統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)(含單元備課設(shè)計(jì)方案)

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)電子備課設(shè)計(jì)方案?jìng)湔n教師備課時(shí)間單元及課題第五單元課題：人物描寫(xiě)教材簡(jiǎn)析本單元是習(xí)作單元，圍繞“把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體”這一主題， 安排了人物描寫(xiě)一組刷子李2篇課文。文章中的人物形象非 常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。人物描寫(xiě)一組描寫(xiě)了小嘎子和胖 墩兒比賽摔跤的情景；駱駝祥子健壯、樸實(shí)，充滿生機(jī)；嚴(yán)監(jiān)生臨 終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖才咽氣 的故事。刷子李描寫(xiě)了學(xué)徒曹小三觀察師傅刷子李刷墻的故事。單元目標(biāo).正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者對(duì)小嘎子的動(dòng)作描寫(xiě)、駱 駝祥子的外貌描寫(xiě)，選取嚴(yán)監(jiān)生臨死前仍惦記兩莖燈草的典型事例 的寫(xiě)人的基本方法。.學(xué)習(xí)作者通過(guò)描

2、寫(xiě)曹小三觀察師傅刷墻的細(xì)節(jié)，從崇敬到質(zhì) 疑再到崇敬的心理變化過(guò)程，側(cè)面反映刷子李的高超技藝的寫(xiě)人的 基本方法。.鞏固通過(guò)選用典型事例，描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心 理活動(dòng)、外貌、周?chē)说姆错懙?，把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。單元重點(diǎn)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，了解 描寫(xiě)人物的方法。單元難點(diǎn)在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，嘗試 把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)單 元的整體認(rèn)識(shí)。單兀課時(shí)安排8個(gè)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件刷子李：技藝高超效果非凡：效果奇瀾的作用；而文章前面對(duì)于刷子李的 直接描寫(xiě)就叫正面描寫(xiě)，正是在這樣 多方面的描寫(xiě)中，刷子

3、李的形象才變 得越來(lái)越飽滿，馮驥才先生寫(xiě)人敘事 的高超技藝真叫人拍案叫絕。的主體作用。四、課堂小 結(jié)，升華主 題5分鐘課堂總結(jié)，推薦閱讀：今天文中的主 人公通過(guò)作者馮驥才的生動(dòng)描寫(xiě)帶 給了我們很多驚奇，那你們還想了解 更多的奇人奇事嗎，同學(xué)們不妨去閱 讀一下俗世奇人。書(shū)中奇人薈萃， 一個(gè)個(gè)奇人身上發(fā)生的一樁樁趣事， 肯定會(huì)令你拍案叫絕。5.板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)作嫻熟：動(dòng)作奇曹小三：半信半疑一佩服一失落一敬佩一震撼6.教學(xué)反思與改進(jìn)人物描寫(xiě)一組（二）教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題刷子李學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)單元第五單元版本部編版冊(cè)別第十冊(cè)1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高

4、手，他絕妙的粉 刷技藝應(yīng)該是民間藝術(shù)之海中一朵晶瑩的浪花。本文寫(xiě)得生動(dòng)有趣，融方言幽默于一爐， 敘事一波三析，任務(wù)形象飽滿，是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強(qiáng)的文章。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探究、合作交流.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容.自主學(xué)習(xí)字詞。.有感情地朗讀課文，了解一位普 通手藝人高超的技藝。.繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的 方法。會(huì)認(rèn)“漿、傅”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漿、傅”等15 個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“粉刷、 刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點(diǎn)煙、跟在、屁股、師 傅”等詞語(yǔ)，感受作者刻畫(huà)人物形象的巧妙。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)

5、習(xí)重點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。突破方法：自我思考，小組交流，圖像教學(xué)。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo) 入，揭示課 題5分鐘.檢查，指名分自然段合作讀課文，師 生評(píng)議，糾正讀得不正確的字音。.談話導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了 馮驥才筆下的一位“俗世奇人”一一刷讓學(xué)生自我思 考，了解文學(xué)作 品中的人物形象 并導(dǎo)入課題，激子李，從他刷墻的效果奇、規(guī)矩奇、動(dòng) 作奇等方面見(jiàn)識(shí)了他的高超技藝。這節(jié) 課我們繼續(xù)了解作者是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文 字表現(xiàn)人物形象的。發(fā)了學(xué)生閱讀課 文的興趣。二、問(wèn)題引 學(xué)，細(xì)講文 本

6、25分鐘.問(wèn)題引學(xué)：刷子李練得一手刷墻的絕 技，作者是怎樣描寫(xiě)他技藝高超的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊用橫線 畫(huà)出直接寫(xiě)刷子李技藝高超的句子，寫(xiě) 下簡(jiǎn)單批注。(1)通過(guò)描寫(xiě)刷墻的規(guī)矩表現(xiàn)人物形象 技藝高超。(2)通過(guò)描寫(xiě)刷過(guò)的墻壁表現(xiàn)人物形象 技藝高超。(3)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象。(4)通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象。 除了直接描寫(xiě)和細(xì)節(jié)刻畫(huà)，作者還通過(guò) 曹小三的視角印證了刷子李的高超技 -+- 乙。(5)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象。.小組交流：以上句子從三個(gè)方面寫(xiě)出 了刷子李的技藝高超，使人稱(chēng)奇。從哪 哪些方面表現(xiàn)了他的“奇” ？自由發(fā)言， 教師評(píng)議并小結(jié)。(板書(shū)：效果奇、規(guī)矩 奇、動(dòng)作奇

7、)學(xué)生學(xué)習(xí)交流，感受作者刻畫(huà)人物形象的巧妙。三、課堂小 結(jié)，升華主 題10分鐘1.教師小結(jié)：刷子李這篇課文以“刷 子李”刷墻的高超技藝為話題，講述了 一個(gè)粉刷匠的傳奇故事。借一件極富戲 劇性的小事窺見(jiàn)人物的大本領(lǐng)、大智慧， 表達(dá)了作者對(duì)奇人“刷子李”的肯定和對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀 推薦，擴(kuò)展視野， 提高閱讀興趣， 增加課外知識(shí)， 加深對(duì)俗世奇人的了解。由衷的贊嘆，告訴我們手藝人必須有真 本領(lǐng)，真本領(lǐng)是精益求精、勤學(xué)苦練得 來(lái)的，只有有了真本領(lǐng)，才能有自己的 尊嚴(yán)的道理。2.作業(yè)。小練筆：選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片 段描寫(xiě)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài) 等細(xì)節(jié)，通過(guò)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn) 出他的主要特點(diǎn)。

8、.板書(shū)設(shè)計(jì)粉刷、刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點(diǎn)煙、跟在、屁股、師傅巧奪天工、出神入化、蓋世無(wú)雙、獨(dú)一無(wú)二、登峰造極、爐火純青側(cè)面描寫(xiě).教學(xué)反思與改進(jìn)交流平臺(tái)初試身手教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題交流平臺(tái)初試身手學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)單元第五單元版本部編版冊(cè)別第十冊(cè)1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)描寫(xiě)文章的特點(diǎn)。了 解通過(guò)人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。選擇身邊 的一個(gè)人，試著運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探究、合作交流.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)

9、習(xí)作者刻畫(huà) 人物的方法。選用典型事例把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，通過(guò)描寫(xiě)人物的外 貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)， 可以通過(guò)描寫(xiě)周?chē)说姆错?，間接寫(xiě)人物的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)抓住細(xì)節(jié)描與人物的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物形象的方法。突破方法：自我思考，小組交流。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注一、談話導(dǎo) 入10分鐘本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻 的印象。要寫(xiě)好一個(gè)人物，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)， 不僅要細(xì)致觀察，還要了解一些寫(xiě)人的基本方 法。今天我們一起來(lái)討論交流描寫(xiě)人物的基本 方法。讓學(xué)生自我思 考，激發(fā)了學(xué) 生閱讀

10、課文的 興趣。更好地了解人 物形象，感受 作者刻畫(huà)人物 形象的巧妙。 引導(dǎo)學(xué)生在猜 測(cè)、分析、合 作、交流中主 動(dòng)探索知識(shí)， 充分發(fā)揮學(xué)生 學(xué)習(xí)的主體作 用。1.選用典型事例，把它寫(xiě)具體。人與事是分不開(kāi)的，一個(gè)人往往在做事情、與 別人相處時(shí)，會(huì)顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)應(yīng)選 擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件。如兩莖燈 草通過(guò)寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生臨死前仍惦記節(jié)省燈油這件 事，表現(xiàn)他的吝嗇。小組討論交流：如何在習(xí)作時(shí)選擇典型事例？ 2.用多種方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如，為了表 現(xiàn)車(chē)夫祥子旺盛的生命力，他像一棵挺脫的 樹(shù)細(xì)致描寫(xiě)了他結(jié)實(shí)健美的身體；為了表現(xiàn) 小嘎的機(jī)靈，摔跤生動(dòng)刻畫(huà)了小嘎子的一 連串動(dòng)作。還可以描寫(xiě)人物的

11、神態(tài)、語(yǔ)言、心 理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，使人物的形象 更鮮活。二、細(xì)講新除了這些方法，還有什么方法可以表現(xiàn)人物的 課20分鐘特點(diǎn)？3.也可以描寫(xiě)周?chē)说姆错?，間接寫(xiě)出人物的 特點(diǎn)。如，課文寫(xiě)了曹小三在觀察師傅刷墻時(shí), 從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映 出刷子李的高超技藝。小組交流討論：如何用側(cè)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的 特點(diǎn)？通過(guò)描寫(xiě)周?chē)说姆错?，間接寫(xiě)出人物的特 點(diǎn)。小結(jié)：要寫(xiě)好一個(gè)人物，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，首 先要選用典型事例把它寫(xiě)具體，其次通過(guò)描寫(xiě) 人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等 來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，也可以描寫(xiě)周?chē)说姆?應(yīng)，間接寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。三、拓展教 學(xué)30分鐘家人是我們最

12、熟悉的人，他們身上的特點(diǎn)，我 們一清二楚，想一想你的家人有什么特點(diǎn)。父親：勤勞致富、為人正派、做事果斷、豪爽 大氣、愛(ài)老婆疼子女、孝敬父母、樂(lè)于助人、 處事公正、高大偉岸、正直善良、無(wú)私奉獻(xiàn)、 兢兢業(yè)業(yè)、幽默、記憶力好、有文采、勤儉節(jié) 約、吃苦耐勞、忠誠(chéng)、隱忍、做事有條理、愛(ài) 學(xué)習(xí)、講誠(chéng)信、愛(ài)勞動(dòng)、顧家、不善表達(dá) 母親：持家有道、美麗賢惠、溫柔善良、孝敬 公婆、精明能干、尊老愛(ài)幼、落落大方、談吐 優(yōu)雅、不拘小節(jié)、關(guān)愛(ài)他人、勤勞樸素、節(jié)儉、 疼愛(ài)孩子、正直公正、要強(qiáng)、能吃苦、愛(ài)干凈、 勇敢堅(jiān)強(qiáng)、敏感、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、 待人禮貌、愛(ài)美、愛(ài)嘮叨通過(guò)孩子們身 邊最熟悉的人 物，他們身上 的特

13、點(diǎn)，孩子 們一清二楚。 讓學(xué)生理解并 熟悉描寫(xiě)方 法。通過(guò)孩子們身 邊最熟悉的人 物，他們身上 的特點(diǎn)，孩子 們一清二楚。 讓學(xué)生理解并 熟悉描寫(xiě)方 法。.板書(shū)設(shè)計(jì)父親：勤勞致富、為人正派、做事果斷、豪爽大氣、愛(ài)老婆疼子女、孝敬父母、樂(lè)于助人、處事公正、高大偉岸、正直善良、無(wú)私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)、幽默、記憶力好、有文采、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、忠誠(chéng)、隱忍、做事有條理、愛(ài)學(xué)習(xí)、講誠(chéng)信、愛(ài)勞動(dòng)、 顧家、不善表達(dá)母親：持家有道、美麗賢惠、溫柔善良、孝敬公婆、精明能干、尊老愛(ài)幼、落落 大方、談吐優(yōu)雅、不拘小節(jié)、關(guān)愛(ài)他人、勤勞樸素、節(jié)儉、疼愛(ài)孩子、正直公正、要 強(qiáng)、能吃苦、愛(ài)干凈、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、敏感、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)

14、、無(wú)私奉獻(xiàn)、待人禮貌、愛(ài) 美、愛(ài)嘮叨.教學(xué)反思與改進(jìn)習(xí)作例文（一）教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題習(xí)作例文學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)單元第五單元版本部編版冊(cè)別第十冊(cè)1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生了解容容的性格特點(diǎn)，結(jié)合批注了解課文描與人 物的方法及其好處，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探究、合作交流.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容.默讀例文，通過(guò)作者的描述，了解容容的性格特點(diǎn)。.默讀例文，結(jié)合批注了解課文描寫(xiě)人物的方法及其 好處。.分析例文，總結(jié)描寫(xiě)人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方 法表現(xiàn)人物形象。朗讀評(píng)價(jià)與書(shū)面練

15、習(xí)評(píng)價(jià)，學(xué)課 文生字詞，感受作者刻畫(huà)人物形 象的巧妙。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)分析習(xí)作例文，了解文中描寫(xiě)人物的方法及其好處?？偨Y(jié)描寫(xiě)人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法描寫(xiě)人物。突破方法：自我思考，小組交流，影視教學(xué)。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注一、激趣導(dǎo)入5分鐘1.問(wèn)題激趣：（1）在本單元課文的學(xué)習(xí)中你了解了 哪些描寫(xiě)人物的方法？（2）你的身邊有哪些有特點(diǎn)的人？他讓學(xué)生自我思 考，了解文學(xué)作 品中的人物形象 并導(dǎo)入課題，激（她）有什么特點(diǎn)？你想怎樣把他 （她）的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)？2.導(dǎo)入課題：今天，我們一起來(lái)閱讀 一篇文

16、章我的朋友容容，了解容容 的特點(diǎn)，了解作者在文章中把容容的 特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的方法。發(fā)了學(xué)生閱讀課 文的興趣。二、初讀新 課10分鐘1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。（1）注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞，有 讀不通順的地方多讀幾遍。（2）標(biāo)清段落序號(hào)，圈劃出不理解的 地方、讀不準(zhǔn)的字、詞語(yǔ)或句子,及時(shí) 請(qǐng)教同桌或者老師。（3）默讀課文，結(jié)合批注，想一想課 文是怎么寫(xiě)容容這個(gè)人的,這樣寫(xiě)有 什么好處。學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生通過(guò)閱讀 初步感知課文的 主要內(nèi)容，并掃 除學(xué)習(xí)上的障 礙，培養(yǎng)學(xué)生邊 讀邊想、讀書(shū)動(dòng) 筆的習(xí)慣。三、細(xì)讀教 學(xué)20分鐘.自由讀，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？你從 哪兒看出來(lái)的，從課文中找出這段話， 畫(huà)出有關(guān)詞

17、句。.交流描寫(xiě)方法：“搬、爬、踮、取、 爬、奔、交”課文具體描寫(xiě)了容容取 報(bào)紙的動(dòng)作，雖然她取報(bào)紙并不容易， 可每天都堅(jiān)持去取。.讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用：要寫(xiě)好人物， 大多會(huì)綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法。當(dāng)然， 靠懂得這些方法還是不夠的，更主要 的還應(yīng)不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，積累人 生的底蘊(yùn)，在認(rèn)真觀察生活的基礎(chǔ)上， 才能靈活地駕馭各種技巧，塑造出個(gè) 性鮮明的人物形象來(lái)。正如曹雪芹所更好地了解人物 形象，感受作者 刻畫(huà)人物形象的 巧妙。引導(dǎo)學(xué)生 在分析、合作、 交流中主動(dòng)探索 知識(shí)，充分發(fā)揮 學(xué)生學(xué)習(xí)的主體 作用。說(shuō)：“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋 ?！?。4.指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的可愛(ài)，在 讀中感受作者對(duì)小女

18、孩的喜愛(ài)。四、課堂小結(jié)5分鐘.通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解了容容的哪些特 點(diǎn)？（天真可愛(ài)、幼稚好奇、助人為 樂(lè)、忠于職守。）.在這篇課文中作者用了哪些方法向 我們來(lái)介紹容容？（典型事例、語(yǔ)言 描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。）問(wèn)題總結(jié)，加深認(rèn)識(shí)。5.板書(shū)設(shè)計(jì)典型事例、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)6.教學(xué)反思與改進(jìn)人物描寫(xiě)一組（一）教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題人物描寫(xiě)一組學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)單元第五單元版本部編版冊(cè)別第十冊(cè)1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生感受小嘎子、車(chē)夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮活的人物 形象，正確讀寫(xiě)和理解“手疾眼快、一叉一摟、公雞鴿架、冷絆子、挺脫、諸親六 眷、監(jiān)生、一聲不倒一聲、已后、登時(shí)

19、”等詞語(yǔ)。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探究、合作交流.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容1.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)， 自主學(xué)習(xí)字詞，理解字義，識(shí)記字形。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ) 言、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法，學(xué)習(xí)表 現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。朗讀評(píng)價(jià)與書(shū)面練習(xí)評(píng)價(jià)，學(xué)課 文生字詞，感受作者刻畫(huà)人物形 象的巧妙。3 .學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受小嘎子、車(chē)夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮活的人物形 象，會(huì)認(rèn)“喝、絆”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“跤、摟”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記 字形。學(xué)習(xí)難

20、點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法， 學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。突破方法：自我思考，小組交流，影視教學(xué)。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師 備注、問(wèn)題導(dǎo)1、談話激趣：在祖國(guó)燦爛的文學(xué)寶讓學(xué)生自我思考，了習(xí)作例文（二）教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題習(xí)作例文學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)單元第五單元版本部編版冊(cè)別第十冊(cè)1.教學(xué)背景分析7.教材內(nèi)容分析：本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探究、合作交流.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容分析例文，總結(jié)描寫(xiě)人

21、物的方法， 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象。了解外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)描與，學(xué)習(xí)穿插 運(yùn)用這些描寫(xiě)方法。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)分析習(xí)作例文，了解文中描寫(xiě)人物的方法及其好處?？偨Y(jié)描寫(xiě)人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法描寫(xiě)人物。突破方法：自我思考，小組交流，影視教學(xué)。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù) 計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注一、談話導(dǎo)入5分鐘今天，我們?cè)賮?lái)閱讀一篇文章小守 門(mén)員和他的觀眾們，了解課文內(nèi)容， 學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。讓學(xué)生自我思 考，了解文學(xué)作 品中的人物形象 并導(dǎo)入課題，激 發(fā)了學(xué)生閱讀課 文的興趣。二、細(xì)讀教學(xué)25分鐘L看那個(gè)

22、留平頭的小守門(mén)員，他身著 深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀初步感知課文的 主要內(nèi)容。同時(shí), 培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊 想、讀書(shū)動(dòng)筆的 習(xí)慣。穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只見(jiàn)他分腿彎 腰，上身前傾，目光警惕地注視著前 方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè) 專(zhuān)業(yè)的足球守門(mén)員！他想著自己可千 萬(wàn)不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一 道防線。站在小守門(mén)員身后的，是個(gè) 腆著肚子的小男孩。他好像是候補(bǔ)的, 一心想著快點(diǎn)兒上場(chǎng)，好顯一顯身手, 撲住幾個(gè)險(xiǎn)球。外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě)是 刻畫(huà)人物的重要方法之一。在這段話 中作者穿插運(yùn)用這些描寫(xiě)方法，并且 描寫(xiě)細(xì)致、具體，成功地把一個(gè)盡職 盡責(zé)的小守門(mén)員展

23、現(xiàn)在讀者面前。2.比賽進(jìn)入白熱化階段，小守門(mén)員和 觀眾們都緊緊盯著球場(chǎng)中的足球。那 個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住 她，往外探著身子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的 女孩索性站了起來(lái)。摟著小弟弟的紅 領(lǐng)巾可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也 全神貫注地注視著局勢(shì)的開(kāi)展。不知 誰(shuí)家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來(lái) 了，它對(duì)球賽沒(méi)興趣，正臥在場(chǎng)邊閉 目養(yǎng)神呢。那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩跟別人 不大一樣，要挺得直直的，臉上沒(méi)有 什么表情，好像勝負(fù)都跟她不相干。 旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺 緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。對(duì)這場(chǎng)球賽最感興趣的要數(shù)那位 大個(gè)子叔叔了，他始終面帶笑容，看 得津津有味。孩子們踢得太精彩了， 也許

24、勾起了他對(duì)小時(shí)候踢球的美好回 憶。通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。.通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解了小守門(mén)員和他 的觀眾們的哪些特點(diǎn)？小守門(mén)員的盡職盡責(zé)，觀眾們的緊張。.在這篇課文中作者用了哪些方法向三、課堂小結(jié)問(wèn)題總結(jié)，練習(xí)我們來(lái)介紹小守門(mén)員和他的觀眾們？10分鐘教學(xué)，加深認(rèn)識(shí)。.寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)，試著運(yùn)用舉典型事例、語(yǔ) 言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等多種 描寫(xiě)方法。.板書(shū)設(shè)計(jì)典型事例、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě).教學(xué)反思與改進(jìn)習(xí)作例文（三）教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題習(xí)作例文學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)單元第五單元版本部編版冊(cè)別第十冊(cè)1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人

25、物的方法。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探究、合作交流信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人， 學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑收集人物典型的事例和相關(guān)材料， 了解人物的特點(diǎn)。.引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例，學(xué)習(xí)課文中運(yùn) 用外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)突 出人物鮮明特點(diǎn)的方法，突出人物某一方面的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生 寫(xiě)作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作 中說(shuō)真話表真情的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué) 生獨(dú)立構(gòu)思并完成自作，培養(yǎng)學(xué) 生相互評(píng)改和認(rèn)真修改習(xí)作的 良好習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生

26、借助生動(dòng)鮮活的具體事例，學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用外貌、動(dòng)作、 神態(tài)、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物鮮明特點(diǎn)的方法，突出人物某一方面的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在習(xí)作中借助細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)。突破方法：自我思考，小組交流，影視教學(xué)。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注一、引導(dǎo)回 憶、導(dǎo)入課題5分鐘.引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，我們每天都會(huì)接觸到形 形色色的人，說(shuō)一說(shuō)最近你都遇見(jiàn)過(guò)哪些人？.學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，也可以 做補(bǔ)充發(fā)言。通過(guò)交流身 邊的人導(dǎo)入 課題，目的是 創(chuàng)設(shè)情境,激二、學(xué)習(xí)新.教師小結(jié)：從交流中可以看出，同學(xué)們善于 注意身邊的人，對(duì)小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶 奶，學(xué)校里老師、同學(xué)

27、，還有上學(xué)時(shí)遇到的公 交車(chē)售票員，維持秩序的交通警察.導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們就來(lái)回憶自己見(jiàn)過(guò)的 形形色色的人，從中選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn) 寫(xiě)具體。（板書(shū)：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體）發(fā)學(xué)生的寫(xiě) 作興趣。（一）引導(dǎo)選材：可以選擇最典型的事例來(lái)表 現(xiàn)人物特點(diǎn)。1.回憶我的朋友容容，說(shuō)說(shuō)課文是通過(guò)什 么來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？ 2.假如老師給出題目叔叔記憶力超群，讓你寫(xiě)一篇課文，誰(shuí)來(lái) 說(shuō)一說(shuō)作文中應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來(lái) 寫(xiě)？你會(huì)選擇哪些事例來(lái)表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)？（小組交流，代表發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo) 并小結(jié)。）（1）詳寫(xiě)和略寫(xiě)所謂詳寫(xiě)，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要 材料加以具體的表達(dá)和描寫(xiě)，放開(kāi)筆墨，寫(xiě)得 比擬

28、充分；所謂略寫(xiě)是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思 有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆 墨，進(jìn)行概括式的表達(dá)。在一篇文章中，詳寫(xiě)和略寫(xiě)是對(duì)立統(tǒng)一、相輔 相成的。沒(méi)有“詳”，就無(wú)所謂“略”；沒(méi)有“略” 就無(wú)所謂“詳”。詳寫(xiě)的內(nèi)容必須是主要的， 次要的不能詳寫(xiě)；但詳寫(xiě)必須有略寫(xiě)配合，略 寫(xiě)補(bǔ)充詳寫(xiě)，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出?？?見(jiàn)，詳寫(xiě)和略寫(xiě)是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法。（二）交流寫(xiě)法。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué) 習(xí)交流，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性 和積極性,讓 學(xué)生真正成 為學(xué)習(xí)的小 主人。課25分鐘.在本單元課文學(xué)習(xí)中，你了解了哪些描寫(xiě)人物的方法？.小組交流，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，

29、教師相 機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：選擇具體事例，通過(guò)人物的動(dòng) 作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。引導(dǎo)學(xué)生在 猜想、分析、 合作、交流中 主動(dòng)探索知 識(shí)，充分發(fā)揮 學(xué)生學(xué)習(xí)的 主體作用。.小組交流：這次習(xí)作要求題目自擬，請(qǐng)你根 據(jù)自己要寫(xiě)的人和選擇的材料，你準(zhǔn)備給自己 的習(xí)作擬一個(gè)什么樣的題目。.全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)：(1)可以直接把要寫(xiě)的人作為習(xí)作的題目。三、拓展延伸5分鐘如我的爸爸、我的老師、我的同學(xué)(2)可以根據(jù)人物特點(diǎn)對(duì)習(xí)作進(jìn)行命題。如 膽小鬼、小氣的媽媽、球迷爺爺、貪吃的妹妹、 愛(ài)嘮叨的媽媽(3)可以把自己受到的教育或啟發(fā)作為習(xí)作 的題目。如她感動(dòng)了我、敬佩的人、我的良師 益友.板書(shū)設(shè)

30、計(jì)從側(cè)面表現(xiàn)人物特點(diǎn) 詳寫(xiě)和略寫(xiě).教學(xué)反思與改進(jìn)入，揭示課題5分鐘庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為 我們塑造了眾多栩栩如生的人物形 象。在前面的課文學(xué)習(xí)中，給你留下 印象最深的一個(gè)人物是誰(shuí)？簡(jiǎn)單說(shuō) 說(shuō)理由。2.整體介紹：人物描寫(xiě)一組這篇 課文是由三篇獨(dú)立的片段組成的，摔跤他像一棵挺脫的樹(shù)兩莖 燈草，并且三篇短文都選自名著。 這三個(gè)片段分別描寫(xiě)了小嘎子、祥 子、嚴(yán)監(jiān)生三個(gè)人物形象，而每一個(gè) 片段，作家描寫(xiě)人物的方法，側(cè)重點(diǎn) 又不盡相同。4.揭示主題：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)人 物描寫(xiě)一組中的“第一個(gè)片段” 一 摔跤，去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的 新朋友。解文學(xué)作品中的人 物形象并導(dǎo)入課題， 激發(fā)了學(xué)生閱讀課

31、文的興趣。二、初讀新 課，整體感知 10分鐘.學(xué)生自讀課文，要求大聲流利地讀 課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自 己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中 圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生 字詞。.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)閱讀初 步感知課文的主要 內(nèi)容，并清除學(xué)習(xí)上 的障礙，包括字、詞、 句等，以便進(jìn)一步深 入學(xué)習(xí)課文。同時(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、 讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。三、再讀課文，理清脈絡(luò)20分鐘.教師范讀課文，學(xué)生閉上眼睛，一 邊聽(tīng)，一邊想象小嘎子與胖墩兒摔跤 的情景。.自由讀文：小嘎子和胖墩兒給你留更好地了解人物形 象，感受作者刻畫(huà)人 物形象的巧妙。引導(dǎo) 學(xué)生在猜想、分

32、析、小嘎子：爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)下了什么印象？自由讀課文，在課文 中找一找，你是從課文的哪些地方體 會(huì)出來(lái)的？把句子畫(huà)出來(lái)，圈出描寫(xiě) 人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞，反復(fù)讀， 可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)批注。3.小組交流，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的 發(fā)言做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師引 導(dǎo)。合作、交流中主動(dòng)探 索知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué) 生學(xué)習(xí)的主體作用。四、總結(jié)全文，拓展延伸5分鐘.這個(gè)片段主要寫(xiě)了小嘎子和胖墩 兒比賽摔跤的情景。.通過(guò)這節(jié)課的閱讀，小嘎子和小胖 墩兒的形象一定活在同學(xué)們的心中。 那么，在同學(xué)們的心目中，小嘎子和 小胖墩兒到底是怎樣的一個(gè)人呢？讓學(xué)生體會(huì)通過(guò)描 寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格 特點(diǎn)?；ハ嘟涣?，深 化認(rèn)識(shí)

33、。5.板書(shū)設(shè)計(jì)摔跤語(yǔ)言心理動(dòng)作小胖墩兒：沉穩(wěn)、憨厚老實(shí)6.教學(xué)反思與改進(jìn)人物描寫(xiě)一組（二）教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題人物描寫(xiě)一組學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)單元第五單元版本部編版冊(cè)別第十冊(cè)1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生正確讀寫(xiě)和理解“挺脫、格局、殺進(jìn)他的腰”等 詞語(yǔ)。感受鮮活的人物形象，理解課文內(nèi)容。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探究、合作交流.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鑄、顆”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“剃、腮”等3個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)車(chē)夫的性格特點(diǎn)。.學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌表現(xiàn)人

34、物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。正確讀寫(xiě)和理解“挺脫、格 局、殺進(jìn)他的腰”等詞語(yǔ)。 感受鮮活的人物形象，理解 課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受小嘎子、車(chē)夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮活的人物形象。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法，學(xué) 習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。突破方法：自我思考，小組交流，影視教學(xué)。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師 備注一、談話導(dǎo) 入，揭示課 題5分鐘駱駝祥子是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代 表作，最初于1936年發(fā)表在雜志宇宙風(fēng)。 小說(shuō)描寫(xiě)了 20年代，老北京的一個(gè)人力車(chē)夫

35、的辛酸故事。今天我們要學(xué)習(xí)的課文他像讓學(xué)生互相交 流，了解文學(xué)作 品中的人物形 象并導(dǎo)入課題。一棵挺脫的樹(shù)中的“他”就是祥子。我們 剛剛欣賞的是吳敬梓的儒林外史中的一 個(gè)片段。這部小說(shuō)里，作家吳敬梓用挖苦的 手法，描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)讀書(shū)人對(duì)功名的追求，以 及他們的生活狀況。嚴(yán)監(jiān)生就是其中的一個(gè) 人物。他是一個(gè)有錢(qián)的吝嗇鬼。課文這個(gè)片 段描寫(xiě)的是嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情形。二、通讀課 文，整體感 知5分鐘.讀書(shū)要求。（1）讀書(shū)要細(xì)心，讀不通的地方要多讀幾遍， 要求讀得準(zhǔn)確、流利。（2）遇到不理解的生詞可通過(guò)查字典或聯(lián)系 上下文理解，實(shí)在不理解的畫(huà)下來(lái)留作討論。（3）不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，將感受深刻的句子或 不理解的地

36、方畫(huà)下來(lái)。.檢查學(xué)生讀書(shū)情況。指名接力讀課文，要 求把課文讀準(zhǔn)讀順。師生隨機(jī)糾錯(cuò)，并適當(dāng) 解答同學(xué)們的有關(guān)疑問(wèn)。.再讀課文，思考：祥子給你留下了什么印 象？作者是怎樣表現(xiàn)人物形象的。.小組討論，選代表發(fā)言。讓學(xué)生通過(guò)閱 讀初步感知課 文的主要內(nèi)容， 并清除學(xué)習(xí)上 的障礙，包括 字、詞、句等， 以便進(jìn)一步深 入學(xué)習(xí)課文。同 時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邊 讀邊想、讀書(shū)動(dòng) 筆的習(xí)慣。三、深入讀 文，探究形 象20分鐘.祥子具有怎樣的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們，默讀 課文，畫(huà)出描寫(xiě)祥子外貌的句子，仔細(xì)體會(huì) 人物的特點(diǎn)。.作者通過(guò)對(duì)祥子裝束、體態(tài)、身段的素描， 準(zhǔn)確而真實(shí)地表現(xiàn)了祥子身體的健壯，性格 的樸實(shí)、充滿生氣。.指導(dǎo)朗

37、讀，在朗讀中感受鮮明的人物形象。更好地了解人 物形象，感受作 者刻畫(huà)人物形 象的巧妙。引導(dǎo) 學(xué)生在猜想、分 析、合作、交流 中主動(dòng)探索知 識(shí)，充分發(fā)揮學(xué) 生學(xué)習(xí)的主體 作用。.讀課文，解決生詞，感知課文內(nèi)容。.這篇課文的生字并不多，相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)文中與現(xiàn)代漢語(yǔ)用法不一樣認(rèn)真練習(xí)一定能夠把課文讀得正確、流利。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。.檢查讀書(shū)效果。有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書(shū) 機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生，隨時(shí)正音。.說(shuō)一說(shuō)文章主要寫(xiě)了誰(shuí)？這個(gè)人給你留下 了什么印象？.學(xué)生自讀思考：課文是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn) 的。.交流對(duì)人物的感受。的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué) 生聯(lián)系上下文 進(jìn)行理解，也可 以在學(xué)生猜想 的基礎(chǔ)上教師 直接告訴學(xué)生 詞語(yǔ)的意思。四、課堂小 結(jié)，升華主 題10分鐘老舍善于寫(xiě)人，他善于調(diào)動(dòng)各種手法塑造人 物。老舍是語(yǔ)言大師，他創(chuàng)造性地運(yùn)用北京 市民的口語(yǔ)，使人一讀就能感受到小說(shuō)的民 族風(fēng)格和地方特色，老舍也說(shuō)：“駱駝祥子 可以朗讀,他的語(yǔ)言是活的。”吳敬梓擅長(zhǎng)運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會(huì) 矛盾。語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、形象，具有挖苦效 果。儒林外史是我國(guó)古典挖苦小說(shuō)的高峰。 希望同學(xué)們課下閱讀上述小說(shuō)。更好地了解人 物形象，感受作 者刻畫(huà)人物