尹湘蘭小學課間操的現(xiàn)狀及改革對策

1、文題：小學課間操的現(xiàn)狀與改革對策論文類別：小學體育作者姓名：尹湘蘭單位：羅陽鎮(zhèn)朱莊小學作者手機號碼：作者承諾：本文系本人所作，如有抄襲等違法違規(guī)行為，文責自負 小學課間操的現(xiàn)狀與改革對策 摘 要：課間操作為學校體育活動的一部分，在鍛煉學生體質(zhì)、活躍校園氣氛、培養(yǎng)學生團結(jié)意識和集體主義精神等方面，一直起著重要的作用。新的體育課程標準對學校體育工作提出了新的要求，當前課間操一直沿襲的做全國統(tǒng)一廣播體操的做法也受到限制和挑戰(zhàn)。我校為適應時代的要求和更好的體現(xiàn)新課程標準關(guān)于健康第一的思想，在組織課間操活動時做了初步的改革嘗試，即改變傳統(tǒng)的單一做廣播體操的模式而成為項目多樣的綜合性的活動模式。本文采用實

2、地調(diào)查法、調(diào)查問卷法等研究方法，通過對學生對課間操的認識情況、學生對課間操內(nèi)容選擇傾向、學生對課間操的喜愛情況以及學生對于改革課間操模式的反應的對比分析，探究我校課間操的改革對策。關(guān)鍵詞 ： 學校；課間操； 廣播體操； 改革 ；探究一 引言 從1951年12月第一套廣播體操公布到現(xiàn)在，廣播體操已經(jīng)經(jīng)歷了近60個春秋。課間操等同于廣播操，這幾乎是中、小學幾十年一貫的做法。每套廣播體操的推出包含著體育工作者的大量的心血，作為全國性的活動，廣播體操對于學生的身心發(fā)展起到了重大的作用。但隨著近年來素質(zhì)教育和新課程改革思想的要求，我們看到，課間操單一老套的形式，已很難適應現(xiàn)代教育的要求，諸多弊端逐漸顯現(xiàn)

3、。人們開始考慮：能否改變課間操只做廣播操的作法，而用其他形式代替。在新課程標準的指導下，我校從2008年10月對課間操進行了初步的改革。二 研究對象和方法（一）研究對象 我校五年級358名學生。（二）研究方法1訪談法 實地考察課間操做得比較好的學校（墩尚小學），了解成功的經(jīng)驗和做法。2查閱文獻法 查閱并研究了教育學、心理學、體育管理學等文獻資料和有關(guān)課間操及大課間改革的刊物與文章。3 問卷調(diào)查法 對五年級的學生和部分教師進行問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問卷358張，收回有效問卷355張。本次調(diào)查主要是針對學生對以往單一在課間操做廣播體操方面，學生的出勤態(tài)度、對做操目的的認識、喜愛的程度等以及實施課

4、間操改革后學生的表現(xiàn)進行調(diào)查研究。三 研究結(jié)果與分析（一） 學生對課間操的認識情況，包括學生對于課間操的出勤態(tài)度和目的的認識。表1 學生出勤的態(tài)度認真較好無所謂厭倦人數(shù)619312579百分比17%26% 35%22%從表1可以看出：學生對課間操的認識不夠，能夠積極參加、認真練習的學生只有27.3%，也就是說有一大部分的同學是在不愿意的情況下去做課間操的。這種不積極的表現(xiàn)是多方面的，有的認為做操的作用不大，因而無需進行；有的認為自己會做了，沒必要再那么認真的去做；更有甚者認為，做操不過是敷衍老師，跟自己沒有太大的關(guān)系，因而對做操采取了不負責和不認真的態(tài)度。我縣以往絕大多數(shù)學校的課間操均以廣播體

5、操為主。喜歡的學生不到一半。也就說有大部分學生已經(jīng)達到厭倦和無所謂感覺。因為課間做廣播體操的操作程序都是：排隊、入場、整隊、做操、退場。每天猶如“例行公事”。學生的精神狀態(tài)、興趣以及課間操的內(nèi)容與形式是影響課間操質(zhì)量的因素，內(nèi)容與形式對培養(yǎng)學生身體鍛煉的興趣是至關(guān)重要的。對課間操的興趣可以轉(zhuǎn)化為對課間身體活動的動機，成為激發(fā)學生從事課間身體鍛煉的推動力。綜上所述，我們不難找到學生不認真做操的原因，即個人思想認識的偏差。如果我們不對學生進行自身思想認識的再教育，那么改變目前課間操的現(xiàn)狀只能是事倍功半，沒有明顯的效果。表2 學生對課間操的目的認識目的認識課間休息娛樂應付學校說不清人數(shù)7631233

6、22百分比21.3%8.6%65%6.1% 課間操作為學生課間休息所采用的一種積極性的調(diào)節(jié)方式，已在我國開展了幾十年。它有助于消除學生學習產(chǎn)生的疲勞，防止畸形姿勢，提高學習效率。分析表2可以看出，僅21.3%的學生認為課間操是一種積極性的休息，可以消除疲勞。卻有65%的同學認為課間操是一種負擔，純粹是應付學校。這表明大部分學生并沒有認識到課間操的身體鍛煉價值。再就是天天做操，組織模式死板，學生的個性受到壓制，帶來的就是做操不認真，出工不出力的現(xiàn)象非常嚴重。這必然造成學生做操時不能認真按正確規(guī)范的運作進行，缺乏力度、幅度，達不到課間進行的積極性休息，鍛煉身體，增強體質(zhì)的作用。（二）學生對課間操的

7、喜愛程度表3 學生對課間操的喜愛情況內(nèi)容喜愛一般不喜歡人數(shù)69154135百分比19%43%38%從表3可以看出，僅有19%的同學喜歡，而43%的同學持無所謂的態(tài)度，不喜歡或討厭者占38%，共計81%的同學不是喜愛者。因為不喜歡這項活動，所以做操必然缺乏熱情，質(zhì)量和效果就會受到一定的影響。在實地考查中我們也看到，學生在做操時注意力不集中，講話，打鬧時有發(fā)生，這也說明小學生的活潑好動、注意力不易集中、喜歡各種各樣體育活動的特點。（三）學生對課間操內(nèi)容選擇傾向表4 學生對課間操內(nèi)容的選擇課間操內(nèi)容的選擇廣播體操韻律操、街舞球類其他人數(shù)82125150百分比23%35%42%通過表4可以看出，喜愛做

8、廣播體操的同學只占23%，而喜歡韻律操街舞和球類的分別占35%和42%。興趣是最好的老師。興趣來源于好奇，好奇心是人類與生俱來的。興趣是學生不斷探究他們所生存的這個“未知”世界的動力源泉，是開展各項活動的前提和保障。學生已渴望新形式的課間操內(nèi)容出現(xiàn)。尤其是在進入改革開放后，人們的視野開闊了，追求的是無拘無束，能體現(xiàn)個性的健與美、愉悅輕松的體育活動，所以要使課間操活動起到滿意的效果，真正為了學生的健康，就必然改革。（四）學生對于改革課間操模式的反應表5 學生對于參加課間操的前后態(tài)度做操感到厭煩不認真沒興趣單一模式54.6%53%24%綜合模式15.3%22.2%10.1%單一模式指的是課間操單純

9、以廣播體操為主的模式，綜合模式指的是在課間操融入諸如韻律操街舞游戲球類等內(nèi)容的模式。通過表5的分析發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生不再像以前那樣抵制和厭惡課間操，相反的，大多數(shù)同學對課間操的改革持歡迎和支持的態(tài)度。根據(jù)走訪和現(xiàn)場觀看，改革后的課間操，學生做廣播體操明顯比以往認真，動作的力度幅度明顯加大到位，規(guī)范程度大大提高。雖說課間操的改革剛剛開始，但是我校不管是領(lǐng)導還是學生的思想認識已基本一致，取得的成績和達到的效果及學生的喜愛程度也是顯而易見的，這對我們繼續(xù)深入地把課間操的改革進行下去是強大的動力。改革課間操活動是一項復雜的工作，在讓學生喜愛的同時還要考慮到對學生身心發(fā)展的作用，活動中的許多項目、內(nèi)容、安排

10、都是變量，都要隨季節(jié)的變化、場地的變化及時的改變。安排活動內(nèi)容的時間最多為一個月，不可太長，盡量把活動內(nèi)容與項目搭配的合理一些。另外，要不斷吸收、添置新的活動器材，充實活動內(nèi)容，還要經(jīng)常不斷要求各班及時更新?lián)p壞的活動器材，保證大課間活動的物質(zhì)需求。也就是說要調(diào)動學校、班級、個人三個方面的積極性，才能把大課間活動搞的更規(guī)范、更富有活力，更符合課間操改革的初衷。四 改革的思路和對策（一）思路課程改革已經(jīng)實施了許多年，新的教學理念要求我們改革過去陳舊的思想，改革現(xiàn)行教育中的一些弊端。所以說，改革是大勢所趨，是大氣候，課間操的改革也是大勢所趨，毋容置疑。從1951年12月國家推出的第一套廣播體操距如今

11、已經(jīng)近60年，期間廣播體操發(fā)揮的作用顯而易見，提起課間操人們自然就聯(lián)系到廣播體操，這種觀念根深蒂固。每套廣播體操的推出都包含了體育工作者的滿腔心血，可每套廣播體操推出后不久就漸漸失去它應有的價值，隨著學生熱情的冷卻，慢慢的我們就發(fā)現(xiàn)：學生完全是在應付了事，漫不經(jīng)心，我們體育老師看了很痛心也很無奈。究竟是什么原因呢？這些情況引起我們體育工作者深深的思考，要求我們進行充分的研討。經(jīng)過我們體育組老師和學校領(lǐng)導的共同研究決定，利用上午課間操繼續(xù)進行做廣播操，下午改上大課間活動，使兩種形式并存，互為補充。（二） 對策1成立學校課間操活動領(lǐng)導小組，以校長任組長，副校長任副組長，教科室主任，后勤主任，體育教

12、研組長為成員的課間操改革領(lǐng)導小組，確立了以課間操為突破口，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣和組織紀律性，從而達到增強體質(zhì)，增進健康，提高素質(zhì)的目標。領(lǐng)導小組虛心聽取體育組對課間操改革實施方案的匯報，并組織有關(guān)人員參觀了考查論證，全校上下達成了共識。2 努力提高師生的素質(zhì)是提高課間操質(zhì)量的保證（1） 提高體育教師素質(zhì)作為體育課、課間操、課外活動的導演和組織者，體育教師首先要提高自身的素質(zhì)和認識，工作積極主動，學習別人的先進經(jīng)驗，結(jié)合自己的特點，敢于創(chuàng)新，設(shè)計出切實可行的最佳方案。體育教師要有吃苦耐勞的敬業(yè)精神，在實踐研究中要遇到許許多多意想不到的困難，解決許許多多的問題，沒有苦干實干的精

13、神，課間操很難達到應有的效果。（2） 爭取班主任的合作由于受到片面追求升學率思想的影響，有些班主任不重視學生的體育活動，特別是課間操，往往只是走形式，而沒有將這項工作落到實處，嚴重影響了學生的個性發(fā)展和全面成長。針對這種狀況，領(lǐng)導小組多次召開班主任專項工作會，宣傳課間操的價值，宣傳落實每生每天一小時體育鍛煉活動給學校的管理和發(fā)展帶來的無限生機，宣傳課間操活動給學生帶來的無窮樂趣等。只有班主任的認識提高了，學生才能積極參與，從而保證了課間操活動的順利開展。（3）狠抓學生隊伍的態(tài)度態(tài)度決定一切。學生是課間操的主體，能正確對待課間操，參與積極性就高，課間操才能取得成功。因此，學校領(lǐng)導、班主任、體育教

14、師反復動員學生，著重從培養(yǎng)學生的素質(zhì)、鍛煉習慣，豐富課余生活，提高學生的審美情趣，增強學生的集體觀念等角度來提高學生的認識，并告訴學生這是校風、班風、個人風貌的展現(xiàn)。有了校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導，體育教師的齊心協(xié)辦，教師的群策群力，全體學生的積極響應配合，為我校課間操改革的良好開展打下了堅實的基礎(chǔ)3 綜合考慮，制定活動內(nèi)容計劃在原來廣播體操的基礎(chǔ)上先是將韻律操，集體隊形變換等編進課間操，后來又增加了以班級為單位的球類、跳繩、毽球街舞游戲等內(nèi)容，使原本沒有多少同學喜歡的課間操變成全校同學一起參與的一項活動，既鍛煉了學生的身體，又使校園氣氛煥然一新。推行新的課間操后學生們一下子就來了勁頭，有趣的活動，好聽

15、的音樂，娛樂性和藝術(shù)性大大增強，課間操也變得情趣盎然，學生們在課間操中的愛好和興趣得到了展示，效果顯著。4 調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)建和諧的氛圍根據(jù)小學生心理、生理的特點，老套單一的課間操已經(jīng)完全不能滿足他們的需求，更加不能適應現(xiàn)代教育的要求。學生的精神狀態(tài)、興趣以及課間操的內(nèi)容與形式是影響課間操質(zhì)量的根本原因。對課間操的興趣，它可以轉(zhuǎn)化為對課間身體活動的動機，成為激發(fā)學生從事課間身體鍛煉的推動力。其實體育鍛煉本來對學習有促進作用，學習一些體育鍛煉的基本知識可以指導我們正確的參加體育活動。同時，也有助于培養(yǎng)處在少年兒童時期的學生終身體育意識的形成。課間操多在室外進行，人多面廣。學生的情緒、注意力受

16、外界因素的影響較大，給課間操的組織帶來較大困難。這就要求組織教師有較高的語言素養(yǎng)和組織能力。在短時間內(nèi)用富有感染力的語言調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的情緒，創(chuàng)設(shè)活潑愉快的良好氛圍，促使其以最佳的精神狀態(tài)主動參與。5 加強過程管理和檢查監(jiān)督我們非常強調(diào)做課間操的過程管理，要求課間操前一節(jié)課下課，任課教師不得以任何形式拖堂，并負責組織自己任教的班級學生抓緊時間到操場，交給班主任，再由班主任帶學生按規(guī)定的地點有序地先做各種活動，活動15分鐘后再集合做操做完操后還要認真聽取場上負責教師的做操情況小結(jié)，按退場路線有序退場。要求在整個做操過程中學生不能隨意講話，進出場隊伍保持整齊，精神飽滿，做操規(guī)范。課間操活動的情況與評價方法配套掛鉤，充分保證活動的效果與質(zhì)量。逐步建立起與之相互配套的檢查、監(jiān)督制度，制定科學有效的評價、評比的方法和措施。結(jié)束語：課間操作為學校的精神文明的窗口，是展示學生精神風貌的重要途徑，改革課間操已是大勢所趨。社會是向前發(fā)展的，人和事物也只有與社會的發(fā)展同步，才更有生命力。課間操的改革也不例外，在具體工作中要以變應變、認真考查總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，在變化中不斷的充實、完善，在變化中不斷地提高。課間操的改革還有待于我們學校的各位體育工作者去研究、探索和實踐。我們的目的就是為了全面貫徹新課改所提出的以