全面思考重點(diǎn)展示（于艷麗）

1、 全面思考，重點(diǎn)展示；深入思考，精彩展示 淺談活動(dòng)單中核心活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 如皋市九華初中 于艷麗一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的課堂上，總有一至兩個(gè)核心活動(dòng)，這一兩個(gè)核心活動(dòng)設(shè)計(jì)好了、實(shí)施好了，就能形成課堂的亮點(diǎn)，整個(gè)課堂就肯定是精彩課堂，就肯定是高效課堂。所謂的核心活動(dòng)，就是能體現(xiàn)本節(jié)課或本篇文章的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)，能提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)。這一兩個(gè)活動(dòng)往往內(nèi)容較多、難度較大，有生成點(diǎn)，有活動(dòng)的張力。以往，不少老師在設(shè)計(jì)這一類活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)單上沒(méi)有做一些具體的提示，在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)也沒(méi)有做一些明確的要求，因此，學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)不是面面俱到蜻蜓點(diǎn)水，就是糾纏

2、于局部浪費(fèi)時(shí)間。也因?yàn)檫@樣，學(xué)生展示時(shí)，面面俱到蜻蜓點(diǎn)水者，要么答案較膚淺，要么知識(shí)不成體系，更重要的是因?yàn)闆](méi)有做深入思考，不能參與到課堂的深層次的討論與研究；糾纏于局部浪費(fèi)時(shí)間者，要么展示無(wú)內(nèi)容，要么展示無(wú)順序，更重要的是因?yàn)槌吮拘〗M展示內(nèi)容外其他方面的內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行全面思考，不能參與點(diǎn)評(píng)提升，在課堂上難以即時(shí)生成新的東西。基于以上師生存在的問(wèn)題，我認(rèn)為老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)單和指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)一定要讓學(xué)生全面思考，在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行重點(diǎn)展示；同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本組展示內(nèi)容做深入思考，力爭(zhēng)有精彩展示。我認(rèn)為這樣做有以下幾點(diǎn)好處，下面我舉與朱元思書(shū)第二課時(shí)的核心活動(dòng)（活動(dòng)3）為例做一個(gè)說(shuō)明：活動(dòng)：精讀課文，

3、深入賞析。作者是如何描摹富春江的奇山異水的？助學(xué)提示：可從文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、用詞、寫法、修辭、情感、主題等方面全面思考，然后就其一點(diǎn)深入思考賞析，賞析時(shí)可聯(lián)系寫作背景等內(nèi)容，要有自己的語(yǔ)言和理解。（個(gè)人全面思考，寫下所得小組商定展示主題深入思考，寫下所得組內(nèi)圍繞展示主題交流、合作、探究班級(jí)展示參與補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)）首先說(shuō)說(shuō)此活動(dòng)的設(shè)計(jì)。這是與朱元思書(shū)第二課時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是品味賞析文章的結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美、意境美、志趣美，提高鑒賞水平，獲得美的享受，領(lǐng)悟文中表現(xiàn)的自然之美及作者寄情山水、淡泊名利的高潔情趣。介于此，對(duì)文章的精讀、賞析就成了本文的教學(xué)重點(diǎn)，同樣也成為了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。為了讓學(xué)生形成完整的知識(shí)體系

4、，為了讓活動(dòng)更有張力，也為了讓學(xué)生能力素質(zhì)得到提高，我設(shè)計(jì)了以上活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容是：“精讀課文，深入賞析。作者是如何描摹富春江的奇異山水的？” 為了讓學(xué)生思考的目標(biāo)性更強(qiáng)，方法上更可操作，還設(shè)計(jì)了助學(xué)提示：“可以從文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、用詞、寫法、修辭、情感、主題等方面全面思考，然后就其一點(diǎn)深入思考賞析，賞析時(shí)課聯(lián)系寫作背景等內(nèi)容，要有自己的語(yǔ)言和理解?！贝颂崾静粌H使思考內(nèi)容具體化，而且對(duì)思考的流程、方法、要求都做了詳細(xì)的指導(dǎo)，使學(xué)生的活動(dòng)更有方向、更有秩序、更有效果。同時(shí)對(duì)整個(gè)活動(dòng)的流程也作了詳細(xì)的安排：“個(gè)人思考，寫下所得”一、思考更全面，展示更精彩?；顒?dòng)3是這節(jié)課的核心，因?yàn)樗菫橹苯又赶蚪虒W(xué)目

5、標(biāo)的，同時(shí)也是本文的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)首先要有張力，能激活學(xué)生思維，讓學(xué)生有話說(shuō)，這里的有話說(shuō)不僅指展示時(shí)有話說(shuō)，還包括點(diǎn)評(píng)時(shí)有話說(shuō)。我們以往的課堂更多的是小組或個(gè)人展示的精彩，很少有精彩的點(diǎn)評(píng)和激烈的爭(zhēng)論。其實(shí)點(diǎn)評(píng)能提升，爭(zhēng)論能突破，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，因?yàn)樗屓w學(xué)生全過(guò)程的全身心的參與進(jìn)了課堂。只有首先做全面思考，才能選準(zhǔn)自己及小組的展示話題，才能更多地參與到其他組員和小組的點(diǎn)評(píng)與爭(zhēng)論之中，達(dá)到生命的釋放，課堂的最高境界，。所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)單時(shí)一定要有首先全面思考的提示，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)也一定要讓學(xué)生全面思考，課堂上也要留足學(xué)生全面思考的時(shí)間。因?yàn)橛辛巳娴乃伎甲龌A(chǔ)，接下來(lái)組長(zhǎng)

6、就要根據(jù)自己和組員的思考情況果斷地決定本組重點(diǎn)展示的話題，或選取本組組員的共性話題，或選取本組組員最感興趣的話題，或選取你認(rèn)為最有挑戰(zhàn)性的話題然后做深入思考，并做合理分工進(jìn)行展示。因?yàn)榍腥朦c(diǎn)小，人人要說(shuō)話，對(duì)于文本的理解一定會(huì)更深入，展示的內(nèi)容和語(yǔ)言也一定會(huì)更精彩！二、點(diǎn)評(píng)更方便，生成更及時(shí)。因?yàn)橛辛饲懊娴娜嫠伎甲龌A(chǔ)，那么學(xué)生對(duì)每一個(gè)小組的展示內(nèi)容都比較熟悉，都有一定的見(jiàn)解，都有一定的話語(yǔ)權(quán)，因此，在一個(gè)小組學(xué)生展示后，其余選擇相同話題的學(xué)生就會(huì)積極進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，不是選同一話題的學(xué)生也能在其他學(xué)生各抒己見(jiàn)、爭(zhēng)論說(shuō)服的過(guò)程中，加深對(duì)內(nèi)容的理解，更重要的是激活了每一個(gè)學(xué)生的思維，讓每一個(gè)學(xué)生都

7、能及時(shí)生成許多新的思想、新的觀點(diǎn)。三、知識(shí)更成體系，能力更能提升。因?yàn)閷W(xué)生小組展示時(shí)不是面面俱到，而是選定話題集中深入展示，集中深入必定讓展示更精彩，再加上同一話題的學(xué)生積極的補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)某一活動(dòng)內(nèi)容的展示就更容易形成板塊，學(xué)生對(duì)大活動(dòng)中所有子活動(dòng)內(nèi)容的展示也會(huì)顯得更有序，也更方便老師及時(shí)地針對(duì)某個(gè)內(nèi)容板塊進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提升，這樣，學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)就能形成相對(duì)集中的知識(shí)體系，并通過(guò)重新構(gòu)建生成提升內(nèi)化，從而提升學(xué)生各方面的能力。附：與朱元思書(shū)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 品味賞析文章的結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美、意境美、志趣美，提高鑒賞水平，獲得美的享受。2. 領(lǐng)悟文中表現(xiàn)的自然之美及作者寄情

8、山水、淡泊名利的高潔情趣?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)：熟讀課文，找出句子。 寫登舟縱目總體感受的： ， 。寫江上放舟自由情態(tài)的： ， 。概括贊嘆富春江景色的： ， 。寫富春江水清澈的： ， 。 ， 。寫江流氣勢(shì)磅礴的： ， 。寫富春江兩岸山的： ， ； ， ； ， 。從聽(tīng)覺(jué)角度寫的句子： ， 。 ， 。 ， 。 抒寫作者游覽感受又富有哲理的句子是： ， ； ， 。（熟讀課文，找出句子，在橫線上寫出開(kāi)頭一句即可組內(nèi)交流，核對(duì)答案代表展示）活動(dòng)：瀏覽課文，梳理結(jié)構(gòu)，理清思路，概括富春江山水的特點(diǎn)。（快速閱讀，獨(dú)立思考組內(nèi)交流，小組合作探究，形成簡(jiǎn)明結(jié)構(gòu)圖班級(jí)小黑板展示）活動(dòng)：精讀課文，深入賞析。作者是如何描摹富春江的奇山異水的？助學(xué)提示：可從文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、用詞、寫法、修辭、情感、主題等方面就其一點(diǎn)深入思考賞析，賞析時(shí)可聯(lián)系寫作背景等內(nèi)容，要有自己的語(yǔ)言和理解。（個(gè)人全面思考，寫下所得小組商定展示主題深入思考，寫下所得組內(nèi)交流，小組合作探究班級(jí)展示參與點(diǎn)評(píng)）活動(dòng)：再讀課文，美說(shuō)美景。假如你準(zhǔn)備游玩富春江，你會(huì)被文中哪一兩句話所描述的風(fēng)景所吸引？請(qǐng)根據(jù)文意，發(fā)揮你的想象，描述一下你所喜歡的風(fēng)景。示例：風(fēng)煙俱凈，天山共色：一個(gè)夏日的午后，風(fēng)如一些玩累了的孩子，安靜地倦伏在兩岸的葉子上。比夢(mèng)還要纏綿的塵煙，也被午睡的風(fēng)收拾得干干凈凈。青山一身