xx小學提高教學質(zhì)量管理辦法及措施1

1、xx小學提高教學質(zhì)量管理方法及措施教學質(zhì)量是學校的生命，是教化的生命，關系著學校的生存和教化的發(fā)展。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教化教學質(zhì)量，它是學校教化工作永恒的主題。為提高我校課堂教學效果， 提升老師形象，全面提高教學質(zhì)量，特制定如下教學質(zhì)量管理方法及措施：一、加強教學常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。1、仔細備課。 備好課是上好課的前提，老師要重視備課工作。第一，仔細編寫教案。教案是老師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內(nèi)容應包教學內(nèi)容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具打算、課時安排、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等。其次，仔細寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程

2、的得與失，教后的體會與相識，以及對教學效果的自我評價和緣由分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累閱歷、提高教學水平。要求老師每單元不少于1篇教學后記。提倡上課前編寫導學案。（導學案是老師編制的用于引導學生自主學習、自主探究的學習方案。導學案的設計，要體現(xiàn)老師對學生的因材施教，要讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn)，中等生看到激勵，學困生看到激勵。不同層次的學生都能得到發(fā)展。）第三、提前一周備課，嚴禁電子版?zhèn)湔n。2、仔細上課。課堂教學是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素養(yǎng)教化的主陣地。第一，老師上課前作好充分打算，帶齊教案等所需物品，預備鈴響剛好到達教室門口，準時上課。其次，關切愛惜學生，不諷刺

3、、挖苦、體罰和變相體罰學生。第三，不帶移動通信工具進課堂，上課時不運用移動通信工具。第四，上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的事。3、仔細輔導。輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學質(zhì)量的途徑之一，各班級、各課任老師都要制定了培優(yōu)補差支配，加強補差工作的針對性和系統(tǒng)性，要求老師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，留意因材施教，留意對學生學習愛好的激發(fā)。詳細做法：抓后進生。做好后進生的轉化工作，實行低起點、小步伐，激勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；抓優(yōu)生。加大訓練，引導他們自學，剛好解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展；抓中間生。一類

4、是臨界及格，另一類是臨界優(yōu)生，針對這兩類學生學校要求課任老師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導，家庭優(yōu)先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。努力使部分中間生在學習過程中有所進步。4、細心布置和仔細批改作業(yè)。第一，課堂作業(yè)必需當堂完成。其次，批改作業(yè)要剛好、仔細、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必需在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。第三，重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要剛好講評和訂正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學

5、生應進行面批。第四，嚴防學生抄寫作業(yè)。5、仔細進行考核。單元測試由各年級組進行，要求同一時間，同一試卷。要求資源共享，不得各行其是。期中階段，學校統(tǒng)一進行期中考試，并作出期中質(zhì)量分析。期末階段，統(tǒng)一進行期終考試，考試成果作為老師教學的主要實績依據(jù)。各類考試都要求老師仔細評卷，剛好發(fā)回，仔細進行講評，并做好質(zhì)量分析和查缺補漏工作。要仔細督促學生訂正試卷，仔細總結教學中存在的問題，不斷改進教學方法。二、加強過程管理，向過程要質(zhì)量。為強化教學過程管理，確保我校教學質(zhì)量奮斗目標的全面完成，必需制定并嚴格執(zhí)行以下教學過程管理制度：1、堅持聽課制度。到班隨堂聽課，是發(fā)覺自身問題，促進教改，便利溝通的重要平

6、臺。學校行政和教化處要隨時到班聽課，相互學習，提高教學效果。每位老師每學期須聽課10節(jié)以上，教研組長不少于15次，班子成員按縣局要求執(zhí)行。2、堅持教學巡導制度。學校行政領導人員定期不定期對全部年級教學工作進行巡察和督導，確保教學工作正常運行。3、堅持教學月檢查制度（1）每學月對老師的備課、上課、作業(yè)批改等狀況進行一次全面檢查。（2）每次檢查要有相互溝通，點評到位，相互提高。（3）教化處實行普查和抽查相結合的方式進行，教化處將常常性組織開展過程性評價活動，如評教（上課）、評備（備課）、評改（作業(yè)批改）評出優(yōu)劣以物質(zhì)性嘉獎或在績效考核中兌現(xiàn)。4、堅持教學質(zhì)量監(jiān)限制度。教化處仔細做好期中、期末考試支

7、配，畢業(yè)班實行月考制度，并剛好召開畢業(yè)班教學質(zhì)量分析會，找問題，添措施，不斷改進教學方法，落實每單元學問點提高教學質(zhì)量。三、重視老師業(yè)務素養(yǎng)的提高，促進老師的專業(yè)發(fā)展。教學質(zhì)量的提高，關鍵是老師，要立足崗位練兵，努力培育一支高素養(yǎng)的老師隊伍。1、加強學習，提高教化教學理論水平和實踐實力。（1）、堅持每周一次的集中學習制度。學習內(nèi)容可以是教化教學理念、課題探討溝通、基本功培訓等，增加老師的學習意識，營造人人參與的學習氛圍。（2）、建立健全“請進來”“走出去”的教研制度。學校主動創(chuàng)建條件，激勵老師參與各級各類教化行政部門組織的業(yè)務培訓學習、競賽評比和觀摩活動，學校對老師的學習、進修不僅在制度上賜予保障，在經(jīng)費上還賜予大力的支持；同時邀請外校名師、專家來本校指導。堅持外部引進與內(nèi)部培育相結合，實施人才引進支配，在引進優(yōu)秀老師的同時學校關注新老師的成長，為老師成長供應平臺。（3）建立老師讀寫制度。強化自身的理論學習，全部老師每期都必需閱讀一份有關的教化教學報紙、雜志，并對學習的內(nèi)容進行摘錄，以