急危重癥護(hù)理學(xué)-緒論-PPT課件

1、急危重癥護(hù)理關(guān)于急危重癥護(hù)理學(xué)1、為什么要學(xué)習(xí)急危重癥護(hù)理？2、你對(duì)急危重癥醫(yī)學(xué)了解多少？3、認(rèn)識(shí)急危重癥護(hù)理學(xué)4、你打算怎樣學(xué)習(xí)本門課程？謝謝大家！上海踩踏事件最美公交司機(jī)吳斌 溺水急救9 11事件2008印度踩踏事件火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)車禍現(xiàn)場(chǎng)急救，是阻擋死亡的堅(jiān)實(shí)屏障情境一情景二 急危重癥護(hù)理學(xué)的概念 是以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)、護(hù)理學(xué)專業(yè)理論為基礎(chǔ)，以挽救病人生命、提高搶救成功率、促進(jìn)病人康復(fù)、減少傷殘率、提高生命質(zhì)量為目的，研究急危重癥病人搶救、護(hù)理和科學(xué)管理的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科。各類急性病急性創(chuàng)傷 慢性病急性發(fā)作急危重癥急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（一）院前急救 急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（二）急診科搶救 急危重癥護(hù)

2、理學(xué)的范疇（三）重癥監(jiān)護(hù)室救護(hù) 急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（四）災(zāi)難救護(hù) 急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（五）急危重癥護(hù)理的人才培訓(xùn)和科學(xué)研究工作 急救護(hù)理學(xué)的范疇（一）院前急救（二）急診科搶救（三）危重癥救護(hù)（四）災(zāi)難救護(hù)（五）急危重癥護(hù)理的人才培訓(xùn)和科學(xué)研究急危重癥護(hù)理學(xué)的發(fā)展史急危重癥護(hù)理起源于19世紀(jì)南丁格爾。1952年歐洲爆發(fā)脊髓灰質(zhì)炎,監(jiān)護(hù)治療受重視。1968年電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)“ICU”的形成。1979年美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)宣布“急診醫(yī)學(xué)”為第23門獨(dú)立的學(xué)科。Nursing school of CMC急救醫(yī)療服務(wù)體系急救醫(yī)療服務(wù)體系 （EMSS） 是集院前急救、院內(nèi)急診科診治、重癥監(jiān)護(hù)病房（ICU）救

3、治和各?？频摹吧G色通道”為一體的急救網(wǎng)絡(luò)。Nursing school of CMC急救醫(yī)療服務(wù)體系現(xiàn)場(chǎng)救治 完善的通訊指揮系統(tǒng)； 有監(jiān)測(cè)和急救裝置的運(yùn)輸工具； 有效的現(xiàn)場(chǎng)急救； 高水平急診服務(wù)和重癥監(jiān)護(hù)治療；完整的EMSS：Nursing school of CMC國(guó)外急救醫(yī)療服務(wù)體系的發(fā)展法國(guó) 最早組建EMSS美國(guó) 急診醫(yī)學(xué)發(fā)展最快的國(guó)家之一德國(guó) 急診工作開展最有成效的國(guó)家之一 改善城市救護(hù)站的條件急救醫(yī)療服務(wù)體系思考題說一說你對(duì)急救工作的感想以及你打算如何學(xué)習(xí)急危重癥護(hù)理學(xué)？ 再見！我們能做什么1搶救病人的生命 提高搶救成功率3提高病人的生命質(zhì)量2促進(jìn)病人的康復(fù) 減少傷殘率情境三春暖

4、花開的季節(jié)，你和同學(xué)們?nèi)ソ加巍Ｍ蝗宦牭揭宦暰揄?，觀察后發(fā)現(xiàn)，原來是兩輛家用轎車在狹窄的山路上撞在了一起。兩輛車?yán)锏娜硕际芰瞬煌潭鹊膿p傷。你和你的同學(xué)該如何對(duì)其施以援手？Nursing school of CMC急救醫(yī)療服務(wù)體系案例一：王先生，53歲，患有高血壓、冠心病有十多年了，由于用藥不規(guī)律，病情總是好好壞壞，時(shí)有發(fā)作。近日，更是忙于給兒子操辦婚事，勞累過度，于兒子結(jié)婚當(dāng)晚，出現(xiàn)胸悶、心悸、呼吸困難、心前區(qū)疼痛并向左肩部放射，口服硝酸甘油未見緩解，病人情況逐漸惡化。問題：請(qǐng)就你所知道的情況，說一說對(duì)王先生應(yīng)采取的救治程序。鐵肺鐵肺人生-黛安妮奧德爾 情境一新年到了，同學(xué)們都在興高采烈的布置

5、教室，準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)。突然，你們班的一名同學(xué)在登高懸掛彩帶的時(shí)候，不小心從高處跌落到地上，只見他躺在地上，呻吟不止，不能活動(dòng)。你和同學(xué)們?cè)撛趺崔k？情境二烈日炎炎的夏季，你們班和友好班級(jí)正在進(jìn)行一場(chǎng)籃球比賽。比賽進(jìn)行到一半的時(shí)候，你們班的一位運(yùn)動(dòng)員在大量出汗后，出現(xiàn)頭暈、無力、惡心、胸悶等癥狀。作為拉拉隊(duì)成員的你，能為他做些什么？情境三一天晚上，你正準(zhǔn)備就寢，鄰居家的張阿姨急匆匆的敲響了你家的房門，并把你帶到了她家。原來是張阿姨的老伴兒犯病了。張阿姨的老伴兒患有心臟病多年了，今天晚飯后，突然出現(xiàn)胸悶、呼吸困難、心前區(qū)壓榨性疼痛并向左肩放射。張阿姨手足無措，知道你是學(xué)醫(yī)的，特來求助于你。你能幫她嗎？

6、怎么幫呢？情境四在你工作的兒科病房，有一位非常機(jī)靈可愛的小女孩兒，你非常喜歡她。一天中午，你正在值班，孩子的媽媽焦急跑過來，求你救救他的孩子，你急忙跑到病房，原來，小女孩剛才在吃果凍時(shí)，由于邊玩邊吃，邊吃邊笑，果凍被吸入氣道，你趕到時(shí)，她已經(jīng)呼吸微弱、面色青紫了。你該怎么辦呢？ 急診醫(yī)學(xué)在臨床上的應(yīng)用形式春暖花開的季節(jié)，你和同學(xué)們?nèi)ソ加巍Ｍ蝗宦牭揭宦暰揄?，觀察后發(fā)現(xiàn)，原來是兩輛家用轎車在狹窄的山路上撞在了一起。兩輛車?yán)锏娜硕际芰瞬煌潭鹊膿p傷。 問題：對(duì)這一交通事故的醫(yī)療救護(hù)程序？ 建立急救醫(yī)療服務(wù)通訊網(wǎng)絡(luò) 急救醫(yī)療服務(wù)體系的管理 急救醫(yī)療服務(wù)體系的主要參與人員1.第一目擊者2.急救醫(yī)護(hù)人員3.醫(yī)院急診科的