咨詢師培訓(xùn)~家長(zhǎng)類(lèi)型(共8頁(yè))

1、 第一種 家長(zhǎng)類(lèi)型(lixng)分類(lèi)家長(zhǎng)類(lèi)型特征說(shuō)明應(yīng)對(duì)要點(diǎn)敏感型這類(lèi)家長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處以自己的方便和利益為出發(fā)點(diǎn)來(lái)行事；他們的對(duì)教育的關(guān)注點(diǎn)較表面化。比如，師資來(lái)源、授課經(jīng)驗(yàn)及教齡、有無(wú)畢業(yè)班代課經(jīng)歷等等。1班主任要額外增加工作上的認(rèn)真和細(xì)致程度，杜絕小疏漏。2 從談話或觀察了解這類(lèi)家長(zhǎng)對(duì)我們的服務(wù)、教師或環(huán)境等等的敏感點(diǎn)，一般為一個(gè)點(diǎn)或兩個(gè)點(diǎn)，不會(huì)太多。而且有重點(diǎn)順序，了解清楚后，可以組織語(yǔ)言，選擇比較好的時(shí)機(jī)，比如對(duì)方興致較高時(shí)（通過(guò)觀察，或夸耀孩子和本人）大膽堅(jiān)定的回應(yīng)她的關(guān)注點(diǎn)，語(yǔ)言要說(shuō)的具體，切忌籠統(tǒng)。也需要經(jīng)常性的“灌輸”，潤(rùn)物無(wú)聲。交易型這類(lèi)家長(zhǎng)的商品交易思維嚴(yán)重，把任何事都看成是在

2、交易，在購(gòu)買(mǎi)“個(gè)性化”的教育服務(wù)、在“消費(fèi)”；進(jìn)而，孩子要來(lái)享受教育。先捋清楚問(wèn)題所在和自己的管理思路使孩子情況及解決策略了然于心，因?yàn)檫@類(lèi)家長(zhǎng)通常在溝通時(shí)希望對(duì)方（我們）的回應(yīng)要即時(shí)、具體、清晰。這對(duì)我們是比較高的要求，實(shí)際也是基本的要求。提請(qǐng)注意的一點(diǎn)是，班主任不要主動(dòng)生產(chǎn)新話題，乃至說(shuō)不完，這很不合適，最好是具體的一個(gè)問(wèn)題，簡(jiǎn)短談幾句，幾分鐘，有個(gè)明確的結(jié)果即可結(jié)束談話，不要在乎家長(zhǎng)被冷落。暴發(fā)戶這是比較典型的家長(zhǎng)，他們?cè)谶@一代迅速積累起較大的財(cái)富，然而，生活品味、交際面、內(nèi)在修養(yǎng)都還滯后；常表現(xiàn)出高傲、盛氣凌人、武斷、喜歡當(dāng)場(chǎng)做決定，對(duì)順心的人或事往往有額外的慷慨。在應(yīng)對(duì)這類(lèi)家長(zhǎng)前，把

3、贊美人的詞整理搜集一下，一定用的上也一定要用。在其面前可以從關(guān)愛(ài)出發(fā)，談孩子的問(wèn)題、毛病，（最好回避孩子）語(yǔ)言最好用“大路貨”及他們經(jīng)常用的詞匯，減少或杜絕學(xué)院派、理論性的論調(diào)，這樣會(huì)和諧的多。不要承諾對(duì)孩子進(jìn)步的信心，他們?nèi)菀装研判漠?dāng)成“必然”，給后面造成麻煩。是比較好對(duì)待的一類(lèi)家長(zhǎng)。進(jìn)階型這類(lèi)家長(zhǎng)家境殷實(shí)，是通過(guò)不斷積累來(lái)的財(cái)富，有穩(wěn)定的事業(yè)，在家庭教育方面，沒(méi)有太明顯的失誤，孩子比較規(guī)矩，成績(jī)中等或還不錯(cuò)，但他們希望能借助專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)幫孩子提升成績(jī)，彌補(bǔ)自己在精力、水平方面的不足，是比較理性的一類(lèi)。這類(lèi)家長(zhǎng)比較好處理，按照我們的內(nèi)部流程和一般要求規(guī)范管理即可。他們的理性決定了他們對(duì)選擇遠(yuǎn)見(jiàn)是

4、經(jīng)過(guò)深思熟慮的，一般已經(jīng)把可能的“不如意”考慮到了。和這類(lèi)家長(zhǎng)溝通，還有要有具體的話題，力求具體，簡(jiǎn)短。不要有絲毫的承諾或信心表示，因?yàn)樗麄儗?duì)這些不敏感。同時(shí)這類(lèi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的意見(jiàn)、建議通常具有較強(qiáng)的參考價(jià)值。單方主導(dǎo)型來(lái)輔導(dǎo)，是夫妻兩人中一個(gè)人做主導(dǎo)，而另一個(gè)是消極、中立的立場(chǎng)；常見(jiàn)的是母親主導(dǎo)型，她們更迫切的關(guān)注孩子的未來(lái)，非常熱心和教師、班主任交流，對(duì)孩子關(guān)照的非常全面。而父親一方明顯寡言、不常露面。這個(gè)分類(lèi)不是家長(zhǎng)個(gè)性的分類(lèi)，而是一種典型的情況。我們直接談母親主導(dǎo)型，因?yàn)檎娴暮茈y遇到“父親主導(dǎo)型”的情況。一般，這類(lèi)母親難纏，因?yàn)樗麄兊脑捿^多，所以，要注意談話主題和時(shí)間控制；但又要適當(dāng)

5、多的接觸，滿足她們的“內(nèi)在需要”，所以，要優(yōu)先處理其他事情或家長(zhǎng)，當(dāng)有較多時(shí)間時(shí)來(lái)和這類(lèi)家長(zhǎng)談話，即使這樣也要控制時(shí)間?？梢约s一個(gè)時(shí)間，不要坐著，做好3個(gè)小時(shí)的談話內(nèi)容和體力準(zhǔn)備，一次把話題談遍，把家長(zhǎng)談的很累，并有主動(dòng)結(jié)束談話的表現(xiàn)，這時(shí)，你把她釋放了。以后，再見(jiàn)到面，她們往往就沒(méi)有多大愿望要長(zhǎng)談了。要談，也不要坐下。傲慢型傲慢是人的通病，程度不同而已，傲慢通常是有資本的，比如財(cái)富、權(quán)勢(shì)、或?qū)W問(wèn)地位高等等。有時(shí)傲慢也沒(méi)理由，人性就這樣，是一種嚴(yán)重的習(xí)氣，家長(zhǎng)的傲慢有時(shí)也是故意造作，引起你的注意而已。在和這類(lèi)家長(zhǎng)溝通初期，要順著家長(zhǎng)說(shuō)話，對(duì)孩子的問(wèn)題，也要輕描淡寫(xiě)，但切忌羅嗦；隨著孩子問(wèn)題的凸

6、顯，我們也只需把解決問(wèn)題的方案逐步深化，跟家長(zhǎng)談具體的情況、具體的辦法，包括對(duì)家長(zhǎng)具體的要求。此外，溝通中要逐步滲透家長(zhǎng)的責(zé)任，因?yàn)檫@很客觀，家長(zhǎng)不配合，就別指望有輔導(dǎo)效果。實(shí)際上，也不要因?yàn)椤凹议L(zhǎng)傲慢”而對(duì)家長(zhǎng)有特別定格的認(rèn)識(shí)，不是什么大毛病，注意力還是要放在如何改造學(xué)生方面。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)傲慢，班主任不要在意，如果因?yàn)閷?duì)方”傲慢“而改變自己的表情和表達(dá)方式，就有問(wèn)題了。第二種 家長(zhǎng)類(lèi)型(lixng)的分類(lèi)1.老鷹(loyng)型1）性格特點(diǎn)：男性，生意人或有權(quán)勢(shì)的人，爽快，一旦認(rèn)同，會(huì)馬上下決定，粗枝大葉，也屬于強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子(hi zi)的情況可能只了解一個(gè)大方向。2）應(yīng)對(duì)方法：首

7、先對(duì)自己要有自信，底氣一定要十足，切記不管是怎樣強(qiáng)勢(shì)的人，站在我們的角度，我們比他專(zhuān)業(yè)，所以要用我們的優(yōu)勢(shì)去壓倒他，再趁虛而入，但盡量專(zhuān)業(yè)，找到共鳴，讓他信任我們。2.孔雀型1）性格特點(diǎn)：女性，性格開(kāi)朗，也屬于訴苦型，對(duì)于孩子的情況會(huì)毫無(wú)保留。2）應(yīng)對(duì)方法：站在她的立場(chǎng)充分替她著想，并且堅(jiān)信我們能夠幫助她，解除她的一系列困惑。3.鴿子型1）性格特點(diǎn)：比較有素質(zhì)，做事情比較理性，屬于慢熱型，喜歡用事實(shí)依據(jù)說(shuō)話，可能會(huì)選擇先試聽(tīng)。2）應(yīng)對(duì)方法：用大量事實(shí)依據(jù)說(shuō)明，我們確實(shí)能夠幫助到他，如果要求試聽(tīng)的，就不要再?gòu)?qiáng)求，但定金盡量多要，而且第一次課滿意后必須交清余款。4.貓頭鷹型 1）性格特點(diǎn)：孤僻，內(nèi)

8、向，心里有想法也不會(huì)告訴你，會(huì)自己去揣摩，但也有弱點(diǎn)，關(guān)乎到孩子的問(wèn)題還是會(huì)告訴一部分。2）應(yīng)對(duì)方法：對(duì)孩子的判斷一定要精確到位，主抓孩子這塊，只要孩子認(rèn)可我們這里，一般問(wèn)題不大。我的“家長(zhǎng)類(lèi)型”四區(qū)理論我的“家長(zhǎng)(jizhng)類(lèi)型”四區(qū)理論(lln) “家長(zhǎng)(jizhng)類(lèi)型”按不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分有不同的分法。下面，我就按“家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理情況”和“家長(zhǎng)自身的育兒素質(zhì)”這兩方面來(lái)劃分一下： “家長(zhǎng)類(lèi)型”四區(qū)理論的解析表總結(jié)：這四種類(lèi)型(lixng)的家長(zhǎng)中，“不懂教子但又管束(gunsh)型”的家長(zhǎng)是最要不得的，他們不顧及(gj)孩子的感受，真的是吃力不討好，事倍功半；而“懂教子但更懂放手型

9、”則是最高境界的家長(zhǎng)，他們懂得放手的藝術(shù)，表面上讓孩子自由自在，但實(shí)際上無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)注著孩子成長(zhǎng)的每一步，該出手時(shí)才出手，常常事半功倍；如果你不懂育兒科學(xué)，又懶得學(xué)習(xí)，也想孩子有所作為的話，當(dāng)個(gè)“不懂教子而又放任型”的家長(zhǎng)還是個(gè)不錯(cuò)的選擇，但最好稍微管一管；“懂教子而且嚴(yán)于管理型”的家長(zhǎng)可以說(shuō)是目前社會(huì)的最佳選擇，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的確有點(diǎn)讓人不放心。7種父母(fm)類(lèi)型，你在其中嗎？1、絕望(ju wng)的父母。這類(lèi)父母感到他們的孩子無(wú)法改變，并且總會(huì)產(chǎn)生不良行為。因此放棄(fngq)對(duì)孩子的管教。2、非對(duì)立的父母。這類(lèi)父母可以避免與孩子對(duì)立，有時(shí)很害怕因?yàn)閷?duì)孩子提出任何要求而將失去孩子的愛(ài)。當(dāng)聽(tīng)到“

10、我恨你”、“你是個(gè)壞爸爸！”或“我真希望有個(gè)新媽媽”時(shí)，父母被完全擊垮了，管教孩子的意愿也被削弱了。3、筋疲力盡的父母。這類(lèi)父母看上去似乎沒(méi)有足夠的精力來(lái)管理和教育孩子。有些父母可能是單身家長(zhǎng)，要整天工作，精力不充沛的父母經(jīng)常會(huì)有短期或長(zhǎng)期的抑郁癥狀。4、內(nèi)疚的父母。這類(lèi)父母因孩子的行為問(wèn)題自責(zé)，當(dāng)他們?cè)噲D去懲罰孩子時(shí)尤為感到內(nèi)疚。自責(zé)與內(nèi)疚阻止了父母去教育孩子改善行為。這類(lèi)父母變得更被動(dòng)，對(duì)孩子更放任。5、發(fā)怒的父母。許多父母在懲罰孩子時(shí)會(huì)變得心煩意亂并發(fā)怒。因?yàn)樗麄儫o(wú)法在懲罰孩子時(shí)不生氣、不心煩，所以他們索性對(duì)孩子的不良行為熟視無(wú)睹，以免動(dòng)怒。6、相互妨礙的父母。有時(shí)當(dāng)父母中一方試圖管教孩

11、子時(shí)，另一方可能會(huì)加以阻止。如果出現(xiàn)這種情況，父母雙方應(yīng)就孩子應(yīng)該達(dá)到的行為目標(biāo)進(jìn)行交談。目標(biāo)一致后，還應(yīng)在使用何種恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰方法方面達(dá)成一致。有時(shí)當(dāng)父母管教孩子時(shí)，親戚或朋友，比方說(shuō)爺爺奶奶會(huì)加以阻攔。但是，對(duì)父母管教孩子生氣的人，通常也就是(jish)對(duì)父母不管教孩子感到憤怒的人。不要因?yàn)樗硕恋K做一個(gè)稱(chēng)職的、自信的父母。7、困境中的父母(fm)?；橐鰡?wèn)題、財(cái)政問(wèn)題以及其他生活困境有時(shí)會(huì)成為父母的重負(fù)。這類(lèi)父母通常缺乏充足的精力、時(shí)間與動(dòng)機(jī)來(lái)幫助孩子。淺談(qin tn)家訪中的家長(zhǎng)類(lèi)型及策略作為班主任，要真正建設(shè)一個(gè)良好的班集體，僅僅依靠教師或?qū)W校的力量是不夠的，而發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)一起來(lái)教

12、育孩子，共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境是至關(guān)重要的。只要我們家訪得當(dāng)，能夠針對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)用不同方法，抓住每個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)自己子女的心理，我們完全有理由相信，可以形成一種教育的合力，把我們的教育工作做得更加出色。 當(dāng)然，在現(xiàn)階段，我們?cè)S多班主任是不愿意家訪的，原因是有多方面的，但很大一部分教師不愿意家訪，是因?yàn)槊鎸?duì)家長(zhǎng)不知道該說(shuō)些什么。無(wú)論是什么樣的家長(zhǎng)，都是同樣的方法，這樣的家訪當(dāng)然是不會(huì)有好的效果的了。班主任在家訪的時(shí)候，應(yīng)該是到什么山上唱什么歌了或著說(shuō)班主任應(yīng)該是一把萬(wàn)能鑰匙，能夠開(kāi)啟任何類(lèi)型家長(zhǎng)這把鎖了。 筆者結(jié)合自己的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代社會(huì)，我們的家長(zhǎng)一般有科學(xué)民主型、放任自流型、溺愛(ài)放縱型

13、、粗暴嚴(yán)厲型、經(jīng)濟(jì)杠桿型這樣幾種類(lèi)型。雖然家長(zhǎng)的類(lèi)型挺多的，但是作為班主任，我們應(yīng)該知道，其實(shí)每一個(gè)家長(zhǎng)都是深深?lèi)?ài)著自己的子女的。所以在家訪的時(shí)候要，要善于利用家長(zhǎng)的這一心理，做好家長(zhǎng)的思想工作。只要我們班主任的工作能引起家長(zhǎng)的心理共振，那么就一定能夠做好家訪的工作。以下筆者就簡(jiǎn)要談?wù)勅绾吾槍?duì)這五類(lèi)家長(zhǎng)做好家訪工作。 一、科學(xué)民主型 這類(lèi)家長(zhǎng)在教育子女上有自己的一套方法，他們對(duì)子女的寬嚴(yán)適度，在教育子女上，講究用科學(xué)的方法。對(duì)此類(lèi)家長(zhǎng)，由于本身具有較高的文化素養(yǎng)，教育子女的方法又比較得當(dāng)。因而在家訪的時(shí)候，可以如實(shí)地向家長(zhǎng)反映學(xué)生的情況，更主要的是主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育子女的各種措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們

14、的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，從而和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力做好學(xué)生的教育工作。 二、放任自流型 此類(lèi)家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到子女的發(fā)展前途,認(rèn)為自己的子女在學(xué)習(xí)上毫無(wú)希望.因而教師在家訪的時(shí)候,要多報(bào)喜,少報(bào)憂.使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己子女的閃光點(diǎn),從而激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)心與期望心理,改變其對(duì)子女放任不管的態(tài)度.通過(guò)班主任的工作,吸引他們主動(dòng)參與到對(duì)子女的教育活動(dòng)中來(lái).同時(shí),班主任還要委婉的向家長(zhǎng)提出放任不管對(duì)孩子的影響,使家長(zhǎng)明白,孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的,從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心程度,加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)設(shè)一

15、個(gè)合適的環(huán)境. 三.溺愛(ài)放縱型 這類(lèi)家庭的家長(zhǎng),對(duì)孩子的任何要求都予以滿足,可以說(shuō)是百依百順,而且對(duì)自己子女的缺點(diǎn),錯(cuò)誤往往會(huì)隱瞞包庇,而且對(duì)孩子與其他學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),往往偏聽(tīng)偏信孩子的一面之詞.可以這么說(shuō),這類(lèi)家長(zhǎng)的思想工作是比較難做的,因而在加反復(fù)是更應(yīng)該充分肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng).然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足,要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性,使其在心理上能接受你的意見(jiàn).同時(shí)也要懇切的指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的害處,可以舉一些例子加以說(shuō)明.通過(guò)事例的闡述,耐心熱情的幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育孩子. -四.粗暴(cbo)嚴(yán)厲型 這類(lèi)學(xué)生(xu

16、sheng)的家長(zhǎng)“望子成龍(wng z chng lng)”“望女成鳳”心切，對(duì)孩子的期望值很高，要求孩子智慧超群，任何事情都要孩子名列前茅。在教學(xué)方法上，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，凡事都有家長(zhǎng)說(shuō)了算，孩子稍有差錯(cuò)，家長(zhǎng)輕者訓(xùn)斥，重者就會(huì)招來(lái)皮肉之苦。因?yàn)榧议L(zhǎng)在教育方法上嚴(yán)過(guò)了頭，孩子同家長(zhǎng)的關(guān)系一般是很緊張的，使孩子產(chǎn)生了對(duì)立情緒。這樣的學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)一般就是非常遵守紀(jì)律，膽子很小，學(xué)習(xí)上不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)，靈活性較差，缺乏創(chuàng)新精神。在家訪的時(shí)候，教師要注意方式方法，在家長(zhǎng)介紹子女情況的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)取，不能簡(jiǎn)單的加以反對(duì)，也就是說(shuō)，要充分肯定家長(zhǎng)的愿望是好的，只有這樣，才能在家訪中取得家長(zhǎng)的信任。

17、在取得了信任的基礎(chǔ)上，可以向家長(zhǎng)介紹一些科學(xué)的教育孩子的思想方法，同時(shí)也可以講述一些由于家長(zhǎng)操之過(guò)急、方法不當(dāng)而適得其反的家庭教育事例，如夏菲事件。總之，對(duì)這類(lèi)家庭的家訪的目的就在與通過(guò)班主任的工作，能改變家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方法，從而使家長(zhǎng)更好的配合學(xué)校的工作。 五、經(jīng)濟(jì)杠桿型 隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的日益提高，我們一些家庭的收入也甚為可觀了，這樣就產(chǎn)生了一些以金錢(qián)為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的家長(zhǎng)，他們對(duì)子女的教育就是以金錢(qián)為標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到怎么樣的成績(jī)就獎(jiǎng)勵(lì)多少金錢(qián)。而對(duì)于子女在精神上的一些要求卻從來(lái)不予關(guān)心。對(duì)于這樣的家庭在家訪的時(shí)候，班主任不能簡(jiǎn)單的對(duì)家長(zhǎng)的這種做法予以否定，應(yīng)該說(shuō)，適當(dāng)?shù)膶?duì)子女進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是很有必要的，但如果是一味的以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主，那么孩子在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力是不會(huì)長(zhǎng)久的，作為班主任應(yīng)該向家長(zhǎng)講明白這樣的道理，在學(xué)習(xí)上真正持久的動(dòng)力來(lái)自學(xué)生自身的精神動(dòng)力，是一種學(xué)生明白了自己學(xué)習(xí)的真正目的，而不是單純的外界的物質(zhì)刺激。對(duì)于這些家長(zhǎng)，也可以給他們講一些事例，如滿清八旗紈绔子弟的結(jié)局。 總之，作為班主任，家訪的成敗關(guān)系到教育教學(xué)的成敗，只有上好了家訪這一課，才能更好的上好其他的課。在家訪時(shí)，班主任要把握一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即以情感心，以理服人。所謂以情感心，就是家訪時(shí)，班主任要用親