部編二年級(jí)上語文第八單元教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第 八 單 元 教 材 分 析本組教材圍繞“童話故事”這個(gè)主題。狐假虎威講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼。狐貍分奶酪是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個(gè)精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。紙船和風(fēng)箏講述的是發(fā)生在小熊和松鼠之間的動(dòng)人友誼，小小的紙船和風(fēng)箏是它們友誼聯(lián)結(jié)的紐帶。風(fēng)娃娃講述的是風(fēng)娃娃以為自己有力氣就能辦好事，結(jié)果

2、好心辦了壞事， 讓孩子們明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。21 狐假虎威教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)會(huì)本課17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點(diǎn)： 理解文章大意，懂得“狐假虎威”的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)們的合作能力，角色轉(zhuǎn)換能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.狐貍和老虎的課件圖片。2.識(shí)字游戲卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)會(huì)本課17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)會(huì)本課17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。教學(xué)

3、準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片一、導(dǎo)入新課1.分別出示狐貍和老虎畫圖，讓學(xué)生指認(rèn)，并說說自己所知曉的有關(guān)知識(shí)。2.根據(jù)你們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，說說狐貍和老虎誰厲害？為什么？3.今天，老師要給你們講一個(gè)狐貍和老虎的故事。（師講故事）4.說一說在“狐假虎威”故事中，狐貍是怎樣把百獸嚇跑的？（學(xué)生自由發(fā)表意見）5.狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，這個(gè)故事我們可以用一個(gè)成語來概括，就是狐假虎威（師補(bǔ)充板書并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀2遍）想想這里的“假”應(yīng)該是什么意思？6.為什么在“狐假虎威”這個(gè)故事中，一只狐貍卻借著老虎的威風(fēng)把百獸給嚇跑了呢？這到底是怎么回事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事。二、小組合作，自學(xué)生字詞（一）讀文

4、1.每人選擇一小節(jié)或幾小節(jié)讀給本組內(nèi)的其他同學(xué)聽，大家評(píng)議。2.一讀課文，要求讀正確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。3.二讀課文，做到讀通順，做到不斷句，不破句，不重復(fù)。（二）識(shí)字1.找出課文中的生字詞，小組內(nèi)集體讀，說說各自理解的意思，如不能統(tǒng)一，拿出來全班討論。2.本文要學(xué)習(xí)的這些生字，有多少是你已經(jīng)掌握的，將你的經(jīng)驗(yàn)說給組內(nèi)的其他同學(xué)聽聽，讓大家都來記住。3.說說哪些字需要特別注意以及原因，遇到難以記憶或理解的生字，可以查字典，也可組內(nèi)討論后在全班交流。三、游戲鞏固剛才狡猾的狐貍假借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，有的小動(dòng)物嚇得找不到家了，只要讀出動(dòng)物卡片背后的生字，你就能把它們送回家。四、指導(dǎo)寫

5、字1.提示學(xué)生：按筆順描紅，掌握正確的筆順，不要把“爪”寫成“瓜” 2.語文書上的生字表中描紅。3.在課后練習(xí)題上練習(xí)書寫生字。五、課后作業(yè)1.抄寫生字。2.在家中熟讀課文，并把這個(gè)故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì)： 21 狐假虎威食 物 眼 爺 爪 神 活 豬課 后 小 記第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章大意，懂得“狐假虎威”的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑1.自由讀范讀指名讀男女賽讀2.讀了這篇課文你有什么不懂的地方？在

6、書上不懂的地方作上記號(hào)。二、精讀課文，理解課文1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找找課文中的哪些地方可以看出老虎比狐貍厲害？說說自己的意見。在這其中，理解一些詞語的意思：“竄”、“撲”、“逮”，讓學(xué)生做做這些動(dòng)作。再理解“納悶”、“撒腿就跑”等詞語，體會(huì)百獸的神態(tài)，再由學(xué)生自薦或推薦人選合作表演，來表現(xiàn)這些詞語的含義。2.緊緊扣住“假”字，讓學(xué)生思考狐貍是怎樣借老虎的威風(fēng)，用了哪些手段，取得了怎樣的結(jié)果。狐貍的這個(gè)辦法好不好？為什么？3.重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，體會(huì)狐貍的狡詐、做作，并且體會(huì)“神氣活現(xiàn)”、“搖頭擺尾”、“半信半疑”、“東張西望”等詞語的意思，讓學(xué)生上臺(tái)，來表演一下對(duì)這幾個(gè)詞語的理解，看看誰表演得最

7、像。三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生表演1.請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)導(dǎo)演。注意提醒各位導(dǎo)演，看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么要這樣走？2.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.通過表演，學(xué)生基本理解了“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望”這些詞語的意思，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。4.老虎和狐貍看見小動(dòng)物們都逃走了，它倆分別會(huì)怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）四、巧妙設(shè)計(jì)問題，幫助學(xué)生理解成語的含義1.小朋友，狐假虎威是個(gè)成語，直到現(xiàn)在，人們說話的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語。其實(shí)，像這樣的成語故事還有很多，你們還知道有哪些這樣的成語故事？說給大家聽聽。2.這個(gè)故事學(xué)完了

8、，狐貍和老虎，你更喜歡哪一個(gè)呢？說說自己的理由。3.這個(gè)辦法用在其他人的身上，會(huì)不會(huì)也會(huì)產(chǎn)生這樣的效果與作用？為什么？五、課后作業(yè)1.用你所知道的一些詞結(jié)合課后習(xí)題描述一下你所了解的狐貍和獅子。2.請(qǐng)同學(xué)們利用課外時(shí)間，結(jié)合課文內(nèi)容，編排一個(gè)課本劇，希望有所創(chuàng)新，形式、道具都不限，在內(nèi)容上也可以有所變化。板書設(shè)計(jì)： 21 狐假虎威 狐貍 （假借） 老虎 仗勢欺人課 后 小 記課后反思：21 狐假虎威一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 1. ji ji 狐假( )虎威 放假( )21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 2. zhun zhun 骨碌一轉(zhuǎn)( ) 轉(zhuǎn)( )彎 3. zho cho 朝( )前 朝(

9、)陽 4. xi h 恐嚇( ) 嚇( )跑 5. zho zhu 張牙舞爪( ) 爪( )子二、根據(jù)拼音寫漢字。sh w yn jng shn lng y ye shng hu三、我會(huì)填。搖（ ）擺（ ） 半（ ）半（ ） 東（ ）西（ ）神氣（ ）（ ） 興（ ）采（ ） 大（ ）大（ ）四、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（ ）狐假虎威 假：不真實(shí)的； 借用，利用。（ ）百獸之王 百：數(shù)目，十個(gè)十； 眾多，所有的。五、將下面的句子按照括號(hào)里的提示寫具體。森林里生活著許多動(dòng)物。(茂密的 可愛的 ) 小鳥叫個(gè)不停。（在樹枝上在 歡快地 ）21教育網(wǎng) 課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容填空） 狐假虎威這

10、個(gè)寓言故事，講的是一只 借著 的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒有本領(lǐng)。21七、重點(diǎn)段落品析。 森林里的野豬（ ）啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。老虎受騙（ ）了。原來，狐貍是借（ ）著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。 1.給文中加點(diǎn)的字注音。2.寫出下列詞語的近義詞。 往常 （ ） 納悶（ ）讀完短文后，你知道是誰把小動(dòng)物們嚇跑的嗎？ 八、列舉來自于寓言故事的成語。狐假虎威 22狐貍分奶酪教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。2.學(xué)會(huì)本課

11、12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，分析狐貍分的公平嗎。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章大意，引導(dǎo)學(xué)生思考如果你是小熊你會(huì)怎么做。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)們的合作能力，角色轉(zhuǎn)換能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、導(dǎo)入新課1.分別出示狐貍和小熊畫圖，讓學(xué)生指認(rèn)，并說說自己所知曉的有關(guān)知識(shí)。2.根據(jù)你們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，說說狐貍這樣分奶酪公平嗎？為什么？3.今天，老師要給你們講一個(gè)狐

12、貍和小熊的故事。（師講故事）4.說一說如果你是小熊你會(huì)怎么做，為什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見）二、小組合作，自學(xué)生字詞（一）讀文1.每人選擇一小節(jié)或幾小節(jié)讀給本組內(nèi)的其他同學(xué)聽，大家評(píng)議。2.要求讀正確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。（二）識(shí)字1.找出課文中的生字詞，小組內(nèi)集體讀，說說各自理解的意思，如不能統(tǒng)一，拿出來全班討論。2.本文要學(xué)習(xí)的這些生字，有多少是你已經(jīng)掌握的，將你的經(jīng)驗(yàn)說給組內(nèi)的其他同學(xué)聽聽，讓大家都來記住。3.說說哪些字需要特別注意以及原因，遇到難以記憶或理解的生字，可以查字典，也可組內(nèi)討論后在全班交流。三、指導(dǎo)寫字1.提示學(xué)生：“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“公”八個(gè)

13、字要求按筆順描紅，掌握正確的筆順，要提示學(xué)生不要把“第”寫成“弟”。2.語文書上的生字表中描紅。3.在課后練習(xí)題上練習(xí)書寫生字。四、課后作業(yè)1.抄寫生字。2.在家中熟讀課文，并把這個(gè)故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì)： 22 狐貍分奶酪奶 始 吵 仔 急 咬 第 公課 后 小 記第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，分析狐貍分的公平嗎。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如果你是小熊你會(huì)怎么做。教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，感悟狐貍的狡猾。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑1.自由讀范讀指名讀男女賽讀2.讀了這篇課文你有什么不

14、懂的地方？在書上不懂的地方作上記號(hào)。二、精讀課文，理解課文1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找找課文中的哪些地方可以看出狐貍狡猾？說說自己的意見。2.緊緊扣住“分”字，讓學(xué)生思考狐貍是怎樣分的奶酪，用了哪些手段，取得了怎樣的結(jié)果。狐貍的這個(gè)辦法好不好？為什么？三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生表演1.請(qǐng)三位小朋友，分別扮演兩只小熊和狐貍，分角色演繹故事內(nèi)容？2.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、巧妙設(shè)計(jì)問題，幫助學(xué)生理解狐貍的本性。1.這個(gè)故事學(xué)完了，你覺得狐貍的做法對(duì)嗎？2.如果你是狐貍你會(huì)怎么做？五、課后作業(yè)1.用你所知道的一些詞結(jié)合課后習(xí)題描述一下你所了解的狐貍和小熊兄弟。2.完成課后習(xí)題“讀一讀，記一記”。板書設(shè)計(jì)： 22 狐貍

15、分奶酪 不公平 狡猾課 后 小 記課后反思：22 狐貍分奶酪 一、連一連。 rng sh qio jin shng 撿 嚷 剩 始 瞧 二、看拼音，寫詞語。 yo y gng png ni ni ch ln d y根據(jù)要求寫句子。 1.奶酪全被他吃光了。（改為“把”字句） 2.狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。（用加點(diǎn)的詞語寫句子） 課文整體梳理。你能給這小哥倆相出一個(gè)分奶酪的辦法嗎？說說你的辦法。 五、重點(diǎn)段落品析。 熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊兒奶酪，高興極了?？墒?，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 這時(shí)有只狐貍跑了過來。 “小家火們，你們秒什么呀？”狐

16、貍問道。 “我們有塊奶酪，不知道該怎么分。”熊弟弟對(duì)狐貍說。 “這事好辦，我們來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。 1.在文章畫線部分的句子中找出錯(cuò)別字，并改正。 （ ） （ ） 2. 和 撿到了一塊兒奶酪。 3.熊哥哥和熊弟弟為什么拌嘴？ 六、用所給詞語寫一段話。開始 幫忙 方便 整個(gè)23紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。 3.借助插圖，了解課文內(nèi)容。 4.感受人物喜怒樂情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠

17、和小熊的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：感受人物喜怒樂情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。 2.借助插圖，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想不想知道紙船和風(fēng)箏到底是誰的呢？我們一起到文中去找一找答案吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1.自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)字音。找出剛才質(zhì)疑的答案。（紙船是松鼠的，風(fēng)箏是小熊的。） 2.標(biāo)出自然段，圈出生字，并大聲地讀幾遍。3.出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀。（老師及

18、時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤） 4.利用圖畫輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖，體會(huì)“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?！钡囊馑肌?.利形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。6.重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、?！?。 幸：上下結(jié)構(gòu)，上面是“土”不是“士” 。 祝福：兩個(gè)字的左邊都是“示補(bǔ)旁”。不是“衣補(bǔ)旁”。7.玩游戲 （游戲規(guī)則：把生字放在一個(gè)圓盤里，老師隨意設(shè)置一個(gè)“炸彈”，這個(gè)“炸彈”同學(xué)們是不可以讀出聲的，然后老師指哪個(gè)就讀哪個(gè)，速度要快，如果指到炸彈，學(xué)生讀出聲，我們就“炸”他。）三、 默讀課文：說說你讀后有什么感受。1.師：剛才我們已經(jīng)知道紙船是，生：（松鼠的），師：

19、風(fēng)箏是生:（小熊的）。2.松鼠和小熊是好朋友，他們是怎樣成為好朋友的呢？（他們互相敬意，互相祝福。）3.他們是怎樣互相祝福的？請(qǐng)你讀一讀課文中的相關(guān)段落。 4.松鼠和小熊拿到對(duì)方的禮物，看到上面的字怎么了？（樂壞了）5.你能把這種高興的心情讀出來嗎？（指名讀）6.可是有一天發(fā)生了什么事？他們的紙船和風(fēng)箏還存在嗎？ 7.小熊和小松鼠難過嗎？你從哪兒看出他們很難過？（在書上畫出來，請(qǐng)同學(xué)們說一說） 8.后來通過怎樣做他們和好了，再次成為好朋友。 9.你們喜歡小熊和松鼠嗎？為什么？ 四、課堂練習(xí) 一（ ）紙船 一( )紙條 一（ ）風(fēng)箏 一（ ）草莓 一（ ）小事 一（ ）話 板書設(shè)計(jì)： 23紙船和

20、風(fēng)箏松鼠 小熊紙船 風(fēng)箏課 后 小 記第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在讀中體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)寫8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在讀中體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（紙船和風(fēng)箏），誰能把這個(gè)感人的故事給大家講一講？2.今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)生字、新詞。二、學(xué)習(xí)生字、新詞1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（指名讀，接龍讀，領(lǐng)讀） 壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸 2.說說你是怎樣記住這幾個(gè)字的，把你的好方法介紹給同桌伙伴。 3.猜字（根據(jù)字形或字義特點(diǎn)自編意思，根據(jù)

21、意思猜字）4.指導(dǎo)書寫 認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。 看老師范寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)。 幸：與“辛”區(qū)分開，“幸”上面是“土”。不是“士”。 抓：右邊不要寫成“瓜”。 祝、福：左邊不要寫成衣字旁。 學(xué)生仿寫（老師注意下去觀察學(xué)生仿寫情況） 寫后與書上對(duì)比，找一找哪兒寫得好，哪兒寫得不好，進(jìn)行修改。 、再寫一個(gè)，把字寫漂亮。 5.小組合作給生字找好朋友（組詞）小組匯報(bào)，師范寫詞語認(rèn)讀新詞卡片。（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀） 山頂 山腳 小溪 風(fēng)箏 紙船 松果 草莓 紙條 屋頂 門口 幸福 快樂 愿意 漂流 飄蕩 6.把卡片發(fā)給小朋友，讓小朋友當(dāng)小老師。 三、舉行朗讀比賽。 先小組比賽，一人讀，其他成員做評(píng)委。

22、選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、課堂練習(xí) 壞（ ） 松（ ） 扎（ ） 句（ ） 懷（ ） 公（ ） 禮（ ） 包（ ） 五、全班朗讀課文 師：今天我們認(rèn)識(shí)了可多的生字了，帶上這些生字讓我們把課文美美的讀一遍吧。 六、作業(yè)1.抄寫生字 2.發(fā)揮你的聰明才智替小熊寫一張卡片送給松鼠掛在風(fēng)箏上。板書設(shè)計(jì)： 23紙船和風(fēng)箏折 紙 張 祝 扎 抓 但 哭課 后 小 記課后反思：23 紙船和風(fēng)箏一、給加點(diǎn)字注音。草莓（ ） 吵架（ ） 感受（ ） 扎風(fēng)箏（ ）二、看拼音，寫詞語。zh zh zhu zh zh f（ ） （ ） （ ）dn sh k le zh zhng（ ） （ ） （ ）

23、三、在括號(hào)里填上合適的量詞。一（ ）山 一（ ）紙船 一（ ）松果 一（ ）紙條 一（ ）小事 一（ ）風(fēng)箏四、一字組兩個(gè)詞。（ ） （ ）山 愿 （ ） （ ）五、多音字組詞。漂 pio（ ） 扎 z （ ） pio（ ） zh（ ）六、按要求寫句子。1.紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友。（縮句） 2.他把這只紙船放進(jìn)了小溪。（改為“被”字句） 21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有七、閱讀理解。過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折（zh zh）好的紙船上寫了一句話（ ）如果你愿意和好（ ）就放一只風(fēng)箏吧（ ）他把這只紙船放進(jìn)了小溪。21教育網(wǎng)傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝（zho cho）他飛來，高興得哭了。

24、他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.用“ ”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。3.用文中加點(diǎn)的“連忙”寫一句話。 4.想一想，當(dāng)小熊收到小溪里漂來的一只只紙船時(shí)，它會(huì)怎么做呢？ 24 風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3.懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解課文，懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)2

25、個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們幫助過別人嗎？在得到你的幫助后，別人會(huì)對(duì)你說些什么？對(duì)，當(dāng)我們幫助了別人后，總會(huì)得到他們發(fā)自內(nèi)心的感謝。今天，有一個(gè)小娃娃熱心幫助人們做了許多事，得到了人們的感謝，同時(shí)也有一些責(zé)怪，讓他感到很委屈。（課件：卡通風(fēng)娃娃傷心地說：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催€責(zé)怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進(jìn)他的故事。2.板書課題，齊讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字1.自由輕聲讀課文，注意讀

26、準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師和身邊的同學(xué)，弄清讀音后，要多讀幾遍。2.風(fēng)娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”，這里有著許多可愛的字寶寶，看看你最喜歡哪個(gè)字寶寶，就上來把它帶回家。（出示“字寶寶樂園圖”）3.學(xué)生上臺(tái)摘字寶寶，摘下后帶讀字卡上生字的讀音。4.生字寶寶的拼音帽子取下后，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（搶讀課件上的生字）5.頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（課件出示帶生字的重點(diǎn)語句，讓學(xué)生多種形式讀，把句子讀通）三、再讀課文，整體感知1.同學(xué)們，我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么幫助人們做了事，還被人們責(zé)怪，我們就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情？（學(xué)生匯報(bào)，老師板

27、書：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車，吹動(dòng)了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服、折斷了小樹。）2.再讀課文，看看在這些事中，哪些事得到了被幫助者的感謝？哪些事卻受到人們的責(zé)怪？板書設(shè)計(jì)： 24 風(fēng)娃娃吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車吹動(dòng)了帆船吹跑了風(fēng)箏吹跑了衣服折斷了小樹課 后 小 記第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3.懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫生字，流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀詞語。

28、2.指名讀課文。二、分塊研讀，合作探究 1.探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？” （1）小組討論：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？它是怎樣地做這些事情的？ （2）小組匯報(bào)：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”教師板書：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車 吹動(dòng)了帆船（3）他是怎么做這些事情的？抓住“風(fēng)娃娃來到看見慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深飛快、奔跑著、不住地、高興極了。風(fēng)娃娃又來到看見他急忙彎著、流著、喊著、一邊一邊”這些重點(diǎn)詞句促進(jìn)學(xué)生感悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 （4）同學(xué)們，假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們 ，你們想對(duì)幫助了你的風(fēng)娃娃說些什么？（課件出示說話1）田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿

29、說：“_?！?河邊，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說：“_?！碑?dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，風(fēng)娃娃是多么熱心和善良??！讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。1.齊讀課文二，三自然段。2.探究：“風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？” （1）自由讀，從文中找找理由，劃出重點(diǎn)詞句。 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)他們抓住“風(fēng)娃娃看見趕緊搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了。他仍然吹跑了折斷了”這些重點(diǎn)詞體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，并在朗讀中體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。 （2）通過賽讀，齊讀等多形式，指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀再次體會(huì)風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。（3）風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了

30、壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會(huì)說些什么呢？ （課件出示說話練習(xí)2）廣場上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說：“_?！?看著傷心哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹，人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說：“_?！?3.現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興又為什么傷心了嗎？誰來說說。4.看到傷心難過的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說些什么呢？ 5.在你的生活中，有沒有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況？誰來說一說？現(xiàn)在，你明白應(yīng)該怎么做了吧？五、課外延伸現(xiàn)在，風(fēng)娃娃已經(jīng)明白了“做事情光有好的愿望不行，還得看是不是真的對(duì)別人有用”的道

31、理。同學(xué)們，你們想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會(huì)去到哪里？還會(huì)幫助人們做一些什么事？六、創(chuàng)設(shè)情境，快樂寫字1.學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。2.教師講評(píng)學(xué)生的書寫。板書設(shè)計(jì)： 24 風(fēng)娃娃表 號(hào) 傷 吸 極課 后 小 記課后反思：24 風(fēng)娃娃一、給加點(diǎn)字注音。使勁（ ） 表示（ ） 栽樹（ ） 幫助（ ） 擺動(dòng)（ ） 責(zé)怪（ ）二、看拼音，寫詞語。fng ch yng mio hn shu shng xn gung chng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、比一比，組詞語。央（ ） 干（ ） 各（ ） 楊（ ）秧（ ） 汗（ ） 路（ ） 場（ ）四、照樣子，寫詞語。無影無蹤 斷斷續(xù)續(xù)

32、五、按要求寫句子。1.船行駛。（把句子寫具體） 船 行駛。2.風(fēng)娃娃吹跑了人們曬的衣服。（改為“把”字句） 六、閱讀理解。蒼蠅和蜜蜂 一天，蒼蠅正停在垃圾堆上，看見一只小蜜蜂采完蜜回來。蒼蠅氣憤地對(duì)蜜蜂說：“這里的人真兇狠，千方百計(jì)要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我我決定搬家了?！泵鄯湔f：“這兒的人們并不像你講的那樣壞，他們對(duì)我很好，還替我造新房子呢！原因是你不講衛(wèi)生，整天停在骯臟的東西上，還專門去吃人們的食物，把細(xì)菌帶到食物上使人生病。”蒼蠅不服氣，還想爭辯。蜜蜂看了它一眼，冷淡地說：“你的行為不改變，（ ）你搬到哪里，（ ）會(huì)遭到人們哦驅(qū)逐和攻擊。” 21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 蒼蠅聽了這一番話

33、，呆呆地站著，終于嘆了一口氣，再也不想搬家了。1.這篇短文共有（ ）個(gè)自然段。2.填入文中括號(hào)里的關(guān)聯(lián)詞，正確的一組是（ ）A.雖然 但是 B.盡管 還是C.即使 也 D.無論 都3.填空.蜜蜂受人們歡迎的原因是 ；蒼蠅被人們驅(qū)逐和攻擊是因?yàn)?；從中你明白了 。4.用“ ”畫出小蜜蜂說的話，用“”畫出蒼蠅說的話。5.你想對(duì)蒼蠅說些什么？ 語 文 園 地 八教學(xué)目標(biāo)：1.用多種方法給動(dòng)物分類，認(rèn)識(shí)10種動(dòng)物名稱的生字。2.學(xué)習(xí)8個(gè)擬聲詞，并了解擬聲詞的用法。3.正確、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。4.積累有關(guān)動(dòng)物的成語。教學(xué)重點(diǎn)： 1.用多種方法給動(dòng)物分類，認(rèn)識(shí)10種動(dòng)物

34、名稱的生字。2.正確、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3.積累有關(guān)動(dòng)物的成語。教學(xué)難點(diǎn)：1.用多種方法給動(dòng)物分類，認(rèn)識(shí)10種動(dòng)物名稱的生字。2.正確、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件。（教師）2.制作生字詞卡片。（學(xué)生）教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.用多種方法給動(dòng)物分類，認(rèn)識(shí)10種動(dòng)物名稱的生字。2.學(xué)習(xí)8個(gè)擬聲詞，并了解擬聲詞的用法。教學(xué)重點(diǎn)： 用多種方法給動(dòng)物分類，認(rèn)識(shí)10種動(dòng)物名稱的生字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)8個(gè)擬聲詞，并了解擬聲詞的用法。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：(播放小火車鳴笛聲)同學(xué)們，我們的“快樂號(hào)

35、”小列車又要出發(fā)了。這節(jié)課就讓我們跟隨著這輛列車，去學(xué)習(xí)更多的語文知識(shí)。你準(zhǔn)備好了嗎？二、試著給下面的動(dòng)物分類，看看誰的分法多。1.出示課件： （1）認(rèn)一認(rèn)：依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蠶”等動(dòng)物的圖片指名認(rèn)一認(rèn)。 （2）依次出示詞語：學(xué)生每認(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物，在相應(yīng)位置出示這個(gè)動(dòng)物的名稱。（3）說一說：先在組內(nèi)說一說這些動(dòng)物的習(xí)性，再指名在班上說，然后集體評(píng)議。2.引言，提問：這些動(dòng)物中哪幾個(gè)動(dòng)物是同一類呢？（1）小組合作練習(xí)分類，并說說理由。（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，把同一類的動(dòng)物名稱寫在一起，并鼓勵(lì)學(xué)生用不同的分法來分類，如按動(dòng)物種類：哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行類、卵生類

36、等；按生存環(huán)境：空中、陸地、水上等。三、字詞句運(yùn)用1.課件出示以下擬聲詞：啪 唰 吱呀 叮當(dāng) 嘟嘟嘟 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳2.你聽到過這些聲音嗎？什么情況下有這種聲音？3.擬聲詞填空：大家都睡著了，突然響起 的敲門聲。雨不停地 下著。4.全班交流，師生評(píng)議。在理解句子的過程中了解擬聲詞的定義課 后 小 記第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2.積累有關(guān)動(dòng)物的成語。3.繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 1.正確、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2.積累有關(guān)動(dòng)物的成語。教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。書

37、寫提示：會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、野1.先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2.老師提示：（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時(shí)候要均衡。3.請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。4.學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。5.進(jìn)行全班評(píng)比。6.談感受，說收獲。日積月累日積月累1.出示成語，讀一讀。 狼吞虎咽 驚弓之鳥膽小如鼠龍飛鳳舞 漏網(wǎng)之魚 如虎添翼雞嗚狗吠害群之馬 如魚得水 2.指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。3.請(qǐng)圈出成語中的動(dòng)物名稱。4.大概理解成語的意思。5.再讀成語，邊讀邊體會(huì)。 6.你還了解哪些成語里也含有動(dòng)物名稱？說一說。7.我會(huì)選擇一兩個(gè)成語說話。 如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。我愛閱讀：稱贊1.讀一讀。2.誰能說一說這篇文章講了一件什么事？3.全班交流。4.師小結(jié)：稱贊往往能給人帶