高一化學(xué)必修一第二章教學(xué)計(jì)劃（新人教版）：物質(zhì)的分類

1、第 PAGE7 頁(yè)高一化學(xué)必修一第二章教學(xué)方案新人教版：物質(zhì)的分類世界上的物質(zhì)都是化學(xué)物質(zhì) , 或者是由化學(xué)物質(zhì)所組成的混合物。小編準(zhǔn)備了高一化學(xué)必修一第二章教學(xué)方案 ,具體請(qǐng)看以下內(nèi)容?！菊n標(biāo)要求】對(duì)于本節(jié) ,新課標(biāo)的要求是能根據(jù)物質(zhì)組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類 ,使學(xué)生感悟到對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化用分類法進(jìn)行分類是一種簡(jiǎn)單、有效的科學(xué)方法。【教學(xué)目的】知識(shí)與技能：1.體驗(yàn)進(jìn)行分類的目的及意義。2.學(xué)會(huì)根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。3.掌握交叉分類法和樹(shù)狀分類法這兩種常用的 ,具體的分類方法。過(guò)程與方法：在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中 ,逐漸養(yǎng)成問(wèn)題意識(shí) ,能夠發(fā)現(xiàn)和提出有價(jià)值的化學(xué)問(wèn)題 ,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和反思

2、,逐步形成獨(dú)立思考的能力 ,提高自主學(xué)習(xí)的能力 ,善于與他人合作的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：形成將生產(chǎn)、生活實(shí)踐與所學(xué)的化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系的意識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到矛盾的普遍性和特殊性 ,認(rèn)識(shí)個(gè)體與整體之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分類法的意義及常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)的分類方法【教學(xué)方法】講授、討論、實(shí)驗(yàn)探究、總結(jié)?！窘虒W(xué)用品】多媒體設(shè)備 ,大小不同、顏色不一的玻璃小球假設(shè)干等【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引課視頻展示洪客隆超市中琳瑯滿目的商品。提問(wèn)我要買(mǎi)一支牙刷 ,如何快速找出牙刷所在位置？你為什么能快速找出牙刷所在位置？觀看視頻討論答復(fù)：超市中的琳瑯滿目的商品都是歸類擺放的。為新課作準(zhǔn)備 ,激發(fā)學(xué)生思

3、考提問(wèn)請(qǐng)根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí) ,還能列舉一些應(yīng)用分類法的例子嗎？過(guò)渡其實(shí)分類方法不但在生活和工作中經(jīng)常碰到 ,在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中也普遍存在。板書(shū)章節(jié)標(biāo)題互相交流、討論、作答緊扣生活 ,強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)新課教學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)提問(wèn)在初中化學(xué)中我們學(xué)習(xí)過(guò)將元素、物質(zhì)以及化學(xué)反響如何分類？指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生對(duì)大小不同、顏色不一的玻璃小球進(jìn)行分類活動(dòng)。點(diǎn)評(píng)過(guò)渡當(dāng)分類的標(biāo)準(zhǔn)確定之后 ,同類中的事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三；對(duì)于不同類的事物的了解我們有可能做到由此及彼。所以分類的方法是一種非常簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法 ,分類法的應(yīng)用也是非常普遍的。板書(shū)一、簡(jiǎn)單分類法及其

4、應(yīng)用回憶、交流、作答四人一組 ,按照要求對(duì)小球進(jìn)行分類。得出結(jié)論分類并沒(méi)有唯一性 ,它會(huì)根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同而不同。復(fù)習(xí)舊知識(shí) ,學(xué)習(xí)新知識(shí)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,解決問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生課堂活動(dòng)：連線活動(dòng)：提問(wèn)通過(guò)連線活動(dòng) ,你們能得出什么結(jié)論？點(diǎn)評(píng)一種分類方法所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)有一定局限 ,所能提供的信息少 ,人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)往往需要采用多種分類方法來(lái)彌補(bǔ)單一分類方法的缺乏。板書(shū)1、交叉分類法點(diǎn)題引出并解釋交叉法思考并答復(fù)：答復(fù)通過(guò)這個(gè)活動(dòng) ,可以看出對(duì)于Na2CO3如果從陽(yáng)離子來(lái)看 ,可以與Na2SO4一起分為鈉鹽。假設(shè)從陰離子的角度來(lái)看可以與K2CO3一起分為碳酸鹽。等等。聽(tīng)講。復(fù)習(xí)了舊知識(shí)同時(shí)給學(xué)生

5、以感性認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。設(shè)置反響練習(xí)連線活動(dòng)對(duì)以下化學(xué)反響按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類：1硫在氧氣里燃燒2紅磷在氧氣里燃燒3鐵絲在氧氣里燃燒4鋁箔在氧氣里燃燒觀察、討論、作答。作答分類標(biāo)準(zhǔn)1：是不是 化合反響：化學(xué)反響1、2、3、4為一類 ,都是化合反響；分類標(biāo)準(zhǔn)2：反響物的特點(diǎn)：化學(xué)反響1、2為一類 ,都是非金屬與氧氣反響 ,化學(xué)反響3、4為一類 ,都是金屬與氧氣反響。以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情展現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣、同時(shí)進(jìn)一步明了交叉法含義。從物質(zhì)的分類 ,過(guò)渡遷移至化學(xué)反響的分類 ,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。講述此外 ,還可以對(duì)同類事物進(jìn)行再分類 ,如樹(shù)狀分類等。指導(dǎo)學(xué)生閱讀聽(tīng)講閱讀教材P25第一段落。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。點(diǎn)評(píng)樹(shù)狀分類法可以讓我們把同類事物進(jìn)行再分類。板書(shū)2、樹(shù)狀分類法聽(tīng)講指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng) :按照物質(zhì)的組成和性質(zhì) ,對(duì)純潔物進(jìn)行分類 ,仿照P25圖2-3作出樹(shù)狀分類圖 ,然后選擇以下適宜的物質(zhì)填在物質(zhì)類別上。O2 ,Cu ,H2SO4 ,Ba(OH)2 ,KNO3 ,CO2 , 空氣 ,含鎂60%的MgO思考、討論、作答。穩(wěn)固新知識(shí) ,拓展新知識(shí)。設(shè)置反響練習(xí)見(jiàn)附件1。思考、討論、作答。課堂小結(jié)小結(jié)在學(xué)習(xí)了分類的方法以后 ,大家就要學(xué)會(huì)對(duì)以前和將要學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的歸納和整理 ,學(xué)會(huì)對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類 ,并通過(guò)對(duì)各類物質(zhì)的代表物質(zhì)的研究來(lái)了解這類物