12為人民服務(wù)湖北省高華老師—省級優(yōu)課教學(xué)設(shè)計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 12為人民服務(wù)湖北省高華老師省級優(yōu)課教學(xué)設(shè)計 12為人民服務(wù)湖北省高華老師省級優(yōu)課教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課四個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“鼎”。 2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教導(dǎo)。 3、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法，結(jié)合概括事例理解重點(diǎn)句的意思。 2學(xué)情分析 由于六年級學(xué)生已經(jīng)具備了預(yù)習(xí)才能、搜集整理資料、處理信息的才能，所以在上課之前，布置學(xué)生觀看張思德這部電影，搜集毛澤東、張思德的相關(guān)資料，為上課做好了打定。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心思想之間的關(guān)系。理解課文中含義深刻的句子； 2、理

2、解繁雜句子中的關(guān)系。 4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入，引出課題 1、師生問候。 2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上個學(xué)期陳欣怡同學(xué)在書香校園活動中的精彩演講給全校師生留下了深刻的印象。今天，大家跟隨高老師一起去延安凝聽毛主席的深情演講為人民服務(wù)。板書課題，并齊讀課題。 3、質(zhì)疑：讀了課題，有什么疑問嗎？ 4、要想解決這些問題，我們就要了解，是誰呢？（生答）你對他有哪些了解？（生答） 活動2【活動】二、知人論世,了解背景 1、是啊！毛主席是中國宏偉的領(lǐng)袖,是全中國人民所敬仰的人,他為什么要寫這篇文章呢？通過預(yù)習(xí)，有誰知道？課件出示（生答，教師補(bǔ)充：這篇文章是毛主

3、席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。2、張思德是怎么死的呢？你對他有哪些了解？ 3、哦！原來張思德就是這樣一個全心全意為人民服務(wù)的人。（課件出示 當(dāng)時，抗日戰(zhàn)役正處在特別繁重的階段，為了擊敗日本侵略者，毛主席在張思德的追悼會上，號召全體黨員及全體戰(zhàn)士完全徹底地為人民服務(wù)） 4、同學(xué)們再讀一次課題。 活動3【講授】三、初讀課文，整體感知 1、接下來我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章吧。請同學(xué)們自由的朗讀課文，留神讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、這篇課文一共有多少個自然段？（生答） 3、現(xiàn)在老師就請5位同學(xué)把課文讀一遍，其他同學(xué)留神聽他們是否讀準(zhǔn)了字音、讀通了句子。（隨文相機(jī)校正字的讀音） 4、

4、（課件出示）大屏幕上是本課幾個重點(diǎn)的生字，哪位同學(xué)能大膽的起來讀一遍？（查看鼎的寫法） 5、（課件出示）這一課里，也有一些詞語不好讀，請你們確定記住他們的字形哦！誰能試著挑戰(zhàn)讀一下？ 活動4【講授】四、品讀鑒賞,感知方法 1、學(xué)生交流自己熱愛的句子。 2、（課件出示）中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山、或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重； 替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。那同樣是死,這兩種人“死”的意義一樣嗎？這兩個“死”，一個表達(dá)對人民利益而死的人的崇敬、愛戴、敬仰，另一個那么表達(dá)對法西斯的生氣、蔑視。誰來讀一讀？（指導(dǎo)朗讀） 3、什么樣的人死了比泰山還重, 什么樣的人死了比鴻毛還輕呢?你能舉幾個例子嗎？ 4、是??！他們都和張思德一樣，為人民利益而死，他們的死是比泰山還要重的。 5、請同學(xué)們在小組內(nèi)再把這一段讀一讀。 6、齊讀本段。 活動5【活動】五、小結(jié)本課,布置任務(wù) 本段圍繞