小學(xué)口語交際能力培養(yǎng)

1、 小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)初探 隨著社會的發(fā)展，交際在生活中越來越占有重要的位置，在現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)語文教改中，口語交際作為一項重要的內(nèi)容設(shè)置，突出了口語交際的地位和意義。在教學(xué)實踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力呢？聯(lián)系實際，激起熱情。 孔子說：“知之者不如好知之者，好之者不如樂知之者?！边@就告訴我們，求知要投入情感，激發(fā)學(xué)生的激情，在教學(xué)中，要讓學(xué)生認識到無論學(xué)習(xí)、生活都離不開聽、說。口語是人們常用的重要的交際手段，能說會道、能言會辨的人無論在生活、工作中都受歡迎，同時良好的交際不僅是說話而已，它對人的社會地位、經(jīng)濟地位都有著直接的影響。如我國加入世貿(mào)組織就是經(jīng)過眾多回合的談判，終于取得成

2、功。通過豐富的生活實踐使學(xué)生意識到口語交際的重要性，激起學(xué)生主動參與口語交際的熱情。結(jié)合課堂，面對全體。 課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力的主渠道，應(yīng)充分把好有利的時機。利用課前5分鐘。每節(jié)課按座次讓學(xué)生把發(fā)生在身邊的事及其見解向全體同學(xué)介紹，在進行評論，由于講的都是學(xué)生自己周圍同齡人的事，講者有序，聽者有趣，評論中同學(xué)之間相互取長補短，增長知識。利用課文插圖。新編教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，教師要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖畫，全身心融入，從不同角度去觀察、思考、想象，隨后讓學(xué)生說一說，再對照課文比較異同，誰的的表達較準(zhǔn)確、生動、別具一格，想一想，如何改進自我。這樣既訓(xùn)練了口語交際能力，有有利于學(xué)生加深對課文

3、的感悟、理解。利用口語交際課。教材在每組課后訓(xùn)練中都安排了口語交際內(nèi)容，教師要抓住這有利題材，把有關(guān)內(nèi)容落到實處，讓學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備，課堂上再分組交流、討論，對同一問題各抒己見。這不僅擴大了學(xué)生的知識面，使口語交際能力的培養(yǎng)受益匪淺，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。結(jié)合課外活動進行。 課外活動是課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力的有效的第二課堂。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽、說的情景，安排學(xué)生聽報告、廣播，看影視、參觀活動場景等，有時可以圍繞主題談、有準(zhǔn)備地談、漫談，但要求做到言之有物、言之有物，事后談?wù)勛约旱母邢搿Ⅲw會，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)技巧，在日常生活中情景交融，有機結(jié)合。發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 在交際中，聽話要學(xué)會對別人的言語感悟、體驗，否則就聽不懂別人說話是意思。由于口頭語言一晃既逝，沒有多的思考時間，這就需要有較強的感悟能力、敏銳的思維能力和良好的記憶努力；說話者要把說的內(nèi)容說清楚、明白，才能讓聽者領(lǐng)會要表達的意思。因此，口語交際是多種能力的綜合訓(xùn)練，教師要善于挖掘?qū)W生的潛力，采取行之有效的措施，養(yǎng)成良好的聽、說習(xí)慣，做