三年級下冊語文課件-10 紙的發(fā)明 部編版（20頁）

1、紙的發(fā)明字詞過關(guān)課文解讀紙的發(fā)明課堂練習(xí)課文誦讀新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入猜謎：生得輕巧白凈，中國創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識，深受人類歡迎。中國古代四大發(fā)明指南針火藥造紙術(shù)印刷術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會認(rèn)本課“創(chuàng)、攜”等11個字，其中兩個多音字“累、鮮”，會寫“術(shù)、偉”等12個字，理解相應(yīng)的詞語。 2.朗讀課文，抓住重點詞句，了解紙的發(fā)明過程。 3.感受中華民族祖先的聰明才智，為做一個中國人而自豪。拼一拼，讀一讀，給下列生字注音字詞過關(guān)chungcnci lnu zhush創(chuàng)造攜手xi存制蔡倫歐洲社zh保會造li積累朝鮮xin仔細(xì)觀察，寫一寫下面生字術(shù)偉錄冊保存驗阿歐洲社約課文解讀總領(lǐng)全文：高度評價造紙術(shù)對

2、世界的影響。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。 自由朗讀課文，文中哪個句子最能概括造紙術(shù)的貢獻(xiàn)？ 讀一讀24自然段，在相應(yīng)的位置上做標(biāo)記：我國的造紙術(shù)發(fā)明經(jīng)歷了怎樣的過程？ 1.要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。造紙方法發(fā)明以前： 2.后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。缺點：笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。 3.再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。優(yōu)點：比竹片、木片輕便。缺點：價錢太貴，不能普及。 人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫?？脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千

3、多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。西漢時代：缺點：麻紙比較粗糙，不便書寫。 有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。東漢時代：收集原料剪碎、切斷浸水、搗爛成漿晾曬成品 用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。 蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)有什么優(yōu)點？為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？ 齊讀第5自然段，說一說：我國造紙術(shù)的傳播對世界文化產(chǎn)生了怎樣的影響？ 我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人來社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。文章最后一個自然段有什么作用？ 這段文字是對全文的總結(jié)，也是文章主旨的深化，與第一段遙相呼應(yīng)，高度贊美了我國古代勞動人民的聰明才智，贊美了我國對世界文明的發(fā)展所作出的偉大貢獻(xiàn)。課堂練習(xí)chun zo xi di ci ln（ ） （ ） （ ） sh hu u zhu cho xin（ ） （ ） （ ）1、看拼音，寫詞語。創(chuàng) 造攜 帶蔡 倫社 會歐 洲朝 鮮古人看書需要用車?yán)?，可以用_這個成語來形容。原因是當(dāng)時的書用竹簡制作，重量太_，后來蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用_這個