考高歷史總復習：中國近代史專題復習之中國近代的思想變遷

1、高考總復習：中國近代史專題復習之中國近代的思想變遷考情分析專題概述鴉片戰(zhàn)爭以來，面對西方侵略者堅船利炮的挑戰(zhàn)和國家的衰敗，中國的有識之士不斷探索強國御侮之道。林則徐、魏源等清朝愛國官員開始開眼看世界，關(guān)注時局，探索新知，萌發(fā)了 “向西方學習”，尋求強國御侮之道的新思想。從此，向西方學習成為近代中國思想解放的潮流，一浪高過一浪。從“師夷長技以制夷”、“師夷長技以自強”，到維新變法、辛亥革命，追求君主立憲、民主共和，再到 新文化運動提倡民主和科學、接受馬列主義；從學造器物、仿行制度到提倡思想改造，不斷探求強國之路?！拔鲗W東漸”下的近代思想始終結(jié)合救亡圖存和近代化兩大時代主題。近代中國經(jīng)歷了學習西方

2、的探索過 程，也展現(xiàn)了思想解放潮流的漸進過程?？枷蝾A測1、主干知識：中國近代三大階級（地主階級、資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級）及資產(chǎn)階級三大階層（維新派、 革命派、激進派）向西方尋求救國之道的思想演變階段歷程，中西方制度，文化碰撞中形成的重大理論成 果，思想解放與中國近代化的相互關(guān)系均是高考命題關(guān)注的重點。2、基本概念：能否正確理解洋務(wù)派、頑固派、“中體西用”、“維新派”、“革命派”、“?；逝伞?、“激進派”、“西學東漸”等概念或?qū)Ｓ忻~事關(guān)本專題得分效率，應(yīng)下功夫理解。3、史觀：本專題涉及的內(nèi)容既體現(xiàn)了中國在政治思想領(lǐng)域的近代化歷程，也體現(xiàn)了中西方文明沖突融 合對中華文明進步發(fā)展的影響，也給命題留下廣闊

3、的空間。4、現(xiàn)實問題的歷史思考：本專題暗含“思想解放和與時俱進”的社會熱點，復習時要注意相關(guān)知識的訓練。核心知識聚焦中國近代三大階級向西方尋求救國之道的思想演變歷程核心知識 知識結(jié)構(gòu)代表人物：林則徐、魏源抵抗派地主階級思想：“師夷長技以制夷”-維護清朝封建統(tǒng)治實質(zhì)特點學習西方器物近 代 向 西 方 學 習 的 潮 流無產(chǎn)階級代表人物：王韜、鄭觀應(yīng)代表人物：康有為、梁啟超維新派思想：實行君主立憲代表人物：孫中山等革命派思想：三民主義一新三民主義代表人物：陳獨秀思想：民主、科學思想：馬克思主義早期 維新派激進派思想：“商戰(zhàn)”、發(fā)展資本主義；實行君主立憲特點特點以俄為師特點學習西方制度學習西方思想重

4、點強調(diào)一、近代中國思想解放潮流的特征1、探索具有廣泛性：近代前期的地主階級、農(nóng)民階級、民族資產(chǎn)階級中的許多政治派別都進行了各種 各樣的探索活動。2、具有普遍向西方尋求真理的特點（義和團例外）：這是因為外國的侵略不僅打開了中國的大門，也開闊了人們的眼界，從閉關(guān)鎖國和妄自尊大的陳腐觀念中解脫出來，看到了西方的先進與中國落后的現(xiàn)實。3、愛國性：近代中國人學習西方，尋求變革的思想主題是救亡圖存，為了民族獨立、民主和富強，學 習西方與抵制侵略、啟蒙和救亡相聯(lián)系，體現(xiàn)了強烈的反專制反侵略的愛國性質(zhì)。4、繼承性和發(fā)展性：近代中國人學習西方經(jīng)歷了一個由淺入深、由表及里，由“器物”到“制度”再 到“思想文化”不

5、斷深化的過程。各種思想主張或理論成果都是在前人思想的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的。5、由被動到主動：國人向西方學習的歷程，經(jīng)歷了由被動接受（如新思想的萌發(fā)、洋務(wù)運動）到主動選擇（如辛亥革命）的過程，維新變法曇花一現(xiàn)，辛亥革命成果落空，最終先進的知識分子選擇了馬克思 主義作為拯救國家民族、改造社會的思想武器。二、近代中國人學西方不斷深化的過程1、學技術(shù)、器物：學軍事、工業(yè)技術(shù)，如新思想萌發(fā)時期的林則徐、魏源的主張，洋務(wù)運動的興起， 中國民族資本主義工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展。2、學制度、體制：學西方君主立憲制度：資產(chǎn)階級維新派學習啟蒙思想家洛克、伏爾泰、孟德斯鳩的君主立憲主張，學習英國、日本君主立憲制度。學西方

6、民主共和制度：資產(chǎn)階級革命派學習啟蒙思想 家孟德斯鳩的三權(quán)分立學說、盧梭的天賦人權(quán)和人民主權(quán)學說，學習美國、法國民主共和制度。學無產(chǎn) 階級專政制度：中國無產(chǎn)階級學習馬克思、列寧主義，學習建立社會主義制度。3、學思想、觀念：學民主和科學思想，如新文化運動。學馬列主義：中國共產(chǎn)黨人學習馬列主義基本原理，并結(jié)合中國的革命和建設(shè)實際進行探索。4、以俄為師：進行新民主主義革命。5、走有自己特色的道路：革命道路：工農(nóng)武裝割據(jù)理論，整個新民主主義革命階段的革命實踐。 建設(shè)道路：從探索時期到新時期的建設(shè)實踐與探索。三、發(fā)展階段和主要史實.半殖民地半封建社會開始時期（19世紀4060年代）【高清課堂：高考總復習

7、第六講中國近代史專題復習之中國近代的思想變遷ID: 356434 接入點： 師夷長技以制夷”一新思潮的指導思想】背景：鴉片戰(zhàn)爭中英國的堅船利炮，使先進中國知識分子認識到要向西方學習。內(nèi)容：林則徐在廣州設(shè)譯館，編譯的四洲志和各國律例 ；仿造西方戰(zhàn)船，提出建設(shè)一支新式海 軍的主張。魏源在海國圖志中提出“師夷長技以制夷”思想。這些思想引導著人們關(guān)注世界形勢，對當時的 思想解放有重要作用。洪仁瑋通過資政新篇，最早提出在中國發(fā)展資本主義的方案。但是迫于形勢，未能實行。.半殖民地半封建社會形成時期（19世紀60年代1901年）【高清課堂：高考總復習 第六講中國近代史專題復習之中國近代的思想變遷ID: 35

8、6434 接入點：資產(chǎn)階級維新思想】背景：內(nèi)憂外患；中國民族資本主義產(chǎn)生和發(fā)展；西方啟蒙思想在中國傳播；民族危機加深。內(nèi)容：洋務(wù)派以“中學為體、西學為用”為指導思想進行洋務(wù)運動。早期維新派，代表人物王韜、鄭觀應(yīng)等。主張在經(jīng)濟上商戰(zhàn)（市場競爭）、在文化上建立新式學校，在政治上實行君主立憲（核心）。實質(zhì)是反映了資產(chǎn)階級的利益和要求?？涤袨?、梁啟超、嚴復等維新派把西方資本主義政治學說（君主立憲）和中國傳統(tǒng)儒家思想相結(jié)合，主張變法圖強，挽救民族危亡，發(fā)展資本主義。核心主張是君主立憲。影響：資產(chǎn)階級維新派反對君主專制，主張興民權(quán)，提倡新學，起到思想啟蒙的作用，促進了人民的 覺醒。這是中國近代一次思想解放

9、潮流。.資產(chǎn)階級民主革命時期（19世紀末20世紀初）【高清課堂：高考總復習 第六講中國近代史專題復習之中國近代的思想變遷ID: 356434 接入點：資產(chǎn)階級革命思想】背景：清政府已經(jīng)成為帝國主義在華代理人。內(nèi)容：章炳麟、鄒容、陳天華、孫中山等宣傳資產(chǎn)階級民主革命思想。孫中山提出“三民主義”的革命綱領(lǐng)。民族主義即“驅(qū)除勒虜，恢復中華”，就是用革命手段推翻帝國主義支持的清朝封建統(tǒng)治；民權(quán)主義指“創(chuàng)立民國”，就是通過政治革命，推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級民主共和國；民生主義即“平均地權(quán)”，主張核定地價，現(xiàn)有地價歸原主所有，革命后因社會進步所增漲的地價歸國家所有，由國民共享。評價：盡管當時的三民主義帶

10、有明顯的時代局限和階級局限，但表達了資產(chǎn)階級在政治、經(jīng)濟上的利益和要求，反映了中國人民實現(xiàn)民族獨立和民主權(quán)利的愿望，是辛亥革命的重要理論指導。.北洋軍閥統(tǒng)治時期（19121928年）背景：中國民族資本主義經(jīng)濟的進一步發(fā)展，資產(chǎn)階級在政治上要求實行民主政治，袁世凱在文化領(lǐng) 域掀起尊孔復古逆流，西方啟蒙思想進一步傳入中國。內(nèi)容：辛亥革命后，民主共和的觀念深入人心，“民主共和”和“實業(yè)救國”成為當時并存的兩大社會思潮。新文化運動興起。前期指導思想是民主和科學。內(nèi)容主要是提倡民主和科學、反對專制和迷信；提倡 新道德、反對舊道德；提倡新文學、反對舊文學。李大釗第一次在中國大地上舉起了社會主義大旗。影響：

11、新文化運動猛烈地沖擊了封建思想的統(tǒng)治地位，使人們的思想，尤其是青年人的思想得到空前 的解放；中國知識分子在運動中受到一次民主與科學的洗禮，也為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了有利條 件。1924年國民黨一大上，孫中山把舊三民主義發(fā)展為新三民主義，增加了明確反帝、人民享有充分的自 由與權(quán)利、節(jié)制資本等內(nèi)容。新三民主義成為了國共合作的政治基礎(chǔ)和國民革命時期的旗幟。.國共十年對峙時期（19271937年）背景：大革命失敗后，中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導武裝，探索新的革命道路。內(nèi)容：毛澤東通過中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在、井岡山的斗爭和星星之火，可以燎原等文章，形成了 “工農(nóng)武裝割據(jù)”理論。意義：馬克思主義與中國革

12、命實踐結(jié)合的典范；探索出了中國新民主主義革命的勝利之路：推動革命 形勢的快速發(fā)展。.抗日戰(zhàn)爭時期（19371945年）：毛澤東思想形成時期背景：全民族抗戰(zhàn)興起。內(nèi)容：毛澤東發(fā)表論持久戰(zhàn)、新民主主義論、論聯(lián)合政府等文章。毛澤東思想在中共七大上 被確立為黨的指導思想。.解放戰(zhàn)爭時期（19451949年）：毛澤東思想發(fā)展背景：新民主主義革命即將取得勝利。內(nèi)容：1949年春召開的中共七屆二中全會上，毛澤東作了重要報告，提出黨的工作重心必須由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn) 移到城市，以恢復和發(fā)展生產(chǎn)事業(yè)為一切工作的中心。提出了中國由農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國、由新民主主義 轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x的總?cè)蝿?wù)。同年發(fā)表論人民民主專政，規(guī)定即將建立的

13、人民共和國的政權(quán)性質(zhì)是工人階級（經(jīng)過共產(chǎn)黨）領(lǐng)導 的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政。毛澤東關(guān)于人民民主專政的思想，豐富并發(fā)展了馬克思主義的國 家學說，為即將成立的新中國作了政治理論準備?！镜湫屠}】、鄭觀應(yīng)在公法中說：“公法者，彼此自視其國為萬國之一，可相維系而不可相統(tǒng)屬者也。各”依據(jù)以上言論判斷，鄭觀國之權(quán)利，無論為君主，為民主，為君民共主，皆其所自有，而他人不得侵奪。應(yīng)主張（）A.依法制國B.維護專制 C.主權(quán)平等D.公平貿(mào)易解析：本題屬于典型的材料題。不需要過多復雜的歷史背景，能夠閱讀理解題干中的文言文材料，勾畫出關(guān)鍵詞，即可作答。關(guān)鍵詞是“各國之權(quán)利他人不可侵奪”，由此對應(yīng)到C選項“

14、主權(quán)平等”另外，鄭觀應(yīng)、王韜屬于 19世紀70年代早期維新思想家，伴隨中國近代民族資本主義興起而出現(xiàn)，其主張為“君主立憲”與“商戰(zhàn)，發(fā)展資本主義”。高考對此考點均有涉及，要注意。答案：C日本學者說:“幕府末期一些進步的日本學者、文化人，經(jīng)由中國輸入的文獻所學到的西學情形與般近代文化，并不比經(jīng)過荷蘭所學到的有何遜色?！毕铝懈黜椫畜w現(xiàn)了日本學者所說的“經(jīng)由中國輸入的文獻”主要思想是（）A.“故民權(quán)興則國權(quán)立，民權(quán)滅則國亡”.“東西國之強，皆以立憲法，開國會之故”“當改良社會經(jīng)濟組織，核心天下地價”“師夷長技以制夷”解析：本題考查學生理解能力。 根據(jù)材料可知“經(jīng)由中國輸入的文獻” 是指海國圖志，它闡

15、述了 “師夷長技以制夷”的思想，對當時的思想解放有重要啟迪作用，故選 Do注意：海國圖志出版后傳入日本，在日本維新運動的發(fā)展上起過一定的作用。答案：D 3、漢武帝“獨尊儒術(shù)”、李贄批判孔子、康有為尊孔子為改革先師、袁世凱“尊孔復古” 、新文化運 動中“打倒孔家店”、“文革”中的“批林批孔”，以及當下的“孔子熱”，反映了不同時期孔子的命運。以下能夠用來解釋孔子“命運”的觀點是（）A. “歷史就是昨天與今天永無休止的對話”B.“歷史是任人打扮的小姑娘”C. “歷史就是過去的人和事”D.“一切歷史都是當代史”解析：本題要求正確認識孔子的“歷史命運”。不同時代對孔子有不同的認識，是因為時代的要求，因而

16、D正確；不同時代對孔子的不同認識是依據(jù)時代要求的，不是“任人打扮”的，B不正確；不同時代講孔子不是講“過去”，而是時代白需要，C不正確；不同時代講孔子所解決的時代問題，不是重復，也不是“永無休止”，D不正確。答案：D、下圖為18331915年“共和”、“民主”這兩個關(guān)鍵詞在部分著作和報刊中出現(xiàn)頻率的統(tǒng)計圖。19051913年“共和”出現(xiàn)的頻率遠遠高于“民主”的頻率，其原因包括（,IK sou410* J00400“共和”R i- an融豺5年的批我履串跣計維新變法思想的傳播三民主義思想的影響新文化運動的推動資產(chǎn)階級革命運動的發(fā)展A. B.C. D.解析：本題考查影響近代中國民主發(fā)展的因素。本題

17、可從時間限制入手，用排除法解答。是在甲午戰(zhàn)爭之后（1895年），1898年9月，戊戌變法失敗；始于 1915年。排除。1905年中國資產(chǎn)階級革命政黨一一中國同盟會成立，孫中山提出了 “三民主義”;1911年辛亥革命爆發(fā)，1912年元旦中華民國成立,Do這些都使得“共和”出現(xiàn)的頻率遠遠高于“民主”的頻率，答案為答案：D 5、分析類似的歷史現(xiàn)象，尋找其異同點有助于我們更好地把握歷史的真諦。清朝在新政期間頒布癸卯學制，規(guī)定民國政府1912年頒布大學令，規(guī)定以“養(yǎng)成碩大學堂“以忠孝為本，以中國經(jīng)史之學為基”。學閡材，應(yīng)國家需要”為宗旨，1922年學校系統(tǒng)改革畢業(yè)考試獲中等以上者，均作為進士出身授案提出

18、了七條標準：1 .適應(yīng)社會進化之需要3.謀以官職。到1911年，中國創(chuàng)辦的真正的大學個性之發(fā)展”同時許多實業(yè)家也投身教育事業(yè)，如僅5所(不算教會學校)，畢業(yè)生總數(shù)不過200 名且無女性身影。陳嘉庚創(chuàng)辦廈門大學， 張騫創(chuàng)辦南通大學。到1925年大學已有50所，學生25278人，其中女生占 3.28%。(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學，比較清末與民國初期高等教育的不同并分析其原因。19151923 年19381945 年1915年，辜鴻銘寫成中國人的精神，其目的是“解釋中國文明的精神并揭示其價值”。1923年，柳詒徵完成中國文化史，其主旨是“讓學生看到中國文 化的全貌和真相，也讓青年們自己理解中國文化是否 真的一文不值”。一批重要的歷史學術(shù)書籍在這個時期出版，如周谷城的中國通史