2022屆四川省營(yíng)山縣市級(jí)名校中考語(yǔ)文模擬試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答

2、題卡一并交回。一、積累1下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是A詛咒（z） 膩味（n） 蔫巴（nin） 溢于言表（y）B摩挲（so） 殷紅（yn） 蹊蹺（q） 萬(wàn)事俱備（j）C剔透（t） 攛掇（duo） 寧可（nn） 明眸善睞（m）D遴選（lng） 卷帙（zh） 摒棄（bng） 果實(shí)累累（li）2下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ）A畫(huà)說(shuō)青島這套書(shū)追溯了青島的百年歷史，是“畫(huà)”與“說(shuō)”相德益彰的佳作。B鄧稼先歷盡心血，潛心研究，為我國(guó)核事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)，將被我們永遠(yuǎn)銘記。C家風(fēng)家規(guī)是先輩饋贈(zèng)給我們的無(wú)價(jià)珍寶，蘊(yùn)含著許多人生真締，值得世代傳承。D日落時(shí)分，緋紅的晚霞中漁船歸航，澄澈的海天

3、間鷗鳥(niǎo)飛翔，別有一番韻味。3下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A企業(yè)必須整改是因?yàn)楦?jìng)價(jià)排名機(jī)制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因。B歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想，有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家才有前途，民族才有希望。C隨著草原自駕游的興起，嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境，正在成為草原不可承受之重。D他的刻苦學(xué)習(xí)精神和畫(huà)面時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。4下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A已有大概200多年歷史的萊蕪梆子，唱腔剛勁豪爽、高亢激昂，沒(méi)有大幅度的旋律變化和音符跳躍，似乎特別有利于正劇的表達(dá)。B由于中美貿(mào)易戰(zhàn)，使我國(guó)新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)受到不可避免的影響，但也將給我國(guó)產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)帶來(lái)新的生機(jī)。C為防止燃放孔明燈引發(fā)火災(zāi)等重大安

4、全事故不再發(fā)生，萊蕪市多部門(mén)聯(lián)合發(fā)布了關(guān)于禁止非法售燃放“孔明燈的通告。D敘利亞再度遭到美國(guó)及其盟友的導(dǎo)彈打擊，從其目前緊張的局勢(shì)來(lái)看，我們不得不認(rèn)為世界和平距我們還很遙遠(yuǎn)。5默寫(xiě)古詩(shī)文。但愿人長(zhǎng)久，_。_，草色遙看近卻無(wú)。_，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。 _，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。濁酒一杯家萬(wàn)里，_。臨風(fēng)一唳思何事，_。_，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。_，一枝紅杏出墻來(lái)。周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)告誡我們，做人要學(xué)君子，要潔身自好，不和別人同流合污的句子是“_，_。”6（1）在簡(jiǎn)愛(ài)受教育的過(guò)程中，“擔(dān)任她的母親、家庭教師、伴侶”的是_。（2）阿黛爾很喜歡簡(jiǎn)愛(ài)，因?yàn)楹?jiǎn)愛(ài)能_，完全能夠和她交流。（3）水滸傳中“玉環(huán)步，鴛鴦腳”是梁山好

5、漢_的平生絕學(xué)。二、閱讀7孫覺(jué)(字莘老)知福州。時(shí)民有欠市易錢(qián)者，系獄甚眾。適有富人出錢(qián)五百萬(wàn)葺佛殿，請(qǐng)于莘老，莘老徐曰：“汝輩所以施錢(qián)，何也?”眾曰：“愿得福耳?！陛防显唬骸胺鸬钗瓷鯄?，又無(wú)露坐者，孰若以錢(qián)為獄囚償官，使數(shù)百人釋枷鎖之苦，其獲福豈不多乎?”富人不得已，諾之。即日輸官，囹圄遂空。市易錢(qián)：此處指與官府交易產(chǎn)生的錢(qián)款。償官：償還官府(欠款)。償，償還。下文“輸”：交納。囹圄：監(jiān)獄。1解釋下列詞的含義。 系獄甚眾 眾( ）愿得福耳 得( ）2下列對(duì)文中畫(huà)線句翻譯正確的一項(xiàng)是( )A莘老慢慢地說(shuō)：“你們之所以要捐錢(qián)，為的是什么呢?”B莘老慢慢地說(shuō)：“你們用這樣的方式捐錢(qián)，為什么呢?”C

6、莘老慢慢地說(shuō)：“你們這樣捐錢(qián)，怎么行呢?”D莘老慢慢地說(shuō)：“你們捐錢(qián)的原因，是什么呢?”3孫覺(jué)以“_”為由，委婉地表明不建議修佛殿的態(tài)度。4選文中孫覺(jué)的智慧體現(xiàn)在：引導(dǎo)富人捐錢(qián)，既_，還填補(bǔ)了官府的虧空。8蔡襄傳宋史范仲淹以言事去國(guó)，余靖論教之，尹洙請(qǐng)與同貶，歐陽(yáng)修移書(shū)責(zé)司諫高若訥，由是三人者皆坐譴。襄作四賢一不肖詩(shī)，都人士爭(zhēng)相傳寫(xiě)，鬻書(shū)者市之，得厚利。襄喜言路開(kāi)，而慮正人難久立也。乃上疏日：“任諫非難，聽(tīng)諫為難；聽(tīng)諫非難，用諫為難。君有過(guò)失不救之于未然傳之天下后世其事愈不可掩。此之謂彰君過(guò)，愿陛下察之，毋使有好諫之名而無(wú)其實(shí)。”治平四年卒，年五十六。祭蔡端明文宋歐陽(yáng)修自公之奮起徒步而名動(dòng)京師

7、，遂登朝廷，列侍從。其年壯志銳而意氣橫出，材宏業(yè)茂而譽(yù)望偉然。使天下為子者，莫不欲其親如公之親；為父母者，莫不欲其子如公之為子也。其榮且樂(lè)，可謂盛哉！及其衰也，母夫人喪猶在殯，而公已臥病于苫塊之間，而愛(ài)子長(zhǎng)而賢者遽又卒于其前，遂以奄然而瞑目。一孤藐然，以為二喪之主。嗚呼，又何其不幸也！此行路之人聞之，皆為之出涕，況于親戚朋友乎！況如修者，與公之游最久，而相知之最深者乎?。ㄗⅲ┎滔澹罕彼蚊迹味嗣鞯顚W(xué)士，故歐陽(yáng)修稱其為蔡端明。四賢一不肖詩(shī)：因范仲淹被貶而作，頌揚(yáng)范仲淹、余靖、尹洙、歐陽(yáng)修四人，抨擊時(shí)任朝廷副相的高若訥。鬻：賣(mài)。苫塊：苫，草席。塊，土塊。古禮，居父母之喪，孝子以草薦為席，土塊為

8、枕。1下列句子中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A鬻書(shū)者市之（購(gòu)買(mǎi)）B莫不欲其親如公之親（以為親人）C愿陛下察之（希望）D而愛(ài)子長(zhǎng)而賢者遽又卒于其前（迅速地）2請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限斷三處）君 有 過(guò) 失 不 救 之 于 未 然 傳 之 天 下 后 世 其 事 愈 不 可 掩3用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。襄喜言路開(kāi)，而慮正人難久立也。為父母者，莫不欲其子如公之為子也。4結(jié)合兩段文字，分析歐陽(yáng)修為蔡襄撰寫(xiě)祭文的原因。9閱讀下面的文章，完成下列小題。桃花源記晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林

9、。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云，不足為外人道也。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥

10、，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果。尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。欲窮其林 窮：（_） 才通人 才：（_）此中人語(yǔ)云 語(yǔ)：（_） 尋病終 尋：（_）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。既出，得其船，便扶向路，處處志之。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。3作者為什么要虛構(gòu)一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中不存在的世外桃源呢？10共享單車(chē)，押金焦慮材料一：近日，不少共享單車(chē)的用戶遇到了退押金難的問(wèn)題。有多名網(wǎng)友反映，在個(gè)別共享單車(chē)企業(yè)申請(qǐng)退押金超過(guò)兩個(gè)月后，仍未收到退款。據(jù)了解，在共享單車(chē)退押金潮中，竟然由現(xiàn)了黃牛，聲稱收取130元至150元不等的費(fèi)用可以幫助用戶退款。出乎意料的是，黃牛在收取費(fèi)用后，竟然真的把共

11、享單車(chē)押金拿到了。據(jù)媒體報(bào)道，有一個(gè)黃牛，在一個(gè)平臺(tái)上，僅僅10天時(shí)間，就做成了47筆買(mǎi)賣(mài)，收入至少6000余元。材料二：共享單車(chē)押金不是一個(gè)小問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)用戶來(lái)說(shuō)，只是一兩百塊錢(qián)，但聚沙成塔，集腋成裘，卻是一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在市面上有各式各樣的共享單車(chē)，有的押金要299元，有的只要99元，也有不少可以免押金騎行，但總的來(lái)看，收取押金還是主流。曾有業(yè)內(nèi)人士表示，各家共享單車(chē)公司注冊(cè)用戶準(zhǔn)確數(shù)量難以確定，但總押金量保守估計(jì)在60億元左右。這么大規(guī)模的資金池，想想都讓人不放心。材料三：網(wǎng)友希希：我好奇的是，這么大金額的押金如果用于理財(cái)，升值收益究竟應(yīng)該歸誰(shuí)。網(wǎng)友天網(wǎng)：且不說(shuō)那些已經(jīng)退出市場(chǎng)的單車(chē)

12、，存在押金退款難的問(wèn)題，即便部分仍在運(yùn)營(yíng)的公司也面臨退款難等問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的存在，極大地削弱了共享單車(chē)的美好印象。網(wǎng)友竹葉青：應(yīng)該講，有些共享單車(chē)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，并不在乎這些“蠅頭小利”。也不排除有些共享單車(chē)，就把目光盯著押金，想在押金身上做文章。當(dāng)押金的命運(yùn)只能寄托于共享單車(chē)的前途以及道德時(shí)，只能忐忑不安。網(wǎng)友碧血?jiǎng)Γ汗蚕韱诬?chē)押金不同于一般的租賃押金，并不是一對(duì)一，而是一對(duì)多，一輛單車(chē)對(duì)應(yīng)多個(gè)用戶。這也使得共享單車(chē)押金具有了一定的金融屬性，從而有產(chǎn)生金融風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)問(wèn)題的可能。在這樣的背景下，亟須有關(guān)方面給說(shuō)法。甚至就連那些負(fù)責(zé)任有前途的共享單車(chē)平臺(tái)，也在期待一個(gè)說(shuō)法。網(wǎng)友托馬斯：一些有責(zé)任有

13、前途的共享單車(chē)平臺(tái)，比如ofo單車(chē)，其首席執(zhí)行官戴維表示，他們收取的押金一分都沒(méi)有動(dòng)，他們?cè)谄诖嘘P(guān)部門(mén)盡快出臺(tái)明確的規(guī)定，以期盡快妥善解決共享押金的問(wèn)題。網(wǎng)友九重天：共享單車(chē)押金黃牛是一個(gè)提醒，共享單車(chē)押金應(yīng)該盡快給說(shuō)法。共享單車(chē)押金不能“共享”了之，這筆屬于消費(fèi)者的錢(qián)，不能秭里糊涂被挪用，甚至打了水漂。1寫(xiě)出你從材料一、二中得出的三條有價(jià)值的結(jié)論。2圍繞共享單車(chē)押金，人們主要有哪些焦慮？3下列表述與材料內(nèi)容相符的一項(xiàng)是( )A使用共享單車(chē)時(shí)必須繳納99元至299元不等的押金。B押金退還難的問(wèn)題使共享單車(chē)的美好形象在人們心目中大打折扣。C共享單車(chē)押金問(wèn)題如何解決，有關(guān)部門(mén)已經(jīng)有了較為明確的處

14、理意見(jiàn)。D被共享單車(chē)公司收取的押金，用戶均可在支付一定費(fèi)用后通過(guò)黃牛退還。11閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：古代名人的經(jīng)典讀書(shū)方法蘇軾：“八面受敵”讀書(shū)法北宋文學(xué)家蘇軾認(rèn)為人們?cè)谧x書(shū)時(shí)，往往會(huì)感到處處都是有用的知識(shí)，猶如“八面受敵”。這里的“八面”，是指書(shū)的各個(gè)方面的內(nèi)容，將研究對(duì)象分為東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八方，然后各個(gè)擊破。他在又答王庠書(shū)中就侄女婿王庠“問(wèn)學(xué)”，介紹了自己首創(chuàng)并實(shí)踐的這種讀書(shū)方法：“少年為學(xué)者，每一書(shū)皆作數(shù)過(guò)盡之。書(shū)富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者，每次作一意求之。”意思是說(shuō)，好書(shū)就像知識(shí)的海洋，內(nèi)容豐富。讀一本

15、好書(shū)可以每次只帶著一個(gè)目標(biāo)去讀，或只就一個(gè)方面的問(wèn)題去探求、研究，而不是同時(shí)涉及其他的目標(biāo)或問(wèn)題。所以，每一本好書(shū)都需要好好讀幾遍，日久天長(zhǎng)，必有所獲。陳善：“入書(shū)出書(shū)”讀書(shū)法南宋人陳善著有一部捫虱新話，他在書(shū)中寫(xiě)道：“讀書(shū)須知出入法。始當(dāng)所以入，終當(dāng)所以出。見(jiàn)得親切，此是入書(shū)法；用得透脫，此是出書(shū)法。蓋不能入得書(shū)，則不知古人用心處；不能出得書(shū)，則又死在言下。惟知出知入，乃得盡讀書(shū)之法也。”這段話的意思是說(shuō)，讀書(shū)要知入知出。入，就是要讀進(jìn)書(shū)中去，讀懂吃透，掌握書(shū)中的內(nèi)容實(shí)質(zhì)；出，就是要從書(shū)中跳出來(lái)，能夠靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。開(kāi)始讀書(shū)時(shí)要求入，讀書(shū)的最終目的是要求出。鄭板橋：“求精求當(dāng)”

16、讀書(shū)法清代書(shū)畫(huà)家鄭板橋的“求精求當(dāng)”讀書(shū)法中的“求精”，是讀書(shū)要有選擇，選好書(shū)，讀精品；“求當(dāng)”就是恰到好處，要適合自己的水平和工作需要。他說(shuō)：“求精不求多，非不多也，唯精乃能運(yùn)多”“當(dāng)則粗者皆精，不當(dāng)則精者皆粗”。實(shí)際上，鄭板橋并不反對(duì)博覽群書(shū)，只是強(qiáng)調(diào)多讀必須以精讀為基礎(chǔ)，多讀的內(nèi)容也必須用精讀中得到的知識(shí)去聯(lián)系新知識(shí)，圍繞一個(gè)課題深入下去。讀書(shū)求精不求多，才能讀到書(shū)里去，抓住要領(lǐng)。在精讀中，鄭板橋還比較注重“問(wèn)”。他認(rèn)為“學(xué)問(wèn)二字，須要拆開(kāi)看。學(xué)是學(xué)，問(wèn)是問(wèn)，今人有學(xué)而無(wú)問(wèn)，雖讀書(shū)萬(wàn)卷，只是一條鈍漢爾”。他提倡讀書(shū)好問(wèn)，才會(huì)使“疑竇釋然，精理跡露”。材料二：讀書(shū)貴在謀心（魯先圣）其實(shí)，在

17、我看來(lái)，正書(shū)和閑書(shū)，就是一個(gè)人知識(shí)的縱橫。學(xué)生時(shí)代的教科書(shū)和工作以后的專(zhuān)業(yè)書(shū)是自己知識(shí)的縱向部分，它們會(huì)使你深刻和專(zhuān)長(zhǎng)；而那些閑書(shū)是你知識(shí)的橫向部分，它們會(huì)使你豐富而多彩。就如一棵樹(shù)，正書(shū)是你的主干，閑書(shū)是你的枝葉，沒(méi)有枝葉的主干必然沒(méi)有生命力，而沒(méi)有主干的枝葉也無(wú)以繁盛。正書(shū)必須讀好，這是沒(méi)有什么異議的，因?yàn)樗悄懔⒆愕幕A(chǔ)。但是，正書(shū)的閱讀對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)不是快樂(lè)而是負(fù)擔(dān)，因?yàn)檫@種閱讀是被動(dòng)的，或者是強(qiáng)制的。尤其是青少年學(xué)生，枯燥乏味的課堂閱讀，沒(méi)有多少人留戀。但是，閑書(shū)的閱讀就截然不同了。可以這樣說(shuō)，任何一個(gè)讀閑書(shū)的人，都是興之所至，趣味盎然的。課余時(shí)間的校園一角，火車(chē)上旅途中的快意，躺在

18、被窩里的會(huì)心一笑，哪個(gè)不是啟發(fā)靈感的閱讀共鳴？更為重要的是，因?yàn)殚e書(shū)的閱讀，沒(méi)有壓力，沒(méi)有強(qiáng)迫，沒(méi)有功利，純粹是根據(jù)個(gè)人的興趣和愛(ài)好，所以往往更能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，真正打開(kāi)屬于自己天賦的靈田。很多人在人生路的中途又獨(dú)辟蹊徑，答案正在這里。一個(gè)農(nóng)民成了作家，一個(gè)醫(yī)生成了詩(shī)人，一個(gè)教師成了畫(huà)家，不都是因?yàn)樗麄儥M向的尋找嗎？處理好了正書(shū)與閑書(shū)的關(guān)系，也就知道自己讀書(shū)是謀生還是謀心了。材料三：陳惠同學(xué)讀書(shū)完成情況年讀書(shū)數(shù)量80本批注和記筆記方式遇到有啟發(fā)的句子就劃線或者摘抄閱讀效果完全忘記了書(shū)本內(nèi)容，更無(wú)法將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化成能力1下列說(shuō)法符合選文意思的一項(xiàng)是（ ）A鄭板橋強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要“求精不求

19、多”，他反對(duì)廣泛涉獵圖書(shū)。B蘇東坡認(rèn)為人的精力有限，每次讀書(shū)應(yīng)該只帶著一個(gè)目標(biāo)或問(wèn)題去閱讀。C陳善認(rèn)為讀書(shū)最終目的是讀懂書(shū)中的內(nèi)容。D魯先圣認(rèn)為讀閑書(shū)可以作為我們謀生的手段。2閱讀下面的句子，分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。北宋文學(xué)家蘇軾認(rèn)為人們?cè)谧x書(shū)時(shí)，往往會(huì)感到處處都是有用的知識(shí)，猶如“八面受敵”。因?yàn)殚e書(shū)的閱讀，沒(méi)有壓力，沒(méi)有強(qiáng)迫，沒(méi)有功利，純粹是根據(jù)個(gè)人的興趣和愛(ài)好，所以往往更能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)。3結(jié)合材料二內(nèi)容說(shuō)說(shuō)讀閑書(shū)有哪些益處。4材料二的第段主要運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？5閱讀材料三，結(jié)合材料一中的讀書(shū)方法，分析陳惠同學(xué)閱讀效果差的原因。三、應(yīng)用12綜合性學(xué)習(xí)。胡蘿卜、雞蛋

20、、碾成粉狀的咖啡豆，這三樣?xùn)|西同樣面臨逆境煮沸的開(kāi)水。下鍋進(jìn)入開(kāi)水煮后，胡蘿卜變軟了，雞蛋外殼里面的液體變成硬硬的固體了，碾碎的咖啡豆成了一杯香濃的咖啡。（1）這三個(gè)結(jié)局其實(shí)正代表著人在面臨逆境時(shí)的態(tài)度，你能說(shuō)出這三個(gè)結(jié)局的意義嗎？（2）如果讓你選擇，你會(huì)學(xué)三樣?xùn)|西中的哪一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)出你的想法。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13作文故鄉(xiāng)中的“我”回憶兒時(shí)的故鄉(xiāng)，發(fā)出“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也變成了路”的感概。在回憶的旅途上，尋求未來(lái)的希望。孤獨(dú)之旅中少年杜小康隨父親放鴨，經(jīng)歷一場(chǎng)暴雨后，他長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。在人生的旅途上，每個(gè)人都要長(zhǎng)大。生活不就是一場(chǎng)旅行，我們已經(jīng)在旅途上請(qǐng)以“ 之旅 ”為題作文。要求

21、：先補(bǔ)全題目，然后作文，要有真情實(shí)感；自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。參考答案一、積累1、A【解析】B.摩挲（su），殷紅（yn），萬(wàn)事俱備（j）。C.剔透（t），寧可（nng），明眸善睞（mu）。D.遴選（ln），果實(shí)累累（li）。2、D【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。A“相德益彰”應(yīng)改為“相得益彰”。B“歷盡心血”應(yīng)改為“瀝盡心血”。C“真締”應(yīng)改為“真諦”。3、B【解析】A重復(fù)贅余，把“是重要原因”去掉；B正確；C.成分殘缺,缺少主語(yǔ),把“隨著”去掉；D搭配不當(dāng)，把“精神”改為“的形象”。故選B。【

22、點(diǎn)睛】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。4、D【解析】試題分析：考查病句的辨析與修改。A項(xiàng)，“大概”和“多”矛盾，刪去其中一個(gè)；B項(xiàng)，“由于”“使”造成主語(yǔ)缺失，刪去其中一個(gè)；C項(xiàng)，否定失當(dāng)，“防止”“不”刪去其中一個(gè)；D項(xiàng)，正確。據(jù)此，答案為D。5、千里共嬋娟； 天街小雨潤(rùn)如酥； 無(wú)可奈何花落去； 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨； 燕然未勒歸無(wú)計(jì)； 悵望青田云水遙； 江山如此多嬌； 春色滿園關(guān)不?。?出淤泥而不染，

23、濯清漣而不妖 【解析】試題分析：默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“嬋娟、酥、闌、燕然、悵望、多嬌、淤、染、濯、清漣”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。6、譚波兒小姐 說(shuō)一口流利的法語(yǔ) 武松 【解析】本題考查對(duì)名著的掌握。（1）簡(jiǎn)愛(ài)在洛伍德慈善學(xué)校生活了整整8年，這期間譚波兒小姐給予了她最有益的教導(dǎo)，她被簡(jiǎn)愛(ài)看作是“我的母親、我的家庭教師、我的伴侶”。（2）由于譚波爾兒小姐的離開(kāi)，簡(jiǎn)愛(ài)厭倦了孤兒院里的生活，登廣告謀求家庭教師的職業(yè)。桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。莊園的男主人羅切斯特經(jīng)常在外旅行，她的學(xué)生是一個(gè)

24、不到10歲的女孩阿黛爾，因?yàn)楹?jiǎn)愛(ài)能說(shuō)一口流利的法語(yǔ)，阿黛爾很喜歡她。（3）水滸傳第二九回：“卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，再飛起右腳。這一撲，有名喚做玉環(huán)步，鴛鴦腳，此乃武松生平之絕學(xué)。二、閱讀7、1 (1)多，眾多 (2）獲得，得到 2 D 3 佛殿未甚壞，又無(wú)露坐者 4 滿足富人祈福的愿望解除百姓牢獄之災(zāi)。 【解析】1本題給出答案時(shí)需要注意聯(lián)系前后文，尤其是要注意詞語(yǔ)的搭配，并檢查與上下文義的通順(1)句上文“甚”為“很，十分”的意思，由此可確定“眾”為形容詞，看前后搭配應(yīng)為“多”。(2)句“得”后無(wú)動(dòng)詞，故“得”為動(dòng)詞，與“福”搭配，應(yīng)為“獲得”。2D對(duì)文中畫(huà)線句翻譯正確。本題考查文

25、言文翻譯，需要注意關(guān)鍵詞的翻譯，也應(yīng)聯(lián)系前后文。由“所以”的翻譯“的原因”，排除B和C。A項(xiàng)中“為的是”在原句中無(wú)對(duì)應(yīng)的字詞，故排除A。3本題考查文言文內(nèi)容理解，需要注意題干對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)，結(jié)合上下文可找準(zhǔn)答題范圍。由題干以“孫覺(jué)”(即莘老)為主語(yǔ)，找到其不建議修墻的句子為“佛殿未甚壞，又無(wú)露坐者，孰若以錢(qián)為獄囚償官，使數(shù)百人釋枷鎖之苦，其獲福豈不多乎”，其中“孰若以錢(qián)為獄囚償官，使數(shù)百人釋枷鎖之苦，其獲福豈不多乎”為不修墻能帶來(lái)的好處(作用)，因而直接對(duì)應(yīng)理由(借口)的答案為“佛殿未甚壞，又無(wú)露坐者”。4本題考查文言文內(nèi)容理解，需要注意題干對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)，結(jié)合上下文可找準(zhǔn)答題范圍由題干以“孫覺(jué)”(即

26、莘老)為主語(yǔ)，找到其不建議修墻的句子為“佛殿未甚壞，又無(wú)露坐者，孰若以錢(qián)為獄囚償官，使數(shù)百人釋枷鎖之苦，其獲福豈不多乎”。其中直接對(duì)應(yīng)理由(借口)的答案為“佛殿未甚壞，又無(wú)露坐者”，因而孫覺(jué)提出富人捐錢(qián)的目的在于“使數(shù)百人釋枷鎖之苫，其獲福豈不多乎”句，翻譯以后即為滿足富人祈福的愿望和解除百姓牢獄之災(zāi)?！军c(diǎn)睛】譯文：宋朝人孫莘老（名覺(jué)，高郵人）任福州知州時(shí)，有很多百姓因欠債無(wú)力償還為官府收押。當(dāng)時(shí)剛好有些有錢(qián)人準(zhǔn)備捐錢(qián)五百萬(wàn)給寺廟修佛殿，來(lái)請(qǐng)示孫莘老。孫莘老慢慢地說(shuō)道：“你們捐這些錢(qián)是為了什么呀？”眾人說(shuō)：“愿佛祖賜福。”孫莘老說(shuō)：“佛殿還沒(méi)有怎么損壞，也沒(méi)有露天無(wú)遮而坐的人，不如用這些錢(qián)替囚

27、犯?jìng)儍斶€債，這樣做能夠讓數(shù)百人脫囚釋放，因而獲得的福報(bào)豈會(huì)比修整尚未損毀的寺廟少嗎？”那些有錢(qián)人不得已，答應(yīng)下來(lái)，當(dāng)天就把錢(qián)繳納了，監(jiān)獄一時(shí)遍空了。8、1B2君有過(guò)失/不救之于未然/傳之天下后世/其事愈不可掩3蔡襄為進(jìn)諫之路開(kāi)放而歡喜，同時(shí)也擔(dān)心正人君子難以長(zhǎng)久立于朝廷。做父母的人，沒(méi)有不想要自己的孩子像你為人子女那祥。4蔡襄為人正直，為官廉潔，不論是在做人還是做官上都堪稱表率，歐陽(yáng)修欽佩其品性，且敬其才干，為其做傳即是懷念，更是為彰顯其可謂天下人楷模的地位。【解析】1本題考查對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞的理解。B：親，在此處應(yīng)為名詞，父母。故選B。2此題考查的是文言句子的斷句。此題可以先翻譯句子，按照現(xiàn)代

28、漢語(yǔ)的斷句習(xí)慣進(jìn)行斷句?！熬?有 過(guò) 失 不 救 之 于 未 然 傳 之 天 下 后 世 其 事 愈 不 可 掩”意思是：君主有過(guò)失，如果不在還未發(fā)生之時(shí)補(bǔ)救，流傳于天下后代，事情就更加不可掩蓋了。據(jù)此斷句為：君有過(guò)失/不救之于未然/傳之天下后世/其事愈不可掩3此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整?！跋逑惭月烽_(kāi)，而慮正人難久立也?！本渲小跋病币馑际恰盀槎病保盎肌币馑际恰皳?dān)心”。“為父母者，莫不欲其子如公之為子也?！本渲小澳币馑际恰皼](méi)有”，“公”是對(duì)別人的尊稱，

29、意思是“你”。兩個(gè)句子語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯。4此題為簡(jiǎn)答題是考查對(duì)文章的理解，屬于變相的人物形象分析，在作答時(shí)要注意對(duì)文章的結(jié)合以及文中對(duì)人物的描寫(xiě)和評(píng)價(jià)。文中“以言事去國(guó)”，“襄喜言路開(kāi)，而慮正人難久立也”可以看出蔡襄為官正直，敢于直言勸諫，“襄作四賢一不肖詩(shī)，都人士爭(zhēng)相傳寫(xiě)”寫(xiě)出了他的才干。歐陽(yáng)修因?yàn)榫磁宀滔宓倪@些優(yōu)秀品質(zhì)，所以為他作傳。據(jù)此作答。譯文：蔡襄傳范仲淹因言事被貶離開(kāi)京城，余靖爭(zhēng)論要救助他，尹洙請(qǐng)求與范仲淹一起貶謫，歐陽(yáng)修上書(shū)責(zé)斥司讀諫若訥，因此三個(gè)人都受牽連被斥責(zé)。蔡襄作四賢一不肖詩(shī)，京城人士爭(zhēng)相傳遞抄寫(xiě)，賣(mài)書(shū)的人買(mǎi)了這首詩(shī)，也獲得了厚利。蔡襄為進(jìn)諫之路開(kāi)放而歡喜，同時(shí)也擔(dān)心正

30、人君子難以長(zhǎng)久立于朝廷，于是上書(shū)說(shuō)：“任諫官不難，聽(tīng)取進(jìn)諫卻是難事；聽(tīng)取進(jìn)諫不難，采納諫言、按諫言辦事卻是難事。君主有過(guò)失，不在來(lái)出現(xiàn)之前去糾正，流傳于天下后代，事情愈加不能遮掩，這就叫彰揚(yáng)君主的過(guò)失，希望陛下明察，不要造成只有好諫的名聲而無(wú)實(shí)際的效果?！敝纹剿哪?，蔡襄去世，終年五十六歲。祭蔡端明文自從您（指蔡襄）平步青云，名動(dòng)京城，于是登上朝廷，服侍跟從在陛下身邊。年輕力壯，志氣鋒銳，意氣橫溢，成就極高，聲譽(yù)極高。使天下做兒子的，沒(méi)有人不想他們的父母像你的父母；做父母的，沒(méi)有不想要自己的孩子像你為人子女那樣。您的榮耀和享樂(lè)，可以說(shuō)是很盛大了！等到您衰敗的時(shí)候母親尚且還在停柩待葬，您就已經(jīng)臥病

31、在草席土塊之間，而您賢能的長(zhǎng)子又立刻死在您的前面，竟然突然閉上眼離世了。剩下的一個(gè)孩子還很小，讓他主持兩場(chǎng)喪事。啊，這是多么不幸啊！這是路上的人聽(tīng)到的，都為他流淚，更何況是親戚朋友呢！何況像我（指歐陽(yáng)修），是與您游樂(lè)時(shí)間最長(zhǎng)，而互相了解最深的人！9、1走到盡頭剛好，僅告訴不久2（漁人）出來(lái)以后，找到他的船，就沿著舊路回去，一路上處處做了記號(hào)。（他們）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏、晉了。3示例：作者虛構(gòu)世外桃源這樣一個(gè)與世隔絕的理想社會(huì)，那里沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人們安居樂(lè)業(yè)，彼此和睦相處。這既反映了人民反對(duì)剝削壓迫、反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)的愿望，也批判了當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)?！窘馕觥?這道題目考查

32、的是文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋?zhuān)浅踔猩鷮W(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“尋”是“不久”的意思。2本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。既：已經(jīng)。扶：沿著，順著。志：做標(biāo)記。乃：竟然。無(wú)論：不用說(shuō)，更不必說(shuō)。點(diǎn)睛：翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法

33、是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。3本題考查學(xué)生對(duì)作者寫(xiě)作目的的分析能力。了解文章的寫(xiě)作背景可知，東晉末年社會(huì)政治黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生，因?yàn)樯鐣?huì)的現(xiàn)實(shí)讓人不滿，作者只能借助于文學(xué)作品來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心，寄托自己的政治理想。因此作者的寫(xiě)作目的是：借助虛構(gòu)的桃花源，表達(dá)自己對(duì)黑暗社會(huì)的不滿，寄托自己的政治理想，也體現(xiàn)了廣大人民的意愿。據(jù)此分析作答即可。選自陶淵明集 作者：陶淵明 年代：東晉參考譯文：東晉太元年間，有個(gè)武陵人靠捕魚(yú)為生。（一次漁人）沿著小溪?jiǎng)澊?/p>

34、，往前行，忘記了路程多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒(méi)有別的樹(shù)木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對(duì)此感到非常驚異。(漁人)又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。 桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個(gè)小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄，僅能容一個(gè)人通過(guò)。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開(kāi)闊敞亮了。只見(jiàn)土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹(shù)竹林之類(lèi)。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）能互相聽(tīng)到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來(lái)來(lái)往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高

35、興興，自得其樂(lè)。 （桃花源的人）一見(jiàn)漁人，竟然大為驚奇，問(wèn)他是從哪里兒來(lái)的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請(qǐng)到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)客人，都來(lái)打聽(tīng)消息。（他們）自己說(shuō)他們的祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問(wèn)（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。這個(gè)漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說(shuō)他知道的事情，（他們）聽(tīng)了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來(lái)款待他。漁人居住了幾天，告辭離開(kāi)。這里面的人告訴他說(shuō)：“（這里的情

36、況）不值得對(duì)外界的人說(shuō)??！” （漁人）出來(lái)后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標(biāo)上記號(hào)。漁人到了武陵郡，便去拜見(jiàn)太守，把這些情況作了稟報(bào)。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號(hào)，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。 南陽(yáng)有個(gè)劉子驥，是位清高的隱士，聽(tīng)到這個(gè)消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有探訪的人了。10、1普通用戶存在的退款難，對(duì)于黃牛來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不難；不同的共享單車(chē)公司，收取 的押金高低不一；共享單車(chē)總押金數(shù)量非常龐大，最少在06億元以上；黃牛通過(guò)幫用戶退還押金掙的收入高等。2共享單車(chē)押金如果用于理財(cái)，升值收益歸誰(shuí)；共享單車(chē)押金如果被

37、挪用，會(huì)不會(huì)造成風(fēng)險(xiǎn)；共享單車(chē)押金可能會(huì)永遠(yuǎn)都退不回來(lái)等。3B【解析】1考查對(duì)材料的概括能力。仔細(xì)閱讀材料，找出材料的核心問(wèn)題，材料一說(shuō)的是退費(fèi)問(wèn)題，不少共享單車(chē)的用戶遇到了退押金難的問(wèn)題，出乎意料的是，黃牛在收取費(fèi)用后，竟然真的把共享單車(chē)押金拿到了，黃牛通過(guò)幫用戶退還押金掙的收入高。材料二說(shuō)的是共享單車(chē)押金不是一個(gè)小問(wèn)題，總押金數(shù)量非常龐大，最少在06億元以上。2網(wǎng)友觀點(diǎn)，表達(dá)出擔(dān)憂，網(wǎng)友希希：這么大金額的押金如果用于理財(cái)，升值收益究竟應(yīng)該歸誰(shuí)；網(wǎng)友碧血?jiǎng)Γ寒a(chǎn)生金融風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)問(wèn)題的可能；網(wǎng)友九重天：共享單車(chē)押金屬于消費(fèi)者的錢(qián)，不能稀里糊涂被挪用，甚至打了水漂。3A項(xiàng)與原文“有的押金要299元

38、，有的只要99元”不符；C.“有關(guān)部門(mén)已經(jīng)有了較為明確的處理意見(jiàn)”解說(shuō)錯(cuò)誤；D項(xiàng)“均可”說(shuō)法太絕對(duì)，不符合文意。11、1B2（1）用了打比方的手法，將讀書(shū)時(shí)感到處處都是有用的知識(shí)比作戰(zhàn)場(chǎng)上處處都是敵人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了要掌握書(shū)上所有有用的知識(shí)難度很高，進(jìn)一步說(shuō)明了讀一本書(shū)每次只帶一個(gè)目標(biāo)或問(wèn)題去讀，會(huì)大有收獲。（2）“往往”表示通常情況，這里指多數(shù)情況下，讀閑書(shū)能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，但不排除特殊情況，這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3讀閑書(shū)有利于打開(kāi)思維、獲得靈感，會(huì)使我們的生命豐富而多彩，能引領(lǐng)我們尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，讓自己進(jìn)入澄明的精神之域。4主要運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證。通過(guò)比較讀

39、正書(shū)和讀閑書(shū)的不同，并舉了現(xiàn)實(shí)生活的例子突出了讀閑書(shū)讓人快樂(lè)，能啟發(fā)靈感，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。5（1）陳惠同學(xué)讀書(shū)太多太雜，沒(méi)有認(rèn)真精細(xì)地研讀、把握每本書(shū)的要領(lǐng)，沒(méi)有對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容逐個(gè)擊破，容易囫圇吞棗。（2）他只是機(jī)械地記錄和勾畫(huà)要點(diǎn)，并沒(méi)有加工這些信息，沒(méi)有靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，將這些知識(shí)化為己用?！窘馕觥?要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，然后分析選項(xiàng)。A項(xiàng)的內(nèi)容與“實(shí)際上，鄭板橋并不反對(duì)博覽群書(shū)，只是強(qiáng)調(diào)多讀必須以精讀為基礎(chǔ)，多讀的內(nèi)容也必須用精讀中得到的知識(shí)去聯(lián)系新知識(shí)，圍繞一個(gè)課題深入下去?！辈幌喾?。B項(xiàng)正確；C項(xiàng)的內(nèi)容與“掌握書(shū)中的內(nèi)容實(shí)質(zhì)；出，就是要從書(shū)中跳出來(lái)，能夠靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解

40、決實(shí)際問(wèn)題。開(kāi)始讀書(shū)時(shí)要求入，讀書(shū)的最終目的是要求出?！辈幌喾?；D項(xiàng)的內(nèi)容與“處理好了正書(shū)與閑書(shū)的關(guān)系，也就知道自己讀書(shū)是謀生還是謀心了?！辈幌喾?要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。（1）“八面受敵”意思是功力深厚，能應(yīng)付各種情況。在這里運(yùn)用比喻的修辭（打比方的說(shuō)明方法），將讀書(shū)時(shí)感到處處都是有用的知識(shí)比作戰(zhàn)場(chǎng)上處處都是敵人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了要掌握書(shū)上所有有用的知識(shí)難度很高，進(jìn)一步說(shuō)明了讀一本書(shū)每次只帶一個(gè)目標(biāo)或問(wèn)題去讀，會(huì)大有收獲。（2）“往往”表示某種情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。表示通常情況，這里指多數(shù)情況下，讀閑書(shū)能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅

41、長(zhǎng)，但不排除特殊情況，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3要求學(xué)生仔細(xì)閱讀按材料二。結(jié)合“那些閑書(shū)是你知識(shí)的橫向部分，它們會(huì)使你豐富而多彩?！薄伴e書(shū)的閱讀就截然不同了?？梢赃@樣說(shuō)，任何一個(gè)讀閑書(shū)的人，都是興之所至，趣味盎然的。課余時(shí)間的校園一角，火車(chē)上旅途中的快意，躺在被窩里的會(huì)心一笑，哪個(gè)不是啟發(fā)靈感的閱讀共鳴？”“因?yàn)殚e書(shū)的閱讀，沒(méi)有壓力，沒(méi)有強(qiáng)迫，沒(méi)有功利，純粹是根據(jù)個(gè)人的興趣和愛(ài)好，所以往往更能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，真正打開(kāi)屬于自己天賦的靈田。”概括即可。4要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。結(jié)合“正書(shū)的閱讀對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)不是快樂(lè)而是負(fù)擔(dān)，因?yàn)檫@種閱讀是被動(dòng)的，或者是強(qiáng)制的。尤其是青少年學(xué)生，枯燥乏味的課堂閱讀，沒(méi)有多少人留戀。但是，閑書(shū)的閱讀就截然不同了?！狈治鍪菍?duì)比論證。結(jié)合“課余時(shí)間的校園一角，火車(chē)上旅途中的快意，躺在被窩里的會(huì)心一笑”分析是舉例論證。通過(guò)運(yùn)用對(duì)比論證和舉例論證有力的證明了讀閑書(shū)讓人快樂(lè)，能啟發(fā)靈感，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。5要求學(xué)生能夠概括出材料一中的讀書(shū)方法，然后結(jié)合表格分析。結(jié)合“八面受敵”讀書(shū)法分析：陳惠沒(méi)有對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容逐個(gè)擊破，容易囫圇吞棗；結(jié)合“求精求當(dāng)”讀書(shū)法分析：陳惠同學(xué)讀書(shū)太多太雜，沒(méi)有認(rèn)真精細(xì)地研讀、把握每本書(shū)的要領(lǐng)；結(jié)合“入書(shū)出書(shū)”讀書(shū)法分析：陳惠