《二泉映月》第二課時(shí)課件

1、二泉映月復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容有一年中秋之夜十多年過去了又是一個(gè)中秋夜時(shí)間順序有一年中秋之夜小阿炳跟隨師傅來到二泉邊賞月，只能聽到淙淙流水聲。十多年過去了，阿炳在人生的道路上飽嘗了人間的苦難。又是一個(gè)中秋夜，飽經(jīng)滄桑的阿炳再次來到二泉邊，從泉水中感受到了苦難的心聲，創(chuàng)作出二泉映月。課文講述了簡練的語言概括課文主要內(nèi)容 課文主要講述了：二胡名曲二泉映月的創(chuàng)作歷程和特點(diǎn)內(nèi)涵。品讀文章 感受人物默讀思考： 課文主要寫到了阿炳曾先后兩次來到二泉池畔的經(jīng)歷，請你劃出這兩次經(jīng)歷的相同和不同之處，進(jìn)行對比朗讀，并在相關(guān)段落的旁邊寫寫你的感受。通過對比你有什么疑問嗎？ 有一年中秋之夜，小阿炳跟著師傅來到泉邊賞月。天

2、上明月高懸，水面月光如銀，師傅靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你聽到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因?yàn)槌虽蠕鹊牧魉?，他什么聲音也沒有聽見。師傅說：“你年紀(jì)還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音?！毙“⒈鴰煾革柦?jīng)滄桑的臉，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。初到二泉 又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉邊。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師傅說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了自己深沉的嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴、倔強(qiáng)的吶喊再到二泉 十多年過去了，師傅早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他

3、整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀！ 請同學(xué)們從中選擇一個(gè)鏡頭，去想像體驗(yàn)說說阿炳賣藝的情景場景一：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，雙目失明的阿炳是怎么賣藝的呢？場景二：夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳是怎么賣藝的呢？場景三：一天，阿炳生病了，燒到39、40度，渾身發(fā)抖 漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴、倔強(qiáng)的吶喊當(dāng)這些畫面一幅一幅地呈現(xiàn)在阿炳面前痛苦的呻吟嚴(yán)肅的斥責(zé)不屈的回答 漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴、倔強(qiáng)的吶喊、痛苦的呻吟、嚴(yán)

4、肅的斥責(zé)、不屈的回答。 泉水中的聲音 起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師傅，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可當(dāng)?shù)牧α?，表達(dá)出對命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他熬過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的明月 起初，琴聲（ ），有如山泉從幽谷中（ ）而來緩緩流淌。這似乎是阿炳在（ ）惠山二泉的優(yōu)美景色，在（ ）

5、對他恩重如山的師傅，在（ ）自己走過的人生道路。隨著旋律的（ ），（ ），樂曲進(jìn)入了高潮。它以（ ）的力量，表達(dá)出對命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。（ ），（ ），樂曲久久地在二泉池畔回響，（ ）而又（ ），（ ）而又（ ）。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他熬過苦難一生的（ ），他愛那美麗富饒的（ ），他愛那惠山的（ ），他愛那照耀清泉的（ ） “這樣偉大的音樂，只能跪著聽！”這是1978年著名指揮家小澤征爾在聽二胡獨(dú)奏二泉映月時(shí)說的話。 二泉映月獲20世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎(jiǎng)，并作為民族音樂的代表送給國際友人 阿炳真是一位飽經(jīng)苦難而又敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍拿耖g音樂家。 跪阿炳高超的音樂