器樂教學(xué)的理論與實(shí)踐研究課題總結(jié)

1、器樂教學(xué)的理論與實(shí)踐研究課題結(jié)題報(bào)告課題負(fù)責(zé)人： 楊金龍負(fù)責(zé)人所在單位： 廣州市廣外附設(shè)外語學(xué)校填表日期： 2011年6月20日我校所開展的“器樂教學(xué)中理論與實(shí)踐研究”課題實(shí)驗(yàn)，是在我校藝術(shù)組承接了全國(guó)十一五“器樂”課題并結(jié)題后再一次進(jìn)行的關(guān)于器樂教學(xué)研究的課題，在各級(jí)教育專家的指導(dǎo)下，在學(xué)校相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)之下，經(jīng)過近一年時(shí)間的研究和實(shí)踐，各項(xiàng)工作有條不紊地開展，參加課題實(shí)驗(yàn)的成員思路清晰，目標(biāo)明確，行動(dòng)扎實(shí)，取得了一定的成果，現(xiàn)將本課題實(shí)驗(yàn)作如下匯報(bào)。一、問題的提出 器樂教學(xué)是音樂教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的創(chuàng)新教育就必然成為當(dāng)前音樂教育改革的生力軍。因而，實(shí)施器樂教學(xué)，從

2、而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、表現(xiàn)能力和自信心，就自然而然地成為越來越多的音樂教育工作者的共識(shí)。實(shí)施器樂教學(xué)的主渠道在課堂。課堂教學(xué)是我們基礎(chǔ)教育的主要形式。這就要求我們實(shí)施器樂教學(xué)必須牢牢抓住學(xué)科教學(xué)這個(gè)陣地來進(jìn)行。為了在音樂教學(xué)中更好地實(shí)施器樂教學(xué)，我們有必要以器樂教學(xué)的理論為指導(dǎo)，利用歸納和演繹的方法，繼承和發(fā)展相結(jié)合，構(gòu)建器樂創(chuàng)新教育的教學(xué)模式體系，為廣大師生在創(chuàng)新教育的教學(xué)中因材施教，優(yōu)化教學(xué)過程，提供一個(gè)“模式”，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。，來構(gòu)建器樂創(chuàng)新性教學(xué)模式，以期對(duì)我校創(chuàng)新教育和器樂教育的發(fā)展提供一條可供借鑒的思路。 二、實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo) 1、構(gòu)建適用器樂教學(xué)的創(chuàng)造性教學(xué)

3、研究模式體系。 2、使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，獲得終生學(xué)習(xí)的能力；開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生獲得終生發(fā)展的能力，同時(shí)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有所提高。 3、建立一批創(chuàng)造型教師群體。三、學(xué)校及器樂類（豎笛）課程開發(fā)的背景我校是一所實(shí)驗(yàn)性、示范性、先進(jìn)性于一體的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，全名：廣州市廣外附設(shè)外語學(xué)校 （簡(jiǎn)稱“廣外外?！保﹦?chuàng)辦于1993年9月，是由廣東外語外貿(mào)大學(xué)創(chuàng)辦的一所以英語為特色的素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，位于廣州市白云區(qū)大朗（廣外大大朗校區(qū)）。廣外外?，F(xiàn)有小學(xué)60個(gè)，中學(xué)73個(gè)，共計(jì)133個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生5200多人，教職工730人，占地面積300畝，師資力量雄厚，教學(xué)條件優(yōu)越，生活設(shè)施優(yōu)良。經(jīng)過十余年

4、的發(fā)展壯大，學(xué)校的辦學(xué)水平和英語特色和藝術(shù)特色得到了社會(huì)的承認(rèn)，被教育部認(rèn)定為具有推薦保送生資格的全國(guó)十三所外語學(xué)校之一。學(xué)校是中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)基地學(xué)校，承擔(dān)教育部“九.五”、“十.五”重點(diǎn)教育科研課題。2006年1月，經(jīng)過省一級(jí)學(xué)校評(píng)估督導(dǎo)組的督導(dǎo)驗(yàn)收，我校被廣東省教育廳批準(zhǔn)為“省一級(jí)”學(xué)校。學(xué)校設(shè)有藝術(shù)培訓(xùn)中心，共有舞蹈室4間、音樂室8間，器樂合奏室4間，琴房共計(jì)228間，專業(yè)音樂、器樂教師合計(jì)15人，全部按照新課程標(biāo)準(zhǔn)選項(xiàng)式教學(xué)進(jìn)行上課。新課程改革要求每個(gè)學(xué)生在校期間必修完成至少一樣器樂的選修，而在音樂教學(xué)中學(xué)生對(duì)于器樂類項(xiàng)目的學(xué)習(xí)熱情不高，大多數(shù)的學(xué)生喜歡器樂但卻不愿去選修，

5、如何讓學(xué)生積極主動(dòng)的修完一樣器樂成為我們藝術(shù)教研室必須要面對(duì)的問題。因此我校在總課題組的指導(dǎo)下進(jìn)行了器樂教學(xué)中的創(chuàng)造教育研究的研究，有利于在音樂課教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，只有創(chuàng)造性的教育，才會(huì)讓學(xué)生能夠主動(dòng)且積極的進(jìn)行器樂學(xué)習(xí)。據(jù)開題報(bào)告的計(jì)劃安排，已順利完成了本課題的所有工作。1、 2010年的10月課題器樂教學(xué)理論與實(shí)踐開題標(biāo)志著我校課題研究的正式啟動(dòng)。首先我們成立了以藝術(shù)總監(jiān)為組長(zhǎng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組把本課題作為一把手工程來抓，以保證課題的順利進(jìn)行，以教研室組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)以監(jiān)督課題的具體實(shí)施，其中分管校長(zhǎng)和藝術(shù)總監(jiān)、教研室組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督課題的實(shí)施情況，藝術(shù)教研組負(fù)責(zé)具體的研究過程，成員包括部分器樂教

6、師和音樂，負(fù)責(zé)各項(xiàng)研究任務(wù)的操作。在課題領(lǐng)導(dǎo)小組成立后立即召開了所有相關(guān)人員的會(huì)議，進(jìn)一步明確了各相關(guān)人員的職責(zé)，統(tǒng)一了思想，校長(zhǎng)明確表態(tài)：“藝術(shù)教研室應(yīng)以這次課題研究為契機(jī)進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把自己塑造成為專家型、學(xué)者型的業(yè)務(wù)尖兵所有處室都應(yīng)該為課題研究大開綠燈，以保證課題研究的圓滿完成！”2、組織參與課題的老師進(jìn)行課題研究培訓(xùn) 在課題實(shí)施前對(duì)所有參與課題研究的教師進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是“廣州市國(guó)家“十一五“的精神和我們學(xué)校子課題“器樂教學(xué)的理論與實(shí)踐”的研究思路，研究方法和實(shí)施方案。3、子課題的實(shí)施過程 在開學(xué)之初我們對(duì)本課題進(jìn)行了大力的宣傳。首先利用學(xué)校的宣傳欄來宣傳我們

7、學(xué)校承接的子課題的情況，然后我們利用音樂課對(duì)全校的學(xué)生進(jìn)行了本課題的宣傳，向?qū)W生播放了一些器樂課的錄象，介紹了器樂教學(xué)的新構(gòu)思，對(duì)此學(xué)生大多數(shù)持支持的態(tài)度。 在課題實(shí)施的過程中堅(jiān)持每周一次課題研討會(huì)，把本周出現(xiàn)在課堂中的亮點(diǎn)和問題加以總結(jié)，這樣使我們的每一節(jié)課亮點(diǎn)多一些，問題少一些，在不斷的總結(jié)改進(jìn)中提高。堅(jiān)持聽課制度，要求所有沒有教學(xué)任務(wù)的老師必須深入課堂，并且要寫出自己的心得體會(huì)，以供大家交流。 在器樂課堂教學(xué)中我們投入了很大的精力，這也是關(guān)系到本課題能否成功的關(guān)鍵所在，為了能夠創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱資料、外出學(xué)習(xí)等方法，群策群力共同公關(guān)，并且已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步，穿插

8、許多的游戲，使枯燥的器樂課堂也充滿了笑聲，實(shí)踐證明在“器樂教育”前提下的教學(xué)效果是明顯的。4、課程實(shí)施過程中的跟蹤反饋對(duì)校本課程的跟蹤調(diào)查學(xué)生對(duì)于課堂（校本課程）滿意率的調(diào)查為了使我們的課題實(shí)施情況有及時(shí)的反饋，我們隨機(jī)進(jìn)行學(xué)生對(duì)于課堂滿意率的調(diào)查，以便我們進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)。5、加強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)為了提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周一早上，全體音樂教師與器樂教師要進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的豎笛學(xué)習(xí)，由課題負(fù)責(zé)教師楊金龍老師帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)共同討論，對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題通過大家的討論及時(shí)解決。 6、實(shí)驗(yàn)課題年級(jí)基本情況 全校參加課題實(shí)驗(yàn)的班級(jí)為初二共15個(gè)班，小學(xué)五年級(jí)2個(gè)班，合計(jì)人數(shù)680人。三年來，我們還

9、對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了基本考核。匯總情況如下：實(shí)驗(yàn) 班級(jí)實(shí)驗(yàn) 人數(shù)器樂考核類別（人數(shù)）備注ABC初二（1）40葫蘆絲25105初二（2）40葫蘆絲3082初二（3）40葫蘆絲3352初二（4）40葫蘆絲373無初二（5）40葫蘆絲2975初二（6）40葫蘆絲26104初二（7）40葫蘆絲3136初二（8）40葫蘆絲3352初二（940葫蘆絲3235初二（10）40葫蘆絲2776初二（11）40葫蘆絲3154初二（12）40葫蘆絲25105初二（13）40葫蘆絲26104初二（14）40葫蘆絲2883初二（15）40葫蘆絲3244小三（1）40高音笛3055小三（2）40高音笛2875合計(jì)680413

10、10067備注：A、為90分以上，能夠較流暢的將樂曲吹奏出來并有一定表現(xiàn)力。同時(shí)能夠有創(chuàng)造性的表演與較強(qiáng)的合作意識(shí)。B、為80分以上，能夠較流暢的將樂曲吹奏出來表現(xiàn)力一般。有一定合作意識(shí)與創(chuàng)造性的表現(xiàn)。C、為60分以上，樂曲吹奏不流暢，指法不熟練。通過考核發(fā)現(xiàn)，考核為A的學(xué)生基本上都是上課能按照教師上課指定的創(chuàng)造性方法去練習(xí)，能夠靈活變通老師所教的方法與技能，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)是他們的主要特點(diǎn)。并且課外課內(nèi)能夠及時(shí)的與老師溝通?？己藶锽的學(xué)生是話語不多，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意思不強(qiáng)，創(chuàng)造性的思維與學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足?？己藶镃的學(xué)生是上課注意力不集中，較為散漫的學(xué)生。五、課題研究的成果 通過近一年

11、的實(shí)驗(yàn)我們的課題取得了以下成果：1、明確了的本課題的目標(biāo)即對(duì)國(guó)家規(guī)定的器樂課程進(jìn)行適應(yīng)性改造以適應(yīng)我們的學(xué)情、校情。2、形成了規(guī)范的開發(fā)模式：教師先根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行初始課程設(shè)置。學(xué)生提供反饋和建議。教師的自我反饋。再進(jìn)行課程設(shè)置。課程設(shè)置更合理。教師專業(yè)能力相應(yīng)提高，學(xué)生能力提高，從而使“創(chuàng)造教育”研究的水平更高。3、形成了豐富的創(chuàng)造教育的手段。4、形成了較完善的管理制度及成果考核制度。 5、能夠形成一定規(guī)模的器樂教學(xué)課堂的展示。6、獲白云區(qū)學(xué)校藝術(shù)節(jié)特等獎(jiǎng)。廣州市學(xué)校藝術(shù)節(jié)特等獎(jiǎng)。 7、獲白云區(qū)教材歌曲比賽特等獎(jiǎng)，廣州市教材歌曲比賽金獎(jiǎng)第一名。8、每學(xué)期，我們定期舉行豎笛演奏會(huì)，豎笛演奏會(huì)

12、的形式全部由學(xué)生自己合作完成，教師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)技巧方面，演奏曲目豐富、精彩，充分展示了同學(xué)們的全員參與積極性、團(tuán)隊(duì)合作的精神及協(xié)調(diào)組織能力。曲目全部由同學(xué)們?cè)谝魳氛n堂完成，各班演奏的曲目大都是同學(xué)們熟悉的經(jīng)典音樂，例如：有經(jīng)久傳唱的歌曲送別，有抒情優(yōu)美的樂曲長(zhǎng)河落日、搖籃曲，有大家都熟知的電影畢業(yè)生的插曲寂靜之聲、畢業(yè)生，有意大利民歌桑塔露琪亞，有芭蕾舞劇音樂羅密歐與朱麗葉、七子之歌等，既完成了課本教學(xué)任務(wù)，也拓展了學(xué)生的視野，了解了古今中外的名曲及不周時(shí)期的作品及不同時(shí)代的作曲家所表達(dá)的不同情感。增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，充分展現(xiàn)了學(xué)生的青春活力，豐富了學(xué)生的校園生活和情感體驗(yàn)。六、教育教學(xué)情況 1

13、、課題研究提升了教師的教育教學(xué)理念、提高了教師的教育科研水平。我課題組成員累計(jì)參加市區(qū)級(jí)器樂教研活動(dòng)10多人次，極大的調(diào)動(dòng)了教師的積極性，拓寬了課題教師成員的視野；累計(jì)參加器樂培訓(xùn)及器樂欣賞活動(dòng)20余次，提高了教師本身的專業(yè)素養(yǎng)與欣賞能力的提高，為創(chuàng)造性教育研究教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、一年來課題組為了研究器樂教育教學(xué)中的創(chuàng)造性教育，累計(jì)上器樂課4節(jié)。其中極級(jí)公開課有2節(jié)。其中一節(jié)音樂課獲校級(jí)公開課二等獎(jiǎng)。 3、在課題研究中發(fā)現(xiàn)，教師通過一次又一次的理論學(xué)習(xí)、課題研討、活動(dòng)研究，對(duì)信息的本質(zhì)有了更深的理解，對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革有了更明確的認(rèn)識(shí)。不僅掌握了較熟練的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，而且掌握了信息技術(shù)與學(xué)

14、科更緊密地整合的思想方法。一年來，通過學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，課題組老師的科研意識(shí)和研究能力不斷增強(qiáng)，教學(xué)藝術(shù)也有了很大提高。學(xué)校涌現(xiàn)出了一批高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究課和優(yōu)秀課件。在省市各級(jí)比賽與課堂實(shí)例評(píng)比中，我校教師頻頻獲獎(jiǎng)，并在報(bào)刊上不斷發(fā)表文章。 4、課題研究改變了教師的教學(xué)行為。 目前，學(xué)校的一些教師還存在重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)，教學(xué)不民主等問題，阻礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和探究，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為開始轉(zhuǎn)變，注意發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主 ，尊重學(xué)生的人格。在課堂教學(xué)上，教師不僅注重“教”，更加注重“導(dǎo)”，千方百計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)提出問題，在“無疑-有疑-無疑”的循環(huán)往復(fù)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自學(xué)、自

15、思、自練。教師十分注重創(chuàng)設(shè)融洽的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問和爭(zhēng)論。學(xué)生們無拘無束，暢所欲言，課堂氣氛十分活躍。 3、課題實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高 學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到了提高 通過對(duì)研究班調(diào)查表明，98以上的學(xué)生喜歡上音樂課和器樂課，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程生動(dòng)有趣，能夠接觸到最先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和最豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)生常在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)器樂，不經(jīng)意中熟練地掌握了器樂演奏的基本操作能力，結(jié)題前，我們對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)狀況在實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)與其他年級(jí)作了一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：各種作品、獲獎(jiǎng)證書等等均可裝入檔案袋，學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生拿回家的不再是一個(gè)只有考試分?jǐn)?shù)的成績(jī)單，而是學(xué)生本學(xué)期在各個(gè)方面的表

16、現(xiàn)情況綜合記錄。對(duì)教師的教學(xué)考核也不單純以教學(xué)考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，而是制訂了綜合的考核方案。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)學(xué)生的素養(yǎng)明顯高于平行班。大部分同學(xué)能有合作意思的演奏音樂作品，個(gè)別同學(xué)還能創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的音樂旋律。 學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了提高 學(xué)生常用樂器演奏電視劇或流行音樂中的旋律片段，進(jìn)行極有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)。用器樂為其他音樂伴奏，用自制的器樂進(jìn)行簡(jiǎn)單音樂旋律創(chuàng)作。在創(chuàng)新人格特征上表現(xiàn)突出。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)學(xué)生敢想敢說敢做，不迷信書本，不迷信老師，不迷信權(quán)威，并能創(chuàng)造性地解決問題。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)學(xué)生在各種競(jìng)賽活動(dòng)中脫穎而出，學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)取得新突破：多次獲得省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。 學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力、綜合素質(zhì)有了大

17、幅度提高。 通過研究，我們的課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，語言表達(dá)，思維水平有了很大提高，學(xué)生創(chuàng)造性想象能力得到了充分、和諧的發(fā)展。在音樂欣賞課上，學(xué)生們展開現(xiàn)象的翅膀，奮筆疾書，寫下自己的奇思妙想。 培養(yǎng)了學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性和主動(dòng)性都得到了大大的提高，學(xué)生的個(gè)性也有了廣闊發(fā)展的空間。課堂上，學(xué)生不必正襟危坐，他們?cè)诿裰鳌⑵降?、和諧的課堂氛圍中，“親其師，信其道，樂其學(xué)”，敢說、敢想、敢做，情緒高漲，思維活躍。同時(shí)器樂的開展，很好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心、求知欲，給他們的再造想象和創(chuàng)造想象提供了生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)。4、課題研究改變了教與學(xué)方式和

18、課堂結(jié)構(gòu) 器樂教學(xué)的運(yùn)用既是對(duì)教學(xué)方法的一次突破與創(chuàng)新，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一次變革。學(xué)生可以隨時(shí)吹春，演奏自己所喜歡的音樂，演奏面和演奏量發(fā)生了很大的變化。他們不再是被動(dòng)接受知識(shí)的工具，而是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的參與主體，他們不只是繼承、傳承已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且開始對(duì)知識(shí)的來源進(jìn)行探究，對(duì)信息進(jìn)行自主地判斷、選擇和創(chuàng)造。 器樂教學(xué)在學(xué)科課程中的介入，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。七、通過研究我們得出了這樣幾點(diǎn)結(jié)論： 1、運(yùn)用器樂創(chuàng)造性教育的關(guān)鍵不是使用器樂教學(xué)本身，而是運(yùn)用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)際； 2、運(yùn)用課堂器樂教學(xué)確實(shí)有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，器樂確實(shí)能更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造性地展開思維提供契機(jī)。 3、學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是可以通過器樂教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)的。八、問題與思考 1、在課題研究實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)“應(yīng)用器樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性”研究的范圍十分大，課題研究中值得深入探索的問題面廣，而我們的研究大部分局限于課堂教學(xué)這一領(lǐng)域，如何進(jìn)一步在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，更是今后我們需要深入研究的課題。 2、我們目前的研究成果認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)