小學(xué)語文四年下全冊教案反思

1、小學(xué)語文四年下全冊教案反思人教版小學(xué)語文四年下全冊教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.體會盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。2.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)課文，理解體會含義深刻的句子。體會盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教時：13課時觸摸春天教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認識7個生字，會寫9個生字。正確書寫濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。3.理解含義深

2、刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。4.體會盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。課時安排：二課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.認識7個生字，會寫9個生字。正確書寫濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們已經(jīng)度過了十個春秋，誰能描述一下你心中的春天。從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會是怎樣的呢?請同學(xué)們大膽猜測一下。沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心中得春天也同樣是多姿多彩、生機盎

3、然的。因為他們是在用心靈出觸摸春天。二、檢查預(yù)習(xí)，認讀生字。1.同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。2.利用生字卡片，開火車認讀，并交流自己識記生字的方法。3.小組合作讀課文互助互學(xué)，將課文讀準、讀通。4.指名朗讀，進行評議。三、再讀課文，自讀自悟。1.自讀，想一想課文主要寫了什么?請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。2.默讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。3.教師組織全班同學(xué)交流讀后感受，重點圍繞盲女安靜特殊在哪兒來談。第二課時教學(xué)目標(biāo)：2.摘錄、積累好詞佳句。3.理解含義深刻的句子，揣摩其

4、中蘊含的深意。4.體會盲童對生的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。一、自讀課文二、品評人物,深化認識說說通過仔細閱讀,你對盲女孩安靜有了怎樣的認識,或者說一說你覺得她是個怎樣的孩子?三、研讀語句，深化感悟1.明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們初步讀懂了課文的內(nèi)容，交流了感悟，這篇課文有許多詞句含義深刻，下面請同學(xué)們仔細閱讀課文，找到這樣的詞句，并認真揣摩言外之意。2.與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。3.全班交流，教師點播使學(xué)生理解引向深入。4.總結(jié)理解句子的方法(聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活實際理解、抓住重點詞語理解)四、拓展閱讀，升華情感1.請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有什么收獲?2.可愛的

5、小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫.凱勒說：世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界。下面請同學(xué)們自瀆閱讀鏈接中的內(nèi)容。3.班交流：我在樹林中發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，我為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。4.同學(xué)們談一談對海論凱勒的認識和了解五、布置作業(yè)，課下延伸1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。2.課下閱讀假如給我三天光明，寫讀后感想。教后記：學(xué)生能體會盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。永生的眼睛教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。2.有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去

6、世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。3.學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。二、教學(xué)重點、難點：體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。三、教學(xué)用具：投影儀、小黑板四、教學(xué)時間：三課時五、教學(xué)設(shè)計：第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。(二)練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點、難點：練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。三、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課1.揭示課題，齊讀題目。2.本文為什么要用永生的眼睛為題?你怎么理解永生的眼睛?(二)初讀課文，了解文章大意。1.指名讀課文，并糾正讀音。2.練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要

7、內(nèi)容。(1)詳細地復(fù)述課文(2)簡要地復(fù)述課文(3)提示：文中都有誰捐贈了角膜?(母親-父親-女兒)(4)用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。(課文記敘了作者的三位親人死后捐獻角膜，使他人重見光明的感人故事)(三)再讀課文1.分別指名讀母親、父親、女兒捐贈角膜這三部分內(nèi)容。2.自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻角膜的經(jīng)過要簡略地寫?3.指名回答。(四)檢查生字詞預(yù)習(xí)情況1.出示生字，讓學(xué)生組詞達()命()腫()肺()訪()組()勇()敢()驕()擁()教師重點講解：肺字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成市。2.積累本課詞語突如其來栩栩如生熱淚盈眶與世長辭才華橫溢3.按拼音填空y才華橫()、文()

8、、回()、容()、翻()、()思、友()jio()陽、()傲、()花、()氣、上()、香()z()擋、()織、()力、()國、()成(五)布置作業(yè)1.熟讀課文2.抄寫本課四字詞語第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：(一)深讀課文，體會作者的思想感情。(二)體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。二、教學(xué)重點、難點：體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。三、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)回憶課文1.提問：課文講了一件什么事?2.指名回答。(二)深讀課文，并理解課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻角膜(1)默讀課文，找出我對父親同意母親捐獻眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當(dāng)時

9、我的態(tài)度是怎樣的?(不理解)(2)畫出父親說的話，并出示投影：父親平靜地摟著我，你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。自由讀父親說的這段話，思考：父親認為怎樣的死是有意義的?(我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的.)聽了父親的話，我的情感有了怎樣的變化?指導(dǎo)背誦這段話。(3)有感情地朗讀第一部分2.學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻角膜(1)自由讀課文，畫出父親的心愿。出示投影：他愉快地告訴我：我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女

10、兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！指名有感情地朗讀這段話。體會父親說這些話時的心情是怎樣的?(高興、愉快)指導(dǎo)背誦這段話(2)我將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)?你是從哪些地方看出來的?出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地擁抱外公。(體現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。)(3)父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認識?體會最后一句話：在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！指名讀句子自己默讀這句話體會驕傲指的是什么?(4)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分3.學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜(1)齊讀奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容(2)理解句子

11、，并出示投影：我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。指名讀句子結(jié)合題目永生的眼睛來理解這個句子的意思。請同學(xué)說一說(3)學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時指導(dǎo)(三)回讀課文內(nèi)容1.指名有感情地朗讀全文2.談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。3.小組內(nèi)交流并匯報(四)布置作業(yè)將你的感想寫下來第三課時一、教學(xué)目標(biāo)：(一)回顧課文內(nèi)容，體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)(二)針對課文內(nèi)容進行鞏固、擴展練習(xí)二、教學(xué)重點、難點：體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。三、教學(xué)過程：(一)回憶課文內(nèi)容，加深對題目的理解1.指名有感情地朗讀課文2.結(jié)合課文內(nèi)容，進一

12、步理解永生的眼睛這個題目的意思3.指名回答(二)自由讀全文，體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)1.自由讀課文2.討論：說說全文要歌頌的是什么精神?(歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。)那些句子體現(xiàn)了這種精神?3.指名回答4.再有感情地朗讀課文(三)擴展練習(xí)1.請你結(jié)合實際說說，你是如何看待死后捐贈角膜這件事的?2.指名說(四)小練筆1.請你寫一件給你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。2.學(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)。3.交流自己的習(xí)作，教師給予充1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重

13、點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。 教學(xué)難點：在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃山奇松。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段：1、自己讀讀第一自然段，你讀懂了什么？（開始）出示：被譽為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對黃山奇松，更是情有獨鐘。山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。2、交流，看“四絕”圖。 師：“奇松”松樹在懸崖上爭奇；“怪石”怪石在山峰上矗立；“云?！痹坪Ｔ诜遨种袕浡?；“溫泉”溫泉四季常暖。大自然的美在這里匯聚，這就是黃山“四絕”。3、在人們向往的“四絕”中，最鐘

14、情的是其中的奇松。人們對黃山奇松特別有感情，你從哪個詞語看出來的？（情有獨鐘），什么意思？（特別偏愛、感情專一）讀詞，把帶有“情有獨鐘”的這句句子讀好它。4、人們?yōu)槭裁磳S山奇松情有獨鐘？指名讀第二句話，評議，把“處處”、“瀟灑”、“挺秀”這幾個詞讀好，齊讀。三、學(xué)習(xí)課文第二自然段1、今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們快速地讀讀課文第二自然段，找出三大名松的名稱。2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？ （指名說， 板書：迎客松、陪客松、送客松）3、黃山是“無石不松，無松

15、不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢？自己再讀一讀第二自然段，體會體會，“奇在何處”可以圈圈畫畫？迎客松：1、你從什么地方體會到迎客松的“奇”？交流2、出示迎客松的圖片和句子A、教師根據(jù)學(xué)生的匯報，邊看迎客松的圖片邊適當(dāng)引導(dǎo)，在動態(tài)生成的教學(xué)過程中，重點欣賞：枝干遒勁、郁郁蒼蒼、飽經(jīng)風(fēng)霜B、是??！這棵迎客松屹立在黃山上已經(jīng)一千多年了，雖經(jīng)歷了千百年的風(fēng)霜、雨雪的考驗，但它仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。這是一棵多么的松樹??！你能把它讀好嗎？C、學(xué)生練讀指名讀賽讀評讀齊讀3、你還從哪里體會到迎客松的“奇”？4、學(xué)生讀第二句句子。1 A、同學(xué)們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像

16、主人的手臂？（像）B、正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太豐富了。但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富，你看，它正在熱情地歡迎賓客的到來。它會說哪些歡迎？（學(xué)生熱情地說歡迎詞，并加上動作）C、喜歡迎客松的同學(xué)一齊站起來（停頓）伸出你熱情的手臂，大聲地說：“各位賓客，歡迎你們！D、讀好句子。把迎客松的熱情、好客讀出來。5、是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀）6、請一位同

17、學(xué)完整地讀一讀描寫迎客松的語句，老師給你配上音樂。大家先練一練，體會體會。誰來試一試？過渡：聽你們的朗讀，真是一種享受。我覺得咱們已經(jīng)來到了黃山，來到了玉屏樓下，迎客松就生長在這里。它旁邊還有陪客松、送客松。陪客松1、（出示課件：陪客松圖片）現(xiàn)在，請你一邊欣賞陪客松的圖片，一邊美美地多讀課文，看看陪客松“奇”在哪里呢？指名讀。2、為什么說陪客松如同一個“綠色的巨人”呢？（看圖，這是旁邊是為什么稱它是綠色的巨人呢？說說你的體會，相機指導(dǎo)朗讀，讀出陪客松高大挺拔，蒼翠茂盛的樣子。）送客松1、（課件）瞧，這就是送客松，它“奇”在何處呢？2、指名交流，你讀懂了哪些詞語？重點欣賞枝干蟠曲（枝干彎彎曲曲，

18、這就是蟠曲）、天然盆景（沒經(jīng)人工修飾，天然形成的，正因為它的枝干蟠曲，所以人們把它們比作天然盆景）、依依不舍3、朗讀指導(dǎo)：送客松正跟游客告別，多么依依不舍啊，你能把這種情感讀出來嗎？總結(jié)三松1、迎客松、陪客松、送客松形態(tài)奇美，神韻非凡。讓我們完整地讀一讀課文第二自然段。（配樂朗讀第二段）2、這三大名松寫得真美，請你選擇一種自己最喜歡的名松，將它背出來，把它留在自己的腦海中。（學(xué)生練背）3、練說：認識了這三大名松，同學(xué)們想親自去黃山看一看嗎？這不，機會來了：（1）（PPT出示：爭當(dāng)小導(dǎo)游“黃山絕勝處”的玉屏樓工作委員會最近招聘導(dǎo)游，條件是：講普通話，口才好，必須將三大名松的“奇美”介紹到位，給游

19、人留下深刻的印象。 ）（2）出示導(dǎo)語：各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是：。學(xué)生準備一分鐘，可只介紹一棵松，導(dǎo)語也可自己設(shè)計。（PPT設(shè)計超鏈接，學(xué)生介紹的同時相機出示相關(guān)的圖片）四、學(xué)習(xí)第三自然段1、（出示第三自然段）其實，黃山松何止這三大名松，它們星羅棋布，爭奇競秀，它們或，或 ，或；或，或，或；它們有的，有的。黃山奇松裝點著黃山，使得黃山更加，更加。黃山奇松真是（板書：千姿百態(tài)）。2、瞧它們向我們走來了。（播放各種松樹的圖片）3、想象說話：PPT出示黃山松千姿百態(tài)，有的像，有的如同，有的仿佛，有的狀如。4、小結(jié)：同學(xué)觀察認真，講得到位，聽得仔細，讓我們把對黃山松的贊美，把它們

20、的千姿百態(tài)讀出來。齊讀第三段。五、總結(jié)全文1、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了黃山奇松，（指著板書）你看，多有禮貌的黃山松啊，客人來了，他們迎客、陪客、送客，難怪人們對它情有獨鐘。2、黃山奇松，破石而生，蒼勁挺拔。那姿態(tài)美得奇而奇得絕，真是讓我們大飽眼福。難怪徐霞客會有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的感嘆！3、學(xué)寫廣告詞長假快到了，太倉的教育旅行社準備開辟“黃山三日游”的游覽線路，請你代寫一句廣告詞。六、 作業(yè)設(shè)計：1、當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。2、今天我們感受了黃山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹，把它畫出來 。第二篇：2018年小學(xué)五年級語文上冊 16黃山奇

21、松教案 蘇教版16 黃山奇松教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、學(xué)會11個生字。理解新詞語的意思。會用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點：在讀的過程中，幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。教學(xué)難點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。教學(xué)媒體：投影、錄音、錄像教學(xué)時間：三課時第一課時教學(xué)要求：1、學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。3、導(dǎo)讀第一自然段，領(lǐng)悟作者是怎樣引出黃山奇松的。教學(xué)重點：讀好句子，讀通課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題。1、板

22、書“奇”，用“奇”組詞。2、板書“特松”，說說詞義。3、板書課題，齊讀。圍繞課題質(zhì)疑。二、初讀課文。1、朗讀生字表上的生字和課后的詞語。檢查：（1）抽讀生字卡片，讀準字音。前鼻音：賓客盆景后鼻音：玉屏樓狀如黑虎翹舌音：狀如黑虎（2）朗讀下列詞語：陡崖屹立飽經(jīng)風(fēng)霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨鐘郁郁蒼蒼枝干遵勁枝干蟠曲2、朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子：黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀指名逐段朗讀時結(jié)合上下文說說下列詞語的意思（事先布置預(yù)習(xí)）：譽地情有

23、獨鐘黃山絕勝處遒勁3、逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。三、導(dǎo)讀第一自然段。1、指名朗讀。2、交流：讀了這一段，你懂得了什么？3、你還有什么不明白的地方？結(jié)合理解“譽”“情有獨鐘”“聞名于世”（換詞）。4、練習(xí)：（1）黃山被譽為_。（2）黃山“四絕”是指_。（3）卡片出示：奇松怪石云海溫泉（4）在這“四絕”中，人們最喜愛的是_。所以課文說人們對黃山奇松，更是“_”。卡片出示“情有獨鐘”，指導(dǎo)朗讀。5、投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。指導(dǎo)朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時就要讀出贊美、偏愛的感情。自由讀，齊讀。設(shè)疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？

24、下節(jié)課學(xué)習(xí)。三、指導(dǎo)書寫生字。1、學(xué)生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應(yīng)注意。2、范寫下列生字：譽：撇和捺要舒展。遒：“西”內(nèi)別忘了一橫。盆：撇和捺的位置要擺正。屹：右邊不要多橫。俯：右邊“府”的一撇要到位。狀：同“壯”要區(qū)別開來。四、作業(yè)：1、見習(xí)字冊。2、比一比，再組詞。狀（）陪（）府（）盆（）壯（）部（）俯（）貧（）第二課時教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。教學(xué)難點：在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“

25、奇”來寫黃山松的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃山奇松這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽為“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四絕”聞名于世，這“四絕”是指奇松、怪石、云海、溫泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、溫泉”）。我們還知道，這“四絕”中，人們最喜愛的是黃山奇松，正如課文中說的一樣，更是“情有獨鐘”（卡片出示“情有獨鐘”，齊讀）。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。1、今天，咱們就一起去觀賞黃山奇松。告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉

26、屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會兒告訴大家？（學(xué)生自由讀）2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？板書：迎客松、陪客松、送客松3、下面請同學(xué)們再好好地讀讀課文，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。4、請三位同學(xué)分別讀一讀。5、下面請同學(xué)們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？投影出示句子，指導(dǎo)朗讀：（1）同學(xué)們，你們在讀的時候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？它是什么樣子的？（指名說）（2）大家說得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？（映示迎客松）怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧?。?

27、）齊讀描寫迎客松的句子。（4）看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫迎客松的這幾句話，老師相信大家一定有什么話要說吧！或有什么問題要問嗎?。ㄖ该f）課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，所以文中說它飽經(jīng)風(fēng)霜（卡片出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”），但它卻仍然郁郁蒼蒼（卡片出示“郁郁蒼蒼”），充滿生機。這兒完全可以看出迎客松具有頑強的生命力。大家試著讀一讀第一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強的生命力給讀出來。（自由讀，指名讀，齊讀）知道為什么叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡迎賓客的到來。這句話實際上就寫出迎客松

28、的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀）指名讀第三句。把這句話改一個說法，用上“不僅而且”。（迎客松不僅是黃山松的代表，而且成了整個黃山的象征了。）師：黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地會想起迎客松。迎客松就代表著黃山奇松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。投影出示：人們提到黃山就會想到_，看到迎客松就會想起_。同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀，注意“乃至”后適當(dāng)加重語氣。）（5）同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨特，它代表著黃山奇松，更象征著整個黃山。我覺得咱們在讀的

29、時候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。（自由讀、齊讀）（6）同學(xué)們，你們愿意將迎客松永遠留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說）下面，請同學(xué)們抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。6、聽你們背誦，真是一種享受。我覺得咱們已經(jīng)來到了黃山，來到了玉屏樓下，迎客松就生長在這里。它旁邊還有陪客松、送客松。下面就請同學(xué)們自由地讀讀陪客松和送客松的部分。待會兒，咱們舉行一場朗讀比賽。告訴大家，要想讀好這兩部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里想象畫面，眼前出現(xiàn)奇松的

30、樣子，你就一定能讀好，一定能夠站到領(lǐng)獎臺上。大家準備一下。（學(xué)生自由讀）（學(xué)生自由朗讀，指名比賽朗讀，師生評點。）7、同學(xué)們，讀完了課文第二節(jié)。看完了玉屏樓前的三棵奇松，我們一定會被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨特的送客松給深深地吸引住，下面我們再來觀賞這三棵奇松。引讀：來到了黃山最妙的觀松處玉屏樓，你舉目望去，首先就會看到迎客松。迎客松，陪客松，送客松三、觀看錄像，升華情感。1、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們再去看看其它的奇松好嗎？播放錄像。2、黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美?？赐炅虽浵?，

31、咱們再來讀一讀課文最后一節(jié)吧?。R讀）3、這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號更能說明黃山奇松形態(tài)多，我們在讀的時候再放慢速度，這樣就更能把黃山奇松千姿百態(tài)給讀出來。請同學(xué)們再一起讀一遍。（齊讀）四、作業(yè)：同學(xué)們，黃山集中了我國許多名山的特點，如泰山的雄偉，華山的險峻，峨眉山的秀麗。這些景色，黃山全有，明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”（投影出示“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”），可見，黃山的風(fēng)景的確令人著迷。同學(xué)們可以記下徐霞客的這句話，回去后還可以把黃山的奇松介紹給爸爸媽媽，說不定爸爸媽媽聽了你精彩的介紹

32、后，暑假就能帶你到黃山去游玩呢！備課日期：4月18日星期三授課日期：4月24日星期二第三課時教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、會用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句。3、學(xué)習(xí)課文描寫迎客松的寫法，寫一種植物雪松。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文描寫迎客松的寫法，寫一種植物雪松。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、聽寫下列詞語。（見課后習(xí)題3）2、朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦第二自然段。提示順序：最妙觀松處迎客松陪客松送客松學(xué)生自由練背，同桌互背，指名背誦，小組賽背。三、指導(dǎo)造句：屹立郁郁蒼蒼1、讀原句，理解詞義及用法。屹立：可以說山、樹、人，還可以說建筑物。郁郁蒼蒼：形容樹木蒼翠茂盛的樣子。2、例句引路：屹立舉

33、目遠眺，云中山巍然屹立，在陽光照耀下，峰頂銀光閃閃。屹立一棵棵高大的雪松屹在道路兩旁，伸出的枝葉擋住了強烈的陽光，樹下一片陰涼。郁郁蒼蒼雪松的樹枝橫著伸展，郁郁蒼蒼的枝葉平鋪開來，如同孔雀打開它那美麗的羽毛。郁郁蒼蒼柏樹一年四季，郁郁蒼蒼，把我們的校園裝點得更加美麗。3、學(xué)生口頭造句交流。四、仿寫片斷。例：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。1、朗讀、背誦。2、觀察校園內(nèi)的雪松（布置預(yù)習(xí)），說說雪松的特點。3、仿照“迎客松”的寫法

34、，把雪松的特點寫下來。把下列詞語寫進去：郁郁蒼蒼 青翠 如同 裝點 秀美五、作業(yè)：1、造句。2、仿寫片斷。陡崖 屹立 飽經(jīng)風(fēng)霜 姿態(tài)優(yōu)美盆景 賓客 情有獨鐘 郁郁蒼蒼枝干 遵勁 枝干 蟠曲黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀被譽為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對黃山奇松，更是情有獨鐘。山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡

35、迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。人們提到黃山，就會想到_，看到迎客松，就會想起_。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。教學(xué)反思：黃山奇松寫黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨特，十分有趣。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。語文課程標(biāo)準指出：“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法?！边@提示我們，學(xué)生閱讀

36、黃山奇松這篇文章，不僅需要感悟作者對黃山奇松的熱愛、贊嘆之情，而且需要體會出作者是怎樣將這個中心表達出來的。課文中值得學(xué)生學(xué)習(xí)的表達方法主要有三個。第一個是總分總構(gòu)段方式描繪黃山奇松時，首先粗略地勾勒出它們的“瀟灑、挺秀的身影”，然后具體刻畫出三大名松的動人姿態(tài)，最后總結(jié)全文，揭示中心。第二個是點面結(jié)合黃山奇松數(shù)不勝數(shù)，但作者僅僅重點描繪了三大名松，使讀者既感受到黃山奇松的千姿百態(tài)，又對三大名松留下了鮮明生動的印象。第三個是比喻擬人寫三大名松時，將他們當(dāng)做人來寫，讓它們具有人的情態(tài)，顯得形象生動。通過“根據(jù)課文中心，引導(dǎo)體會表達方法”，既促進了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又能夠引領(lǐng)學(xué)生揣摩、借鑒作者

37、所運用的表達方法，可謂一舉兩得。第三篇：蘇教版小學(xué)五年級上冊課文黃山奇松教案設(shè)計蘇教版小學(xué)五年級上冊課文黃山奇松教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。二、教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇.三、教學(xué)難點：在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃山奇松這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道到了什么呢？2、邊播放相關(guān)的圖片和音樂，邊述被譽為-“天下第一奇山”，它以“

38、四絕”-奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。3、而在這四絕中，人們對黃山松更是情有獨鐘。你有什么問題要問嗎？4、再看看課文的題目，你能從哪個字中找到答案呢？（奇）你又有什么問題要問？5、想尋找答案嗎？（二）、創(chuàng)設(shè)情境，感受奇松。1、創(chuàng)設(shè)情境：請大家把眼睛閉上，我們登上了去黃山的飛機，經(jīng)過不到一個小時的飛行，我們來到了天下第一奇山黃山。我們爬啊爬，終于來到了黃山最妙的觀松處玉屏樓。請大家睜開眼睛，用自己喜歡的方式閱讀課文的第二自然段，你看到了哪些松樹，它們又奇在哪里呢？2、學(xué)生交流討論，師相機板書：（迎客松、陪客松、送客松）3、大家說得很好，這三種松的確都非常奇特。是的，黃山上的松太多了，它們千姿百

39、態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。它還象征著整個黃山。既然它有這么大的魅力，那我們就一起去領(lǐng)略迎客松的風(fēng)采，并從語言文字中來感受它的奇吧！（三）、引讀迎客松，自學(xué)陪客松和送客松1、出示迎客松的文字和圖片。2、請同學(xué)們自讀這段文字，并結(jié)合邊上的圖，你能從哪些句子和詞語中感受到迎客松的“奇“呢？3、學(xué)生交流討論能反映“奇“的句子及詞語。（1）迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，正如文中說它飽經(jīng)風(fēng)霜，但它卻仍然郁郁蒼蒼，

40、充滿生機。理解遒勁、飽經(jīng)風(fēng)霜的意思，讀好詞語，并讀出它的奇。（指名讀、齊讀）（2）知道為什么叫它迎客松嗎？它的形態(tài)就如同好客的主人歡迎賓客的到來。這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。（指名讀、齊讀）（3）黃山上的松有千千萬萬，為什么不選其他松，而偏偏選它，這足以看出它的奇特之處。（指名讀、齊讀）（4）同學(xué)們，你們愿意將迎客松永遠留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說）下面，請同學(xué)們抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。4、聽你們背誦，真是一種享受。5、歸納學(xué)習(xí)迎客松的方法。6、除了迎客松外，還有兩種松也十分奇特，下面就請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)迎客松的方法

41、學(xué)習(xí)另外兩種松，四人小組進行討論，然后把你較喜歡的一種介紹給大家。7、學(xué)生介紹另兩種松，說出奇，并讀出奇，最后熟讀成誦。8、同學(xué)們，玉屏樓真是一個觀松的好地方，我們站在上面已經(jīng)看到了三棵奇松，我們一定被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨特的送客松深深地吸引住，其實黃山還有許許多多形態(tài)各異的松樹，讓我們再去看看其他的松好不好？（四）、觀看圖片及錄像、升化情感。（出示第三自然段文字內(nèi)容）1、這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號更能說明黃山奇松形態(tài)多，你能仿照著再說幾種其他形態(tài)的松嗎？2、觀看圖片及錄象。（五）、再次創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)述課文1、黃山松和黃山渾然天成，美倫美奐

42、，相信此刻，大家已經(jīng)完全陶醉在這如詩如畫的景色之中了?？墒腔爻痰娘w機已經(jīng)在催我們登機了，我們只能依依不舍地向黃山松、向黃山告別。回到家中，親戚朋友要問了：你到黃山究竟看到了什么呢？如果我是你們的姐姐，從沒去過黃山，而且又對黃山松特別感興趣，你能不能當(dāng)回小導(dǎo)游，向我介紹黃山奇松呢？2、學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹黃山奇松。（六）、布置作業(yè)仿照本文寫松的方法，把你印象最深的一種松，寫具體、生動。第四篇：蘇教版語文五年級上冊黃山奇松黃山奇松教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情景。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽為“天下第一奇山”，（出示課件），它以“四絕”聞名于世，這“四絕”是指奇松、怪石、云海、溫泉

43、（出示課件），我們還知道，這“四絕”之中，人們最喜愛的是黃山奇松，正如課文中說的一樣，更是“情有獨鐘”。出示一系列課件：你知道嗎？1、迎客松，地處海拔1680米，樹高10.1米，樹齡越800多年，是黃山松中的“元老”，列黃山奇松之首，列入世界遺產(chǎn)名錄。它破石而生，壽逾千年，姿態(tài)蒼勁，枝葉平展如蓋，兩大側(cè)枝橫空斜出，似展臂迎客，頷首向五湖四海的賓朋致意。2、送客松，十大名松之一，列入世界遺產(chǎn)名錄。立于玉屏樓右側(cè)道旁，虬干蒼翠，枝葉側(cè)伸，似作揖送客。樹高4.8米，樹齡約450年3、黃山松的生長方式很奇特，它們都扎根在巖石縫里，沒有泥土，枝丫都向一側(cè)伸展；4、黃山松樹的根系不斷分泌一種有機酸，能慢慢

44、溶解巖石，把巖石中的礦物鹽類分解出來為己所用，所以樹皮的顏色和巖石的顏色很相似5、因為生長的環(huán)境十分艱苦，因而黃山松生長速度異常緩慢，一棵高不盈丈的黃山松，往往樹齡上百年，甚至數(shù)百年。今天我們就走進黃山，走近黃山松，去感受黃山松的奇！ 板書課題。復(fù)習(xí)字詞之妙語連珠：人們對黃山奇松（ ）。瞧，迎客松姿態(tài)優(yōu)美，（ ），雖然（ ），卻仍然（ ），充滿生機。陪客松如同一個（ ），陪同游人，送客松姿態(tài)獨特，游人把它比作（ ），它伸出長長的手臂，好像在（ ）地與游人告別二、配樂錄音，感受奇松。1、過渡：讓我們繼續(xù)前進的腳步。要想觀松，最好的去處就是（玉屏樓），舉目四望，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？哪棵奇松

45、給你留下了深刻的印象？請大家閉上眼睛，隨著音樂，走進黃山這片神奇的世界。（一）品味奇松師：讓我們一起來分享學(xué)習(xí)的成果。 請大家用這樣的句子說話：我喜歡_,因為 。（二）愛要大聲讀出來師：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，奇在生命力強，奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把我們迎上山；有的伴我們左右，陪我們看風(fēng)景；還有的送我們下山，伸出長手臂，向我們告別！真是奇松??！相信同學(xué)們也一定對黃山奇松情有獨鐘了吧！愛就大聲讀出來，同學(xué)們自選喜歡的段落或者句子，有感情的朗讀。三、觀看圖片，升華情感。1、孩子們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”

46、讓我們讀讀第三小節(jié)，看看善讀書的你們會有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：奇松數(shù)量多，千姿百態(tài)。師：孩子你真會讀書，從哪里讀出來的可以分享一下嗎？師：黃山松的確千姿百態(tài)，它們裝點著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。讓我們來欣賞一下其它的黃山松吧！4、結(jié)合欣賞到的圖片，想象說話：黃山松美麗的倩影一定深深地留在了你的腦海里，仿照書上的句子試著完成以下練習(xí)：（1）、黃山松千姿百態(tài)，它們或（ ），或（ ），或（ ），或（ ），或（ ），或（ ），或（ ），有的狀如（ ），有的形似（ ）有的仿佛（ ），有的好像（ ）2 （2）、聰慧的你能給這些姿態(tài)獨特的黃山松取個好聽的名字嗎，并給它寫一段推薦詞，讓它也成為“黃山

47、名松”吧！出示四幅圖四、小結(jié)。黃山奇松，它生長的地理位置奇，獨特的姿態(tài)奇，蓬勃的生命力奇，讓我們在對它情有獨鐘之余又多了些敬意，如果說上課前我們對黃山奇松美不美奇不奇的還帶著疑問，那么此刻我們應(yīng)該將這個小小的問號改成大大的感嘆號！五、作業(yè)設(shè)計。1、當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。讓他們“無須跋山涉水，黃山勝境一覽無余”。2、黃山奇松真是別有情趣，請你任選一個畫面，用你細致的觀察、豐富的想象讓這美麗的松樹動起來、活起來。請把你看到的、想到的寫下來。第五篇：蘇教版小學(xué)語文五年級上冊黃山奇松教學(xué)實錄與反思黃山奇松執(zhí)教片段與反思【學(xué)習(xí)第二自然段中關(guān)于“迎客松內(nèi)容”圖文對照，批注點評】 師：同學(xué)們，

48、黃山最妙的觀松松是被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。請大家快速默讀第二自然段，思考：為什么玉屏樓被稱為“黃山絕勝處”？生：在這里我們可盡睹三大名松的風(fēng)采生：在這里我們可以看到迎客、陪客、送客三大名松 生：這里的景色最美師：這就是黃山絕勝處是觀賞奇松最好的地方師：迎客、陪客、送客三大名松你們最感興趣的哪一個呢？想不想看一看？ 生：我最喜歡迎客松師：瞧！這就是黃山第一大名松迎客松。請同學(xué)們結(jié)合圖片，從課文中找出描寫迎客松的句子。細細地品讀，并體會一下迎客松奇在哪呢？白板出示迎客松圖象 生：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。從這句話中的姿態(tài)優(yōu)美感受到了迎

49、客松的美。白板設(shè)計：在圖片右側(cè)出示這段文字，老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言在姿態(tài)優(yōu)美下畫上著重號 師：還有哪里看出了迎客松的奇？生：枝干遒勁的遒勁，體會迎客松的雄健有力，白板設(shè)計：在遒勁下畫上著重號，批注，雄健有力 師：讓我們一起看看迎客松的枝干是怎樣地粗壯有力。白板設(shè)計：通過白板放大圖片，聚焦迎客松的枝干，讓學(xué)生從視覺上直觀感受“遒勁”生：郁郁蒼蒼，充滿生機體會了它的茂盛，生命力頑強。白板設(shè)計：在郁郁蒼蒼，充滿生機下畫著重號 生：飽經(jīng)風(fēng)霜體會它的古老頑強的生命力。白板設(shè)計：在飽經(jīng)風(fēng)霜下畫著重號 師：你對這個詞是怎么理解的？用這個詞我們還能形容什么對象呢？生：飽經(jīng)風(fēng)霜是指經(jīng)歷的許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨。一般都是來

50、形容人或建筑物的。 師：瞧！從老爺爺?shù)哪樕?，你看到了什么？體會到了什么？白板設(shè)計：出示老爺爺?shù)膱D片，聚焦臉部特寫 生：老爺爺額頭上布滿了皺紋，他一定經(jīng)歷了許多坎坷。師：是?。±蠣敔斀?jīng)歷了許多艱難困苦，從他的皺紋里我們可以體會到他是飽經(jīng)風(fēng)霜的，那我告訴你，迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了八百年，歲月的流逝，自然環(huán)境的變化會給它留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干會是什么樣的呢？白板設(shè)計：再次聚焦迎客松的樹干 生：樹皮變得開裂，斑駁 生：上面滿是傷痕 師：而它的葉是怎樣的呢？生：仍是那么郁郁蒼蒼，充滿生機（齊說）師：它的生命力是那么的頑強，你能通過朗讀把你的體會讀出來嗎？ 生練讀，師指名讀，齊讀 師：迎客松還奇在哪里呢？生：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。白板設(shè)計：出示這段文字 師：這句話運用了哪些表現(xiàn)手法呢？ 生：運用了比喻和擬人的修辭手法 師：從你感受到了什么呢？生：熱情的歡迎體現(xiàn)了迎客松非常熱情師：是??！迎客松斜伸出去的手臂多像熱情好客的主人啊！遠方的賓客慕名而來了，這位熱情的主人會怎樣歡迎呢？想一想，它會以什么樣的姿態(tài)去迎