上海市物理高考的21個實驗2-4

1、 實驗?zāi)夸浺弧嶒灥姆诸悾?1、測量性實驗：如：測重力加速度 2、測加速度 3 、測量，r 4、練習(xí)使用多用表， 2、驗證性實驗：1、共點力的合成 2、驗證機械能守恒 3、驗證牛頓第二定律 4、驗證玻意耳定律。 3、研究性實驗：1、研究平拋運動 2、研究有固定轉(zhuǎn)動軸物體的平衡 3、研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 4、設(shè)計性實驗:二、實驗名稱：實驗一 用DIS測定位移和速度實驗二 用DIS測定加速度實驗三 描繪平拋運動的軌跡實驗四 研究共點力的合成實驗五 固定轉(zhuǎn)動軸實驗六 用DIS研究加速度與力、加速度與質(zhì)量的關(guān)系實驗七 用單擺測定重力加速度實驗八 觀察水波的干涉現(xiàn)象實驗九 用DIS研究機械能守恒定律實驗十

2、 用DIS研究溫度不變時，一定質(zhì)量的氣體壓強與體積的關(guān)系實驗十一 用單分子油膜估測分子的大小實驗十二 用DIS描繪電場的等勢線實驗十三 練習(xí)用多用表測電阻、電流和電壓實驗十四 設(shè)計、組裝簡單的模塊式電路實驗十五 用DIS測電源的電動勢和內(nèi)阻實驗十六 用DIS研究通電螺線管的磁感應(yīng)強度實驗十七 測定在一定電壓下工作的直流電動的效率實驗十六 研究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件實驗十九 研究磁通量變化時感應(yīng)電流的方向?qū)嶒灦?用DIS研究回路中的感應(yīng)電動勢的大小與此通量變化快慢的關(guān)系實驗二十一 觀察光的干涉和衍射現(xiàn)象實驗二 用DIS測定加速度學(xué)生實驗： 實驗?zāi)康臏y定沿軌道下滑物體的加速度實驗器材小車、軌道DIS

3、（位移傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計算機等）。實驗結(jié)論記錄數(shù)據(jù)、處理實驗數(shù)據(jù)、得出結(jié)論.DIS實驗 實驗過程1根據(jù)實驗?zāi)康摹⑵鞑?設(shè)計實驗方案,并寫出實驗步驟。2安裝位移傳感器和軌道等實驗裝置，使軌道傾角固定妥當(dāng)，能多次重復(fù)實驗。3獲得v-t圖后進行數(shù)據(jù)處理的參考建議：（1）由圖1-43可知，小車在軌道上下滑的這段運動的v-t圖是一段傾斜直線，反映了速度隨時間均勻變化的規(guī)律。（2）移動光標(biāo)鍵，在圖上取相距較遠的兩點A（ ， ）與B（ ， ），求出它們所在的直線的斜率，即可求的加速度，即多次測量得出a的平均值，從而得出結(jié)論。 （3）當(dāng)斜面傾角為_ 時，小車下滑的加速度平均值 m/從實驗分析數(shù)據(jù)可知，擋光

4、片的寬度逐漸減小時，測的的速度值越來越趨近于小車經(jīng)過擋光片的位置時的瞬時速度。二、DIS實驗 粗糙斜面上下滑物體的加速度 1.右圖是測定小車剎車時加速度的實驗裝置。信號發(fā)射部分和信號接受部分組成 傳感器。A應(yīng)是信號 部分。這組傳感器所測量的物理量是 。右圖是實驗測得的圖像，根據(jù)圖像中數(shù)據(jù)可求出小車的加速度的大小a= m/s2.圖為研究粗糙斜面上下滑物體的加速度實驗時,在計算機屏上顯示的s-t圖。圖像的x軸為“時間t”，y軸為“位移s”。實驗時，要用鼠標(biāo)左鍵“選擇有效區(qū)段”，請用“陰影”線表示出研究勻速直線運動的“有效區(qū)段”。點擊“有效區(qū)段”，可得到物體的v-t圖，若v-t圖像為一直線，說明速度

5、與時間為 關(guān)系。3.圖中是DIS實驗得出的從斜面下滑一輛小車的v-t圖像，由圖可知，小車在AB段時間內(nèi)可看作 運動，小車開始運動的時刻是 ， 小車在AB段的加速度是 m/s,小車在AB段的位移是 m .答案：點擊 光電門傳感器 光電門傳感器為門式結(jié)構(gòu)，如圖1-39所示。A管發(fā)射紅外線，B管接受紅外線。A、B之間無擋光物體時，電路斷開；有物體擋光時，電路接通。計算機根據(jù)擋光物體的寬度和擋光時間，自動算出物體的運動速度。打點計時器小車紙帶接電源1、07北京某同學(xué)用右圖所示的實驗裝置研究小車在斜 面上的運動。實驗步驟如下：a安裝好實驗器材。b接通電源后，讓拖著紙帶的小車沿平板斜面向下運動，重復(fù)幾次。

6、選出一條點跡比較清晰的紙帶，舍去開始密集的點跡，從便于測量的點開始，每兩個打點間隔取一個計數(shù)點，如下圖中0、1、26點所示。c測量1、2、36計數(shù)點到0計數(shù)點的距離，分別記作：S1、S2、S3S6。d通過測量和計算，該同學(xué)判斷出小車沿平板做勻速直線運動。e分別計算出S1、S2、S3S6與對應(yīng)時間的比值。f以為縱坐標(biāo)、t為橫坐標(biāo)，標(biāo)出與對應(yīng)時間t的坐標(biāo)點，劃出t圖線。01cm2345678910111213141516171819200123456S1S2S3S4S5S6結(jié)合上述實驗步驟，請你完成下列任務(wù)：實驗中，除打點及時器（含紙帶、復(fù)寫紙）、小車、平板、鐵架臺、導(dǎo)線及開關(guān)外，在下面的儀器和器

7、材中，必須使用的有 和 。（填選項代號）A電壓合適的50 Hz交流電源 B電壓可調(diào)的直流電源 C刻度尺 D秒表 E天平 F重錘將最小刻度為1 mm的刻度尺的0刻線與0計數(shù)點對齊，0、1、2、5計數(shù)點所在位置如圖所示，則S2 cm，S5 cm。01 cm2313012557015202520103040506010800/cms1該同學(xué)在右圖中已標(biāo)出1、3、4、6計數(shù)點對應(yīng)的坐標(biāo)，請你在該圖中標(biāo)出與2、5兩個計數(shù)點對應(yīng)的坐標(biāo)點，并畫出t圖。根據(jù)t圖線判斷，在打0計數(shù)點時，小車的速度v0 m/s；它在斜面上運動的加速度a m/s2。A，C （2.972.99），（13.1913.21）如圖 （0.

8、160.20），（4.505.10）點評：實驗的設(shè)計思路仍是用留跡法得到數(shù)據(jù)后再研究。但依據(jù)的原理則是有a= 創(chuàng)新為v0+at；數(shù)據(jù)處理由平均法更換為圖象法，AP29（10分）某校實驗小組設(shè)計了如下實驗來精確測定小車的瞬時速度。如圖所示，在傾斜導(dǎo)軌的A處放置一光電門，并使其與計算機連接。讓載有輕質(zhì)擋光片（寬度為s）的小車從P點靜止下滑， A處的光電門會記錄下?lián)豕馄?jīng)過A點所經(jīng)歷的時間t。改用不同寬度的擋光片重復(fù)上述實驗，（在原擋光片基礎(chǔ)上貼上寬度不同黑紙片制得）次數(shù)擋光片擋光時間t(s)速度 EQ O(v,S() (m/s)123456然后用公式 EQ O(v,S() EQ F(s,t)計算出

9、不同寬度的擋光片從A點開始在各自擋光時間t內(nèi)的 EQ O(v,S()。該小組實驗數(shù)據(jù)如右表在以上實驗的基礎(chǔ)上，請繼續(xù)完成下列實驗任務(wù)：（1）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在 EQ O(v,S()t圖上作出該實驗圖線。（2）結(jié)合實驗原理，推導(dǎo)出 EQ O(v,S()t圖線所滿足的函數(shù)式。（3）根據(jù) EQ O(v,S()t圖線所滿足的函數(shù)式，求出擋光片最前端經(jīng)過A點時的瞬時速度vA。（4）（多選題）為了提高實驗精確度，實驗操作中必須做到的是 （ ）（A）更換擋光片時應(yīng)使其前沿始終處于小車上的同一位置（B）每次都應(yīng)從軌道上同一位置由靜止釋放小車（C）實驗開始前必須調(diào)整軌道傾角，平衡摩擦力（D）更換的擋光片寬度不能過寬

10、，寬度越窄，t越小，求出的vA越精確（2）設(shè)每次檔光片開始擋光瞬間的速度為v1，擋光結(jié)束的瞬間速度為v2，因為v2v1at， EQ O(v,S() EQ F(v1v2,2)v1 EQ F(a,2)t，（3）由圖線的斜率、坐標(biāo)推得t0時截距得vA0.521/s，（4） A B28（6分）如圖甲所示是運用DIS實驗的位移傳感器測定小車運動規(guī)律的實驗裝置圖。（1）固定在小車上的發(fā)射器不斷地向接收器發(fā)出短暫的超聲波脈沖和紅外線脈沖，從而測量物體運動的一些物理量。超聲波是一種_（選填“機械波”或“電磁波”）。v/ms-1t/s00.40.81.21.62.0左右圖甲圖乙（2）圖乙是通過傳感器、數(shù)據(jù)采集器

11、，再經(jīng)過計算機所繪制的小車運動的速度時間圖像。由該圖像可以求出小車加速度的大小為a=_m/s2；小車的運動方向是_（選填“向左”或“向右”）運動。28（1）機械波；（2） m/s2；向右。重物軌道小車27某實驗小組設(shè)計了如圖甲所示的實驗裝置，通過改變重物的質(zhì)量，利用計算計可得到油罐塊運動的加速度a和所受拉力F的關(guān)系圖像。他們在軌道水平和傾斜的兩種情況下分別做了實驗，得到了兩條a-F圖線，如圖乙所示。由圖像可得滑塊和位移傳感器發(fā)射部分的總質(zhì)量為m_kg，滑塊和軌道間的動摩擦因數(shù)_。270.5，0.2，實驗三 描繪平拋運動的軌跡【實驗?zāi)康摹垦芯课矬w作平拋運動的實際軌跡，并檢驗平拋運動的水平分運動是

12、不是勻速直線運動。【實驗步驟】實驗裝置如圖1-17所示，用圖釘把白紙釘在豎直的木板上，在木板的左上角固定一個斜槽，并使斜槽末端處于水平位置。以斜槽末端O點為原點，在白紙上作出水平方向和豎直方向的坐標(biāo)軸OX、OY。木板上的長木條可上下移動。用長木條固定好紙條，并放上復(fù)寫紙。將長木條水平放置在木板的偏上部位，并在斜槽末端的下方。讓小球從一定高度沿斜槽滑下，并使小球落在長木條上某一位置，移去復(fù)寫紙，找出小球與長木條接觸的位置，用筆通過該點作X軸和Y軸的垂線與木板上白紙相交，在白紙上記下小球通過該處時的位置，也就是小球平拋軌跡上的一點。改變長木條水平放置在木板的位置，用同樣的方法，我們可以找出小球平拋

13、軌跡的一系列點。但實驗時要注意使小球每次從斜槽上開始下滑的初始位置相同。取下白紙，用平滑曲線把小球在斜槽上同一位置落下所記下的點連接起來，就可得到小球做平拋運動的實際軌跡。根據(jù)平拋運動的豎直分運動是自由落體運動的規(guī)律，在軌跡圖的豎直圖上按1:3:5:的比例作出時間間隔相等的一系列點B1, B2, B3, ,并在軌跡上作出垂直分位移是OB1,OB2,OB3, 的點1,2,3，再由點1,2,3，向水平軸OX作垂線，與OX軸分別交與A1,A2,A3, ,通過刻度尺測量OA1,A1A2,A2A3, ,是否相等，可以證實平拋物體運動的水平分運動是不是勻速直線運動。改變小球在斜槽上開始落下的初始位置，重復(fù)

14、做上述實驗可得到另外一系列不同的點?！緦嶒灲Y(jié)果】1、平拋物體運動的實際軌跡是-一條拋物線。2、平拋物體運動的水平分運動是-勻速直線運動。 注意事項：實驗中必須保證通過斜槽末端的點的切線水平，木板必須處在豎直平面內(nèi)，且與小球運動軌跡所在豎直平面平行并使小球的運動靠近木板，但不接觸。研究同一個平拋運動時，小球必須每次從斜面上同一位置滾下，可在斜槽上固定一個擋板。坐標(biāo)原點（小球作平拋運動的起點）不是槽口的端點，應(yīng)是小球在槽口時球的球心在木板上的水平投影點，必須在實驗前作出。斜槽上的釋放點要適當(dāng)，軌道由木板左上角到達右下角，這樣可以減少測量誤差。要在平拋軌跡上選取距O點遠些的點來計算球的初速度，這樣可

15、以使結(jié)果更精確些。二、【DIS實驗】平拋運動規(guī)律的探究平拋運動的規(guī)律由公式（2.10）和（2.11）表示。由此可得，平拋運動的飛行時間為；飛行的水平距離為 。從這些結(jié)果我們又可得到兩點推論：平拋運動的飛行時間t僅與拋出時物體的高度y 有關(guān)，而與初速度無關(guān)。在相同高度上做平拋運動的物體無論其水平初速度有多大（包括=0），無論落地點的水平距離x多大，它們的飛行時間都相同。當(dāng)高度y一定時，平拋物體落地前飛行的水平距離x與其初速度成正比。這正是平拋物體水平方向的分運動保持慣性運動的結(jié)果。三、學(xué)生實驗描繪平拋運動的軌跡實驗?zāi)康?(1)利用有連拍功能的數(shù)碼相機或攝像機獲得平拋運動的軌跡; (2)利用DIS

16、實驗研究平拋物體的飛行時間f與下落高度h、初速度、之間的關(guān)系;平拋物體的射程d與、t之間的關(guān)系. 實驗器材 有連拍功能的數(shù)碼相機或攝像機，以及由斜面滑槽和支架、金屬小球、光電門傳感器、碰撞傳感器等組成的DIS平拋運動實驗裝置. 實驗步驟 實驗裝置如圖1-12所示. (1)控制斜槽導(dǎo)軌的水平槽口高度，讓小球從斜槽的不同高度 處滾下，以4種不同的速度沖出水平槽口在空中做平拋運動.利用安置在槽口的光電門傳感器測量小球平拋運動的初速度叫，利用安置在底板上的碰撞傳感器測量小球的飛行時間to并顯示在計算機屏幕上.落地點的水平距離d由底座上的標(biāo)尺讀出.將這些數(shù)據(jù)記錄在預(yù)先設(shè)計好的表格中. (2)改變斜槽水平

17、槽口的高度，重復(fù)步驟(1)中的實驗，將顯示在計算機屏幕上的這些數(shù)據(jù)記錄在預(yù)先設(shè)計好的第二張表格中. (3)利用數(shù)碼相機的連拍功能(或攝像機) ，在上述兩組實驗中，各選一次實驗，拍攝小球做平拋運動的過程，將所攝得的一組照片輸入計算機中，然后進行處理，并將這些照片圖像疊合在一起，以獲得小球做平拋運動的軌跡. 分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論 (1)根據(jù)表中物體拋出時的高度h和初速度町的數(shù)據(jù)，分別計算出射程和飛行時間的理論值，然后與相應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)進行比較，進行分析，得出結(jié)論. (2)考察由數(shù)碼相機所得到的小球做平拋運動的軌跡圖象，分析由此得到的某些信息，如水平分速度、豎直分速度等. 高度h=_m0d/m0t/s高

18、度h=_m0d/m0t/s實驗結(jié)論：_(四)研究平拋運動1、在做“研究平拋運動”的實驗時，讓小球多次沿同一軌道運動，通過描點法畫小球做平拋運動的軌跡為丁能較準(zhǔn)確地描述運動軌跡，下面列出了一些操作要求，將你認(rèn)為正確的選項前面的字母填在橫線上：（A、B、D）A、通過調(diào)節(jié)使斜槽的末端保持水平B、每次必須由靜止釋放小球C、每次釋放小球的位置必須不同D、小球運動時不應(yīng)與術(shù)扳上的白紙（或方格紙)相接觸E、記錄小球位置用的木條(或口槽)每次必須嚴(yán)格地等距離下降F、將球的位置記錄在紙上一后取下紙，用直尺將點連成折線2、在“研究平拋運動實驗中，如果小球每次從斜槽上不同位置釋放，則各次相比不同的是（A、C） A小

19、球的初速度 B 小球的下落時間 C小球的運動軌跡 D小球通過相同水平位移所用的時間3、在做“研究平拋運動”的實驗中，應(yīng)采取下列哪措施減小實驗誤差（D、B）A斜槽軌道必須光滑 B斜槽軌道末端切線必須水平C小球每次應(yīng)從斜槽同一高度釋放 D每次要平衡摩擦力4在“研究平拋運動”的實驗中，要在白紙上做xOy坐標(biāo)，其中確定y軸的方法是 (D) A先過斜槽末端O怍水平線，再怍此水平線的垂線 B過斜槽端O作一條豎直線 c取白紙的豎直邊緣為y軸 D利用重錘線畫出通過斜槽末端O的豎直線5、一個學(xué)生在“研究平拋運動”的實驗中描述出如圖12-4-1所示的幾個實驗點，其中偏差較大的實驗點B產(chǎn)生的原因可能是（A、D）A

20、小球滾下的高度較其他各次高B 小球滾下的高度較其他各次低C 小球在運動中遇到其他各次沒有遇到的阻礙D 小球開始下落時，實驗者已給它一個初速度6、在“研究平拋運動”實驗中，如何驗證平拋物體水平方向做勻速直線運動？7、一個學(xué)生做平拋實驗時，只在白紙上畫出與初速度平行的Ox軸，忘了畫坐標(biāo)原點O和Oy軸，并且他只畫出中間一部分軌跡如圖12-4-2所示，如何只用一根刻度尺算出小球的初速度v0？8、在做實驗時，某人忘記記下斜槽末端的位置O，A為小球運動一段時間后的位置，根據(jù)圖12-4-3中所示，小球平拋的初速度v0= ms-1；小球經(jīng)過G點時豎直分速度為vy= ms-1，拋出點的坐標(biāo)是 cm（g取10ms

21、-2，且相鄰兩點間的時間間隔相等）。9、如圖12-4-4所示，是用閃光照相法測當(dāng)?shù)刂亓铀俣葧r，用頻率為10Hz的閃光照相機對正在做平拋運動的球拍攝的照片，背景是每格邊長為5cm的正方形格子，試求當(dāng)?shù)刂亓铀俣取?2-4-5所示，圖中每個小方格的邊長都是已知閃光頻率是30Hz,求小球經(jīng)過A點時的速度.下面是兩個典型例題：實驗四：研究共點力的合成學(xué)生實驗：研究共點力的合成【實驗?zāi)康摹垦芯亢狭εc兩個分力的關(guān)系?！緦嶒炂鞑摹繄D板、圖釘、白紙、橡皮筋、彈簧測力計（2個）、刻度尺、量角器?！咀⒁馐马棥坎灰苯右韵鹌そ疃它c為節(jié)點?？伤┮患?xì)繩連兩細(xì)繩套，以三繩交點為節(jié)點，且節(jié)點應(yīng)小點，以便準(zhǔn)確記錄O點位置。

22、同一次實驗中，橡皮筋拉長時節(jié)點O位置一定相同。不要用老化橡皮筋 檢查方法時用一個彈簧拉橡皮筋，要反復(fù)做幾次使橡皮筋拉到相同的尺度，看彈簧秤示數(shù)有無變化。細(xì)繩套應(yīng)適當(dāng)長些，便于確定力的方向，不要直接沿細(xì)繩套方向畫直線，應(yīng)在細(xì)繩套末端用鉛筆畫一個點，去掉細(xì)繩套后，再將所標(biāo)點與O點連線用來確定力的方向。【探索研究】下面我們通過實驗探究一下兩個共點力的合力大小與分力的關(guān)系。 根據(jù)圖2-21給出的器材，先在圖板上固定一張白紙，將橡皮筋的一端固定在紙邊，將帶兩個繩套的另一端放在紙面上，測力計可以拉住繩套使橡皮筋伸長?！静孪?、假設(shè)】猜想并假設(shè)合力大小和方向與分力可能存在什么關(guān)系？用什么方法證明你的假設(shè)？討論

23、一下，如何記錄測得力的大小？怎樣做到等效替代？【實驗設(shè)計】 簡要寫出實驗步驟： 1、_ 2、_ 3、_按上述步驟進行實驗，并改變兩分力之間的夾角再做一次，寫出結(jié)論。正確使用彈簧測力計1、彈簧秤選取方法是：將兩只彈簧秤調(diào)零厚互鉤水平對拉，若兩只彈簧秤在對拉過程中讀數(shù)相同，則可選；若讀數(shù)不同，應(yīng)另換，直到相同為止。2、使用前應(yīng)檢查指針是否在零刻度線上，若不在應(yīng)校正零位（無法校正的，要記錄零誤差）3、被測力的方向應(yīng)與彈簧測力計軸線方向一致，拉動彈簧不可與外殼相碰或摩擦。4、讀數(shù)時應(yīng)正對、平視刻度。5、誤差分析一、互成角度的兩個共點力的合力1、實驗?zāi)康?、原理【重點知識提示】實驗?zāi)康尿炞C互成角度的兩個力

24、合成時的平行四邊形定則，原理利用等效法，當(dāng)兩個力共同作用使橡皮筋伸長到節(jié)點O與一個力作用使橡皮筋伸長到節(jié)點O時，這個力就是前兩個力的合力。2、實驗器材方木板、白紙、彈簧秤（兩只）、橡皮條、細(xì)繩套（兩個）、三角板、刻度尺、圖釘若干、細(xì)芯鉛筆。3、實驗步驟與器材調(diào)整用圖釘把白紙固定在水平桌面的方木板上。用圖釘把橡皮條的一端固定在A點上，橡皮條的另一端拴上兩個細(xì)繩套。用兩只彈簧秤分別勾住細(xì)繩套，互成角度地拉橡皮條、將節(jié)點拉到某一位置O，如圖4-1，記錄兩彈簧秤的讀數(shù)（力的大小），用鉛筆描下O點位置及此時兩條細(xì)繩套的方向（力的方向）。用鉛筆和刻度尺從O點沿兩條細(xì)繩方向畫直線，按選定的標(biāo)度作出這兩只彈簧

25、秤的讀數(shù)F1和F2的圖示，以F1、F2為鄰邊用鉛筆及刻度尺完成平行四邊形，兩鄰邊所夾的對角線為合力F的方向。只用一只彈簧秤勾住細(xì)繩套，把橡皮條的節(jié)點拉到同一位置O，記下此時秤的示數(shù)F/及細(xì)繩的方向,用刻度尺按同樣的標(biāo)度作出F/的圖示。比 較F/與F的大小和方向。改變F1和F2的大小和夾角，重復(fù)做兩次實驗，得出結(jié)論。4、注意事項本次實驗中，以橡皮條的伸長（節(jié)點到達某一位置）來衡量力的作用效果，因此，在同一次實驗中應(yīng)使兩種情況下節(jié)點到達同一位置。實驗前，首先檢查彈簧秤的零點是否正確，實驗中，彈簧秤必須保持與木板平行，使用時不能超過彈性限度，讀數(shù)時應(yīng)估讀到最小刻度的下一位。畫力的圖示時，標(biāo)度的選取應(yīng)

26、恰當(dāng)，要嚴(yán)格按幾何作圖法求合力。數(shù)據(jù)處理及誤差分析本實驗的主要誤差來源于讀數(shù)、作圖，此外還有彈簧秤本身的誤差，因此，首先應(yīng)檢查彈簧秤的零點是否準(zhǔn)確，在實驗中拉細(xì)繩時必須與木板平行，讀數(shù)時眼睛一定要正對刻度，按有效數(shù)字記錄示數(shù)，作圖時要準(zhǔn)確，兩個分力F1和F2間夾角不能太大或太小，要按實驗的要求進行操作、讀數(shù)、作圖，即使存在誤差，也應(yīng)該是正常的，不能用數(shù)據(jù)拼湊使實驗非常完美，也不能只用特殊角度而不管其一般性?！镜湫头独龑?dǎo)析】【例1】圖4-2是甲、乙兩位同學(xué)在互成角度兩個共點力的合成實驗中所得到的實驗結(jié)果，若用F表示兩個分力F1、F2的合力，用F/表示F1、F2的等效力，則可以判斷_（填“甲”或“

27、乙”）同學(xué)的實驗結(jié)果是尊重客觀事實的。 解析 由題設(shè)可知F為F1和F2的合力，通過平行四邊形定則所得，而F是F1和F2的等效力，即用一只彈簧秤拉橡皮條時的拉力，顯然F的方向應(yīng)在細(xì)線的方向上。F的方向與細(xì)繩在同一直線上，故甲同學(xué)是尊重事實的。 點評 本題解答的焦點在F的方向的確定上兩位同學(xué)的實驗結(jié)果都有誤差這是正常的，但乙同學(xué)很明顯在F的方向的確定上違背了實驗的要求。作圖是錯誤的。 （這點是實驗原理要求） 【例2】在互成角度的兩個共點力的合成實驗中。橡皮條一端固定在木板上，用兩個彈簧秤把橡皮條的另一端拉到某一位置0點。以下操作中錯誤的是 ( A、C、D)A同一次實驗過程中O點的位置允許變動B在實

28、驗中，彈簧秤必須保持與木板平行讀數(shù)時視線要正對彈簧秤的刻度C實驗中，先將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程然后只需調(diào)節(jié)另一彈簧秤拉力的大小和方向把橡皮條結(jié)點拉到O點D實驗中，把橡皮條的結(jié)點拉到O點時，兩秤之間的夾角應(yīng)取90度不變，以便于計算合力的大小解析 本題選擇的答案為A、C、D。A中O點位置不允許變動這樣才可以使兩次效果相同；C中不允許將秤的拉力大小拉到最大量程，這樣不便于調(diào)節(jié)；D中兩秤之間的夾角是任意的，使平行四邊形定則具有一般性。點評 本題解答的焦點是本實驗的基本要求要熟悉注意事項要清楚，這樣對具體的實驗過程才能有正確地把握。 （要求實驗的基本素質(zhì)）【例3】在互成角度兩個共點力的合成

29、的實驗中，采取下列哪些措施可減小實驗誤差? （B、C、D）A兩個分力F1、F2間夾角要盡量大些B兩個分力F1、F2的大小要盡量大些C拉橡皮條的細(xì)繩要稍長一些D實驗前，先把所用的兩個彈簧秤的鉤子相互釣任，平放在桌子上，向相反方向拉動，檢查讀數(shù)是否相同 解析 本題選擇的答案為B,C、D13中可使秤的示數(shù)在讀數(shù)時誤差減小；C中可使拉力的方向確定更準(zhǔn)確；D中是檢查彈簧秤的零點是否準(zhǔn)確 點評 本題考查的足減小誤差的措施，因此選項中應(yīng)盡可能從減小誤差的角度去分析、判斷、最后直接挑選故讀數(shù)的精確作圖的準(zhǔn)確及彈簧秤的檢查理應(yīng)成為必然的選項【能力跟蹤訓(xùn)練】 1在互成角度的兩個共點力的合成實驗中其中的三個實驗步驟

30、： (l)在水平放置的木板上墊一張白紙，把橡皮條的一端固定在木板上，另一端拴兩根細(xì)線，通過細(xì)線同時用兩個測力計互成角度地拉橡皮條使它與細(xì)線的結(jié)點到達某一位置O點，在白紙上記下0點和兩測力計的讀數(shù)F1和F2； (2)在紙上根據(jù)F1和F2的大小，應(yīng)用平行四邊形定則作圖求出合力F； (3)只用一只測力計通過細(xì)繩拉橡皮條使它的伸長量與兩測力計拉時相同記下此時測力計的讀數(shù)F和細(xì)繩的方向以上三個步驟中均有錯誤或疏漏，請指出：中是沒有記下F1、F2方向中是應(yīng)根據(jù)F1、F2大小、方向做圓中是應(yīng)將結(jié)點拉至同一 2在互成角度的兩個共點力的合成實驗中，兩秤的拉力在圖4-3中做出圖中方格每邊長度表示1NO是橡皮條的一

31、個端點用兩個直角三角板做出合力F的圖示。最后得到的合力的大小為 7 N3在互成角度兩個共點力的合成的實驗中，假如F1的大小及方向固定不變那么為了使橡皮條仍然伸長到O點對F2來說下面幾種說法中正確的是（ ）AF2有多個方向BF的方向和大小可以有多個值C. F2的方向和大小是惟一確定值DF2的方向是惟一的但大小可以有多個值 4在互成角度的兩個共點力的合成的實驗中如圖4-4所示，在水平放置的木板上固定一張自紙把橡皮條的一端固定在O點另一端A拴兩個細(xì)繩套，實驗中所用的測量器材有 測力計 刻度尺 三角板 筆5在做互成角度的兩個共點力的合成的實驗中只用一個彈簧秤也可以完成這個實驗，下面的幾個用單個彈簧秤完

32、成實驗的說法中，正確的是 ( D)A.把兩條細(xì)線中的一條與彈簧秤連接，然后同時拉這兩條細(xì)線，使橡皮條一端伸長到O點位置讀出秤的示數(shù)F1和F2的值B把兩條細(xì)線中的一條與彈簧秤連接，然后同時拉動這兩條細(xì)線，使橡皮條一端伸長到O點，讀出彈簧秤的示數(shù)F1；放回橡皮條再將彈簧秤連接到另一根細(xì)線上，再同時拉這兩條細(xì)線，使橡皮條再伸長到O點，讀出秤的示數(shù)F2C用彈簧秤連接一條細(xì)線拉橡皮條使它的一端伸長到O點，讀出F1；再換另一細(xì)線與彈簧秤連接拉橡發(fā)條，使它的一端仍然伸長到O點，讀出F2。D肥兩根細(xì)線中的一條細(xì)線與彈簧秤連接，然后同時拉這兩條細(xì)線，使橡皮條的一端伸長到O點記下兩細(xì)線的方向及秤的示數(shù)F1放回橡皮

33、條后將彈簧秤連接到另一最細(xì)線上：再同時拉這兩條細(xì)線。使橡皮條一端伸長到O，并使兩條細(xì)線位于記錄下來的方向上，讀出彈簧秤的讀數(shù)為F2【答案與提示】 1(1)中未記下細(xì)線方同；(2)中應(yīng)根據(jù)Fl和F2的大小和方向怍圖；(3)中應(yīng)將橡皮條與線的結(jié)點拉至原位置O點； 27、力的圖示如圖4-5 3C：(由力的平行四邊形定則可知，合力一定其中一個分力的大小和方向是確定的，那么，另一個分力的大小和方向應(yīng)是唯一確定的) 4彈簧秤、三角板和刻度尺5 D(用一只彈簧秤完成共點力合成的實驗，與用兩只彈簧秤完成基本步驟相同但必須保證效果相同同時能完整地作出平行四邊形進行比較。)26、（6分）“研究共點力的合成”的實驗情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點，OB和OC為細(xì)繩，圖乙是在白紙上根據(jù)實驗結(jié)果畫出的圖示。主要步驟是：（A）在桌面上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在方木板上