規(guī)畫新高中通識教育科課程的最新發(fā)展ppt課件

1、規(guī)畫新高中通識教育科課程的最新發(fā)展 相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)(統(tǒng)計(jì)資料來自555份相關(guān)問卷).班級及課節(jié)編配情況 分組上課安排一組兩組三組四組五組六組七組八組九組十組十二組合共每級一班819每級二班134每級三班453517每級四級五班2621664254209每級六班951520每級七班213每級八班112.每組平均人數(shù)26.9 .預(yù)計(jì)新高中通識教育科的課時(shí)百份比 佔(zhàn)總課時(shí)的10%以下： 7 % 佔(zhàn)總課時(shí)的10 - 12.4%： 43 % 佔(zhàn)總課時(shí)的12.5 14.9%： 37 % 佔(zhàn)總課時(shí)的15%或以上： 13 % .教師人力資源與學(xué)?，F(xiàn)時(shí)的準(zhǔn)備概略預(yù)計(jì)需要通識教育科教師數(shù)目

2、 2009-2010年度（中四級） 每級四班： 5.1 每級五班： 5.7 2010-2011年度（中四及中五級） 每級四班： 8.0 每級五班： 9.2 2011-2012年度（中四至中六級） 每級四班： 9.8 每級五班： 11.6除科主任外，已落實(shí)或待確定的教師平均總?cè)藬?shù)： 7.2.校內(nèi)教師已修讀有關(guān)的培訓(xùn)課程的資料培 訓(xùn) 課 程平均人次教育局舉辦的課程課程詮釋6.2學(xué)習(xí)評估3.0學(xué)與教策略範(fàn)疇一：自我與個(gè)人成長3.4範(fàn)疇二：社會與文化3.5範(fàn)疇三：科學(xué)、科技與環(huán)境3.1知識增益3.6獨(dú)立專題探究2.3其他與通識教育科相關(guān)的培訓(xùn)課程4.2.學(xué)?，F(xiàn)時(shí)準(zhǔn)備新高中通識教育科的概略情況 高中及預(yù)

3、科階段 20 % 開設(shè)綜合人文科或科學(xué)與科技科或兩科均開設(shè) 37 % 開設(shè)高補(bǔ)程度通識教育科 10 % 其他方式的準(zhǔn)備 .學(xué)?，F(xiàn)時(shí)準(zhǔn)備新高中通識教育科的概略情況 初中階段 42 % 因準(zhǔn)備新高中通識科而重新規(guī)劃初中課程 81 % 開設(shè)初中通識科 / 初中綜合人文科 / 初中歷史與文化科 / 其他名稱的校本綜合科目 42 % 保管個(gè)人、社會及人文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的獨(dú)立學(xué)科 68 % 為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)成果並重的專題研習(xí)機(jī)會 (41 % 跨科方式 21 % 學(xué)科為本方式 7 % 其他方式) 44 % 所推行的閱讀戰(zhàn)略有助拓展學(xué)生在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的視野.學(xué)?，F(xiàn)時(shí)準(zhǔn)備新高中通識教育科的概略情況 教師及學(xué)

4、校設(shè)施方面 89 % 向教師提供關(guān)於通識教育科的培訓(xùn)資訊及鼓勵教師進(jìn)修 80 % 在校內(nèi)現(xiàn)有教師隊(duì)伍物色及發(fā)展日後任教高中通識科的團(tuán)隊(duì) 34 % 已檢視學(xué)校的空間、資訊科技設(shè)施可以配合高中通識科的需求 31 % 已檢視學(xué)校圖書館的館藏足夠研習(xí)高中通識科的需求 .以專科知識為基礎(chǔ)的部門具有全校性功能的部門中國語文英國語文數(shù)學(xué)科學(xué)科技個(gè)人、社會及人文藝術(shù)體育課程與評核訓(xùn)輔/學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵:專題研習(xí)關(guān)鍵:資訊科技互動學(xué)習(xí)關(guān)鍵:德育及公民教育其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷 關(guān)鍵:閱讀安康/環(huán)境教育通識教育科通識科組與兩類部門的關(guān)係.科主任的任教科目所屬學(xué)習(xí)領(lǐng)域 百份比中國語文教育11.3%英國語文教育4.6%數(shù)學(xué)教育1.

5、5%科學(xué)教育13.3%科技教育7.7%個(gè)人、社會及人文教育83.1%藝術(shù)教育0%體育1.0%.科主任選擇一個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的百份比 所屬學(xué)習(xí)領(lǐng)域數(shù)目百份比182.1%215.4%31.0%41.0%50.5%60%70%80%.科主任現(xiàn)時(shí)或?qū)凫兑韵滦?nèi)組別成員 百份比負(fù)責(zé)整體課程和 / 或評估的組別45.7%德育及 / 或公民教育組26.1%推動從閱讀中學(xué)習(xí)的組別11.2%負(fù)責(zé)初中專題研習(xí)的組別37.2%推動資訊科技互動學(xué)習(xí)的組別6.4%輔導(dǎo) / 訓(xùn)育 / 訓(xùn)輔 / 學(xué)生發(fā)展組21.3%課外或聯(lián)課活動組11.7%健康 / 環(huán)境教育組6.4%負(fù)責(zé)其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷的組別16.0%其他14.4%.科

6、主任選擇一個(gè)或多個(gè)組別的百份比 所屬組別數(shù)目百份比143.1%234.0%312.8%45.3%53.2%61.6%70%80%90%100%.通識科教師(除科主任外)任教科目所屬學(xué)習(xí)領(lǐng)域平均教師人數(shù)中國語文教育0.6英國語文教育0.3數(shù)學(xué)教育0.3科學(xué)教育1.5科技教育0.7個(gè)人、社會及人文教育3.6藝術(shù)教育0.1體育0.1.通識科教師(除科主任外)選擇一個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的百份比 通識科教師所任教學(xué)習(xí)領(lǐng)域的數(shù)目百份比15.4%233.5%331.9%414.1%516.2%63.2%71.1%80%.比較通識科科主任與教師任教科目所屬學(xué)習(xí)領(lǐng)域科主任(%)教師(%)中國語文教育11.3%8.3

7、%英國語文教育4.6%4.2%數(shù)學(xué)教育1.5%4.2%科學(xué)教育13.3%20.8%科技教育7.7%9.7%個(gè)人、社會及人文教育83.1%50.0%藝術(shù)教育0%1.4%體育1.0%1.4%.通識科教師(除科主任外)屬於以下校內(nèi)組別成員 平均教師人數(shù)負(fù)責(zé)整體課程和 / 或評估的組別0.8德育及 / 或公民教育組1.0推動從閱讀中學(xué)習(xí)的組別0.3負(fù)責(zé)初中專題研習(xí)的組別1.2推動資訊科技互動學(xué)習(xí)的組別0.3輔導(dǎo) / 訓(xùn)育 / 訓(xùn)輔 / 學(xué)生發(fā)展組1.6課外或聯(lián)課活動組0.6健康 / 環(huán)境教育組0.3負(fù)責(zé)其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷的組別0.5其他0.2.通識科教師(除科主任外) 選擇一個(gè)或多個(gè)組別所佔(zhàn)百份比 通識科教師所屬組別的數(shù)目所佔(zhàn)百份比17.7%215.5%327.1%422.1%511.0%68.3%71.7%85.5%90.6%100.6%.比較通識科科主任與教師所屬校內(nèi)組別科主任(%)教師(%)負(fù)責(zé)整體課程和 / 或評估的組別45.7%11.8 %德育及 / 或公民教育組26.1%14.7 %推動從閱讀中學(xué)習(xí)的組別11.2%4.4 %負(fù)責(zé)初中專題研習(xí)的組別37.2%17.6 %推動資訊