三年級下冊數學教案-6.1認識小數：比較小數的大小 ▎冀教版 (5)

1、小數大小的比較教案設計說明教材分析小數的大小比較是對小數概念的進一步深化和拓展，數的大小關系是對數的理解和認識上不可缺少的重要環(huán)節(jié)。學生在一、二年級的學習中已經掌握整數大小比較的方法，在此基礎上來學習小數大小的比較，較容易理解。學情分析學生在一、二年級已經學習了“整數大小的比較”，那時的比較僅限于整數。而本節(jié)課是在此基礎上深入探究小數的大小比較方法。教學目標1、知識技能目標：結合選購文具的情景，經歷比較小數大小的過程。2、數學思考和問題解決：體驗小數比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小。發(fā)展數感。3、情感態(tài)度：經歷與同伴討論交流的過程，培養(yǎng)合作學習的能力。教學重難點重點：經歷比較小數大

2、小的過程，會計較簡單小數的大小。難點：正確比較小數的大小。教學方法交流討論，實踐探究課時安排1課時教具準備多媒體課件教學過程復習準備：我們已經學習過整數大小的比較，請同學們在 中填上“”“”或“=”。（學生口答） 65 69 98 78 999 1001 654 546復習總結：當整數位數不同時，位數多的那個數就大。當整數位數相同時，比較左起第一位，第一位大的那個數就大，如果相同，比較左起第二位，第二位大的那個數就大.我們已經掌握了整數大小的比較方法，那么小數比較大小的方法也是從高位比起，一位一位的比較。今天我們就來研究小數大小的比較方法。（板書課題：小數大小的比較）一、創(chuàng)設情景，生成問題師：

3、同學們，喜歡玩玩具嗎？今天老師要帶同學們去玩具店轉一轉，高興嗎？那就跟老師來吧?。ㄕn件出示企鵝玩具店和小熊玩具店主題圖）二、探索交流，解決問題（一）教學案例31、誰愿意來介紹一下他們玩具店里的商品及價錢？2、師：如果買滑板，你認為到哪家買會好呢？（學生思考后可以和同桌討論。）3、提出問題：為什么到企鵝玩具店買？你是怎么比較的？（小組之間討論交流）學生可能有的方法：（1）15.60元=15元6角，18.00元=18元，15元6角小于18元。（2）15.60元還不到16元，18.00元比16元多，所以15.60元小于18.00元。（3）先比較元數，再比較角數和分數。15元18元，所以，15.60元

4、小于18元。（4）根據（3）的比較方法，可以先比較小數點左邊的數，再比較小數點右邊的部分，15.60小數點左邊的數是15,18.00小數點左邊的數是18,1518，所以15.60元7.60 13.8013.50師：13.80與13.50小數點左邊的數相同，你是怎么比較的？生：先比較小數點左邊的數，在這里小數點左邊的數相同，再比較小數點右邊的第一個數，85，所以，13.8013.50.（二）教學案例41、出示投鉛球比賽成績單老師這里有一張鉛球比賽的成績單，根據里面的信息，你能確定他們的名次嗎？姓名 劉暢陳欣王歡成績4.71米5.20米4.58米名次2、學生反饋：陳欣投的最遠第一名。3、師：你是怎

5、么比較出來的？生：因為陳欣投了5米多，他們兩個都不到5米。小結：從比較小數的整數部分找到了第一名。4、第二名和第三名又是誰呢？（引導學生通過對小數整數部分的比較和分數部分的比較進行排名）反饋：4.71米與4.58米整數部分相同，比較小數部分第一位，4.71的小數部分第一位是7，4.58的小數部分第一位是5,75。所以4.71米4.58米，劉暢第二名，王歡第三名。5、把以上三個同學投擲的成績進行從大到小的排列。（三）議一議：怎樣比較兩個小數的大??？1、學生討論。2、師生共同總結：先比較整數部分，整數部分大的數就大；如果整數部分相同，就比較小數部分第一位，小數部分第一位大的這個數就大；如果相同，在比較小數部分第二位上的數。三、鞏固應用教材