一階-11-走近中考-九（上）之校園生活類作文（教案）

1、精銳教育學(xué)科教師輔導(dǎo)教案學(xué)員編號：所屬年級：初二課時數(shù)：3學(xué)員姓名:輔導(dǎo)科目：語文學(xué)科教師：韓冰心課程主題：一階-11-走近中考-九（上）之校園生活授課時間：類作文學(xué)習(xí)目標1.能夠明確作文審題的方法。2.能夠在校園生活類作文中，做到文章層次清晰，校園生活事件詳略得當(dāng)，中心突出。教學(xué)內(nèi)容&進門州伏窿多九等修青春之歌;師生之情y同窗之誼w且勁精稀一、命題作文【知識梳理】1.寫作導(dǎo)向我們生活在學(xué)校這個大家庭中。在菁菁校園，我們學(xué)會了做人，我們掌握了本領(lǐng)，校園到處都 不管表達什么主題，文章中心一定要明確，主題要突出。要精心選材。發(fā)生在班里的故事很多，要注意篩選出那些鮮活的、能表達中心的故事，最好選擇二

2、、 三個故事，這些故事在安排上要注意詳略得當(dāng)。要有真情實感。文章要有真情實感，除了事物本身的真實之外，還要借助細節(jié)描寫和抒情議論的表達 方式。尤其是要抒發(fā)同學(xué)情、師生情時，不能無病呻吟，要從具體的事例中自然流露出來。注意題目要求。要善于運用記敘、描寫、議論與抒情的表達方式；至少運用以下修辭方法中的兩種： 比喻、擬人、排比、對偶、設(shè)問（或反問）；文中涉及到學(xué)校與班級名稱時，一律寫成“我校”與“我班 涉及到老師和同學(xué)的姓名時，一律寫成“某某老師與某某同學(xué)”。3.賞析范文，寫出你的素材。范文：最好的老師如果你問我：“你身邊最好的老師是誰？ 我一定會不假思索地告訴你：“那當(dāng)然是我的媽媽啦！ 我 的媽媽

3、是東方紅學(xué)校一名普普通通的老師，也許，她不像別的老師那樣獲得過無數(shù)的獎勵，也許，她教 出來的學(xué)生不是最出色的。但她在我的心目中，是最敬業(yè)的、當(dāng)之無愧的好老師。這么多年，媽媽起早晚睡的習(xí)慣總也改不了。每天，總是早早地趕到學(xué)校，催促班上的孩子學(xué)習(xí)， 晚上，經(jīng)常半夜還沒唾覺，備課，批改，查資料，寫總結(jié)一天里，連上兩節(jié)課是基本，即使沒有上 課，媽媽也總是窩在辦公桌旁寫寫改改，很少有空閑的時間。好兒次下課，我去媽媽的辦公室取東西， 媽媽坐在桌邊，一手拿筆，一手按住本子，時而凝神沉思，時而微微蹙眉，時而欣慰一笑，好像全世界 就只剩下了自己一樣。唉，想和媽媽撒撒嬌都不行！媽媽每天要忙到很晚才回家，一回到家里

4、，又是忙 東忙西，洗碗、搞衛(wèi)生，之后還要幫我批改作業(yè)，準備第二天的事情。所以，媽媽隨身帶著的那個黑色 筆記本上，總是寫得密密麻麻的。真羨慕那些吃過飯媽媽可以帶著出去散步逛公園的孩子啊！有一天半夜，我一覺醒來上廁所，剛想回到臥室時，突然發(fā)現(xiàn)客廳的電腦桌旁有一個身影，我揉揉 眼睛一看，咦，那不是媽媽嗎？怎么還不去睡覺??？我抬頭看看鐘表，都已經(jīng)十二點多了，媽媽到底在 干嘛？第二天收拾書包的時候，我看到了一摞作文本。翻開一本，紅色的波浪線、批改符號映入眼簾。 晚上，媽媽那個忙碌的身影又出現(xiàn)在了原地，仿佛定格了一般就在今天，媽媽去人民醫(yī)院檢查咽喉，醫(yī)生說她的聲帶上長了息肉，叮囑她禁聲一周，可媽媽還是 堅

5、持上課。看見媽媽說一句話都很艱難的樣子，聽著媽媽那嘶啞的聲音，我的心無比地痛。我問媽媽： “媽媽，您為什么不選其它的職業(yè)，一定要當(dāng)老師呢？.因為每當(dāng)看到孩子們?nèi)〉昧诉M步，我的心里就 多了一份成就感、幸福感??！ 媽媽兩眼放光，雖然聲音沙啞，但我聽起來卻格外清楚、格外響亮。在我的心目中，我的媽媽就是最好的老師，我為擁有這樣的媽媽而驕傲。你的審題：你的選材:【答案】審題：提示，“老師”是誰，可以從人、物（動物、植物、自然風(fēng)景）等選取?！白詈谩保簽槭裁础白詈谩?？為什么比其他所有老師要好？教學(xué)成績最好？教學(xué)方法最優(yōu)？教學(xué)最有特點？ 教學(xué)最吸引人？教學(xué)最能助人成長，不僅重方法，而且重品德？或者是最嚴厲？最

6、善良？最樂觀？最能 感染人？最能讓人充滿希望？最能讓人擁有力量和自信？選材：“老師Z可以是你的學(xué)校老師、課外輔導(dǎo)老師，群眾化的思維方式。可以是給你帶來啟發(fā)的普通 人，三人行必有我?guī)??？梢允敲巳缋畎祝腋畎讓W(xué)會了旅游，學(xué)會了登高賦詩?？梢允且皇?jīng)過風(fēng) 雨的花，激勵我在跌倒后爬起?？梢允且豢脴?，告訴我要想枝繁葉茂，就要把根扎牢?？梢允翘鞖?，告 訴我心態(tài)沉著，何必執(zhí)著一時的風(fēng)雨。當(dāng)然，也可以是興趣、磨難等等，興趣、磨難等等就是最好的老 師。也可以是自己，自己就是自己最好的老師。*錦堂檢澗.根據(jù)下面的題目，寫出作文大綱。題目：難忘的老師你的審題：你的選材:你的立意:你的大綱:【答案】審題：老師規(guī)定

7、了寫作對象，這個老師可以是學(xué)校的老師，也可以在某方面帶給我們啟發(fā) 的人。難忘指的是難以忘記，無法忘卻，永遠記在腦海里，值得記憶的，應(yīng)寫出具體事件。選材、立意：根據(jù)學(xué)生答題修改。范文：難忘的老師她，只不過是一名普通老師，一個十年后，當(dāng)你經(jīng)過她身邊，不一定會記起的老師。她，只不過是一個平凡的園丁，一個培育了許多花苗，卻又不滿足于現(xiàn)狀，把澆水灌溉放在生活 首位的園丁。她，只不過是我是轉(zhuǎn)學(xué)而來到她所任職的學(xué)校的，假設(shè)沒記錯，應(yīng)是一年級下班學(xué)期。她是我所在班級的班主 任。說實話，我對班主任向來沒什么好感，畢竟她是一班之首長，是管著我們一切一切的遙控器。我記 得那節(jié)課，我第一次踏入我所在班的那節(jié)課，她正在

8、教語文，好像是講什么“果樹大薈萃”之類的文章。 我澀生生地踏進門檻，連看都不敢看四周，我擔(dān)憂別人會用異樣的目光看我。她停止了講課，拉我到講 臺。當(dāng)時她是什么態(tài)度，什么表情，說話什么語氣，我已記不得，只知道在一串常規(guī)的介紹后，她突然 問了一個問題，有誰認識她？當(dāng)時只覺得好笑，我以前的小學(xué)離這兒十萬八千里，怎么會有人認識我？ 但是，越不可能發(fā)生的事卻偏偏發(fā)生了。兩秒鐘后，一個男生站起來大聲說，我認識她！我感到眼里有 種濕濕的東西，驚訝地望了望身邊的老師，覺得她好象是魔法師一般，讓我與惜別了半年的幼時玩伴再 次重逢。說實話，當(dāng)時真的是很巴望能和他念一所學(xué)校，只可惜命運擦肩而過，我們分開了。但那天，

9、這個不一般的老師卻又讓我們重聚，真是不可思議。即使到現(xiàn)在，我仍感謝她，因為在那一次她魔法下 的重逢，讓我們相識了有十一個年頭有余。從那時起，我就決定，一定要喜歡上這個老師，即使是感激 她也好相處日子久了，我知道她并非什么“優(yōu)秀教師”，有什么稱號，獲過什么殊榮，只不過是一介普通 語文教師，無任何特別優(yōu)異之處。她一直有一個愿望，就是希望能把我們這個班帶到六年級，因為這是 她第一次從一年級就開始帶班。只可惜，在五年級時，她懷孕了，身懷六甲，當(dāng)然不能讓她繼續(xù)教下 去，于是，學(xué)校特意請了老師來代她的班。就這樣，她第一次和我們告別，只是誰都沒想到，這一別就 別了一年半。當(dāng)她休完產(chǎn)假回來，想繼續(xù)教我們時，卻

10、意外地被調(diào)動到三年級，而我們那么又換了一名外 校老師來教。她被調(diào)職的理由很簡單，校方說她沒有經(jīng)驗，而我們這一屆又是被給予重望的一屆，因 此，為了以大局為重，她，不得不離開。我知道她曾申訴過，認為校方?jīng)]有給她機會，為何斷定她沒有 能力教畢業(yè)班。說實話，我不知道假設(shè)是她來教會有什么變故，這中間有太多可能性了，但我卻覺得，到 六年級換老師，確實有不妥，畢竟她帶了我們那么多年，比任何人都了解我們。我常會去三年級看她， 幫她做點兒事。從她那已恢復(fù)的笑容中，我看到不出什么異樣。但我卻深信，她是失望的，她是委屈 的，付出了那么多心血來培養(yǎng)學(xué)生，本滿心歡喜以為自己可以成功地帶出一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，結(jié)果卻在 中途

11、被喊停，前功盡棄，這打擊太大了，假設(shè)是我一定接受不了。開畢業(yè)話別會那天，我們幾個班委特意把她請來。很明顯，她跟我們說話時一直在哽咽，強忍著 淚水，我們這群從小就被她哺育大的小鳥，就要展翅高飛，離她遠去了，她會不心疼嗎？我最見不得這 種場面，實在是壓抑不住自己，輕輕地，我擁抱了她，擁抱了這個用魔法點亮我生命，用辛勤撫育我成 長，用血凝結(jié)成對我的愛的老師不記得在她背上留下了多少淚痕，也不清楚她在我背后拭去了多少 淚水?，F(xiàn)在，她叫什么，是誰，已經(jīng)不重要，重要的是，我永遠不會忘記她，永遠記得這個叫我難忘的 老師。.小作文練習(xí)情景設(shè)計：在初三讀書的趙新天在新華書店購書時遇到了小學(xué)時的班主任黃老師。要求：

12、寫一段200字的師生對話，可以有合理的想象；運用描寫，想象人物會說出什么樣的話來；最好 能引用古詩詞。注意：描寫人物語言還要結(jié)合人物說話時的神態(tài)、動作。有些學(xué)生寫人物對話的時候，只注意寫人物說 的話，而不注意描寫人物說話時的神態(tài)、動作，老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏 味?！敬鸢浮口w新天發(fā)現(xiàn)黃老師后，輕輕喊了聲：“黃老師?！秉S老師抬起頭，驚疑地看著面前這位十七八歲的小伙子?！拔沂勤w新天呀，是您以前的學(xué)生?！薄摆w新天你是那個搗蛋鬼呀？ ！ ”“對 呀?！壁w新天不好意思地笑了笑?！伴L這么高了，都快認不出來了。”黃老師上下仔細打量著他，“今年 該是哦，今年要考大學(xué)了吧？”“是啊

13、。這不，我買參考書來了。”“初三學(xué)習(xí)挺辛苦吧？ ”“苦是苦， 但總得學(xué)啊，少壯不努力，老大徒傷悲”趙新天淘氣地說?！安诲e，小伙子，好好干?？忌洗髮W(xué)別忘 了告訴我一聲?！闭f著，黃老師欣慰地笑了?？梢?，校園生活類作文的素材就在我們身邊。校園是我們作文素材的一大寶庫，但學(xué)生在積累素材 時也不用把自己限制其中，校園外和學(xué)生和老師的相處依舊可以算作校園生活。3,請對這里，也是我的舞臺進行審題，并說出一些與此相關(guān)的素材。這里，也是我的舞臺“綜上所述，這道題選D?！倍蟼鱽砝蠋熧澰S的聲音，我緊緊握成拳的手終于舒展。輕輕坐下，長長地呼出一口氣。一點淡 淡的喜悅涌上心頭，那是一種使我安心的力量。自從升入初中，上

14、課鈴在我聽來似乎昭示著一種宿命。一種即將被推上舞臺卻不知道出演什么角 色的宿命。我不喜歡那些千奇百怪的課堂問答，因為它們生于未知。就好像一個士兵，有人告訴你敵人 會打你一槍，但你卻不知道那枚子彈會在何時何地何種情況下猝不及防地飛向你，真正能夠思考如何躲 過這一槍的只有幾秒時間?？上?，造化弄人，如此不喜回答以下問題的我，卻偏偏攤上了一個偏愛提問的班 主任。班主任是一位物理老師，平生最恨不分析思考的人。他上物理課，兒乎不用課本。有同學(xué)戲言， 靠他那張嘴，能說上三天三夜。我覺得，他也可以提問三天三夜。但凡物理課，我必然膽戰(zhàn)心驚。他拋 出的問題很多，事先籌劃有之，心血來潮亦有之。一堂課下來，班里百分之

15、七十的人都會被喊到。課堂 問答是應(yīng)變力、爆發(fā)力與心理素質(zhì)的結(jié)合。我害怕那種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的感覺。剛學(xué)物理時，問題答不上來， 老師氣急了罵幾句，更多的時候是沉默著把我晾在一邊。失落，無奈，交織在一起，源自于心底對自己 的失望與自卑，恨不能找個地縫鉆進去。前幾天做題時，發(fā)現(xiàn)老師上課提出的問題都以鉛字的形式出現(xiàn)在試卷上，才明白那些問題的意義 是什么。臨近期末了，我又長大了一歲。我不是那個上課答不出問題，急得淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)的姑娘 了。我不出彩，幾乎從未在真正的舞臺上表演，可是人生的戲幕每天都在上演。在課堂的舞臺上，每個 人都是主角。那些恐懼的心緒，使我上課不敢走神。當(dāng)名字被喊到的剎那，思想陡然翩趾，無數(shù)零

16、碎瞬 間連成一條線，明晰了所有。每一次問答，都是一次歷練，在低徊悵惘中，也能砥礪前行。現(xiàn)在答不出 來，也不會有當(dāng)初的失落，只會認真地聽著正確的解釋，默默記于心頭。這個舞臺，填補了我的惶惑， 磨平了我的棱角，只剩下平淡與冷靜。答不出題不過只是一次的失敗，答出題也只是驚鴻一般短暫的絢 爛。那些猜不出答案的時光，那些答出題后的喜悅，原來都只是一幕幕大戲，歡喜悲傷，構(gòu)筑了舞臺的 精彩?！熬C上所述，這道題選D。你的答案是對的，為你點贊!”耳畔傳來老師贊許的聲音。是啊，這里, 不曾有過我的位置。但今天，這里，也是我的舞臺！“每一個沒有起舞的日子，都是對生命的辜負?！背霾怀霾剩黄?，都沒有關(guān)系，只要認真

17、地 精彩地演繹，每一幕戲都是經(jīng)典，每一個人都會成功。這里，就是我的舞臺。懷揣著夢想，不懼辛苦, 我就是天生的舞者，舞出夏花般絢爛的生命。你的審題：你的素材:【答案】這個題目涉及到的關(guān)鍵詞有四個，分別是“這里”“也”“我”“舞臺”。其中“這里”是敘事的落腳點，表達了一個寬泛而又豐富的概念，我們可以賦予“這里”很多具體的內(nèi) 涵，如“人生”“社會”家庭”“書本”“網(wǎng)絡(luò)”“自然生活”“人與人之間學(xué)科”學(xué)校憫讀”“音樂”等等?！拔枧_”是文章的立意點。關(guān)于“舞臺”的含意有兩種：一是指供演員演出的臺子；一是比喻社會活動 的場所。很顯然，這里“舞臺”是指第二種意思，應(yīng)該是指能獲得知識和能力，增長智慧和才干，能

18、給心 靈以凈化，思想以啟迪的“舞臺文題中的“也”是文章審題的重點和難點，意味著“這里”不是“我呼常演出時的“舞臺”，而應(yīng)該是指 給“我”以鍛煉和展示，并且給“我”以感悟和啟示的除正式“舞臺”之外的其他地方。還有一種思路是：原 先，“這里”并不是我的舞臺，經(jīng)過我的努力，也成了我的舞臺。文題中的“我”一般就是指考生本人，當(dāng)然寫其他人也未嘗不可。我們可以表達生活中與“我”的另一 個“舞臺”直接有關(guān)的各種事，如“我”把演講比賽、下棋比賽、朗誦表演當(dāng)作“我的舞臺，以此來表達 “我”的不懈追求以及自己為學(xué)、為人、為事的態(tài)度與人生觀。課堂錯題收集學(xué)霸筆記本：教師引導(dǎo)學(xué)生借助知識腦圖總結(jié)重難點育春演 記錄個人

19、繇u覆物潦 用髓罐m靈超芭m品獎鄭feg.曜Z情,弼而核生或S永恒記Z抒）鞋Z砌砌及亦幻后空真藉恐建Z親Z費真章事（-）兢儕蹌二求邑 a靛娟江齡改礎(chǔ)曲就？密哭也蕉把了金國4.人病真.廂UE肱4學(xué)殳雯二等人吟第，寫出炒醬隹琉爵室E喜煙整鰻顆防苞移/、碧迂事都念最混聲隹汨法把螭.俞忐充芨令精豁對.-（二）立意高逅引導(dǎo)學(xué)甥積嬲心杰去瞅膠園生活中遇出的事情，只有體味出苦寤背后的別樣己甜,才是真正獻到了生活的真潮電校園生活類版-鼻J （三）詳略得當(dāng).寫作中猥酊詳略，榴捱!11鼓出，牛惆（四）突降節(jié),對腦的牖、動區(qū)語言植醇進行懶恒題些方面I罅件、時醐颯讖出來,盡力打造馥細節(jié).（五）形式豐富,可以運用片段組

20、合、日記獨白、闔式、溺式書鼠以點、綏面、詭連綴成篇,生動的反帙了中學(xué)生的日常生活.1t溫故知新課后鞏固請將本次課錯題組卷，進行二次練習(xí)，培養(yǎng)錯題管理習(xí)慣學(xué)霸筆記復(fù)習(xí)，培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)內(nèi)容曹劌論戰(zhàn)中，齊軍重兵壓境，曹劌問何以戰(zhàn) 魯莊公前兩次回答被曹劌否認，最后一答“小大之 獄，雖不能察，必以情。”曹劌說：“可以一戰(zhàn)。”從曹劌與魯莊公問答的過程中，你認識到他們各是怎 樣的人？請用簡要的語言概括?？的螤朇ornell筆記法使用說明記憶欄：2.簡化（Reduce ） 3.背誦（Recite ）在這里學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡化：解法提煉、 學(xué)習(xí)提示.記憶欄：1.記錄（Record ）在這里記錄課堂筆記：用簡潔的文字

21、、符號、記號記錄課堂要點.復(fù)習(xí)欄：4.思考（Reflect） 5.復(fù)習(xí)（Review ）在這里用思維導(dǎo)圖形式總結(jié)本節(jié)課的重難點.康奈爾Cornell筆記法使用說明記憶欄：2.簡化（Reduce ） 3.背誦（Recite ）在這里學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡化：解法提煉、 學(xué)習(xí)提示.記憶欄：1.記錄（Record ）在這里記錄課堂筆記：用簡潔的文字、符號、記號記錄課堂要點.復(fù)習(xí)欄：4.思考（Reflect） 5.復(fù)習(xí)（Review ）在這里用思維導(dǎo)圖形式總結(jié)本節(jié)課的重難點.留下了我們健康成長的影子。因而，面對校園，我們肯定有許多話能說，寫“校園類”作文應(yīng)該成為我們 每個人的“拿手好戲”。但我們還必須強調(diào)以下兩

22、點：(1)要著眼于校園生活中的熱點、亮點。時代在開展，社會在蜀匕 新器也在時時裝點著校園。要訓(xùn)練自己具有一雙發(fā)現(xiàn)熱點、亮點的 慧眼，這樣，我們的作文才有可能從一開始就獲得先機。舉一個簡單的例子，同樣是贊美老師，一個同 學(xué)寫了一位老師為了工作，甚至在親人彌留之際都沒離開崗位的事情；另一個同學(xué)寫了一位老師生病后 及時請假治療還叮囑所有學(xué)生不要帶病上課的事情。很顯然，第二位同學(xué)作文中的老師表現(xiàn)出來的言行 才更具人文性，才是現(xiàn)階段校園中的熱點、亮點所在，所以，這篇作文就更值得我們肯定。(2)要善于展現(xiàn)校園生活中的豐富多彩面。校園是一個小社會，在這個小社會中，雖然只有老師和學(xué)生這兩類基本人群，但個體的老

23、師及 個體的學(xué)生一定會有許多的不同，而且圍繞這兩類基本人群還會有更多地相關(guān)活動和具體理論等，所 以，校園類作文我們能夠?qū)懙膬?nèi)容實在是太多太多。比方說學(xué)校的一草一木、班級的一舉一動、教師的 一言一行、同學(xué)的一笑一顰等都可以成為我們作文的“主角”。我們可以對他們(它們)進行記敘、描寫， 讓作文最大限度地展現(xiàn)校園生活中的豐富多彩面，而這樣的作文也才更有可能寫出特點，也更有可能獲 得高分。2.選材角度角度W之歌魁之情之誼交往尊師人物空間重教寫真生活3.寫作角度啟示學(xué)校是學(xué)生非常熟悉的場所。老師、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)、后勤人員等是學(xué)生經(jīng)常接觸、交往的人；教 室、操場、食堂、圖書室等是學(xué)生活動的場所；鮮花、樹木、小

24、草陪伴學(xué)生成長初中三年，校園的 人、場所、景物無一不給學(xué)生留下深刻的印象，這一切都見證著學(xué)生的成長、構(gòu)建著學(xué)生的精神家園。 而要寫出校園生活的多姿多彩，就要從以下幾個方面下功夫：(1)記敘有關(guān)老師的事老師，是同學(xué)們最熟悉的人之一。老師做的事，同學(xué)們看在眼里，記在心中。如果能把老師做 的某一兩件事描述得很具體，寫出詳細的經(jīng)過，就是一篇好作文。從哪些方面寫老師做的事呢？一是寫老師關(guān)心保護學(xué)生的事。例如，有位同學(xué)不小心扭傷了腳，老師馬上把他背到醫(yī)院里治 療；又有一位同學(xué)在家庭生活上比擬困難，老師伸出援助之手，并號召全班同學(xué)獻愛心。二是寫老師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的事。例如，老師利用自己的休息時間給成績較差的同

25、學(xué)義務(wù)補課。(2)記敘同學(xué)之間的事同學(xué)們到學(xué)校讀書已有幾個學(xué)期了，大家每天在一起學(xué)習(xí)、活動、玩耍，同學(xué)們在一起經(jīng)歷了 很多事，只要選好一個事例，就不愁寫不出好作文。寫些什么呢？一是寫同學(xué)之間互相幫助的事。例如，班上有位同學(xué)有病住院，同學(xué)們集體到醫(yī)院去探望他， 還主動幫助同學(xué)補習(xí)落下的功課。又如有位同學(xué)忘了帶錢買午飯，一位同學(xué)把自己的飯送給他吃。又 如，班上有位同學(xué)成績很差，成績好的同學(xué)能主動幫助他，他的成績提高很快。二是寫同學(xué)在校學(xué)習(xí)的事。例如，課間十分鐘在做些什么呀，做廣播體操情況，考試經(jīng)過，做 智力游戲等。三是寫同學(xué)之間的友情。例如：兩位同學(xué)因為小事冷戰(zhàn)了幾天，事情一直陷在僵局之中。后來

26、在同學(xué)的勸說下，決定互相抱歉他們兩人的手又緊緊握在了一起，臉上都露出了笑容。(3)記敘校園內(nèi)的各種活動。校園，是同學(xué)們的樂園。大家在校園里讀書，寫字，繪畫，跳繩，拔河，踢建子校園里的 事可多著呢，既有老師帶著學(xué)生開展各種有意義的校園活動，又有同學(xué)們自己開展的文娛活動，有的活 動是自己參加的，有的活動是親眼看到的。寫些什么呢？一是要回憶校園里一些活動場面，選擇一個你最喜歡的活動場面寫，例如，學(xué)校組織文藝演 出、乒乓球比賽、運動會、藝術(shù)節(jié)等。二是要寫清楚校園活動的經(jīng)過，例如，寫一次校園義務(wù)勞動，要先寫勞動前的準備，再寫勞動 過程，最后寫勞動后的感受。又如，要寫拔河比賽，應(yīng)該寫出這次比賽的具體過程。

27、【例題精講】例1.賞析下面美文，回憶一下你印象中最好的老師，并說說認為老師好的理由。 美文：蝴蝶的金翅膀只要略加觀察，閃過我眉宇的慌張就會袒露無遺。我把一只不被發(fā)覺的小紙盒塞進書桌，那里，供 養(yǎng)著兩條黑髏髏的毛毛蟲。三日不見，刮目相看，你懂這句話的含義嗎？丑陋的毛毛蟲變成美麗的蝴 蝶，轉(zhuǎn)瞬即變，像魔術(shù)般，我守侯的就是揭開謎底的時.刻，然后，開始上課?？山酉聛淼那闆r就惡劣 了，只聽我同桌用驚雷般的分貝和速率，“咔嚓”一聲蹦起來，“她養(yǎng)兩條毛毛蟲！”他的臉色如白堊紀的土壤般，神情也如地震后的公路樣扭曲。課堂頓時嘩然一片，老師捧著書本， 幾乎袋鼠狀跳過來道：“怎么回事？ ”我沒料到毛毛蟲溜達出來，更

28、沒料到男生還有怕毛毛蟲的。我的臉色在眾目睽睽之下，騰地轉(zhuǎn)換成 紅蘿卜。我囁嚅道：“我只是怕錯過變蝴蝶的時機?！毙睦锲鋵嵰芽薜娩桡?，我是學(xué)習(xí)委員耶！竟然老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來，仿佛展示： 證據(jù)昭昭，你們都看到了吧！讓我尤其痛苦的是兩條丑陋的蟲子竟然不知羞恥，慢騰騰地扭著身子炫 耀。完啦，幾世的英名毀在兩條爬蟲的爪下。我深埋頭，恐怖地思忖?！鞍严x子收到盒子里，星期一放學(xué)后告訴我，蝴蝶有多少種?！碧焓沟穆曇粼诙叴捣?，這是老師嗎？我怔了一下才緩過神，這“批評”是對著我嗎？怎么聞不到硝 煙味？我如約來到老師的辦公室，她表情依然平靜似水。我可不敢出聲，囁嚅著說：“全世界大約有蝴蝶 1500。種，

29、臺灣就有400多種?！币娎蠋煕]吱聲，知道她不滿意，趕緊補充道：“鳳蝶最美，全世界有600 多種。“老師依舊悶葫蘆。我急了，猛地仰起頭，豁出去了，大聲說：“蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉狀的 細末構(gòu)成，產(chǎn)于美洲大陸的大樺斑蝶能遷徙2000到3000公里，集體過冬呢”竹筒終于把豆子倒完了。老師問：“你知道金翅膀的蝴蝶嗎？”我當(dāng)然不知道。我回到家，再次開始搜尋。這一查真嚇了一跳，單講蝴蝶分類的學(xué)問就浩如煙海。比方說鳳蝶，就 有碧鳳蝶、麝香鳳蝶五花八門，使人眼花繚亂。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查找到。但我想： 即使世間沒有，老師的心里也裝有。因為她教會我用一只眼睛仔細觀察，另一只眼睛不停尋找。你認為最好的

30、老師：你的理由（1）：你的理由（2）：你的理由（3）：【答案】審題（1）抓關(guān)鍵詞和限定詞：老師、最好的。抓住這兩點，確保不偏題。（2）再看“最好”的幾個境界境界一：顏值好，看著就順眼孩子喜歡哪位老師，這位老師在孩子的眼中一定是美的。我們來看魏巍的我的老師。我的老師現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫 柔和美麗的人。大作家可以寫，我們寫就慘了。這為什么是最淺的一個境界？顏值是外在的，我們需要深挖內(nèi)在的，不可替代的。畢竟顏值高的人 很多，僅僅寫這個，談不上“最好工境界二：對你好這種好，分成兩種情況，一種是給你生活上的照顧。一種是給你精神上的滋養(yǎng)，如

31、:鼓勵、寬容、 接納。精神上的滋養(yǎng)，已經(jīng)深入靈魂，可以對孩子產(chǎn)生深遠的影響，可以撐得起“最好”。如經(jīng)典美文 魏巍的我的老師：我的老師她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊 上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光發(fā)覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是 多么善于觀察這一點呵。這是一處畫龍點睛的細節(jié)描寫，寫得不著痕跡，卻非常有畫面感，我們的心變得軟軟的、柔柔的， 漾滿感動。境界三：對你們好你們指同學(xué)們，比方一視同仁對待每一位學(xué)生。老師像太陽，溫暖照耀著同學(xué)們，哪怕某位同學(xué)經(jīng) 常流鼻涕，或者是個皮大王。老師一點也不偏心眼，從不戴有色眼鏡。這

32、個“最好”，也值得寫，說說容 易，老師們做到位是不容易的。如果真的做到，堪稱“最好”，也是不錯的選材。比方魯迅先生筆下的藤野先生，認真給魯迅先生修改筆記、幫他糾正學(xué)習(xí)觀念上的認知（具體文段 這里限于篇幅，課上給大家詳細分析）。藤野先生并沒有因為魯迅先生來自中國，而有區(qū)別心。藤野先生但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)熤?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。可見這位老師確實影響了魯迅先生一生?？胺Q“最好”。境界四：好在人格魅力好的人格魅力如：淡泊、豁達、慈悲、熱情等。比方：最美人瑞這樣走來兩位先生每月的工資，大局部都用于接濟施舍了，且持續(xù)了好幾年。經(jīng)歷了人生的磨難，卻能如此 悲憫，如此退讓

33、，如此寬厚慈祥，如此菩薩心腸。上面這段就是寫楊絳先生的人格魅力的。第四種境界在選材和立意上顯然更有腔調(diào)。我們來看下面的一篇作文，符合第二和第四境界，這是 節(jié)選，全文課上分析：先生先生喜靜，好品茗，平易近人，淡泊名利，教我書法與繪畫余九年。記得那時還小，剛過完新年，便被母親扯去先生那練字。那時房里好似沒有空調(diào)之類的取暖設(shè)備， 小手一邊寫字一邊打顫，實在受不了寒意的侵蝕，飽蘸著墨汁的毛筆一次次從手滑落，筆尖在我鵝黃色 的外衣上掠過，留下一條條刺眼的墨跡。我慌得不知如何是好，恰好先生從門外走進來。又好笑又好氣 地看著我：“怎么弄成這模樣，哎，可是新衣服呢！ ”在他自言自語般的調(diào)侃中，他手握著用冷水浸

34、過的 毛巾，一遍遍地擦拭著那墨跡。我低頭看著先生一臉專注，彎曲的關(guān)節(jié)，一絲不茍的樣子，像在做畫又 像在寫字，新衣服上的墨跡了無痕跡，一幅最美的畫畫在我心里。先生隨后伸出一雙溫?zé)釋捄竦拇笫郑?把我的小手圈在掌心里，溫暖了我很多年。例2,閱讀范文并對其進行點評。范文：那句鼓勵最美孟子曰：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨?！边@不，為了讓吾輩有強健的身體， 堅強的意志，今年教育局規(guī)定初三學(xué)業(yè)考試必須加試體育。雖然滿懷畏懼，可測試的日子終于還是來 了。那天，紅日當(dāng)空，春意盎然，可我卻感覺不到春光的明媚。引體向上是我的“克星。能過關(guān)的都 是“英雄。至少在我看來如此。在平日的練習(xí)當(dāng)中，我刻意加強

35、對它的訓(xùn)練。無奈，我一介書生，手無 縛雞之力，做不了幾個就面紅耳赤，雙掌燙紅，兩臂顫抖，敗下陣來?？蛇@個工程偏偏又是非測不可 的，我只有站在一邊看人家的份，為此我既著急又自卑。輪到我們班了，同學(xué)們一個個都測試過了，體育老師和班主任在一旁為我們加油。同學(xué)們的成績 好像提高了不少。這更讓我感到壓力重重。該我上場了！我慌了！手冰涼，腿發(fā)軟，遲疑著不敢上去。班主任看出我的心思，讓我等會兒再 測，后面的同學(xué)先測。我坐在場邊，六神無主。好友見我如此，投來關(guān)切的目光，走過來，拍拍我的 肩：“盡力就行了，別想太多?！蔽倚睦镉兴鶎捊?。班長走過來，坐在我旁邊：“不要想著做了幾個，注 意動作規(guī)范就好?！蔽液c點頭

36、。圍坐在我邊上的同學(xué)漸漸多了，大家七嘴八舌說著，開導(dǎo)著我。我平時忙于學(xué)習(xí)，與同學(xué)交流并 不多，而此刻同學(xué)們卻如此關(guān)心我，讓我心里暖暖的。班主任走過來：“你是班中最要強的孩子，我相信你定能超越自己，讓老師同學(xué)再一次看到一個不 服輸?shù)哪惆桑?”班主任臉上帶笑，期待地看著我。我鼓起勇氣，來到單杠下，屏住呼吸，“嗖”地一下上了高杠。“加油！你是最棒的！”是班主任的聲音！想不到平時嚴肅有余的班主任會喊出這樣的話，我心里一陣輕松，如有神助。 “一、二、三”，手好像沒有以前那么酸，喉嚨好像也沒有以前那么干，我堅持著?！霸僮鋈齻€就滿 分了！ ”我又聽到了班主任興奮的聲音。我咬住牙，眼望天，又做了一個，又做了一

37、個！ “還有最后一 個，力口油！拼了！ ”我用最丑陋的面部表情，宣告了我的成功。好！”一陣歡呼！我癱坐地上，喘著 粗氣。大家圍攏過來，一片歡天喜地，好像得總分值的是他們自己，我心里有股暖暖的東西泛上來。這 時，班主任的話再一次傳過來：“我就知道你能行！ ”這事已經(jīng)過去好長時間了，班主任還是和從前一樣的嚴肅，但從那以后，我的耳邊卻常常回響起 她的那句鼓勵。她也許不知道，那天，她的那句鼓勵，在我的心里起到了重要的作用！那句話，是我心 中至高無上的美麗語言。“你是最棒的！ ”這輩子，我都會記住這句話。我會讓她的那份期待成為我成長 的動力，做最棒的自己，做讓老師永遠驕傲的學(xué)生！你的點評：【答案】參考點

38、評：本文記敘的主要事件是“我參加體育測試，寫了測試前害怕，后來在老師同學(xué)的鼓 勵下開始闖關(guān)，最后順利過關(guān)的經(jīng)過。老師的鼓勵相伴始終，“我”的感受也貫穿全文。所以說，記敘文 只有準確地傳述了客觀事實，才有可能讓讀者理解作者的思想感情。例3.閱讀范文，說說你對這一題目的分析。范文1：初三那些事初三的天空，很窄，只有試卷那么大，而我，卻在這狹小的天空中努力的飛翔。初三的空氣，很壓 抑，只有像書本一樣的灰色，而我，卻努力呼吸著自由多彩的氣息。初三的天地，很小，只有自己。一 切都要自己去爭取，我用自己的手腳，開辟屬于自己的天地。淺綠快樂我對綠色有種偏愛，那如同紫藤花苞般的淺綠，看上去就讓人感覺神清氣爽。

39、剛?cè)氤跞?，帶著那種 感覺快樂地度過每一天，那時臉上總是堆滿愜意的笑。我繼續(xù)過著那種左手音樂、右手書卷的日子。喜 歡在音樂中找尋令我快樂的元素，喜歡盯著老余的行者無疆，把那些經(jīng)典語句細細品味。那時的日 子就如同紫藤花苞般的綠，是那么的快樂，那么的新鮮。淡紫憂郁突然有一天，一串串紫藤，在我的生活中綻放開來，我開始關(guān)注那種獨特的紫色了，帶著感傷氣息 的顏色。中考，那模糊的身影在老師的言語中變得忽然清晰；原本彩色的日子漸漸單調(diào)成黑白。初三， 除了忙，剩下的只有忙，忙于完善我的學(xué)業(yè)。哪怕只為了提高一分的中考分數(shù)是我的目標與追求。壓力 即是動力，這是老師對我說的，而我只想說：“太多的壓力令人疲憊?！鄙钏{沉

40、著如今，綻放的紫藤已經(jīng)墜落進了小溪，隨著溪流匯聚到大海里。深藍色的海上漂浮著的美麗就是那 無數(shù)的紫藤??！它們成為了大海的點綴，因為大?？偸浅林?，深邃的；它們也成為了我人生的點綴， 因為我的人生是漫長的。初三已過了四分之一，上課，作業(yè)幾乎占據(jù)了我除睡眠外的全部時光。我卻發(fā) 現(xiàn)，這樣的日子也是有幸?？蓪さ?，就像鋼琴協(xié)奏曲一樣，初三只是那如急風(fēng)驟雨般的一個樂章，但這 樣的樂章往往更扣人心弦。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)初三也是一道美麗的風(fēng)景時，我竟愛上了這樣的日子。我不再在意 是否很累，我知道，心不累就好。范文2：初三那些事當(dāng)太陽沖破地平線，放射出萬丈光芒時，這是新的起點；當(dāng)一個嬰兒呱呱墜地，開始第一聲哭喊 時，這是

41、新的起點；當(dāng)我們踏上初三的列車，開始一年的奮斗旅程時，這也是新的起點！或許，你會為過去的虛度光陰而悔恨不已當(dāng)你在和同學(xué)打球時，時間在大汗淋漓中流走了；當(dāng) 你在電腦前手舞足蹈地玩游戲時，時間在隨著游戲積分的增加而減少了；當(dāng)你沉浸在小說扣人心弦的情 節(jié)時，時間在字里行間中溜走了春去秋來，四季交替不息，回首過去，盡管我們曾經(jīng)是如此的年少輕狂、懵懂，但是那些已成為記 憶的卡片，儲藏在我們大腦的內(nèi)存里。我們不必終日把自己封鎖在昔日的過錯中，也不必戀戀不舍地抓 著過去不放?？?！我們正站在新的起跑線上，未來就在我們的前面。新的起點，意味著新的開始。我們 要大聲地對自己說：“我已經(jīng)忘記了過去，我更期待我的未來

42、！我相信，我一定能行！ ”這樣，把過去輕 輕地放下來，收拾好心情，我們就能以更嶄新的姿態(tài)，去迎接未來的挑戰(zhàn)。上帝對于每一個人都是公平的。他給我們每位學(xué)子的初三時光也是相等的。我們沒有任何理由為 “開始”而沾沾自喜，因為我們都在同一個起跑線上。只有誰能堅持到最后，誰才能笑得最好。所以，我 們首先要訂立一個明確恰當(dāng)?shù)哪繕?。目標是一個航標，它能指引我們前進的方向。其次我們應(yīng)該要珍惜 每一分每一秒，去科學(xué)合理地安排時間、利用時間。懂得支配時間的人，就能事半功倍，而虛度時間的 人，往往只能事倍而功半。我們還應(yīng)該以更多的興趣與耐心去與各科的文字、符號打交道，用毅力去戰(zhàn) 勝一切的困難多少次孤燈相對，探索書山

43、的蛛絲馬跡，多少次月滿西樓，暢游學(xué)海的浩瀚無垠。我們站在新的起 點上，儲藏能量，翹首未來；我們站在初三的起跑線上，默默耕耘，等待收獲。要想搏擊蔚藍如洗的長空，我們要先成為雄鷹；要想無畏地迎接暴風(fēng)雨的洗禮，我們要先長成參天 的大樹；要想通向未來之道，我們要先闖過初三！你的分析：【答案】初三那些事里兩個關(guān)鍵詞，“初三”限定了時間，只能夠?qū)懓l(fā)生在初三學(xué)年當(dāng)中的事情，可 以是學(xué)校、家庭中，也可以是在初三的那個時間段里面聽來的事情、看到的場景等；“那些事”說明了不 是一件事，可以寫出多件事，但是所要寫的那幾件事情要圍繞同樣的中心主旨或者是情感等來展開。初三是整個初中的最后一年，這一時期很特殊：面臨畢業(yè)，

44、我們整個初中四年的學(xué)習(xí)成果將受到檢 驗；我們相處四年的同學(xué)和老師即將分別；初三的學(xué)生也將告別青春最叛逆的時期漸漸走向成熟。在這 個特定的時間點，想必每位考生都會有許多的感概和想法，從這個角度出發(fā)，出題者確實是從考生生活 和思考出發(fā)，讓每個考生都能有事可寫，有話可說，有情可抒。那究竟該選擇哪些事來入文呢？事件的意義。選擇記敘的事件必須表達出初三生活特點的意義，初三生活大家想必體會頗多，有時 候忙碌充實，有時候緊張焦慮，也有時候激動興奮這些交織雜陳的情緒想必也都對應(yīng)著一件件真實 的事件，將這些事件記錄下來，將這些真情抒發(fā)出來就是有意義的。事件發(fā)生的范圍?？梢詫懶@生活中的事件：克服學(xué)習(xí)的壓力的過程

45、；與老師的同學(xué)同舟共濟的感 受；面對離別的感傷等等?！眷柟叹毩?xí)】.根據(jù)下面的題目與范文，至少寫出讓你最“難忘”的三次作業(yè)。范文：難忘的作業(yè)今天，語文老師進行了一次特殊的“作業(yè)點評:下午最后一節(jié)課，大已變得深藍，教室里燈光通明，同學(xué)們在嘰嘰喳喳地說笑著?！岸ｂ忊彛?”上課 鈴聲響了，只見語文老師伴著鈴聲緩緩地走進教室，“轟咚！ ”一聲跨上木板講臺，手中揮舞著一張表格 紙，操著一口東北音，扯著嗓子大聲地說：“今天，我對昨天晚上的集錦本作業(yè)進行了檢查！結(jié)果發(fā)現(xiàn) 有許多人不僅書寫不認真，以前我給大家轉(zhuǎn)在微信群里讓大家積累的優(yōu)美語句也沒寫！嘿嘿！看來有一 局部在和我玩捉迷藏，好吧！那我就按照我們開學(xué)時的

46、商量的政策來執(zhí)行了，沒有按照要求做的同學(xué)只 能接受獎賞了，今晚作文一篇！要求利用三種描寫，三種修辭刻畫出你僥幸的心理，并且用其他顏色的 筆標出來，注明作用。那幾個合格的同學(xué)如果認為自己吃虧了，你就寫寫今天的過程和思考，明天單獨 交給我。只見老師露出狡黠的笑容，盯著全班同學(xué)。頓時，教室里的氣氛顯得格外沉重，同學(xué)們紛紛把頭低 下，生怕自己被揪出來接受這份神圣卻有代價的握手禮。我也比擬緊張，攥緊了拳頭，豎起耳朵仔細地 聽著?！翱揉牛?”老師清清嗓子，“第一個得A的是語文課代表！ ”咦？ Who?我還在納悶，左顧右盼地尋 找這位幸運兒（我們班有四位語文課代表），忽然一看，哇塞！幾十雙眼睛正在齊刷刷地看向我，看得 我的心里涼絲絲的，怪疹人！不過呵呵！第一個是我！我高高興興地去了“平安區(qū)”，這下可以放心 了！只聽見老師夸獎我的書寫好，不但認真，版面布置的也合理美觀。別說，其實當(dāng)時聽到老師夸獎 時，我也蠻驕傲的！我滿臉風(fēng)光地聽完老師的點評，老師又拿起我們班兒個寫