電化教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用教育論文3100字

1、電化教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用教育論文3100字 摘要電化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用于課堂的產(chǎn)物,介紹了電化教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用,以為進(jìn)步中學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞電化教學(xué);中學(xué)物理;應(yīng)用電化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用于課堂的產(chǎn)物,它源于傳統(tǒng)教學(xué),又豐富了傳統(tǒng)教學(xué),以其獨(dú)特的、傳統(tǒng)教學(xué)所不可比較的特性,在課堂教學(xué)中顯示出越來(lái)越重要的作用。電化教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用,有利于激發(fā)興趣,進(jìn)步教學(xué)效率,促進(jìn)開(kāi)展和才能的培養(yǎng)。就目前教學(xué)手段來(lái)看,應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā),考慮本錢(qián)、優(yōu)越性等各方面的因素,將現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的手段相結(jié)合,以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將電化教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用介紹如下。1利

2、用電教多媒體,激發(fā)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣興趣是最好的老師,是主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極考慮、探究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。老師可把豐富多彩的興趣物理問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)編制成游戲程序提供應(yīng)學(xué)生,作為物理課外活動(dòng)的補(bǔ)充,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。如物理“序言課的教學(xué),除了演示有趣的物理現(xiàn)象外,還可以通過(guò)電腦播放一些我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開(kāi)展?fàn)顩r(如火箭、衛(wèi)星、核電站等)的錄像;講“機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí),播放地球自轉(zhuǎn)、繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)及整個(gè)太陽(yáng)系運(yùn)動(dòng)影像;講慣性時(shí),播放“小女孩腳踏香蕉皮會(huì)摔跤的影像;講“杠桿時(shí),播放“2個(gè)小孩玩蹺蹺板等,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃重興趣和求知欲望,為以后的物理學(xué)習(xí)奠定根底。2利用電教多媒體,使物理課堂

3、教學(xué)形象生動(dòng)化通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體可以向?qū)W生提供豐富的信息,把教材中抽象的、理性的知識(shí)通過(guò)多媒體轉(zhuǎn)化為較形象的、感性的知識(shí),如聲音、燈光、圖片、照片、動(dòng)畫(huà)以及電影的有機(jī)組合變化,可起到傳遞感性經(jīng)歷的作用。計(jì)算機(jī)靈敏多變的組織和表現(xiàn)方法還能有機(jī)組合教學(xué)材料,幫助形成概念,加深理解,掌握原理,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法,進(jìn)步解決問(wèn)題的才能1。3利用電教多媒體,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)電教多媒體是一種替代老師講授的形式,作為對(duì)課堂補(bǔ)充,老師根據(jù)教材的要求,編制一系列問(wèn)題,如知識(shí)講解、舉例說(shuō)明、信息演示(圖片、動(dòng)畫(huà)、電影、講解等)、評(píng)價(jià)打分、反應(yīng)建議等方面的內(nèi)容2。在自學(xué)的根底下,由計(jì)算機(jī)向?qū)W生提問(wèn),要求答復(fù)。在計(jì)算機(jī)多媒

4、體環(huán)境下的學(xué)習(xí),除了可廣泛承受多媒體傳遞的物理教學(xué)信息的刺激外,還有其獨(dú)特的地方,首先可以充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性,掌握人機(jī)交流作用中的主動(dòng)權(quán),能充分參與學(xué)習(xí);其次可以按人類(lèi)思維方式,即學(xué)習(xí)過(guò)程中的非線性網(wǎng)狀進(jìn)展方式去獲取知識(shí),到達(dá)最正確學(xué)習(xí)效果,并根據(jù)自己的理解控制和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程。4利用電教多媒體,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境例如在高中物理上講“滑動(dòng)變阻器時(shí),可事先播放一段在晚會(huì)上或一些舞會(huì)上的錄像情況,讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)聲中觀看會(huì)場(chǎng)上燈光的強(qiáng)弱變化,并在最后出現(xiàn)字幕:燈光為什么會(huì)發(fā)生強(qiáng)弱變化?此時(shí)學(xué)生注意力非常集中,通過(guò)短短的幾分鐘,老師就將全班學(xué)生帶入了課堂教學(xué)情境中。5利用實(shí)物投影儀,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示效

5、果光學(xué)投影設(shè)備是提醒一些復(fù)雜的圖像、歷史資料和其他物理真實(shí)現(xiàn)象圖片的優(yōu)越手段,在制作軟件時(shí)假如加上一些特技手段可以使圖產(chǎn)生形變化,產(chǎn)生動(dòng)態(tài)感,能更好地引導(dǎo)觀察,并進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用光學(xué)投影儀可以輔助演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué),把不易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象成功投影出來(lái),進(jìn)步實(shí)驗(yàn)效果;利用光學(xué)投影設(shè)備可以?xún)?yōu)化演示實(shí)驗(yàn),把教材中抽象的、理性的知識(shí)轉(zhuǎn)化為較形象的感性的知識(shí),從而進(jìn)步教學(xué)效果。例如,衛(wèi)星的發(fā)射、火箭的構(gòu)造和升空情況、宇航員在飛行中的失重現(xiàn)象以及宇航員在月球上行走的情況,這些都是平時(shí)難以形象表達(dá)出來(lái)的,而又具有教育意義的課例,利用電視錄像就可以較好地把知識(shí)形象地表現(xiàn)出來(lái),進(jìn)步教學(xué)效果。6利用計(jì)算機(jī)虛擬

6、現(xiàn)實(shí)模擬演示實(shí)驗(yàn),展現(xiàn)宏觀和微觀世界視覺(jué)是人們獲得信息和感知的主渠道。物理學(xué)是自然科學(xué)的一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科,視覺(jué)尤其重要。在教學(xué)中,概念的建立,規(guī)律的驗(yàn)證,都要引導(dǎo)觀察各種物理現(xiàn)象,而不少物理現(xiàn)象是發(fā)生在微觀世界中的,難以觀察,有些雖不是微觀世界,但肉眼難以直接觀察到。運(yùn)用電教媒體可以較為順利地解決這些問(wèn)題,反映在投影屏幕上的物理圖象,將微觀現(xiàn)象變成宏觀現(xiàn)象,可見(jiàn)度大,便于觀察、記憶、理解和掌握。比方在學(xué)習(xí)摩擦起電時(shí),原子推動(dòng)電子使物體帶正電,原子得到電子而使物體帶負(fù)電這一物理現(xiàn)象,可運(yùn)用投影方法,描繪電子的得失明晰而明朗,從而將微觀現(xiàn)象變成可直接觀察的宏觀現(xiàn)象,讓每個(gè)學(xué)生都能形象地感知這一對(duì)現(xiàn)實(shí)世

7、界產(chǎn)生宏大影響的物理現(xiàn)象,從而有效地掌握這一知識(shí)。又如學(xué)習(xí)“溫度計(jì)的使用,溫度變化是細(xì)微的,課堂上很難做到每人一支溫度計(jì),操作起來(lái)又可能極不統(tǒng)一,使用投影儀就方便多了,可將畫(huà)有溫度計(jì)及其刻度的投影片逐一投影出來(lái),可使全班均能看見(jiàn),效果顯著。7充分運(yùn)用電教媒體,實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)反應(yīng)教學(xué)是雙邊活動(dòng),要使老師傳授的書(shū)本上的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生的科學(xué)知識(shí)和技能,是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)根本目的,這就需要反應(yīng)。投影儀不應(yīng)成為老師的專(zhuān)利,同樣可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果。理論中,讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張空白明膠片,在上面做練習(xí),老師可有針對(duì)性的選擇局部練習(xí),用投影演示出,即時(shí)講評(píng),及時(shí)更正,同時(shí),也能使學(xué)生的新穎解題思路得到展示

8、和推廣。這種方法省時(shí)、省力、檢查面大,又能使學(xué)生學(xué)習(xí)的正確和錯(cuò)誤信息當(dāng)堂反應(yīng),既活潑了課堂氣氛,又可大幅度進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。8利用電教媒體打破、解決教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)中,引入電教媒體,便能化抽象為直觀,成為提供形象思維的根據(jù),促使形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,從而到達(dá)打破重點(diǎn)和難點(diǎn)的目的4。比方在講述直線電流的周?chē)鸥芯€環(huán)繞方向、磁場(chǎng)方向、以及擺上小磁針的指向等問(wèn)題時(shí),運(yùn)用電教媒體,可使在同一空間發(fā)生的幾個(gè)物理現(xiàn)象得到簡(jiǎn)潔、有序地表現(xiàn)和闡述,使教學(xué)手段得以進(jìn)一步優(yōu)化。又如在觀察水波的干預(yù)實(shí)驗(yàn)中,往往只見(jiàn)水動(dòng),不見(jiàn)波的干預(yù)圖樣,此時(shí)也可以用電腦Flash動(dòng)畫(huà)軟件制作水波干預(yù)虛擬情景,運(yùn)用單幀或慢鏡頭播放

9、方式對(duì)水波振動(dòng)進(jìn)展分析,以建立起正確的波的干預(yù)圖樣。再利用電腦逐幀播放,進(jìn)一步分析,加深對(duì)波的干預(yù)圖樣的正確認(rèn)識(shí)。9 充分運(yùn)用電教媒體,培養(yǎng)創(chuàng)造才能在高中物理教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著極其豐富的創(chuàng)新教育內(nèi)容,可以通過(guò)各種電教手段,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)探究精神。例如,在講述“大氣的壓強(qiáng)時(shí),不只是書(shū)寫(xiě)并講解定義,而是先讓學(xué)生看一段形象生動(dòng)的“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)錄像,接著分組討論,幾分鐘后再把錄像圖像放慢,甚至停留在某一變化過(guò)程,按其變化分步剖析,最后得出結(jié)論?？梢?jiàn),多媒體為老師提供了有力的幫助,使學(xué)生易于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的積極探究精神,有利于啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。總之,在電化教學(xué)中,充分運(yùn)用電教媒體這種比較先進(jìn)的教學(xué)手段,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)步其求知欲望,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和記憶,拓寬思維,有效地培養(yǎng)各種才能。有效利用各種電教手段,可以使物理中的一些內(nèi)容由靜變動(dòng),由抽象變?yōu)樵敿?xì),由微觀變?yōu)楹暧^,由呆板變得活潑,使學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣,從而為將來(lái)提醒物理世界的無(wú)窮奧秘打下堅(jiān)實(shí)的根底。10參考文獻(xiàn)1 王瓊芳.科學(xué)運(yùn)用電教手段優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)J.文教資料,2022(