人教版二年級下冊語文 第6單元 17 要是你在野外迷了路

1、17要是你在野外迷了路( 精讀課文 )教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“慌、辨” 等 13 個生字， 會寫“指、針”等 9 個字，會寫“野外、大自然”等 14 個詞語，能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語。正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。教學(xué)重點(diǎn)積累生字詞，朗讀課文，把握課文大意。教學(xué)難點(diǎn)能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。教學(xué)課時2 課時第 一 課 時課時目標(biāo)認(rèn)識“慌、辨” 等 13 個生字， 會寫“指、針”等 9 個字，會寫“野外、大自然”等 14 個詞語，能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語。（

2、重點(diǎn)）正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一導(dǎo)入新課教師口述：你們知道出游時最重要的是什么嗎？如果你迷路了，會怎樣想？今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會害怕了。二資料鏈接指南針指南針是一種指示方向的儀器。其主要組成部分是一根支在直軸上可以水平旋轉(zhuǎn)的磁針。磁針受地磁吸引，針的一頭總是指著南方.人們利用它的這一性能，可以辨別方向。它常用于航海、大地測量、旅行及軍事等方面。三初讀課文1. 請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。 提出要求：畫出不認(rèn)識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出小節(jié)序號。2. 我會讀生字。 （ 多媒體出示

3、帶拼音的生字）練慌（ hung） 辨（ bin） 忠（ zhng） 實(shí)（ sh） 導(dǎo)（ do） 盞（ zhn）永（ yn） 闖（ chun） 碰（ png） 稠（ chu） ?。?x） 渠（ q）積（ j ）（1） 同桌互讀。同桌讀得不對的地方幫他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：“辨、盞”是前鼻音，“忠、實(shí)、盞、闖、稠”是翹舌音，“慌、忠、永、闖、碰”是后鼻音。（2）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。 評價后再讀。3. 再讀課文，初知內(nèi)容。（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？（2）自由讀文，小組交流。（3）匯報交流，師總結(jié)。課

4、文寫了如果你在野外迷了路，大自然有很多天然的指南針為你指引方向。初讀課文后，我們掌握了一些辨別方向的方法，并且感悟到大自然的奇妙。（二）會寫字1. 出示生字： 指 針 幫 助 導(dǎo) 永 碰 特 積讀一讀生字，并組詞。指（ 指導(dǎo)）（ 指揮） 針（ 針線）（ 針對） 幫（ 幫忙）（ 幫手） 助（ 助理）（ 助手）導(dǎo)（ 導(dǎo)入）（ 導(dǎo)語） 永（ 永遠(yuǎn)）（ 永恒） 碰（ 碰見）（ 碰巧） 特（ 特別）（ 特殊）積（ 積攢）（ 積累）2. 這些生字，你們是怎么記住的？鼓勵學(xué)生用多種方法識字：（1） 加一加： “邦 + 巾”就是“幫”，“且 + 力”就是“助”，“牛 + 寺”就是“特”，“禾+ 只”就是“積”

5、。（2） 換一換： “異”去掉“廾”，換成“寸”，就是“導(dǎo)”。（3） 猜謎語： “一彎曲水浮玉珠”是“永”。3. 自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀。4. 讓學(xué)生相互交流、分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補(bǔ)充。出示生字的田字格課件：指 針 幫 助 導(dǎo) 永 碰 特 積“永”注意第二筆是橫折鉤，第三筆是橫撇?！皩?dǎo)”上面是“巳”字，要堵死口。另外，“指、針、助、積、特、碰”是左右結(jié)構(gòu)?！皫?、導(dǎo)”是上下結(jié)構(gòu)?！坝馈笔仟?dú)體結(jié)構(gòu)。5. 當(dāng)小老師，說說生字的筆順，教師范寫。6. 學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。7. 交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)，說說好在哪里。8. 游戲

6、鞏固識字。（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。（2）“我指你認(rèn)”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。（三）積累詞語，試著把詞語和意思連起來練慌張 根據(jù)不同事物的特點(diǎn)，在認(rèn)識上加以區(qū)別。天然 忠誠可靠。辨別 心里不沉著，動作忙亂。忠實(shí) 仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。觀察 自然存在的；自然產(chǎn)生的。 四課堂小結(jié)這節(jié)課，我們了解了詩歌的大意，還認(rèn)識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。第 二 課 時課時目標(biāo)能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。（ 重點(diǎn)）能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。（ 難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮

7、德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程課前一導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)語： 嗨！同學(xué)們大家好，這幾天天氣越來越暖和，花開了，草綠了，多美呀！今天，老師帶大家去郊游，想不想去？（ 出示課件： 一幅景色美麗的畫。 ）不過，只有闖過迷宮的同學(xué)才可以去，那么誰想第一個闖關(guān)？（ 出示課件： 迷宮圖，學(xué)生認(rèn)字讀詞，通過迷宮。 ）2. 揭示課題我們一起成功闖過了迷宮?，F(xiàn)在，準(zhǔn)備出發(fā)！呀！老師忘記帶指南針了，不過沒關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會幫我們辨別方向。它們呀，就藏在今天我們要繼續(xù)學(xué)的這首小詩中。（ 出示課件： 課題，生讀課題。 ）3. 板書課題伸出你的手指和老師一起寫課題。（ 生書空課題，并齊讀課題。 ）二自讀自語1

8、. 讀課文，想一想課文講了哪幾種“天然的指南針”。預(yù)設(shè)： 課文講的“天然的指南針”有太陽、北極星、大樹、積雪。2. 人們?yōu)槭裁纯梢岳么笞匀恢械倪@些“天然的指南針”辨別方向？預(yù)設(shè)： 因?yàn)槿藗兗?xì)心觀察，用心思考，了解了這些事物的特點(diǎn)。3. 要想利用大自然中的“天然的指南針”，我們應(yīng)該怎么做？預(yù)設(shè)： 我們要多觀察，勤思考。三感悟體會1. 師： 我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)撥相關(guān)。2. 學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）指名讀第二節(jié)。（2）說說自己的發(fā)現(xiàn)。（3）游戲互動。老師迷了路，你們來當(dāng)太陽，幫我指明方向。師邊走邊說：這是什么地方?。课颐月妨?，太陽，太陽，請你給我指方向！學(xué)生回答。（4）

9、質(zhì)疑：對于這一節(jié)，你有什么疑問嗎？比如：太陽中午的時候?yàn)槭裁丛谀线叄浚?課件演示）拓展：如果是早上的太陽，你能辨別方向嗎？（ 學(xué)習(xí)詞語：旭日東升）傍晚的太陽呢？（學(xué)習(xí)詞語： 夕陽西下）比如：太陽為什么是“忠實(shí)的向?qū)А?？預(yù)設(shè)：因?yàn)樘栆话愣际菑臇|邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，是可以信任的、可靠的，所以說它是“忠實(shí)的向?qū)А薄Ｐ〗Y(jié)： 我國在北半球，中午的時候，太陽總是在南邊，地上的樹影指著北方，我們可以利用太陽和樹影來辨別方向。3. 學(xué)習(xí)第三節(jié)。（1）指名讀第三節(jié)。（2）你有什么疑問？比如：怎樣找到北極星？（ 課件演示）（3）游戲互動。師戴上星星頭飾當(dāng)“北極星”，走到教室的各個地方，學(xué)生用手指

10、出“東、南、西、北”。（4）讀兒歌。老師這兒有一首兒歌，我們來讀一讀。（ 出示課件，齊讀兒歌）（5）朗讀展示。用你的聲音來展示北極星的樂于助人。4. 學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）指名讀第四節(jié)。（2）“大樹”自述指點(diǎn)方向的方法。戴上樹枝帽，上臺把自己的方法介紹給大家。（3）你有什么問題要問問“大樹”嗎？比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方？預(yù)設(shè)： 因?yàn)槟厦骊柟庹丈涑渥悖灾θ~茂盛；北面陽光照射不足，所以枝葉稀疏。5. 學(xué)習(xí)第五節(jié)。（1）齊讀第五節(jié)。（2）課文沒給我們答案，誰來解決這個疑問？（ 學(xué)生自主回答，課件演示）6. 小結(jié)： 剛才我們在很多游戲當(dāng)中，明白了“天然的指南針”是怎樣準(zhǔn)確給我們指

11、點(diǎn)方向的，老師出了道題考考你們。（ 出示課件： 填空題）學(xué)生自由練。7. 朗讀比賽。（1）自由準(zhǔn)備。（2）朗讀挑戰(zhàn)賽。四 拓展延伸1. 聰明的孩子們，你們還知道大自然中有哪些天然的指南針嗎？ （ 生自由交流。 ）2. 出示一些大自然的天然的指南針，教給學(xué)生辨別方向的方法。 （ 蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。 ）出示課件：在晴朗的日子里，可以借助向日葵來判定方向。向日葵花餅每天是隨著太陽光的方向而移動的 ,看看花餅對著的方向就是太陽的照射方向。教師總結(jié)： 今天，大家的收獲可真不小。其實(shí)，大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察，多多思考，還要通過看書、上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料，這樣我們才能在科學(xué)的