你就是孩子最好的玩具》讀后感

1、-. z.你就是孩子最好的玩具讀后感讀你就是孩子最好的玩具有感原創(chuàng)： 茉馨自從懷大寶時(shí)，我就有幸看到了你就是孩子最好的玩具一書，感悟到育兒過(guò)程中情感引導(dǎo)的重要性，并且為我今后的育兒奠定了一個(gè)關(guān)注孩子情感的基調(diào)。但是后來(lái)擱置此書，并且沒(méi)有在實(shí)踐中施行書中的方法，所以收效甚微?，F(xiàn)在生完二寶，我再次仔細(xì)捧讀此書，同樣感慨于情感引導(dǎo)的重要性，但是有了一個(gè)新的感慨：知行合一是極其不容易做到的。先育己再育兒，但是育己尚且有很長(zhǎng)的路要走，何況是還要一邊育己一邊育兒。這五年，育己，自我省，自我覺(jué)察，自我修正，自我修煉，我時(shí)刻都不能放松，始終走在成長(zhǎng)的路上；育兒，兒助我思，思而認(rèn)知，知而行之，我時(shí)刻都不能懈怠，

2、努力讓自己做到知行合一。五年的育兒路上，有困惑，有焦慮，有迷茫，有懼怕。之所以有這些感受，是因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)因著孩子的成長(zhǎng)而逐漸成熟的媽媽。求學(xué)二十載，沒(méi)有上過(guò)媽媽課堂、夫妻課堂。孩子降生后，一切都是新的世界、新的開(kāi)場(chǎng)。家里來(lái)了一個(gè)小怪物，二人世界不見(jiàn)了，夫妻關(guān)系開(kāi)場(chǎng)冷淡了，和老人相處遇到了挑戰(zhàn)，情緒問(wèn)題如冰山一角，慢慢浮出人生的水面于是，不斷地省、覺(jué)察、關(guān)注感受、追溯成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)繪本講讀，為孩子一生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成打下了良好的根底；學(xué)習(xí)心理學(xué)，更多地了解自我，關(guān)注自我成長(zhǎng)；學(xué)習(xí)非暴力溝通，學(xué)會(huì)表達(dá)感受，提出正確的請(qǐng)求，從而更好地和孩子、和愛(ài)人溝通交流。周國(guó)平說(shuō)：一個(gè)小生命的到來(lái)，是啟示我們回到生命

3、本身的良機(jī)。是啊，小小的生命像一面鏡子，讓我仿佛看到了自己小時(shí)候的模樣。因著小小的孩子，我的意念可以輕松地引領(lǐng)著成年的我回到童年。在童年的故事里看到自己真切的模樣，感受小時(shí)候那許許多多被遺忘或被無(wú)視的感受。因此，我更加了解了自己在情緒的起源、思維模式和行為模式的形成路徑等等?；貞洺砷L(zhǎng)歷程，也是一種深刻的成長(zhǎng)。你就是孩子最好的玩具作者金伯莉.布雷恩是兩個(gè)孩子的母親，她將自己在幼兒園多年的專業(yè)經(jīng)歷與育兒心得融合在一起，正式提出情感引導(dǎo)式教育的概念，并在書中記錄下自己多年的育兒心得與許多情感引導(dǎo)的真實(shí)案例。書中對(duì)很多媽媽們遇到的具體的問(wèn)題給予細(xì)致的情感引導(dǎo)溝通例。書中介紹的情感引導(dǎo)的概念并不復(fù)雜，簡(jiǎn)

4、而言之，情感引導(dǎo)就是要讓孩子從出生之日起就懂得自身情感的重要意義，能夠識(shí)別和利用不同的情緒，并能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒變化。這本書不但教會(huì)我如何關(guān)注孩子的情緒和感受，更給了我關(guān)注自己情感的深刻啟發(fā)，給予我反思自我、成長(zhǎng)自我的時(shí)機(jī)。在引導(dǎo)孩子如何識(shí)別情感并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)時(shí)，我遇到的最大阻礙在于要先控制自身的情緒和反響。通過(guò)多年的成長(zhǎng)，現(xiàn)在我知道我的情緒和反響的由來(lái)，并能在大多時(shí)候及時(shí)地終止不良情緒。然而曾經(jīng)，當(dāng)孩子有負(fù)面情緒時(shí)，我手足無(wú)措，心煩意亂，甚至不允許孩子哭泣，對(duì)她說(shuō)哭是沒(méi)用的，甚至大發(fā)脾氣，讓本就不了解自己情緒的孩子更加困惑、害怕。這本書的開(kāi)篇提到了兩種類型的媽媽：控制型和放任型

5、?？刂菩透改感欧畹挠^點(diǎn)是：孩子就應(yīng)該聽(tīng)爸爸媽媽的話，讓做什么做什么，一切由父母說(shuō)了算。他們只關(guān)注孩子的行為，從來(lái)不考慮孩子的感受、思想、觀點(diǎn)、意見(jiàn)。而放任型父母面對(duì)孩子的挑戰(zhàn)性行為只會(huì)唉聲嘆氣，無(wú)奈地?fù)u頭，毫無(wú)作為。雖然我不是徹頭徹尾的控制型和放任型，但是在*些事情上，我卻做得有些控制或放任。比方很多時(shí)候，我也會(huì)用如果就不能的句式來(lái)威脅孩子，試圖控制孩子*一不聽(tīng)話的行為。在五歲的女兒不戴矯正牙齒的小牙套時(shí)，用過(guò)了很多情感引導(dǎo)的方法和故事引導(dǎo)的方法都失靈時(shí)，我忍不住使用威脅式的話語(yǔ)，雖然當(dāng)時(shí)有效，但是有效期甚短。再比方，在培養(yǎng)孩子在餐桌前吃飯這一習(xí)慣時(shí)，我沒(méi)有堅(jiān)持把小寶寶按在餐椅上，而是任由她四

6、處游走。而我卻在唉聲嘆氣，無(wú)奈地?fù)u頭。去年8月份，我參加了德國(guó)七個(gè)暗示小孩父母工作坊和七個(gè)暗示小孩成人戲劇工作坊，麥克教師指導(dǎo)我們通過(guò)戲劇的形式來(lái)演繹育兒?jiǎn)栴}，他從現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)邀請(qǐng)父母上臺(tái)來(lái)表演自己遇到的育兒?jiǎn)栴}。幾個(gè)案例中剛好涉及到控制型父母和放任型父母的育兒?jiǎn)栴}。戲劇的舞臺(tái)效果非常直觀，育兒行為和觀念在小小的舞臺(tái)上暴露得淋漓盡致。這種方式所帶來(lái)的震撼和感悟非常深刻，給予我的啟發(fā)至今難以忘懷。則，這兩種類型的父母的處理方式會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣的影響呢？那就是可能導(dǎo)致孩子無(wú)法以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)情感和進(jìn)展溝通，從而無(wú)法建立起父母與孩子的親密關(guān)系，孩子也就無(wú)法得到家庭關(guān)系所帶來(lái)的歸屬感和平安感。書中接下來(lái)的容分別針對(duì)嬰兒期、兩三歲寶寶、四到七歲孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)展情感引導(dǎo)的詳細(xì)案例。在書的最后，作者建議我們?cè)谡疹櫤⒆拥耐瑫r(shí)也要照顧自己，當(dāng)然別忘了和伴侶持續(xù)