2022年世界是普遍聯(lián)系的

1、世界是普遍聯(lián)系的沁水中學(xué) 張慧霞一、 教學(xué)目標（一）知識與技能目標 知識：（1）聯(lián)系的含義（2）聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性。能力：結(jié)合生活實例，運用相關(guān)原理，分析生存環(huán)境和人類活動的關(guān)系，說明世 界上的一切事物都不是孤立存在的。(二) 過程與方法： 運用多媒體現(xiàn)代技術(shù)手段展示文字、圖片等，豐富充實課堂 教學(xué)內(nèi)容；通過自主、合作、探究、升華步驟進行教學(xué)，充分挖掘?qū)W生潛力，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。(三 ) 情感態(tài)度價值觀目標 : 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立唯物辯證法的聯(lián)系觀，自覺抵制形而上學(xué)的孤立觀，堅持用聯(lián)系的觀點看問題， 自覺維護人類生存的環(huán)境， 確信一切以時間、 地點和 條

2、件為轉(zhuǎn)移，是我們正確認識世界和改造世界取得成功的關(guān)鍵。二、 教學(xué)重點、難點聯(lián)系的三個特征（重點） ，人為事物的聯(lián)系（難點）三、 教學(xué)方法講述法、探究討論法、點撥法四、 課時安排一個課時五、 教學(xué)過程（一） 導(dǎo)入新課導(dǎo)入：同學(xué)們，看到“ 學(xué)生” 這兩個字，你們想到了什么？生：考試、成績、放假 師：由“ 學(xué)生” 這兩個字，你們想到了這么多是因為學(xué)生跟這些存在著什么？生：聯(lián)系 師：對，這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請同學(xué)們翻到第三單元第七課 唯物 世界是普遍聯(lián)系的 請同學(xué)們看目標自學(xué) 辯證法的聯(lián)系觀 今天學(xué)習(xí)第一框【幻燈片目標自學(xué)】（學(xué)生自學(xué) 35 分鐘）（二）講授新課第一部分：聯(lián)系的概念（3 分鐘

3、）【幻燈片聯(lián)系的概念圖】聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系。關(guān)于聯(lián)系概念的理解有三層 : 【幻燈片聯(lián)系概念的理解圖】老師先給學(xué)生舉例說明 1. 事物之間 ( 不同事物之間的外部聯(lián)系 師等等有聯(lián)系 . ) 例如 : 學(xué)生與成績、放假、考試、老2. 事物內(nèi)部諸要素之間 ( 指的是一個事物內(nèi)部的聯(lián)系 ) 例如 : 學(xué)生作為一個 人，具有人所具備的八大系統(tǒng)， 這些系統(tǒng)之間也是有聯(lián)系的，這是要素之間的聯(lián) 系。 3. 相互 ( 是雙方面的 , 而不是單一方面的 ) 例如：我與習(xí)近平有沒有聯(lián)系？師 ：知道了什么是聯(lián)系，那么聯(lián)系又有什么特征呢？這是我們這節(jié)課的重點。第二

4、部分：聯(lián)系的特征 1. 聯(lián)系的普遍性（原理） （5 分鐘）導(dǎo)入：【幻燈片聯(lián)系的普遍性圖】(1).任何事物都和周圍其他事物相互聯(lián)系（外部聯(lián)系）事物之間是相互聯(lián)系的，也就是說，一切事物都與周圍其他事物聯(lián)系著。(2).任何事物內(nèi)部各部分、要素之間的相互聯(lián)系（內(nèi)部聯(lián)系）即每一事物內(nèi)部的各個部分、要素是相互聯(lián)系的。(3).整個世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體：自然界、人類社會（客觀世界） 、人的思維（主觀世界）都是聯(lián)系的，任何事物都處在聯(lián)系之中，沒有一個事物是孤立的。師 ：所以聯(lián)系具有普遍性，要求我們要用聯(lián)系的觀點去看問題。這就是聯(lián)系普 遍性原理的方法論?！净脽羝?lián)系普遍性原理的方法論圖】提問：我們剛剛認識到

5、, 世界上任何事物都與周圍的事物處在聯(lián)系之中 . 那么我們來思 考一個問題： 世界是普遍聯(lián)系的， 這是否意味著任何兩個事物之間都是有聯(lián)系的 呢？學(xué)生舉例回答（略）師畫圖解釋：世界上任何事物都與周圍的事物處于普遍聯(lián)系之中，沒有孤立存 師（總結(jié)）在的事物，但是聯(lián)系是具體的、有條件的，缺乏一定的條件，任何兩個事物也不 存在必然的聯(lián)系。 所以要求我們在用聯(lián)系的觀點看問題的時候，要注意聯(lián)系的條 件性。2. 聯(lián)系的客觀性（原理） （10 分鐘）過渡：【幻燈片放一組惡劣天氣的圖片】師：同學(xué)們，你們喜歡這樣的天氣嗎？這些惡劣的天氣會因為你們的不喜歡就不 存在嗎？這說明了什么問題呢？生：聯(lián)系具有客觀性【幻燈片放

6、聯(lián)系客觀性的原理內(nèi)容】看教材第55 頁，這是聯(lián)系的第二個特征。（1） 含義：聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。師：什么是固有？什么是不以人的意志為轉(zhuǎn)移？生：（略）（2） 分類：按實踐的類型聯(lián)系可分自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系 自在事物的聯(lián)系 : （如機械的、物理的、化學(xué)的、生物的聯(lián)系），在人類產(chǎn)生前就存在了，它們當(dāng)然不以人的意志為轉(zhuǎn)移。人為事物的聯(lián)系： 人類實踐的產(chǎn)物（通過實踐建立起來的），呈現(xiàn)著“ 人化” 的特點。提問： 人為事物的聯(lián)系加進了人的主觀活動，為什么也是客觀的？結(jié)合教材 55 頁的圖片來分析。師點撥：過程 : 人為事物的聯(lián)系都是人的實踐客觀物質(zhì)活動的產(chǎn)物。結(jié)果 : 人

7、為事物的聯(lián)系，一旦形成就獨立于意識之外。認識到聯(lián)系是客觀的，那么我們應(yīng)該怎樣做呢？請大家看教材第 55 頁最下面【幻燈片放聯(lián)系客觀性原理的方法論】聯(lián)系客觀性原理的方法論：把握事物固有的聯(lián)系，既不能忽視或消滅客觀聯(lián)系，也不能主觀臆造客觀上不存在的聯(lián)系。師：聯(lián)系具有客觀性 , 所以我們應(yīng)該把握事物的固有聯(lián)系, 不能主觀臆造聯(lián)系，但在生活中我們卻看到這樣一些現(xiàn)象存在，學(xué)生舉例子。 8 發(fā)，發(fā)大財， 4死，不吉利 人的命運由指紋手像決定左眼跳喜，右眼跳災(zāi) 師：這種所謂的“ 聯(lián)系” 有著共同的特點，違背了聯(lián)系的客觀性。提問 ：聯(lián)系是客觀的，是否意味著人對事物的聯(lián)系無能為力呢？師：生活中有句俗語：天要下雨

8、，, 這樣的自然現(xiàn)象體現(xiàn)了聯(lián)系的客觀性。面對這樣的聯(lián)系，人類是否束手無策呢？討論“ 人工降雨” 。師：聯(lián)系具有客觀性， 但并不是說人們對事物的聯(lián)系是無法改變的。人們可以根 據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系。好，接下來我們來學(xué)習(xí)聯(lián)系的第三個特征：聯(lián)系的多樣性 3. 聯(lián)系的多樣性（ 5 分鐘） 以學(xué)生自學(xué)為主。接下來我們一起來做一些判斷，請你判斷這屬于何種聯(lián)系？判斷：魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。直接聯(lián)系 城門失火，殃及池魚。間接聯(lián)系 唇亡齒寒 內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系種瓜得瓜，種豆得豆；守株待兔。必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系蘋果落地與萬有引力】現(xiàn)象與本質(zhì)聯(lián)系一著不慎，滿盤皆輸。整體與部分的聯(lián)系【幻燈片放聯(lián)系多樣性原理及方法論（1）原因：師：事物的多樣性（2）形式：師：直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系外部聯(lián)系現(xiàn)象聯(lián)系本質(zhì)聯(lián)系偶然聯(lián)系必然聯(lián)系因果聯(lián)系，整體與部分聯(lián)系 ,師：聯(lián)系具有多樣性 , 而這種多樣性和它的條件性是密不可分的，要堅持一切以 時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。（3）聯(lián)系多樣性的方法論注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件（既要注重客觀條件， 也要恰