《開國大典》教學設計劉天琴

1、 開國大典教學設計 劉天琴教學目標：1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。3、重點學習典禮儀式這一部分，并初步學習場面描寫，了解場面描寫的特點。教學重點：引導學生通過學習場面描寫，了解場面描寫的特點來表達思想感情。教學難點：抓住首都人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，借助課外資料，使學生體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。教學手段：采用多媒體教學，課件課時安排：一課時（40分鐘）教學過程：一、

2、扣關鍵詞，引出“大典”課件依次出示：“年月日”，“北京”，“開國大典”等內容，引導生用這三個內容說一句話，把握課文主要內容，進入新課。看老師板書課題，并點明：“典”是本課的生字，請伸手和老師一起書寫，并留意筆順。二、以圖引路，深化“大典”1、“典”在這兒怎么理解？“典”字前有個“大”字，這是個怎么樣的典禮？2、課件出示圖片（中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）師進行入情入境的解說，加深學生對那一段歷史的了解。再引導帶著這份理解讀課題。三、整體感知，初識“大典”接下來讓我們走進開國大典，去體驗新中國的成立帶給人們的無限歡躍，去感受這一典禮意義的重大。請同學們看大屏：課件出示： 快速瀏覽課文，一邊

3、讀一邊思考：作者用他的語言記錄了開過大典的哪些內容？（總結開國大典的四個場面：“會場布置、大會盛況、閱兵儀式、群眾游行”。）四、重點研讀，感受“大典”要想真正感受開國大典的氣氛，就必須走進這一個個的場面之中，讓我們先走進“典禮儀式”這個場面。用心默讀課文的510自然段，一邊讀一邊感受會場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句用橫線畫下來。（引導生抓住描寫毛主席動作和群眾反應的語句感受氣氛的熱烈莊嚴。）逐句品析：1、課件出示：下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。三十萬人的目光一齊投向主席臺。A、“排山倒?！钡恼坡暿窃鯓拥恼坡暷兀緽、除了聽到了掌聲，還看到了目光，這里抓住了人物的神態(tài)進行描

4、寫，在描寫“目光”時用了一個詞語？找到了嗎？（“一齊”）這三十萬人一齊把目光投向了主席臺，就是為了看我們的領袖毛主席，從中你讀出了什么？C、三十萬人的動作一樣，有人指揮嗎？可以用哪一個詞語來形容？（“不約而同”）引導讀。2、課件出示：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。A、又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？此時你就在會場，你仿佛聽到了什么？又仿佛看到了什么？都說，眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好。誰來讀？B、這令人激動不已的宣告?zhèn)?/p>

5、得遠嗎？你怎么知道？（“長城內外”、“大江南北”）誰能通過朗讀把聲音傳得更遠一點。C、接下來聽老師讀，看能聽出什么不同嗎？“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！甭牫霾煌藛?？哪一句更好？一齊讀，讀出這氣勢，讀出這情感。3、課件出示：樂隊奏起了中華人民共和國國歌義勇軍進行曲。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。A、出示中華人民共和國國歌歌詞，師激情講解這歌詞的意義，深化情感。B、這聲宣告怎能不激動人們的心？誰再來讀這句宣告？4、課件出示：三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮

6、紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。A、發(fā)現(xiàn)了嗎？仍然是“一齊”，一齊做什么？這里抓住了人物的什么描寫？（動作）聯(lián)系上下文，我將“瞻仰”改成“仰望”五星紅旗可以嗎？（瞻仰是指恭敬地看，懷著嚴肅而崇敬的心情看）。B、關于“看”的詞語我們學過不少?？伎即蠹遥合蛩闹芸喘h(huán)視；向下看俯視；集中注意力看注視；從高處向遠處看眺望。今天我們又收錄了一個新的詞語“瞻仰”。C、這面紅旗能高高地飄揚在祖國的上空容易嗎？五星紅旗地徐徐升起，也就意味著，讀“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！盌、（課件出示各種場合升起的國旗的圖片）師敘述，激發(fā)情感并指導朗讀。5、課件出示：他讀到“選舉了毛澤

7、東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。A、從這掌聲里你又聽出什么來了？這掌聲就是人們心情的流露。帶著這份熱愛，我們再來讀一讀這句話。（齊讀）B、（影片播放）提問：看到主要人物誰了？聽到什么了？影片和我們文章的寫法一樣，它將鏡頭對準了毛主席和群眾。課文學到這兒，“典禮的盛況”這一場景要在群眾的掌聲中結束了，此時，你們一定讀懂了會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，那掌聲，那歡呼都是因為，在這一天，讀：“新中國成立了，中國人民從此站起來了”。C、從此，我們中華民族這一文明古國又將無比驕傲地屹立在世界的東方，再讀課文。五、回顧小結，寫法指

8、導1、歸納寫法：“典禮盛況”僅僅是開國大典中的一個場面，說說，這個場面給你留下了怎樣的印象？為了體現(xiàn)典禮的熱烈莊嚴，圍繞這些小場面，作者主要寫了誰？（毛主席和群眾）這些對人物細節(jié)的描寫就是場面描寫中的“點”，要寫好一個場面，就必須做到“點面結合”2、從“面”入手我們聯(lián)系生活實際，同學們都參加過大掃除嗎？回憶一下，大掃除的現(xiàn)場給你什么感覺？我們用一個詞語概括：熱火朝天3、突出“點”下面我們要做的關鍵就是把大掃除這一場面寫清楚寫具體，誰來告訴我，大掃除現(xiàn)場的這份熱火朝天，是通過誰傳遞給我們的？（勞動中的同學們）這么看來，要把這一場面寫好，我們就得從他們身上入手，緊扣人物的細節(jié)展開。場面呈現(xiàn)：A、課件出示：班級大掃除畫面看，師講解：這是一個班上正熱火朝天地進行著大掃除，畫面上出現(xiàn)的人物真不少，說說，你注意到誰了？B、有一個同學注意到了正擦窗戶的那位女孩，寫下了這樣一段話（大屏幕出示），同學們默讀，思考：說說你最喜歡哪一句？為什么？D、接下來請同學們從這個場面中挑一個你感興趣的人物，抓住場景中人物的細節(jié)，試著寫一寫，這里的詞語庫還為你們準備了不少詞語。注意了：相機捕捉的僅僅是某些瞬間，你們在作文的時候，好好回憶一下，自己在活動所看的情景，發(fā)揮適當?shù)南胂笈c聯(lián)想，放手寫。5、生開始作文并展示六、總結升