初中圖書室工作總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中圖書室工作總結(jié) 學(xué)校圖書室工作總結(jié) 我校歷來重視圖書室創(chuàng)辦，把它作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)品位的重要載體。尤其是近年來，學(xué)校圖書館的硬件設(shè)施和運(yùn)作才能得到了長足的進(jìn)展。學(xué)生的圖書借閱量逐年攀升，圖書館的育人效應(yīng)日益彰顯?，F(xiàn)將我校圖書館創(chuàng)辦、管理工作作如下簡要總結(jié)。 一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，管理措施模范 一所學(xué)校，它的真正魅力理應(yīng)來自于對人類優(yōu)秀文化的追求，讓全體師生在這個(gè)不懈的追求過程中提高精神修養(yǎng)、模范文明禮儀、習(xí)得技能、技巧，成為一個(gè)有博愛之心、博學(xué)之力、天性健全、主動(dòng)進(jìn)展的人。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)追求，“讀好書、好讀書”是一條切實(shí)、有效的途徑。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

2、層分外重視圖書館的創(chuàng)辦、管理工作，每學(xué)期的學(xué)校工作籌劃中明確提出對圖書館管理、運(yùn)行的要求。學(xué)校不但有專職圖書管理員，還在校務(wù)成員中派一位領(lǐng)導(dǎo)分管圖書工作，對圖書工作有籌劃、有總結(jié)，對創(chuàng)辦、管理目標(biāo)逐條細(xì)化，對圖書館工作舉行商討、檢查。為了進(jìn)一步推動(dòng)課外閱讀的開展，指導(dǎo)處向各年級公布推舉書目，明確閱讀量和閱讀要求，并開展各類評比和各類讀書征文、表示活動(dòng)等。為了實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，我們將各班借閱處境統(tǒng)計(jì)后，以此作為考核學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)依據(jù)，此舉確保了圖書的周轉(zhuǎn)效率，營造了良好的讀書空氣。我們的目的就是既要管好圖書，又要 用好圖書。作為圖書管理員，我們重視培訓(xùn)，經(jīng)常加入相關(guān)培訓(xùn)、考察，提高模范化、

3、科學(xué)化管理的意識(shí)和技能，為圖書館日常工作的開展供給有力的保障。 二、保證經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)辦 在上級部門的支持下，學(xué)校建成了設(shè)施一流的藏書室、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室。新書到庫實(shí)時(shí)編目上架、出借和流通，每天收到的報(bào)刊雜志實(shí)時(shí)登到。在內(nèi)部管理方面，我們建有各種規(guī)章制度，向師生推舉新到的圖書。平日，留神圖書閱覽室的感激和衛(wèi)生工作，責(zé)任落實(shí)到班級，并統(tǒng)一納入學(xué)校的衛(wèi)生評比考核。 三、積極開展讀書活動(dòng) 、明確讀書宗旨，落實(shí)管理措施 我們的宗旨是以書育人，為學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)展和教師的專業(yè)成長供給全開架借書服務(wù)。我們利用早晨、中午及課余時(shí)間，保證學(xué)生全天借閱，同時(shí)對教師也全天出借。同時(shí)，我們要求教師在晨

4、讀、午間管理時(shí)間組織學(xué)生閱讀，各教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生推舉有關(guān)書籍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常巡查，并在升旗儀式和有關(guān)會(huì)議上舉行總結(jié)、反應(yīng)。全體語文教師能以加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)為己任，積極組織學(xué)生作學(xué)習(xí)摘記， 撰寫讀后感等。為了營造濃重的讀書空氣，我們還明確要求各班建立班級圖書角，書源主要由語文教師到圖書館挑揀片面圖書和學(xué)生自帶圖書組成，由班級圖書管理員負(fù)責(zé)出借工作。 2、為老師讀書創(chuàng)造良好的條件 學(xué)校每年征訂的教導(dǎo)、教學(xué)報(bào)刊雜志有多種。我們針對新課程測驗(yàn)的要求，我們要求每位教師讀一本專著，撰寫一篇讀書體會(huì)，完成一篇論文。平日，每位教師每月撰寫兩篇教導(dǎo)隨筆。通過寫作來提高全體教師閱讀的積極性。由于書源充沛，各

5、課題組都能利用相關(guān)著作的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)課題研究工作，圖書館已成為教師專業(yè)成長的重要支撐點(diǎn)。 3、更新導(dǎo)讀方法，激發(fā)閱讀興趣 學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會(huì)處于高度自覺狀態(tài)，會(huì)以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。因此，我們要求教師通過更新導(dǎo)讀方法來誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 （1）設(shè)疑誘讀法。 限于學(xué)生的個(gè)人愛好等因素，對于有些書籍他們不確定會(huì)主動(dòng)閱讀。這時(shí)教師可以結(jié)合書籍內(nèi)容提出問題，吸引學(xué)生舉行閱讀。這一方法適用于故事性較強(qiáng)的作品，教師可以簡要地介紹故事的結(jié)果，設(shè)置懸念，引起學(xué)生迫切閱讀的奇怪心。 （2）競賽促讀法。 由導(dǎo)讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織系列學(xué)識(shí)競賽、“同讀一文征文比賽”等，引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)識(shí)，提高學(xué)生的

6、審美閱讀才能。譬如百科學(xué)識(shí)競賽，告知學(xué)生出題范圍在哪類書籍中，給學(xué)生一些復(fù)習(xí)、打定的時(shí)間。對于比賽優(yōu)勝者給以表揚(yáng)、賞賜。讓更多的學(xué)生受到鼓舞，從而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 （3）追溯擴(kuò)展法 這一方法主要針對學(xué)識(shí)性的作品。例如：在學(xué)生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術(shù)是我國古代的四大研發(fā)”這一學(xué)識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以提煉出一個(gè)話題：你們還知道有哪些研發(fā)，分別是誰研發(fā)的？學(xué)生帶著問題，到課外去搜集資料，從而使他們了解到：貝爾怎樣研發(fā)了電話，張衡怎樣研發(fā)了地動(dòng)儀，愛迪生怎樣研發(fā)了電燈應(yīng)有盡有，通過些次交流與挑戰(zhàn)，學(xué)生利用圖書搜集資料的才能越來越強(qiáng)了。 （4）美文誦讀法 為了引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，會(huì)讀好書，我們舉行

7、了圖書漂流活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生品賞美好的詩歌、散文、小說等佳作，從中獲得美的察覺和感悟，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，提升他們的閱讀品位。 （5）學(xué)科推舉法 課內(nèi)與課外相結(jié)合是提高學(xué)生閱讀才能和實(shí)踐才能的重要途徑。我們的語文教師能夠根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn)推舉學(xué)生借閱有關(guān)圖書。 4、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性 （1）用心組織“讀書節(jié)”活動(dòng) 對于“讀書節(jié)”活動(dòng)，我們事先能舉行周密的部署，學(xué)校制訂總籌劃，各年段制訂分籌劃。各年段分段讀相關(guān)要求的書籍，如“童話、勤學(xué)故事、孝敬故事、愛國故事”等，表示活動(dòng)有講故事比賽、讀后感比賽、百科學(xué)識(shí)競賽、詩歌朗誦比賽等。讀書活動(dòng)有序開展為學(xué)生自主閱讀、年段推舉閱讀和提高表示閱讀的網(wǎng)絡(luò)布局。 （2）搭建學(xué)生學(xué)識(shí)積累、表示的平臺(tái) 在課外閱讀的同時(shí)，我們特別重視學(xué)識(shí)的積累工作。我們要求各班組織學(xué)生做好每周一次的讀書筆記，或摘錄好詞好句，寫心得、評論。教師做好批閱、推舉工作，實(shí)時(shí)將有關(guān)向校播送站、班級宣傳欄、黑板報(bào)推舉表示。各類讀書活動(dòng)生動(dòng)地推進(jìn)著課外閱讀活動(dòng)的深入開展。 學(xué)校