《蘇州園林》說課稿——楊紅英

1、江 南 園 林 甲 天 下蘇 州 園 林 甲 江 南上有天堂 下有蘇杭 第一課時教學(xué)目標(biāo)1.走近作者，解決字詞2 .明確對象的特征3.理清說明的順序 葉圣陶: (18941988),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說倪煥之。他原籍是江蘇蘇州，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。作者簡介一.交流感知 軒 榭 池沼丘壑 嶙 峋鏤 空 薔 薇重巒疊 嶂（xun） （ xi）(zho)(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)讀準(zhǔn)下列詞語請你欣賞滄浪亭環(huán)秀山莊留園耦園獅子林網(wǎng)師園1網(wǎng)師園2吳江退思園拙政園1拙政園2欣賞完圖

2、片后，如果讓你用一個比喻句形容蘇州園林：你覺得蘇州園林就像一幅幅優(yōu)美的圖畫?？偸且环?拙政園之冬留園 網(wǎng)師園完美的圖畫 思 考1.文章的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?請理清文章思路.2、蘇州園林的總體特征是什么？ 3.文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？ 4.文章結(jié)尾寫什么？有什么特點？ 二.研讀共品 速讀課文劃分文章層次：一、（1）說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。二、（2-9）作者從園林建筑設(shè)施的各個方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征。三、（10）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 蘇州園林的總體特征1.亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之

3、趣。2.假山池沼的配合講求自然美。3.花草樹木的映襯給人圖畫美。4.近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。5.每個角落都注意圖畫美。6.門和窗是高度的圖案美。7.極少用彩繪給人色彩美。 從七個方面緊扣 “無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總體特征。 文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？ 文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。 文章結(jié)尾寫什么？有什么特點？ 總說務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。分說亭臺軒榭的布局自然之趣假山池沼的配合自然美花草樹木的映襯圖畫美近景遠(yuǎn)景的層次景致美四個講究每個角落圖畫美門和窗圖案美極少用

4、彩繪色彩美捎帶說明三.互助質(zhì)疑學(xué)習(xí)本文你認(rèn)為寫說明文應(yīng)該注意些什么？四.鞏固拓展補充解詞（）因地制宜：根據(jù)各地不同的情況規(guī)定適宜的辦法。 （）標(biāo)本：本意是經(jīng)過整理而保存原形的動物、植物、礦物等實物樣品，供觀摩、研究之用；文中借來形象地說明蘇州園林的價值。 （）敗筆：字寫得不好的一筆；畫畫得不好的部分；詩文中寫得不好的詞句。 （） 重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆疊的形狀。（） 俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各種美好的姿態(tài)。（） 明艷照眼：鮮明艷麗，使人眼明目亮（）珠光寶氣：珍珠與美玉發(fā)出的光輝。 （）閑適：閑靜舒適。 五. 總結(jié)提高: 這節(jié)課我收

5、獲了 第二課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)抓住說明事物的方法2 .認(rèn)識課文說明、記敘、議論相結(jié)合的表達(dá)方式以及語言簡潔凝練的寫作特點；3.了解蘇州園林的特點，陶冶審美情趣。 （1）蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？（2）作者是怎樣評價蘇州園林的？ 一.交流感知 第一段：1.哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？明確：“標(biāo)本”2.標(biāo)本在這里是什么意思？明確：這里有典范、代表的意思。（這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。）二.研讀共品合作學(xué)習(xí)第二段1.蘇州園林的總體特征為了達(dá)到圖畫美這個目的，具體設(shè)計主要表現(xiàn)在哪幾個方面？這幾個方面分別與下文

6、哪幾個段落一一對應(yīng)?結(jié)構(gòu)上采用哪種方法?完美的圖 畫講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次3 段4 段6 段5 段分說總說內(nèi)容上一一對應(yīng)（2 段）1、亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中的話回答）明確：“絕不講究對稱”。2、文中哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？ 明確：“我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫”第三段：講究亭臺軒榭的布局對稱的建筑是圖案畫園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。1.這一段說明的內(nèi)容是什么？ 講究假山與池沼的配合 2.那一句是中心句？那幾句寫假山，那幾句寫池沼？這是那種結(jié)構(gòu)形式？ 中心句是第一句；23句寫假山，41

7、1句寫池沼;這是總分式。 3.“雷同”能否用“相同”替換，為什么？不能，感情色彩不同。第四段4.寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？還寫了橋、石岸、花草、魚。這是處處寫畫，突出蘇州園林“畫”的特點。講究假山池沼的配合假山的堆疊，是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。5、假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。第五段1、花草樹木的映襯有什么特點？明確：“著眼在畫

8、意?！?、本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?！?“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！敝v究花草樹木的映襯 落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。高樹與低樹俯仰生姿第六段：1、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？ 明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林 增加景致的層次和深度。2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景 致分為幾個部分，但是好像并沒有 把景致分開。蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空圖案廊子是隔而不隔，界而未界講究近景遠(yuǎn)景的層次講究每一個角落的圖畫美講究色彩的搭配講究門、窗的圖案美講究亭臺軒榭的布局（

9、3段）講究假山池沼的配合（4段）講究花草樹木的映襯（5段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）講究角落的圖畫美（7段）講究門窗的圖案美（8段）講究色彩的搭配（9段）完美的圖畫主要次要不止這些總說分說總說（2 段）邏輯順序小結(jié)三.互助質(zhì)疑學(xué)習(xí)本文你認(rèn)為寫說明文應(yīng)該注意些什么？四.拓展延伸閱讀第二段完成問題1 、這段文字的說明對象是 _ 2、 說明對象的特征是_ 3 、這段文字可分為三層，在原文中用“”標(biāo)出層次，并寫出層意。 （1）_ （2）_（3_ 4 、這段文字的結(jié)構(gòu)形式是 _ 5 、這段文字使用_ 方法。 6 、文中畫橫線的句子運用了排比的修辭方法，它們排列的順序是（ ） A 從概括到具體 B 從整體

10、到部分 C 從主要到次要 D 從原因到結(jié)果 7、 文中加黑詞“一切”“都”“決不”用得準(zhǔn)確，簡析它們的表達(dá)作用。 _ 五. 總結(jié)提高: 老師：可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。師友：這節(jié)課我收獲了1.分析說明的方法2.品味說明的語言教學(xué)目標(biāo)第三課時常見的說明方法 舉例子：舉出事例來說明事物或事理。分類別：將說明對象按一定的標(biāo)準(zhǔn)（事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等）分類，逐一說明。作比較：把與進(jìn)行比較，兩者存在差異性，突出事物的特征。打比

11、方：用比喻的方法，對事物作形象的說明。摹狀貌：就是通過具體的描寫來表明事物的特征。下定義：用簡明扼要的話對說明對象的本質(zhì)屬性作周全、周密的規(guī)定和說明。它用一種基本固定的判斷句式，并揭示出這一事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性。作詮釋：用通俗易懂的語言介紹或解說事物或事理的特點。列數(shù)字：列舉數(shù)據(jù)來具體說明事物或事理的特點。列圖表：運用直觀的示意圖或表格等形式說明事物或事理。引用資料一.交流感知首先，準(zhǔn)確判斷例句所運用的說明方法。其次，切實了解各種說明方法的作用。最后，用規(guī)范的語言模式分析具體例句所用的說明方法及其作用。如何分析文章的說明方法 二.研讀共品如何分析文章的說明方法 例句：“用圖畫來比方，對

12、稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的?！鄙厦娴木渥舆\用了什么說明方法， 怎么樣說明了什么事物的什么特點。例句：“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的?！崩溥\用了打比方的說明方法，把蘇州園林比喻成美術(shù)畫，形象生動地說明了蘇州園林的亭臺軒榭“要求自然之趣，不講究對稱”的特點，從而也進(jìn)一步說明了 蘇州園林的圖畫美 的特點。如何分析文章的說明方法 在課文中找出運用了“打比方”這種說明方法的句子，并且試著分析用了這種說明方法的好處。 我 來 試 試 看 試 著 把 紅 色 變 成 黑 色例句：“我國

13、的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像要故意避免似的?！边@是將什么事物與什么事物進(jìn)行比較？通過這樣的比較，實際上我們就對蘇州園林的什么特點非常清楚了？ 看看你的顏色變對了嗎“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像要故意避免似的?！边\用作比較的說明方法，把蘇州園林與我國的建筑進(jìn)行對比，突出了 蘇州園林 “要求自然之趣，不講究對稱”的特點。 再 來 試 試 看在課文中找出運用了“作比較”這種說明方法的句子，并且試著分析用了這種說明方法的好處。 記得跟同

14、學(xué)交流分享 哦！小結(jié)： 多種說明方法的運用，既突出了事物的特征，又使語言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡明而又形象生動的要求。2.如何分析說明文的語言特色 首先，了解說明文語言的特點準(zhǔn)確性、科學(xué)性。其次，說明文語言的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)在以下幾類詞上：1、數(shù)詞（包括約數(shù)和確數(shù)）。2、表示修飾的或者表示限制的詞語。3、表示肯定、估計、推測等語氣的詞語。4、其他表示事物特性的詞語。如何分析說明文語言的準(zhǔn)確性例句： “蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些”，其中“據(jù)說”一詞，表明了后面所說的蘇州園林有“一百多處”是聽說的，而不是作者統(tǒng)計的，這是留有余地的說法。但如果我們?nèi)サ袅诉@個詞語，又會

15、有什么意味呢？ 再讀第四段，“至于池沼，大多引用活水”一句中，“大多”一詞可以去掉嗎，為什么呢？不能去掉。因為“大多”一詞表示大部分的池沼是引用活水的，并不是全部都是這樣的。如果去掉了，就表示所有的池沼都是引用活水，這與事實不符，就不能體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。 如何分析說明文語言的準(zhǔn)確性1、加點詞語能否刪去？為什么？ 分析思路（1）：不能。用了 “甲” 這個詞語，生動形象地（或具體、準(zhǔn)確地）說明了（說明對象）的（特征）。如果刪去了就沒有這種效果。分析思路（2）：不能?！凹住边@個詞語表明了 （對象）的 （特征、性質(zhì)、功用、地位、意義等），如果刪去了句子的意思就變成了 （與原文意思相反或相對的），顯得太絕對了，這與事實不符合。這樣就體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。如何分析說明文語言的準(zhǔn)確性2、加點詞語“甲”有何作用（好在哪里或者有什么表達(dá)效果）？分析思路：運用了“甲”這個詞語，生動形象地（或具體、準(zhǔn)確地）說明了（說明對象）的（特征）。能夠激發(fā)讀者的興趣（或符合實際情況，具有科學(xué)性等）。如何分析說明文語言的準(zhǔn)確性3、“甲”這個詞語能否替換為另一個詞語“乙”，為什么？分析思路：不能。因為“甲”強調(diào)了 （對象）的 （特征或功用、地位、意義等），