粵教版二年級下科學(xué)教案全冊

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)科學(xué)二年級下冊第1課菜葉上的蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)一、教科書分析“菜葉上的蝸?！笔强茖W(xué)二年級下冊“身邊的動(dòng)物”單元中的第1課。本單元的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生說出生活中常見動(dòng)物的名稱及其特征，找到動(dòng)物的一些共同特征，并了解動(dòng)物可以通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境?！安巳~上的蝸?！币晕伵橛^察對象，由兩個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1“觀察蝸牛的身體”，先指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛并描述它的外形特征，接著讓學(xué)生用小棉棒輕輕觸碰蝸牛的觸角，了解它對外界刺激作出的反應(yīng)?；顒?dòng)2“蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的”，通過觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生

2、了解它的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。二、學(xué)情分析蝸牛是學(xué)生熟悉但可能還沒有細(xì)致觀察過的小動(dòng)物，學(xué)生對本課內(nèi)容應(yīng)該是比較感興趣的。二年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察的方法，但是對從整體到局部的觀察方式還不太了解，教師可以多加指引。在經(jīng)歷一年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作和探究。本節(jié)課的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，都是基于學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力進(jìn)行設(shè)計(jì)的，學(xué)生應(yīng)該能較好地完成操作。三、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識蝸牛及其外形特征。2了解蝸牛對外界刺激的反應(yīng)及其運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。3體驗(yàn)從整體到局部的觀察過程，學(xué)會交流和記錄。4培養(yǎng)學(xué)生研究小動(dòng)物的興趣，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度，學(xué)會愛護(hù)身邊的小動(dòng)物。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教

3、學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識蝸牛及其外形、反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)等特征。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從整體到局部的細(xì)致、有序觀察。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：蝸牛、放大鏡、小棉棒、透明塑料片。六、教學(xué)過程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：出示本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)場景圖。問題：蝸牛躲進(jìn)殼里了，它的身體是什么樣子的呢？交流：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)簡單交流蝸牛長什么樣子。媒體：出示本課課題“菜葉上的蝸牛（二）活動(dòng)探究（一）活動(dòng)1:觀察蝸牛的身體媒體：出示蝸牛的圖片。問題：蝸牛的外形有哪些特征？活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行觀察蝸牛身體的活動(dòng)，結(jié)合科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊的提示，嘗試找出蝸牛的殼、觸角、眼、腹足等部分。教師要指引學(xué)生先進(jìn)行

4、整體觀察，從頭部到尾部有序地開展，再借助放大鏡進(jìn)行更細(xì)致的局部觀察，并提醒學(xué)生關(guān)注蝸牛的觸角和眼睛。小結(jié)：蝸牛一般由殼、腹足、觸角、眼、口等幾部分組成。蝸牛的頭部有兩對觸角，前一對觸角較短，后一對觸角較長且頂端有眼。問題：蝸牛會對外界刺激作出反應(yīng)嗎？媒體：出示用小棉棒靠近蝸牛觸角的圖片?；顒?dòng)：讓學(xué)生用小棉棒輕輕觸碰蝸牛的觸角，觀察它的反應(yīng)，并在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊上做記錄。教師應(yīng)提醒學(xué)生在觀察時(shí)要愛護(hù)蝸牛，不要太用力以至于傷害到它。小結(jié)：蝸牛在行走時(shí)會伸出觸角，當(dāng)遇到外界刺激時(shí)，會迅速縮回觸角，躲進(jìn)殼里。（二）活動(dòng)22：蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的問題：雖然蝸牛能快速對外界刺激作出反應(yīng)，但是它的運(yùn)動(dòng)卻是十分緩

5、慢的。蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？媒體：出示蝸牛在透明塑料片上爬行的圖片?；顒?dòng)：學(xué)生觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)，并把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)進(jìn)行交流和分享。教師可以指引學(xué)生用手模仿蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式，加深學(xué)生對蝸牛運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識。在活動(dòng)結(jié)束后，教師要提醒學(xué)生洗手。小結(jié)：蝸牛腹足的強(qiáng)健肌體似波浪般移動(dòng)著，這使蝸牛緩慢地向前運(yùn)動(dòng)。蝸牛在爬行過程中會分泌一種黏性液體，這種液體有助于減小摩擦力，使得蝸牛比較容易地向前爬行。小結(jié)：今天我們對蝸牛進(jìn)行了一次全面細(xì)致的觀察，同學(xué)們也認(rèn)識了蝸牛的外形、反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)等特征。現(xiàn)在觀察結(jié)束了，我們是不是也要把蝸牛放回自然環(huán)境中呢？蝸牛和我們?nèi)祟惗际亲匀唤绲囊徊糠?，我們要珍愛小?dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物，與它們

6、和諧共處。七、板書設(shè)計(jì)菜葉上的蝸牛外形：殼、腹足、觸角、眼、口等對外界刺激的反應(yīng)：觸角縮短，身體的其他部位也會縮回殼內(nèi)運(yùn)動(dòng)：靠腹足緩慢移動(dòng)，分泌黏液第2課 校園里的螞蟻教案課題校園里的螞蟻單元一單元學(xué)科科學(xué)年級二年級學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解螞蟻的外形特征。 2. 掌握螞蟻生活的地方及如何搬運(yùn)食物。3. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動(dòng)物的思想感情。重點(diǎn)了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性等。難點(diǎn)了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課謎語：個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。 猜一猜這是什么小動(dòng)物呢？ （螞蟻）今天，這節(jié)課就讓我們和

7、小螞蟻交個(gè)朋友吧，一起學(xué)習(xí)校園里的螞蟻，體會螞蟻的生活習(xí)性。思考，回答。 激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題。講授新課活動(dòng)1：觀察螞蟻的外形出示：幾張螞蟻的照片，通過觀察，你覺得可以將螞蟻的身體結(jié)構(gòu)分為哪些部分呢？小螞蟻幾條腿？有幾對觸角？觸角有怎樣的作用？怎樣行走的？ 學(xué)生觀察，小組選出代表回答。 誰來說說你觀察到了什么？ 學(xué)生1:螞蟻有一對觸角。學(xué)生2：螞蟻身體上有三對足。學(xué)生3：螞蟻的觸角是一個(gè)感覺器官，因?yàn)樗切嵊X氣味的工具。學(xué)生4：身體分為頭、胸、腹三部分。學(xué)生5：用足爬行。小結(jié)；螞蟻的外部特征。 螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對觸角，身體是一節(jié)一節(jié)的，身體下面有三對足。通過

8、觸角接觸外界事物，觸角是氣味導(dǎo)航，通過聞著釋放的氣味找到回家的路。同時(shí)，彼此交流溝通，傳遞信息。螞蟻的行動(dòng)方式是爬行?；顒?dòng)2 螞蟻的家在哪里在校園里能找到螞蟻，同學(xué)們想一想，在哪里還能看到這些小螞蟻？小組交流，代表發(fā)言，與同學(xué)們共享。生：在草叢中；在墻角邊；在樹底下；在花壇邊的洞穴中。教師：小螞蟻活動(dòng)的范圍可真是廣泛，可是我們有什么好方法能輕松地找到它們嗎？學(xué)生思考，交流。我可以在那附近放一小塊面包，（糖、餅干、骨頭）過一會就會有螞蟻爬過來，您就可以找到小螞蟻了。教師：我們在發(fā)現(xiàn)螞蟻的同時(shí)，你知道小螞蟻喜歡吃什么？（三）活動(dòng)3 螞蟻喜歡吃什么1.我們把蘋果、餅干和菜葉放在螞蟻經(jīng)常出沒的地方，觀

9、察哪種食物上停留的螞蟻?zhàn)疃?。做一?實(shí)驗(yàn)，觀察下螞蟻喜歡吃什么？學(xué)生觀察，然后回答。學(xué)生1：小螞蟻喜歡吃蘋果，蘋果上螞蟻?zhàn)疃唷W(xué)生2：小螞蟻喜歡吃餅干，餅干上螞蟻?zhàn)疃?。學(xué)生3：小螞蟻不喜歡吃菜葉，菜葉上螞蟻少。教師小結(jié)：螞蟻特別喜歡甜食；螞蟻喜歡吃香的。如果碰觸螞蟻的身體，會四處逃跑的。2.在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢？這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢？觀看視頻螞蟻靠氣味傳遞消息說一說，看完視頻你有什么發(fā)現(xiàn)？螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨(dú)立生活的。 3.小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動(dòng)比自己身體大得多的食物，這是為

10、什么呢?觀看視頻小螞蟻搬運(yùn)食物學(xué)生觀看后回答。螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)就是力量，一起搬運(yùn)食物。 教師：團(tuán)結(jié)的力量是最大的。一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)結(jié)；一個(gè)巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天。我們要學(xué)習(xí)螞蟻這種團(tuán)結(jié)的精神。學(xué)生分小組活動(dòng)。 思考、實(shí)驗(yàn)、討論、總結(jié)思考、討論、解決問題。 觀察螞蟻，研究螞蟻的外形特點(diǎn)。 小組活動(dòng)，交流觀察的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果。 通過拓展，觀察螞蟻的生活習(xí)性，從螞蟻身上得到啟示，更好地激勵(lì)學(xué)生。課堂練習(xí)在觀察螞蟻時(shí)，為了不讓螞蟻到處亂爬，你是怎么做的？課堂鞏固練習(xí)，加深對課堂知識的理解培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固所學(xué)。作業(yè)布置認(rèn)真觀察螞蟻，寫出觀察記錄。課

11、堂小結(jié)螞蟻身上有值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的精神，它們的那種齊心協(xié)力的協(xié)作精神、和永不服輸?shù)膱?jiān)強(qiáng)意志不正是我們?nèi)祟悜?yīng)該發(fā)揚(yáng)光大的嗎？思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識?？偨Y(jié)課堂內(nèi)容，使學(xué)生加深理解。板書 第2課 校園里的螞蟻 外形特點(diǎn) 生活習(xí)性 喜歡的食物教學(xué)反思第3課池塘里的鯉魚教學(xué)設(shè)計(jì)一、教科書分析池塘里的鯉魚是科學(xué)二年級下冊“身邊的動(dòng)物”單元中的第3課。本單元的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生說出生活中常見動(dòng)物的名稱及其特征，找到動(dòng)物的某些共同特征，了解動(dòng)物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。本課主要通過課堂學(xué)習(xí)和課后實(shí)踐，讓學(xué)生在認(rèn)識鯉魚外形特征的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某些共同特征。池塘里的鯉魚以鯉魚作為觀察對象，共由2個(gè)活

12、動(dòng)組成?；顒?dòng)1“觀察鯉魚”，讓學(xué)生了解鯉魚的外形特征。活動(dòng)2“飼養(yǎng)小魚”，通過飼養(yǎng)小魚的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物具有某些共同特征，如運(yùn)動(dòng)、攝食、排泄等。二、學(xué)情分析學(xué)生在生活中經(jīng)?？梢钥吹礁鞣N各樣的魚，能籠統(tǒng)地辨認(rèn)這些動(dòng)物都是魚，但對于魚的一些特征并不是很了解。因此，學(xué)生可利用已有的觀察技能觀察魚，了解不同魚的某些外形特征。另外，大部分學(xué)生都有過飼養(yǎng)小魚或其他小動(dòng)物的經(jīng)歷。通過這些飼養(yǎng)活動(dòng)，學(xué)生非常喜歡飼養(yǎng)小動(dòng)物，也樂于觀察和探究。但是，在飼養(yǎng)過程中，很少對小動(dòng)物展開具有指向性的觀察，也很少進(jìn)行有效的記錄。所以本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察小魚的生活情況并作記錄，培養(yǎng)學(xué)生長期觀察和記錄的能力。三、教

13、學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識鯉魚并初步了解鯉魚的外形特征。2.了解動(dòng)物的一些共同特征。3.培養(yǎng)學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物以及長期觀察和記錄的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、與小動(dòng)物友好相處的情感。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鯉魚并初步了解鯉魚的外形特征。教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的某些共同特征，培養(yǎng)長期觀察和記錄的能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：魚缸、鯉魚、水、魚飼料、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：魚缸、鯉魚、水、魚飼料。六、教學(xué)過程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：出示本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)場景圖。在公園里，彬彬和波波看到池塘里有很多魚在游來游去。問題：這些魚是鯉魚吧？交流：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測這些是不是鯉魚。板書：板書本課課題

14、池塘里的鯉魚。（二）活動(dòng)探究活動(dòng)11：觀察鯉魚媒體：出示鯉魚在池塘里游動(dòng)的圖片。問題：觀察鯉魚的身體，它的外形有哪些特征？討論：怎樣觀察鯉魚外形特征。講述：像觀察蝸牛、螞蟻一樣觀察鯉魚。先進(jìn)行整體觀察，再從頭部到尾部進(jìn)行有序的觀察。注意：要在鯉魚的自然生活狀態(tài)下進(jìn)行觀察，不能將鯉魚撈出水面以免造成傷害。任務(wù)：觀察鯉魚有哪些外形特征，將它的外形畫下來，并在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊上進(jìn)行記錄?；顒?dòng)：教師組織學(xué)生觀察鯉魚，鼓勵(lì)學(xué)生和其他同學(xué)進(jìn)行交流。并提醒學(xué)生在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊上將鯉魚的外形特征畫下來，及時(shí)做好記錄。交流：展示學(xué)生的科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊，交流鯉魚的外形特征。小結(jié)：鯉魚的身體呈紡錘形，顏色一般為青

15、黃色。它的頭部比較大，眼睛較小，口位于頭部前端，口的旁邊有兩對胡須。鯉魚的身體表面具有魚鱗，還有魚鰭和魚尾。活動(dòng)22：飼養(yǎng)小魚討論：如果想長期觀察小魚的生活，我們需要怎樣飼養(yǎng)呢？媒體：出示飼養(yǎng)小魚的圖片。交流：學(xué)生根據(jù)自己的生活認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，交流飼養(yǎng)小魚的方法和注意事項(xiàng)。展示：教師飼養(yǎng)的一缸小魚。任務(wù)：觀察飼養(yǎng)的小魚，你有什么發(fā)現(xiàn)？能提出哪些有興趣的問題？問題：小魚需要吃食物嗎？小結(jié)：和其他動(dòng)物一樣，小魚也需要食物。動(dòng)物都需要攝食才能維持生命需求。問題：魚缸底部那些一條條的黑色東西是什么呢？小結(jié)：小魚也需要排出糞便這些廢物。動(dòng)物一般具有排泄的特征?；顒?dòng)：教師提出任務(wù)，讓學(xué)生在課后飼養(yǎng)幾條小魚，結(jié)

16、合科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊，每天觀察并記錄它們的生活情況。媒體：出示一些飼養(yǎng)小魚的注意事項(xiàng)，如：合適的魚缸、種一些植物、不要喂食太多、及時(shí)清理廢物、35天要換水。講述：在飼養(yǎng)小魚前要給它們選擇一個(gè)合適的魚缸，而且在一個(gè)魚缸里不要養(yǎng)太多的魚。在魚缸里適當(dāng)種一些金魚藻等植物。每天要記得給小魚喂食。一般35天要給魚缸換一次水。同時(shí)，也要把魚缸底部的排泄物及時(shí)清理干凈。小結(jié)：飼養(yǎng)小魚是一項(xiàng)長期任務(wù)，需要同學(xué)們的耐心和細(xì)心照顧。（三）拓展活動(dòng)媒體：出示其他魚的生活圖片。活動(dòng)：觀察其他魚，它們是否和你養(yǎng)的魚一樣，有一些共同的特征。交流：學(xué)生根據(jù)觀察回答動(dòng)物的某些共同特征。問題：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：

17、動(dòng)物具有一些共同特征，例如：運(yùn)動(dòng)、攝食、排泄、生長、繁殖、感知外界環(huán)境等。七、板書設(shè)計(jì)池塘里的鯉魚鯉魚的外形特征動(dòng)物的共同特征：攝食、排泄、運(yùn)動(dòng)第4課家里的兔子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教科書分析家里的兔子是科學(xué)二年級下冊“身邊的動(dòng)物”單元中的第4課，也是本單元的最后一課。本單元的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生說出生活中常見動(dòng)物的名稱，及其特征，找到動(dòng)物的一些共同特征，了解動(dòng)物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。本課主要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，參與觀察、探究、實(shí)踐等活動(dòng)，感知兔子可以通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境。家里的兔子以兔作為學(xué)習(xí)素材，共由2個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1“靈敏的聽覺”，讓學(xué)生在兔子的四周輕輕拍手，通過觀察兔子對聲音的反

18、應(yīng)，了解兔子可以利用耳朵感知環(huán)境。活動(dòng)2“能找出胡蘿卜嗎”，通過兔子找出胡蘿卜的實(shí)驗(yàn)以及觀察自然狀態(tài)下兔子的活動(dòng)，知道兔子可以通過多種感覺器官感知周圍的環(huán)境，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生年齡比較小，對周圍的事物尤其是對一些可愛的小動(dòng)物充滿好奇。兔子是學(xué)生最喜歡的小動(dòng)物之一，學(xué)生也具備關(guān)于兔子的相關(guān)知識。由于具有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生對觀察和探究兔子的活動(dòng)具有極大的興趣。在前三課對小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生掌握了一些科學(xué)的觀察方法和探究技能。本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展觀察、探究活動(dòng)，符合學(xué)生的需求和認(rèn)知發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)1.知道兔子可以通過眼、耳、鼻等器官感知周圍

19、的環(huán)境。2.經(jīng)歷觀察、描述、交流、實(shí)踐、記錄等一系列過程，提高學(xué)生的合作交流和表達(dá)能力。3.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識生物的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、愛護(hù)生物的情感。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究知道兔子可以通過眼、耳、鼻等器官感知周圍的環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷觀察、描述、交流、實(shí)踐、記錄等一系列體驗(yàn)活動(dòng)，提高合作交流和表達(dá)能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：盤子、兔子、胡蘿卜、胡蘿卜模型、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：盤子、兔子、胡蘿卜、胡蘿卜模型。六、教學(xué)過程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：出示本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)場景圖。妍妍和琪琪坐在客廳聊天。妍妍抱著一只小兔子，琪琪發(fā)現(xiàn)兔子的耳朵在動(dòng)來動(dòng)去。問題：兔子的

20、耳朵怎么動(dòng)來動(dòng)去呢？交流：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)簡單交流兔子的耳朵為什么會動(dòng)來動(dòng)去。板書：板書本課課題家里的兔子。（二）活動(dòng)探究活動(dòng)1：靈敏的聽覺討論：兔子的耳朵動(dòng)來動(dòng)去，是不是在感知周圍的聲音呢？任務(wù)：在兔的四周輕拍雙手，觀察它的反應(yīng)。媒體：出示學(xué)生對著兔子拍手的場景圖?；顒?dòng)：教師組織學(xué)生分別在兔子的前、后、左、右等方位輕拍雙手，觀察兔子的反應(yīng)，并結(jié)合科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊，提醒學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。交流：教師展示學(xué)生科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊的記錄內(nèi)容。匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：兔子是一種比較敏感的動(dòng)物。它有一對比較長的耳朵，可以靈活地活動(dòng)，幫助兔子聽到周圍傳來的聲音?；顒?dòng)2：能找出胡蘿卜嗎討

21、論：兔子的其他感覺器官是不是也像耳朵那樣靈敏呢？媒體：出示兔子在胡蘿卜和胡蘿卜模型面前的場景圖?；顒?dòng)：教師組織學(xué)生小組合作探究兔子能不能在胡蘿卜和胡蘿卜模型之間找出真正的胡蘿卜。提示：提醒學(xué)生觀察兔子靠什么感官找出胡蘿卜，及時(shí)在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊上進(jìn)行記錄。交流：教師展示學(xué)生科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊的記錄內(nèi)容，匯報(bào)：學(xué)生大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：胡蘿卜和胡蘿卜模型在外形上幾乎是一樣的。雖然兔子的視野非常大，但它的近距離視力不是很好，所以它更多的是依靠自身靈敏的嗅覺去找出胡蘿卜。實(shí)踐：讓學(xué)生到小農(nóng)場等地方進(jìn)行實(shí)地觀察或觀看視頻信息，了解自然狀態(tài)下，兔是怎樣感知環(huán)境的。小結(jié)：兔子可以通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境

22、。（三）實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)：教師在課堂上提出活動(dòng)要求，學(xué)生和爸爸媽媽一起，閱讀有關(guān)動(dòng)物的科普書，了解動(dòng)物是怎樣通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境的。交流：學(xué)生分享自己的收獲。七、板書設(shè)計(jì)家里的兔子探究：靈敏的聽覺、嗅覺小結(jié)：兔子可以通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境第5課我們離不開蔬菜教學(xué)設(shè)計(jì)一、教科書分析我們離不開蔬菜是科學(xué)二年級下冊“一起種蔬菜”單元中的第1課。本課主要讓學(xué)生知道蔬菜是我們離不開的食物。只有引起學(xué)生關(guān)注蔬菜，認(rèn)識蔬菜對我們的重要性，才會吸引學(xué)生進(jìn)一步探究蔬菜是如何種植出來的，所以本課的學(xué)習(xí)是后面兩課的基礎(chǔ)。本課共由2個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1“餐桌上的蔬菜”，了解蔬菜是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖澄?含有我們生長

23、所必需的營養(yǎng)成分。學(xué)生認(rèn)識蔬菜是我們離不開的食物后，進(jìn)一步形成探究蔬菜是怎樣種出來的動(dòng)機(jī)。活動(dòng)2“蔬菜是怎么種出來的”，了解蔬菜的種植過程。組織學(xué)生參觀蔬菜種植過程，為下階段開展蔬菜種植活動(dòng)提供認(rèn)知基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生處于需要通過多體驗(yàn)、多動(dòng)手去感知事物，理解科學(xué)概念的階段。要讓低年段的學(xué)生了解人類生活離不開植物，蔬菜是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。蔬菜是二年級學(xué)生熟悉的食物。一方面學(xué)生在日常生活中，經(jīng)常吃各種蔬菜，對蔬菜已有比較豐富的感知；另一方面，學(xué)生卻很少思考我們的生長有多么需要蔬菜，甚至人類的生存是否離得開蔬菜的問題。這節(jié)課正好可以提供一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生梳理相關(guān)認(rèn)識，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容及科

24、學(xué)方法。三、教學(xué)目標(biāo)1.知道我們的健康成長離不開蔬菜。2.了解大家一周內(nèi)吃蔬菜的情況。3.了解蔬菜的種植和管理過程。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道我們的健康成長離不開蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)并記錄一周內(nèi)吃過的蔬菜，了解蔬菜能為人類提供生長所需。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：展示本課任務(wù)驅(qū)動(dòng)場景圖。妍妍和琪琪在學(xué)生食堂旁觀看一周菜譜。問題：為什么菜譜里每天都有蔬菜呢？交流：同學(xué)們，你們每天都要吃蔬菜嗎？板書：板書本課課題離不開的蔬菜。（二）活動(dòng)探究活動(dòng)1：餐桌上的蔬菜媒體：出示蔬菜圖片。問題：一周內(nèi)，你吃過

25、哪些蔬菜呢？活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)一周內(nèi)吃過的蔬菜，記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊上。交流：向小組的同學(xué)介紹你一周內(nèi)吃過的蔬菜?；顒?dòng)：把小組內(nèi)同學(xué)的記錄放在一起，根據(jù)全班記錄數(shù)據(jù)，歸納我們通常多久會吃一次蔬菜，感知蔬菜對人體是有益的、必要的。結(jié)論：我們的健康成長離不開蔬菜?；顒?dòng)2：蔬菜是怎么種出來的媒體：出示各種各樣的蔬菜。問題：你知道這些種類繁多的蔬菜是怎么種出來的嗎？活動(dòng)：組織學(xué)生參觀小菜園，了解蔬菜的種植過程。交流：觀察并交流蔬菜是如何種出來的。拓展：如果提供蔬菜種子給你，你覺得應(yīng)該怎么開展種植活動(dòng)呢？七、板書設(shè)計(jì)我們離不開蔬菜蔬菜是我們離不開的食物。第6課動(dòng)手種蔬菜教學(xué)設(shè)計(jì)一、教科書分析動(dòng)手種蔬菜是科學(xué)二

26、年級下冊“一起種蔬菜”單元中的第2課。本課通過指導(dǎo)學(xué)生開展播種活動(dòng)和為期一周的種植管理活動(dòng)，為下一課學(xué)習(xí)蔬菜生長需要哪些條件做鋪墊。本課的主體活動(dòng)是種蔬菜。第一環(huán)節(jié)，確定播種的種子并選取合適的農(nóng)作用具，知道所選農(nóng)具的使用方法。第二環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)播種的方法，分組開展播種實(shí)踐活動(dòng)。第三環(huán)節(jié)，交流怎樣管理才能讓蔬菜生長得更好，提醒學(xué)生注意記錄蔬菜的種植和管理過程。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生處于對植物的生長和種植非常感興趣的階段，他們對植物是如何生長的充滿好奇，植物生長過程中的每一個(gè)小變化都會令他們欣喜。本課選擇貼合學(xué)生生活的植物蔬菜，開展種植活動(dòng)，十分符合學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生將會

27、全情投入種植活動(dòng)，并樂于記錄蔬菜生長過程中的每一點(diǎn)變化，為該課教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1知道種植蔬菜的基本步驟。2了解種植蔬菜后期管理的注意事項(xiàng)。3學(xué)會選取合適的農(nóng)作工具進(jìn)行播種。4學(xué)會記錄蔬菜的種植和管理過程四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道種植蔬菜的基本步驟。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會記錄蔬菜的種植和管理過程。五、教學(xué)準(zhǔn)備蔬菜種子、小花盆、花灑罐、小木棍、小園丁日記記錄紙。六、教學(xué)過程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：妍妍、琪琪和波波嘗試在菜園的花盆里種植蔬菜。問題：是不是要先播種呢？交流：對波波提出的問題進(jìn)行思考。任務(wù)：究竟如何開展種蔬菜的活動(dòng)呢？（二）活動(dòng)探究種植前準(zhǔn)備任務(wù)：考慮種植前需要做什么準(zhǔn)備

28、。交流：選擇哪些農(nóng)具開展播種活動(dòng)，知道這些農(nóng)具的用途和用法。整理：確定開展活動(dòng)的蔬菜種子，選取合適的農(nóng)具。在開展種植活動(dòng)前，分配好種子和工具材料。播種 種蔬菜任務(wù)：種植蔬菜。討論：種植蔬菜的步驟。交流：如何種植蔬菜，生生互評改進(jìn)。指導(dǎo)：學(xué)習(xí)正確的播種方法。操作：學(xué)生分組開展活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。展示：展示自己播種好的花盆。評價(jià)：是否正確完成播種步驟，有哪些需要注意或改善的地方。種植后管理任務(wù)：怎樣管理，才能讓蔬菜生長得更好？討論：管理蔬菜生長的做法。交流：提出切實(shí)可行的種植和管理蔬菜的方法，生生互評。指導(dǎo)：制作記錄蔬菜種植和管理過程用的小園丁日記。評價(jià)：能否達(dá)成記錄管理蔬菜生長的目標(biāo)與任務(wù)，需要

29、怎么改進(jìn)才能更好地達(dá)到目標(biāo)。課后：跟進(jìn)學(xué)生記錄為期一周的小園丁日記。七、板書設(shè)計(jì)動(dòng)手種蔬菜第7課誰的蔬菜長得好教學(xué)設(shè)計(jì)一、教科書分析誰的蔬菜長得好是科學(xué)二年級下冊“一起種蔬菜”單元中的最后一課。通過為期一周的種植蔬菜活動(dòng)，學(xué)生種植的蔬菜苗已經(jīng)有了不同的生長狀況。學(xué)生都躍躍欲試，希望和同學(xué)分享各自的種植成果。本課正好給予學(xué)生展示、交流蔬菜種植效果的機(jī)會，并了解蔬菜生長需要哪些條件。同時(shí)，進(jìn)一步了解更多植物和蔬菜一樣，也需要陽光、水分等條件，并讓學(xué)生廣泛聯(lián)系生活，說出更多人們合理利用植物的例子。本課的教學(xué)內(nèi)容共由3個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1“哪盆蔬菜長得好”，通過比較蔬菜生長情況并結(jié)合小園丁日記，交流蔬菜

30、長得好的原因?；顒?dòng)2“植物生長靠什么”，是了解其他植物的生長是否和蔬菜一樣，也需要陽光、水分等條件。活動(dòng)3“植物與我們的生活”，是了解人們合理利用植物的例子，進(jìn)而了解到許多植物與我們的生活息息相關(guān)。二、學(xué)情分析通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對以蔬菜為代表的植物種植活動(dòng)有一定的認(rèn)識。這些體驗(yàn)活動(dòng)對于二年級學(xué)生來說十分有趣，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。然而，對于蔬菜等植物長得好可能和什么原因有關(guān)，二年級學(xué)生還處于比較朦朧的階段?；蛟S部分學(xué)生能初步講出可能和陽光或水分有關(guān)，但也可能是道聽途說，沒有實(shí)踐支撐。本課通過蔬菜種植分享會等形式，激發(fā)二年級學(xué)生進(jìn)行更多的觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)和證據(jù)發(fā)現(xiàn)蔬菜及更多植物

31、長得好的原因。另外，還鼓勵(lì)學(xué)生了解除了蔬菜，人們還有哪些合理利用植物的例子，進(jìn)一步認(rèn)識到植物對人類生活的重要意義。三、教學(xué)目標(biāo)1.知道蔬菜等植物的生長需要陽光、水分等條件。2.能說出一些人們合理利用植物的例子。3.通過觀察比較，結(jié)合小園丁日記，發(fā)現(xiàn)蔬菜生長所需要的條件。4.了解許多植物與我們的生活息息相關(guān)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道蔬菜等植物的生長需要陽光、水分等條件。教學(xué)難點(diǎn)：能基于種植實(shí)踐活動(dòng)的記錄，展開交流，了解蔬菜生長所需要的條件。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：植物生長靠什么的相關(guān)素材、人們合理利用植物的相關(guān)素材、多媒體教學(xué)儀器、教學(xué)PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：種植一周后的蔬菜苗、小園丁日記。六、

32、教學(xué)過程（一）情境驅(qū)動(dòng)媒體：波波、琪琪、彬彬圍在教室里的桌子前，展示各自種植的蔬菜，觀察并比較哪盆蔬菜生長的更好。問題：彬彬的豌豆怎么長得那么好呢？交流：學(xué)生對波波提出的問題進(jìn)行簡單交流。任務(wù)：蔬菜長得好和什么原因有關(guān)呢？（二）活動(dòng)探究活動(dòng)1：哪盆蔬菜長得好展示：小組成員把各自種植的蔬菜苗放在一起進(jìn)行展示。觀察：比較誰的蔬菜長得好。描述：為什么這些蔬菜長得好？問題：這些蔬菜長得好是什么原因呢？活動(dòng)：結(jié)合各自的小園丁日記，比較蔬菜種植效果，看看能否找出原因。匯報(bào)：學(xué)生根據(jù)交流的結(jié)果，解釋蔬菜長得好所需要的條件。小結(jié)：光照充分和水分充足等是蔬菜長得好的原因?；顒?dòng)2：植物生長靠什么問題：我們周圍生長

33、著各種各樣的植物。它們是否和蔬菜一樣，也需要陽光、水分等條件呢？媒體：出示相關(guān)植物素材。討論：觀看相關(guān)素材，交流思考這些植物長得好的原因。匯報(bào)：學(xué)生解釋、交流各種植物長得好的原因。小結(jié)：各種植物的生長都需要陽光、水分等條件?；顒?dòng)3：植物與我們的生活問題：除了蔬菜，人們還有哪些合理利用植物的例子？媒體：出示植物與我們的生活相關(guān)的素材。討論：學(xué)生根據(jù)相關(guān)素材，交流人們合理利用植物的例子。匯報(bào)：學(xué)生提出生活中人們合理利用植物的例子，生生交流、互評。小結(jié)：植物與我們的生活息息相關(guān)。課后：結(jié)合今天對蔬菜等植物長得好的原因的認(rèn)識，改進(jìn)種植方法，繼續(xù)種植蔬菜。七、板書設(shè)計(jì)誰的蔬菜長得好蔬菜等植物長得好需要陽

34、光、水分等條件。植物與我們的生活息息相關(guān)。第8課 不倒翁教案課題不倒翁單元三單元學(xué)科科學(xué)年級二年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解不倒翁的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2. 掌握“不倒翁”的原理。 3. 通過動(dòng)手制作不倒翁，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。重點(diǎn)知道不倒翁不倒的原因與其底部有重物、底部為圓弧形的結(jié)構(gòu)有關(guān)。 難點(diǎn)能模仿不倒翁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，選擇身邊合適的材料和工具，設(shè)計(jì)并制作不倒翁。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課猜謎語：一個(gè)公公精神好， 從早到晚不睡覺， 身體雖小力氣大，千人萬人推不倒。（打一玩具）謎底：不倒翁今天，我們就來學(xué)習(xí)不倒翁，了解不倒翁的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其原理。思考，回答。通過謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興

35、趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。講授新課活動(dòng)1：“不倒”的秘密出示：不倒翁的圖片（1）觀察不倒翁的外形有怎樣的特征？學(xué)生1：底部是球形的。學(xué)生：底部比上部重。教師小結(jié)：不倒翁的外形的特征底部是半圓形的。猜想：雞蛋的底部也是半球形的，為什么它會倒呢？學(xué)生思考，交流，然后回答。雞蛋底部雖然是半圓形，但是重心不在底部，所以，一推就倒了。那么，不倒翁底部重不重，我們不妨打開不帶翁，了解他它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（2）不倒翁的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 不倒翁的底部有一塊鐵塊。形成了底重上輕。不倒翁為什么不倒呢？一方面因?yàn)樗陷p下重，有一個(gè)較重的東西固定在底部，所以不倒翁的重心很低;（重量集中的部分稱重心，對物體來說，重心越低越穩(wěn)定）

36、另一方面，不倒翁的底面大而圓滑，因此，它的重心和桌面的接觸面比較大，用手推一下，重力作用會使它來回?cái)[動(dòng)，直到重力作用線恰好通過接觸點(diǎn)，它才停止擺動(dòng)。（3）不倒翁的原理，在生活有哪些應(yīng)用？學(xué)生思考，然后回答。（二）活動(dòng)2：做個(gè)不倒翁根據(jù)不倒翁的特點(diǎn)，尋求身邊合適的材料做個(gè)不倒翁。材料：螺絲母、膠塞、半圓膠、長雙面膠制作過程：1、將螺絲母套在半圓球底部 。2、將黑色的膠蓋蓋在螺絲母上面 。3、將貼紙對準(zhǔn)半圓球的的邊緣位置準(zhǔn)確的黏貼好。 4、可愛的不倒翁就完成了。試想：我們做的不倒翁能立起來嗎？只要我們的不倒翁底部是半圓的、上輕下重 ，就能立起來。 學(xué)生分小組活動(dòng)。 思考、實(shí)驗(yàn)、討論、總結(jié)思考、討論

37、、解決問題。 了解認(rèn)識不倒翁的外形特點(diǎn)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過小組探究，掌握“不倒翁”原理。 通過制作不倒翁，感受制作的樂趣及探索的興趣。課堂練習(xí)生活中還有哪些物體像不倒翁那樣不容易倒？課堂鞏固練習(xí)，加深對課堂知識的理解培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固所學(xué)。作業(yè)布置說一說，你制造不倒翁的感受？課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)我們知道：不倒翁不倒的原理，上輕下重，底部為半圓形狀。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識?？偨Y(jié)課堂內(nèi)容，使學(xué)生加深理解。板書第8課 不倒翁外形特點(diǎn) 內(nèi)部結(jié)構(gòu)“不倒翁”的原理教學(xué)反思第9課小雞啄米教學(xué)設(shè)計(jì)一、教科書分析小雞啄米是科學(xué)二年級下冊“動(dòng)手做玩具”單元的第2課。本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察與模仿制作

38、靈活的連接結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，充分感知靈活連接的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能，并了解靈活的連接方式在生活中的應(yīng)用。本課分為三個(gè)部分。第一部分從學(xué)生制作手工的情境中導(dǎo)入一個(gè)關(guān)于技術(shù)方面的問題：“為什么粘好的小雞不會點(diǎn)頭”，引發(fā)學(xué)生探究部件之間連接方式的興趣?；顒?dòng)1讓小雞點(diǎn)頭，指導(dǎo)學(xué)生觀察小雞啄米玩具中能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的部件，了解這些連接方式有什么特點(diǎn)，并模仿這種連接方式做一個(gè)能靈活點(diǎn)頭的小雞玩具。活動(dòng)2靈活的連接，指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的物品，尋找這些物品能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的連接處，了解活動(dòng)的連接方式在生活中的應(yīng)用。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在日常的制作手工和搭建積木活動(dòng)中積累了不少對不同部件進(jìn)行連接的經(jīng)驗(yàn)。他們已經(jīng)知道有些部件連接后不能相

39、互轉(zhuǎn)動(dòng)，而有些部件連接后卻能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。在二年級上冊做小車的活動(dòng)，學(xué)生已初步知道車軸那樣的連接方式可以讓連接的部件靈活動(dòng)起來。但對于身邊物品的靈活連接結(jié)構(gòu)，他們可能很少去認(rèn)真觀察和探究，也沒有將這種結(jié)構(gòu)與物品功能聯(lián)系起來。三、教學(xué)目標(biāo)1.知道某些連接方式可以使連接的部件靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。2.能模仿小雞啄米玩具中靈活的連接方式，制作玩具。3.知道生活中有許多物品應(yīng)用了靈活的連接方式，使我們的生活更加便利。4.愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能模仿小雞啄米玩具中靈活的連接方式，制作玩具。教學(xué)難點(diǎn)：知道生活中有許多物品應(yīng)用了靈活的連接方式，使我們的生活更加便利。五

40、、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：小雞啄米玩具、小雞身體卡片、折疊尺子、扇子、風(fēng)車、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)課件。學(xué)具準(zhǔn)備：有小雞身體各部分的卡紙、螺絲釘、空心釘、剪刀、折疊尺子、扇子、風(fēng)車。六、教學(xué)過程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：出示本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境圖。問題：為什么粘好的小雞不會點(diǎn)頭？思考：怎樣才能做一個(gè)能靈活點(diǎn)頭的小雞玩具？交流：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)簡單交流原因。板書：板書本課課題“小雞啄米”。（二）活動(dòng)探究活動(dòng)1:讓小雞點(diǎn)頭媒體：出示小雞啄米玩具。問題：小雞啄米玩具能靈活點(diǎn)頭，與它各部件的連接方式有關(guān)嗎？活動(dòng)：學(xué)生觀察小雞啄米玩具的結(jié)構(gòu)，找到能使小雞靈活點(diǎn)頭的結(jié)構(gòu)，并仔細(xì)觀察這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。交流：學(xué)生匯報(bào)

41、觀察發(fā)現(xiàn)。媒體：用簡圖呈現(xiàn)靈活的連接結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。問題：怎樣做一個(gè)可以靈活點(diǎn)頭的小雞玩具？媒體：展示印有小雞身體各部分圖片的卡紙、剪刀、螺絲釘、空心釘。交流：引導(dǎo)學(xué)生討論制作小雞玩具的具體步驟和注意事項(xiàng)。媒體：請學(xué)生上臺演示，并投影該學(xué)生的制作方法。評價(jià)：其他學(xué)生評價(jià)這位學(xué)生的制作方法是否正確，提出意見。指導(dǎo)：利用螺絲釘、空心釘?shù)炔牧现谱黛`活的連接結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)安全打孔的方法?；顒?dòng)：學(xué)生結(jié)合科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊任務(wù)1的提示，利用教師提供的材料制作一個(gè)能靈活點(diǎn)頭和活動(dòng)四肢的小雞玩具。注意：學(xué)生完成制作任務(wù)后，指導(dǎo)學(xué)生整理好材料和工具，放到特定的位置。展示：學(xué)生各小組上臺展示自制的小雞玩具。交流：互相評價(jià)制

42、作的玩具小雞是否能靈活點(diǎn)頭和活動(dòng)四肢。小結(jié)：靈活的連接方式可以讓連接的部件轉(zhuǎn)動(dòng)。我們應(yīng)用這種連接方式，可以使小雞玩具的頭和四肢都能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。活動(dòng)2:靈活的連接問題：在其他玩具身上，你也見過這種靈活的連接方式嗎？展示：出示風(fēng)車的實(shí)物，并轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車。觀察：分小組觀察風(fēng)車的連接結(jié)構(gòu)，是否與玩具小雞的連接方式相似。交流：學(xué)生上臺指出風(fēng)車上的靈活的連接方式，并說說這個(gè)連接對風(fēng)車的作用。問題：我們的日常物品里也藏有這種靈活的連接方式，你能找出來嗎？媒體：出示剪刀、折疊尺子、扇子的圖片。活動(dòng)：學(xué)生觀察這些物品的結(jié)構(gòu)，指出靈活的連接處。要求：交流靈活的連接在物品中的作用，同時(shí)完成科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊任務(wù)2。交流：學(xué)

43、生交流觀察發(fā)現(xiàn)和思考結(jié)果?？偨Y(jié)：今天的科學(xué)課上，我們做了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？講述：在我們身邊的許多物品身上都藏著一些科學(xué)道理，同學(xué)們要仔細(xì)觀察、多思考、多動(dòng)手。拓展：課后觀察家里有什么物品也使用了靈活的連接方式，并思考這種連接方式在物品中的作用。七、板書設(shè)計(jì)小雞啄米靈活的連接方式：能使不同的連接部件活動(dòng)起來在生活中廣泛應(yīng)用第10課 噴氣小車教案課題噴氣小車單元三單元學(xué)科科學(xué)年級二年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 利用氣球噴氣運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象制造一輛噴氣小車。2. 制作更多的具有創(chuàng)意的噴氣玩具。3. 讓學(xué)生在制作、交流中，積累經(jīng)驗(yàn)，懂得讓科技為人類服務(wù)。重點(diǎn)利用氣球噴氣運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象制造一輛噴氣小車。難點(diǎn)制作更多的具有

44、創(chuàng)意的噴氣玩具。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課猜一猜：一輛小車生的怪，背上馱個(gè)氣球袋，若問怎么跑起來，吹大氣球真可愛。答案：噴氣車 今天，我們就來學(xué)習(xí)噴氣小車，感受它是怎樣制作的，了解生活中多種交通工具應(yīng)用了噴氣方式進(jìn)行工作，為人類服務(wù) 。思考，回答。由猜一猜導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。講授新課 情景再現(xiàn)琪琪和妍妍在給氣球打氣，妍妍沒拿穩(wěn)，氣球噴著氣飛出去了。波波和彬彬在一旁推小車的游戲。波波看著飛出去的氣球，于是想：“把氣球安裝在小車上會怎樣？”活動(dòng)1：制作噴氣小車（一）玩氣球，感受反沖力 （1）思考：氣球吹足氣，把手放開會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？氣球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 學(xué)生1：

45、我把氣球放開,它馬上就飛走了。 學(xué)生2：氣球一放手，飛上空中，打一個(gè)轉(zhuǎn)落下來了。 學(xué)生3 ：我的氣球在空中劃了一道弧線，氣球里的氣全部噴出來了，然后落下來。 （2）我們又沒給氣球任何動(dòng)力，氣球是靠什么飛起來的呢？ 學(xué)生1：氣球的氣噴出來，氣球就飛起來了。學(xué)生2：氣球靠氣流的沖擊力飛行的。 學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)氣球里的氣是向前噴的，而氣球不是往前運(yùn)動(dòng)的。 教師小結(jié)：氣球里的氣體噴出時(shí)，會產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫反沖力。 （二）感受氣球推動(dòng)小車 （1）吹足了氣的氣球放開手后能運(yùn)動(dòng)，那它能否推動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)呢？ 學(xué)生1：不能，因?yàn)闅馇驎巷w。 學(xué)生2：能，把氣球綁在小車上，氣球可以帶著小車跑。

46、（2）制作噴氣小車播放視頻制作噴氣小車（3）利用下列材料制作噴氣小車。材料：紙盒、四個(gè)塑料瓶蓋、吸管、氣球、膠帶和牙簽。過程：1.取兩個(gè)牙簽兩端各穿入一個(gè)瓶蓋，作為小車的車輪。2.用膠帶將車輪固定在紙盒上。3.將吸管插入氣球中，注意：吸管和氣球口要粘緊，不要漏氣；吸管要留出一定長度以方便吹氣。 4.用膠帶將氣球和吸管，固定在紙盒上。5.吹氣后，記得把導(dǎo)氣管捏緊，然后，松開手，現(xiàn)車快速跑起來。（5）氣球噴氣方向和運(yùn)動(dòng)方向氣球噴氣方向向下，運(yùn)動(dòng)方向向上。氣球噴氣方向向左，運(yùn)動(dòng)方向向右。（6）給小車裝上大小不同的氣球試試。用大小不同的氣球來推動(dòng)小車，你有什么發(fā)現(xiàn)？注意事項(xiàng)：1.固定一個(gè)人吹氣球；2.

47、小車每次都要在相同的起點(diǎn)出發(fā)；3.每次小車行駛距離需要做好記號。學(xué)生活動(dòng)，思考然后回答。小氣球推動(dòng)小車，距離近。大氣球推動(dòng)小車，距離遠(yuǎn)?；顒?dòng)2：噴氣玩具的新創(chuàng)意（1）在其他物品上裝上氣球，能不能制成更多有趣的噴氣玩具？學(xué)生思考，小組討論，然后回答。學(xué)生1：光盤上裝上氣球，將氣球打氣，就可以制成“飛碟”了。學(xué)生2：疊好的紙飛機(jī)上裝上氣球，將氣球打氣，就可以制成“噴氣飛機(jī)”了。（2）生活中，有哪些交通工具就是運(yùn)用了噴氣的方式來運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生思考，交流，然會回答。氣墊船、噴氣式飛機(jī)等。學(xué)生分小組活動(dòng)。 思考、實(shí)驗(yàn)、討論、總結(jié)思考、討論、解決問題。 小組活動(dòng)，感受反沖力。掌握噴氣小車制作注意的事項(xiàng)。了解

48、生活中利用噴氣方式制造的現(xiàn)代工具，為人類服務(wù)。課堂練習(xí)說一說，生活中哪些物件利用噴氣式的運(yùn)動(dòng)方式來制造的？課堂鞏固練習(xí)，加深對課堂知識的理解培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固所學(xué)。作業(yè)布置利用身邊的材料來制作噴氣小車。課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了利用反沖力來制作噴氣小車及噴氣的方式制造的生活物品，為人類生活服務(wù)。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識。總結(jié)課堂內(nèi)容，使學(xué)生加深理解。板書設(shè)計(jì) 第10課 噴氣式小車噴氣小車的制作噴氣式運(yùn)動(dòng)方式的應(yīng)用教學(xué)反思第11課 紙陀螺教案課題噴氣小車單元三單元學(xué)科科學(xué)年級二年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 掌握紙陀螺的結(jié)構(gòu)和制作方法。2. 能利用身邊的材料制作一個(gè)可以轉(zhuǎn)起來的紙陀螺。3.

49、 嘗試改進(jìn)紙陀螺，使其轉(zhuǎn)得更久。重點(diǎn)掌握紙陀螺的結(jié)構(gòu)和制作方法。難點(diǎn)能利用身邊的材料制作一個(gè)可以轉(zhuǎn)起來的紙陀螺。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課猜一猜：獨(dú)腳身體圓，身上繩纏滿，用力掙扎脫，地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 （打一物）那么這個(gè)玩具是什么呢？ 陀螺 今天，我們就來學(xué)習(xí)紙陀螺，感受它的制作過程。思考，回答。由猜一猜導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。講授新課 活動(dòng)1：用紙做陀螺出示課件：紙陀螺1.思考：紙陀螺有哪些部分組成？學(xué)生觀察，然后回答。學(xué)生：紙盤和轉(zhuǎn)軸兩部分組成。2. 利用卡紙和竹簽制作紙陀螺。材料：卡紙（瓶蓋）和竹簽制作方法：先在卡紙上畫圓，再裁剪紙盤，然后用粗竹簽在紙盤中間穿孔

50、，調(diào)整高度，一個(gè)紙陀螺就做完了。注意安全：別被竹簽扎著。（二）活動(dòng)2：怎樣轉(zhuǎn)得更久1.怎樣讓紙陀螺轉(zhuǎn)起來？活動(dòng)：（1）轉(zhuǎn)動(dòng)紙陀螺，讓它轉(zhuǎn)起來。（2）觀察紙陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并記錄在活動(dòng)手冊上。結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)得最久的紙陀螺，具有紙盤較大、紙盤位置較低等特點(diǎn)。2思考：1）紙陀螺轉(zhuǎn)不起來可能是什么原因？學(xué)生1：竹簽不在陀盤的中間位置，就轉(zhuǎn)動(dòng)慢。 學(xué)生2：紙盤的大小、高低、厚薄也影響轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)生3：轉(zhuǎn)軸的粗細(xì)、長短也影響其轉(zhuǎn)動(dòng)。教師總結(jié)：影響紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長短的因素很多：紙盤的大小、高低、厚薄、對稱情況，轉(zhuǎn)軸的粗細(xì)、長短、底端的光滑程度等等。2）.紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間的長短關(guān)鍵在于什么？紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)所受力是否

51、平衡，受力越平衡，紙陀螺轉(zhuǎn)得越平穩(wěn)，時(shí)間就越長。3）.怎樣讓紙陀螺轉(zhuǎn)得更久呢？學(xué)生思考，小組討論，然后回答。教師小結(jié)：（1）增加陀螺的質(zhì)量，以增加其慣性。使陀螺轉(zhuǎn)得更久。（2）盡量采用質(zhì)地均勻的材料，以減少轉(zhuǎn)動(dòng)軸的擺動(dòng)，使陀螺轉(zhuǎn)得更久。（3）盡可能減少外界摩擦力的影響。比如在陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)底端采用鋼珠，陀螺表面盡量光滑（4）盡量增加陀螺的起始轉(zhuǎn)速，陀螺起始轉(zhuǎn)速越高，轉(zhuǎn)得越久。（5）適當(dāng)降低陀螺的重心。這樣可減少陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)軸擺動(dòng)，延長轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間。學(xué)生觀察并回答問題。學(xué)生分小組活動(dòng)。 察紙陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)情況學(xué)生思考，然后回答。引導(dǎo)學(xué)生討論紙陀螺的結(jié)構(gòu)、制作材料和工具，還要引導(dǎo)學(xué)生思考制作方法以及注意事項(xiàng)。

52、利用身邊的材料制作一個(gè)可以轉(zhuǎn)起來的紙陀螺觀察不同類型的紙陀螺，找出轉(zhuǎn)得最久、最穩(wěn)的紙陀螺，觀察它有什么特點(diǎn)。了解陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的因素。作業(yè)布置利用身邊的材料來制作陀螺。課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們掌握至脫落的制作方法，了解陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的原因，同時(shí)，知道了讓陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)長久的因素。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識?？偨Y(jié)課堂內(nèi)容，使學(xué)生加深理解。板書 第11課 紙陀螺制作紙陀螺怎樣轉(zhuǎn)得更久教學(xué)反思第12課說位置教學(xué)設(shè)計(jì)一、教科書分析說位置是科學(xué)二年級下冊“位置和方向”單元中的第1課?！拔恢煤头较颉眴卧脑O(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生學(xué)會使用前后左右、遠(yuǎn)近、東南西北等描述物體的位置與方向，并掌握借助太陽或指南針來辨別實(shí)際方向

53、的方法，最后綜合所學(xué)的知識和技能做一個(gè)學(xué)校的模型圖。說位置一課主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“前后左右”“遠(yuǎn)近”來描述自己的位置，再遷移至描述周圍物體的位置，使學(xué)生充分感知“前后左右”和“遠(yuǎn)近”這些詞的概念，并掌握描述位置的技能。本課可分為三個(gè)部分。第一部分是“情境導(dǎo)入”，先是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景換座位以后向別人介紹自己的座位，從而引出本課的驅(qū)動(dòng)任務(wù)如何描述位置；第二部分是“活動(dòng)1”，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用“前后左右”描述周圍同學(xué)的位置，接著引導(dǎo)學(xué)生利用“遠(yuǎn)近”來描述自己的位置；第三部分，通過帶領(lǐng)學(xué)生走出教室到校園里的不同地方，引導(dǎo)學(xué)生遷移應(yīng)用活動(dòng)1所學(xué)的技能，描述教學(xué)樓和其他建筑物所處的位置，為第3課

54、中的“制作校園簡易模型”做鋪墊。二、學(xué)情分析說位置是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會發(fā)生的一個(gè)情景，他們對方位和距離已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，然而讓他們描述一個(gè)物體的位置時(shí)，他們往往說不清。這主要是因?yàn)樗麄冊谡J(rèn)知上比較容易以“自己”為參照，很少會去關(guān)注怎么樣才能準(zhǔn)確、客觀、完整地描述物體的位置。要描述一個(gè)物體的位置，需要選擇另一個(gè)物體作為參照物，也就是要通過它相對于另一個(gè)物體的方位和距離來確定。在本課的學(xué)習(xí)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從以“自己”為參照物來描述物體的位置，到能以其他物體為參照物客觀、全面地體描述物體的位置，循序漸進(jìn)地加深學(xué)生對科學(xué)描述物體位置的學(xué)習(xí)和理解?！懊枋鑫恢谩钡膶W(xué)習(xí)活動(dòng)對于二年級學(xué)生來說

55、會比較單調(diào)，缺乏吸引力，所以在課堂上加入“游戲”和“戶外活動(dòng)”來增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和專注力。三、教學(xué)目標(biāo)1.理解前后左右和遠(yuǎn)近這些詞的概念。2.能使用前后左右和遠(yuǎn)近等描述物體所處的位置。3.樂于表述、講述自己的觀點(diǎn)，愿意傾聽、分享他人的信息。4.知道使用前后左右和遠(yuǎn)近等能描述物體的位置，能幫助他人明確物體的位置，方便生活中的交流溝通。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能使用前后左右和遠(yuǎn)近，去描述物體所處的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能以其他物體的位置為參考，使用前后左右和遠(yuǎn)近等描述一個(gè)物體的位置。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)課件。六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入媒體：展示

56、本課情境圖片關(guān)于換座位的對話圖。問題：怎么說，才能讓他人清楚自己的座位在哪？交流：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。板書：本課課題“說位置”。（二）活動(dòng)探究活動(dòng)11：我們的位置引導(dǎo)：人們常用“前、后、左、右”和“遠(yuǎn)、近”等詞來描述物體所處的位置。媒體：出示在課室里一個(gè)同學(xué)站在座位旁的圖片。問題：你的周圍有哪些同學(xué)？你能用“前后左右”來描述他們的位置嗎？活動(dòng)：各小組在座位上用“前后左右”描述周圍同學(xué)的位置，并記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊的座位圖上。交流：用“前后左右”描述周圍同學(xué)的位置。問題：如果你的后面有兩位同學(xué)，那你怎么明確地描述他們的位置呢？交流：學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)：我們發(fā)現(xiàn)只用“前

57、后左右”還不一定能明確一個(gè)物體的位置，可以用“遠(yuǎn)近”來進(jìn)一步明確位置。問題：如果以教室的前后門為參考物體，怎樣用“遠(yuǎn)近”來描述自己座位的自己所處的位置？活動(dòng)：各小組觀察教室前后門的位置，說說自己的座位離哪個(gè)門更近，并填寫科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊第12頁任務(wù)2。交流：學(xué)生借助教室前后門與自己座位的距離來描述座位的位置。問題：還能利用其他物體的遠(yuǎn)近來描述自己的位置嗎？交流：學(xué)生借助教室里其他物體與自己座位的距離來描述座位的位置。小結(jié)：今天我們學(xué)會了利用“前后左右”和“遠(yuǎn)近”來描述自己和同學(xué)的位置?；顒?dòng)：全班進(jìn)行“說位置，猜名字”的游戲，綜合使用“前后左右”和“遠(yuǎn)近”描述自己的位置。活動(dòng)22：教學(xué)樓的位置媒

58、體：出示學(xué)校的圖片。問題：學(xué)校的教學(xué)樓在哪里？我們怎樣描述它的位置？交流：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生借助不同的校園建筑物，使用“前后左右”和 “遠(yuǎn)近”描述教學(xué)樓的位置。引導(dǎo)：我們學(xué)校里還有其他建筑物，他們的位置又該怎樣描述呢？如果有客人來學(xué)校向你詢問學(xué)校建筑物的位置，你能清楚地向他們作介紹嗎？讓我們來做個(gè)模擬游戲吧。講述：游戲規(guī)則、小組角色扮演分工、注意事項(xiàng)。活動(dòng)：學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，走出教室，到校園各處，在模擬游戲中介紹不同建筑物的位置?？偨Y(jié)：在生活中，我們可以用前后左右和遠(yuǎn)近等詞來描述物體的位置，方便他人確定物體的位置。七、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第13課辯方向教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 辯方向是科學(xué)（粵教

59、科技版）二年級下冊第4單元“位置和方向”的第2課。本課的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)利用太陽在天空中的位置、使用指南針來辨認(rèn)實(shí)際環(huán)境中的東、南、西、北四個(gè)方向。 二、學(xué)情分析 關(guān)于辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識準(zhǔn)備，知道了太陽升起的方向是東方，太陽落下的方向是西方。但是，要借助太陽的位置和使用指南針進(jìn)行辨認(rèn)方向，對于二年級的學(xué)生來說還具有一定的難度。在課堂學(xué)習(xí)過程中，尚需教師在方法上給與細(xì)致、直觀的指導(dǎo)，并提供充分的實(shí)踐機(jī)會。三、教學(xué)目標(biāo) 1.知道借助太陽的位置、使用指南針可以辨認(rèn)方向。 2.樂于表述、講述自己的觀點(diǎn)，愿意傾聽、分享他人的信息。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：能借助太陽，認(rèn)清

60、東、南、西、北四個(gè)方向。 2.教學(xué)難點(diǎn)：能借助太陽、使用指南針辨認(rèn)實(shí)際環(huán)境的東、南、西、北四個(gè)方向。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1.教具準(zhǔn)備：標(biāo)有東、南、西、北字樣的四個(gè)方向卡紙、畫有太陽圖案的卡紙、指南針、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。 2.學(xué)具準(zhǔn)備：標(biāo)有東、南、西、北字樣的四個(gè)方向的卡紙、指南針、學(xué)生活動(dòng)手冊。六、教學(xué)過程 1.任務(wù)驅(qū)動(dòng) 師： 今天能來十六小上課，我很高興！你猜猜是什么讓我如此高興？ （請兩個(gè)學(xué)生回答。師：你們的想象力真厲害！其實(shí)啊，答案很簡單，小時(shí)候的我跟你們一樣，也是十六小的小學(xué)生。） 課前我們大小學(xué)生一起玩?zhèn)€小游戲怎樣？看著你們閃亮的小眼睛，一定很想玩是吧？不過老師要