五年級數(shù)學上冊教學計劃（新）

1、學 科 教 學 計 劃（20142015學年度第一學期）科 目： 數(shù) 學 班 級： 五（2）班 教 師： 學 校： 海門六匡小學 海 門 市 教 育 局 教 研 室 編 制原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣等）五（2）班原有學生32人。經(jīng)過四年系統(tǒng)的數(shù)學學習，學生掌握了較為完整的數(shù)學知識，對數(shù)的認識，數(shù)的運算，平面圖形的知識及周長面積的計算、基本的方位知識、初步的統(tǒng)計意識、方法，解決問題的策略等方面都有了一定的知識、經(jīng)驗的積累。更為重要的是通過四年的學習，學生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度，同時學生也掌握了不少數(shù)學思想方法，積累了不少數(shù)學活動的經(jīng)驗。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：

2、學生已經(jīng)認識了億以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)，初步接觸了分數(shù)，并能正確地讀、寫和進行相應(yīng)的同分母分數(shù)加減計算；能正確理解乘除法的意義和進行整數(shù)的四則混合運算。就計算能力上看，有70%的孩子在速度、正確率上能順利過關(guān)，還有20%的孩子需要在后續(xù)的學習中進行進一步的加強與鞏固；同時學生已經(jīng)初步感知分析和解決實際問題的一些基本策略，如畫圖法、一一列舉法，其中60%的孩子已經(jīng)能根據(jù)實際問題的特點，靈活組合和處理相關(guān)信息，正確選擇解題策略解決解決問題，另外20%左右的孩子還需在提高數(shù)學思考的水平和解決實際問題的能力這方面進一步努力。另外，中年級的數(shù)學教學引入用字母表示數(shù)、方程的知識，但代數(shù)思想沒有完全深入人心。圖形與

3、幾何領(lǐng)域：經(jīng)過四年的學習，學生已經(jīng)較為深刻的認識了長方形、正方形有關(guān)周長、面積的計算方法，能解決一些與這些平面圖形有關(guān)的實際問題，并積累了學習圖形與幾何知識的方法與經(jīng)驗，但在解決稍復雜的平面圖形的有關(guān)問題時有25%的學生感到困難，這些學生在空間想象能力欠缺明顯。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：學生已經(jīng)系統(tǒng)地學習過統(tǒng)計有關(guān)的知識與方法，對信息的收集和整理數(shù)據(jù)得心應(yīng)手，對于簡單統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)分析，班上所有學生基本沒有問題。同時對可能性事件、游戲公平性等知識，近90%學生都理解，這些都為后續(xù)學習用分數(shù)表示可能性的大小這一知識打下了基礎(chǔ)。在學習習慣和學習態(tài)度方面，80%的學生能端正自己的學習態(tài)度，明確學習目的。

4、這些學生能自覺遵守課堂紀律，課上積極發(fā)言，積極思考問題，能認真傾聽同學發(fā)言，作業(yè)認真完成，可以說，基本的學習習慣已經(jīng)初步形成。但還有一小部分學生比較浮躁，不能沉下心做好一件事（如：袁敏勇、崔豪杰等），另外還有十個左右學困生（如：卞蔡宇、陸天宇、楊僑團等），上課紀律欠缺，不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量不盡如人意，家庭教育也不能跟上節(jié)拍，在各種測驗中成績不盡人意，所以本學期還需要加倍努力，使他們追上大家。同時，本學期希望通過和孩子的共同努力，在保持原有成績的基礎(chǔ)上，能更進一步！本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）教材內(nèi)容安排：本冊教材一共安排了11個單元?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了7個單

5、元，包括“認識負數(shù)”“認識小數(shù)”“小數(shù)加法和減法”“小數(shù)乘法和除法（一）”“小數(shù)乘法和除法（二）”“找規(guī)律”和“解決問題的策略”?！皥D形與幾何”領(lǐng)域一共安排了2個單元，“多邊形面積的計算”和“公頃和平方千米”?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排了1個單元，即第十單元“統(tǒng)計”?！皩嵺`與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域一共安排了3次活動，包括“面積是多少”“校園的綠化面積”和“了解周圍的家庭”。此外，第十一單元是本冊教材的“整理與復習”。本冊教材還結(jié)合教學內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”和8道思考題，目的在于增加數(shù)學內(nèi)容的彈性，滿足不同地區(qū)、不同學生的需要，讓每個學生都能在數(shù)學上得到盡可能多的發(fā)展。全冊教學重點、難點：教學重點：多

6、邊形面積的計算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計算法則、小數(shù)加減法；教學難點：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理, 準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。分單元教學重點、難點：“認識負數(shù)”教學重點：感悟正、負數(shù)的意義，能應(yīng)用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。能對圖形進行分解與組合、分割與移拼的轉(zhuǎn)化方法。教學難點：感悟負數(shù)的意義及0的內(nèi)涵，體會兩種具有相反意義的數(shù)量。感悟轉(zhuǎn)化的思想方法。“多邊形面積的計算”教學重點：理解并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積。教學難點：理解并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式的推導過程，能運用公式解決面積的

7、計算問題，感悟轉(zhuǎn)化的思想方法?！罢J識小數(shù)”教學重點：理解小數(shù)的意義。教學難點：掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。“小數(shù)加法和減法” 教學重點：掌握小數(shù)加減法計算的方法，能熟練計算小數(shù)加減法。教學難點：自主地歸納小數(shù)加減法的計算方法；加法運算定律的推廣。“找規(guī)律”教學重點：讓學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，引導學生逐步掌握用除法計算的方法解決問題。教學難點：正確處理有余數(shù)的情況。“解決問題的策略”教學重點：聯(lián)系動手操作，讓學生初步掌握“一一列舉”的基本方法。教學難點：讓學生在列舉的過程中，發(fā)現(xiàn)一些隱含的規(guī)律，逐步提升有序思考的水平?！靶?shù)乘法和除法（一）”教學重點：掌握小數(shù)乘除

8、法的法則，會用豎式進行計算。教學難點：學生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。“公頃和平方千米”教學重點：認識公頃，探索公頃與平方米之間的進率，體會1公頃的實際大小。教學難點：認識平方千米，探索平方千米與平方米、平方千米與公頃之間的進率?！靶?shù)乘法和除法（二）”教學重點：掌握小數(shù)乘除法的法則，會用豎式進行計算。教學難點：積和商里小數(shù)點的處理。“統(tǒng)計”教學重點：要讓學生感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。 教學難點：能根據(jù)統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)進行簡單的分析。教材地位、作用：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“認識負數(shù)”是根據(jù)全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）（以下簡稱“標準”）第二學段的目標要

9、求安排的一個單元，主要讓學生結(jié)合具體情境認識負數(shù)，知道正、負數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。“認識小數(shù)”是在學生已經(jīng)初步了解小數(shù)的意義，會讀寫一位小數(shù)，能進行一位小數(shù)的大小比較以及加、減計算的基礎(chǔ)上進行教學的。其內(nèi)容包括小數(shù)的意義、讀寫、數(shù)位名稱及順序、計數(shù)單位及進率、基本性質(zhì)和大小比較，以及大數(shù)目的改寫和求小數(shù)的近似數(shù)等等。這部分內(nèi)容既是學生掌握數(shù)概念的重要一環(huán)，又是學生學習小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)?！靶?shù)的加法和減法”主要引導學生探索小數(shù)加、減法的計算方法，把加法運算律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，學習用計算器計算稍復雜的小數(shù)加、減法。這部分內(nèi)容在日常生活和生產(chǎn)

10、中有著廣泛的應(yīng)用，同時也是進一步學習數(shù)學的重要基礎(chǔ)?！靶?shù)乘法和除法（一）”主要教學小數(shù)與整數(shù)相乘，以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。這部分內(nèi)容既是小數(shù)乘、除法的重要組成部分，也是進一步學習和探索小數(shù)乘小數(shù)以及除數(shù)是小數(shù)的除法的重要基礎(chǔ)。“小數(shù)乘法和除法（二）”主要引導學生探索并掌握小數(shù)乘小數(shù)以及一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，幫助學生更為完整地掌握小數(shù)乘、除法的計算方法，增進對相關(guān)運算規(guī)律的理解，提高應(yīng)用小數(shù)四則計算解決簡單實際問題的能力。“找規(guī)律”集中安排學生探索簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實際問題。教學的重點是讓學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問

11、題的策略?！敖鉀Q問題的策略”主要教學用“一一列舉”的策略解決一些簡單的實際問題，幫助學生進一步加深對現(xiàn)實問題中基本數(shù)量關(guān)系的理解，增強根據(jù)需要解決的問題的特點靈活運用策略的意識，提高分析問題、解決問題的能力。圖形與幾何領(lǐng)域“多邊形的面積計算”主要引導學生探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，學會解決一些有關(guān)多邊形面積計算的實際問題，并啟發(fā)學生自覺積累平面圖形面積計算方法的探索經(jīng)驗，以便為進一步學習空間與圖形領(lǐng)域的其他內(nèi)容奠定基礎(chǔ)?！肮暫推椒角住敝饕龑W生認識常用的土地面積單位公頃和平方千米。重點讓學生在實踐活動中體會1公頃的實際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進率，學會進行

12、簡單的單位換算。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域“統(tǒng)計”主要教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖，引導學生進一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域本冊教材前后安排了三次實踐活動。面積是多少，主要引導學生運用平移的方法把一些稍復雜的圖形轉(zhuǎn)化成簡單的、熟悉的圖形，并計算面積；用數(shù)方格的方法估計或計算不規(guī)則圖形的面積。啟發(fā)學生在活動中初步體會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略，為接下來學習多邊形面積的計算作些準備。校園的綠化面積，主要引導學生通過割、補等方法把稍復雜的圖形轉(zhuǎn)化成長方形、梯形等已經(jīng)認識的圖形，并應(yīng)用公式計算面積；通過實際測量獲得必要的數(shù)據(jù)，并計算面

13、積；在方格紙上按要求設(shè)計圖形等。有利于學生在活動中進一步提高綜合應(yīng)用學過的面積公式解決實際問題的能力。了解周圍的家庭，主要引導學生通過調(diào)查周圍家庭日常生活費用的支出情況，或主要農(nóng)作物的收成情況，進一步體會復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖的作用，增強收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力。本學期教學目標一、知識與技能：（1）使學生在具體的情境中體會數(shù)概念的擴展，形成對有關(guān)數(shù)概念的理解；經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數(shù)四則計算及混合運算；主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學問題和數(shù)量關(guān)系的能力，增強運用知識解決現(xiàn)實生活中簡單問題的意識。（2）使學生通過對平面圖

14、形的觀察和簡單變換等活動，經(jīng)歷探索多邊形面積公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積公式。在具體情境中認識較大的地積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小的觀念。（3）使學生通過觀察和操作，初步學會用復式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實際調(diào)查活動，進一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強統(tǒng)計觀念。二、數(shù)學思考：（1）進一步培養(yǎng)數(shù)感。（2）進一步發(fā)展空間觀念。（3）進一步發(fā)展符號感。（4）發(fā)展統(tǒng)計觀念。（5）發(fā)展推理能力。（6）讓學生掌握一些數(shù)學思維方法。三、解決問題：（1）能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。（2）能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。

15、（3）進一步學會與他人合作，有正確的全作態(tài)度。（4）能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結(jié)果。四、情感態(tài)度和價值觀：（1）使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。（2）形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。（3）引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。（4）創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。教 學

16、 措 施 進一步深入學習新大綱和課程標準，掌握教育教學改革的方向，以“學程導航活力課堂”的全新理念武裝課堂，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n，全面構(gòu)筑以學生為中心的課堂，注意選取富有兒童情趣的 HYPERLINK t _blank 學習素材和活動內(nèi)容，讓學生最大限度地參與到教學活動中來，主動獲取知識，領(lǐng)悟方法，促進思維。教師要把自己的主導作用真正放在導航之處，鼓勵中上生在課堂上多質(zhì)疑，中下生多提問題，爭取每節(jié)課各種層次的學生均有收益。 根據(jù)班級的實際情況，以鞏固知識、發(fā)展能力為前提，精心設(shè)計預習作業(yè)和課堂自主練習，凡是布置的作業(yè)都要認真批改，及時反饋，培養(yǎng)學生的自主學習能力。3做好學習方法的指導、引領(lǐng)，

17、引導學生根據(jù)學習的內(nèi)容、解決的問題的特點來選擇合適的方式或途徑，逐步使學生形成“任何問題的解決都是有一定方法和策略”的意識。4設(shè)計形式多樣，思路、答案開放的練習題。繼續(xù)推行分層作業(yè)、“每日一題”，進一步培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。5探索作業(yè)批改的新形式，征對不同的作業(yè)可采取不同的方式，除了教師批改以外，還可以采取集體評講、小組互批、自己批改等多種形式，以解放教師的時間，提高及時評價的效益，尤其注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣的訓練和培養(yǎng)。6注重“培優(yōu)補償 ”工作，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，根據(jù)他們的實際情況，有針對性地補差，使他們通過學習較好地達到本冊教材的要求，增強他們學習的自信心。同時，做好優(yōu)

18、秀學生的提優(yōu)工作，擴展他們的思維，使他們得到更好的發(fā)展。7結(jié)合高年級學生的特點，多多探索一些培養(yǎng)學生合作學習、互助學習的好方法，以提高教師的教學效率、學生的學習效率。重視學生細致作業(yè)、爭取一遍做正確的好習慣的培養(yǎng)，同時還要幫助學生真正學會檢查作業(yè)的方法，使它成為學生的一種習慣，以此培養(yǎng)學生認真、踏實的學習態(tài)度，讓學生終生受益。9平日多與學生家長溝通聯(lián)系，密切注意學生在家的表現(xiàn)，將學校教育和家庭教育結(jié)合起來，使每個學生都能健康成長。教學進度安排表單元教學內(nèi)容課時教學時間備注一、認識負數(shù)新學期習慣養(yǎng)成教育?；顒?開學第一天1第一周星期一暑期作業(yè)反饋1第一周星期二認識負數(shù)11第一周星期三認識負數(shù)21

19、第一周星期四面積是多少1第一周星期五增加一節(jié)練習課1第二周星期一二、多邊形面積的計算平行四邊形的面積計算1第二周星期二三角形的面積計算1第二周星期三三角形的面積計算練習1第二周星期四梯形的面積計算及其練習2第二周星期五第三周星期一整理與練習4第三周星期二、三、日第四周星期一中秋調(diào)休校園的綠化面積1第四周星期二一、二單元練習1第四周星期三三、認識小數(shù)小數(shù)的意義和讀寫方法2第四周星期四、五小數(shù)的性質(zhì)和大小比較2第四周星期日第五周星期一國慶節(jié)調(diào)休用“萬”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目求小數(shù)的近似數(shù)2第六周星期二、三整理練習2第六周星期四星期五增加一節(jié)練習課1第六周星期六國慶節(jié)調(diào)休四、小數(shù)加法和減法小數(shù)加法和減法3第七周星期一第七周星期二加法運算律的推廣和用計算器計算2第七周星期三第七周星期四整理與練習3第七周星期五第八