《良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》word版

1、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生的學(xué)習(xí)要想取得好成績，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。著名的教育學(xué)家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！焙玫牧?xí)慣一旦養(yǎng)成，不但學(xué)習(xí)效率會提高，而且會使他們終身受益。 習(xí)慣是一種非智力因素，是人們在后天所養(yǎng)成的一種自動進行某種活動的特殊傾向，是一種自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式。習(xí)慣一旦形成，要想改變它很不容易，正如俗話所說：“習(xí)慣成自然”。人一旦有了某種習(xí)慣，有時不需要要求，即使遇上種種困難也能克服，也能主動干好事情，可見注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括什么？怎樣去培養(yǎng)？ 數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，在課堂上，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生

2、以下學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1、先預(yù)習(xí)后聽課的習(xí)慣。預(yù)習(xí)歷來是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的一個首要要求，沒有預(yù)習(xí)，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有一個概括的了解，在聽課過程中，學(xué)生不免就有生吞活剝的感覺。無論是接受知識的程度還是應(yīng)用知識的能力，其效率都是很低的。 2、在理解的基礎(chǔ)上記憶數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣。知識是不能靠死記硬背得來的。只有在理解的基礎(chǔ)上，知其然而又知其所以然，所學(xué)的知識才能內(nèi)化為學(xué)生本人的東西，學(xué)到的知識才能牢固。 3、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣。我要求學(xué)生在做作業(yè)前一定要先復(fù)習(xí)再做作業(yè)并養(yǎng)成習(xí)慣，對數(shù)學(xué)問題盡量探索出一題多解，找出更好的解法，把試題及其解法，盡可能地推廣和引申。學(xué)生鉆研課本，復(fù)習(xí)課本的習(xí)慣一旦形成，對鞏固所

3、學(xué)知識和提高自學(xué)能力都大有幫助。 4、認真審題的習(xí)慣。學(xué)生解題錯誤往往是由于不細心審題，沒有弄清楚已知條件就急于解題而造成的。因此我在講解例題、習(xí)題過程中，都會作出認真審題的示范，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)和養(yǎng)成這種習(xí)慣。 5、獨立解題、細心演算、耐心檢查和及時糾正錯誤的習(xí)慣。這種習(xí)慣的形成對考試時卷面成績的獲得特別重要，而好成績的獲得對學(xué)生的自信心的形成有很大的幫助。 6、對解題進行總結(jié)的習(xí)慣。問題解決以后，要認真總結(jié)解題的經(jīng)驗和規(guī)律，對解題方法進行評價。這種方法好不好？能否找到其他的方法？盡量地考慮一題多解，多題一解。同時，要養(yǎng)成綜合地考慮問題和融會貫通各科知識的習(xí)慣。 7、要養(yǎng)成在生活中隨時隨地應(yīng)用

4、所學(xué)數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣。學(xué)以致用是現(xiàn)代教育的一個關(guān)鍵任務(wù)。不能讓學(xué)生讀死書，死讀書，在素質(zhì)教育遍地開花的今天，股票投資的收益，儲蓄利率的計算，國民收入的增長比率等等經(jīng)濟方面的問題無不涉及數(shù)學(xué)知識。而這個習(xí)慣的形成對學(xué)生走出校園之后的幫助是最為明顯的。 在課外，主動力爭與家長取得聯(lián)系，給家長們提供一些教育孩子的方法，因此在家長們協(xié)助下，注重培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1、按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、游戲、交往等內(nèi)容。我引導(dǎo)家長指導(dǎo)孩子訂計劃（包括德、智、體等各方面的安排，其中的學(xué)習(xí)是重要部分。）孩子的計劃包括每天的時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排

5、。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。其中每天的計劃安排，從星期一至星期五除了上課之外，要把晨讀和放學(xué)回家以后的時間安排好。晨讀可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動、文體活動以及參加課外興趣活動。內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。有的孩子學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)利用假期補習(xí)一兩門功課。訂計劃要發(fā)揮孩子積極性，家長不能代替，應(yīng)該提出指導(dǎo)性意見。督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調(diào)整，不可放棄。 2、專時專用

6、、講求效益的習(xí)慣。 不少學(xué)生，學(xué)習(xí)“磨”得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在同一時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)，這既要講清道理，更需要認真訓(xùn)練。開始，學(xué)生往往不會掌握時間，我給家長建議，要指導(dǎo)孩子，該學(xué)時學(xué)，該玩時玩，可以教孩子上好鬧鐘，按定好的時間作息，最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每次學(xué)習(xí)之后，要評價自己做得如何，家長及時給以鼓勵。堅持下去，就能形成專時專用的習(xí)慣。 3、獨立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要

7、想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)這方面的習(xí)慣呢？我給家長們提供了以下方法： 一、鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明孩子愛動腦子。家長切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或查閱資料。 二、指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中，多問自己幾個“為什么”。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個“為什么”。家長不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給自己提一個、兩個“為什么”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。 三、孩子考家長，家長考孩子。安排一個時間，全家人坐下來，就某一

8、方面的問題孩子和家長互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所準(zhǔn)備，誰提出問題，自己必須有準(zhǔn)確答案。 四、鼓勵孩子一題多解。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時，只寫一種。家長可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙上或本上。 4、查閱工具書和資料的習(xí)慣。 工具書和資料是不會說話的老師，在學(xué)習(xí)中，會使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學(xué)科都有專門的工具書，家長要指導(dǎo)孩子多利用工具書，家長自己應(yīng)給孩子做榜樣。這方面習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子將終生受益。 5、 善于請教的習(xí)慣。善于請教是一種好習(xí)慣。善于請教的前提是善于思想、善于提出問題。

9、我注重引導(dǎo)家長去指導(dǎo)孩子隨時把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學(xué)請教。向別人提出的問題，應(yīng)該是自己通過努力沒有解決的，提問題是要講質(zhì)量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，會收獲更大。 綜上所述，只要學(xué)生從小能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其習(xí)慣的慣性將會跟隨學(xué)生走向社會，良好習(xí)慣將會使學(xué)生終生受益，從而完成教學(xué)的最根本宗旨，即學(xué)生全面的、可持續(xù)性的發(fā)展。十二個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。 教育不是搞轉(zhuǎn)型產(chǎn)品，不是搞短平快的小企業(yè)的適應(yīng)市場生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優(yōu)

10、秀的文化積淀傳承給下一代人，它應(yīng)該是很有規(guī)律的。良好的習(xí)慣是孩子所儲存資本，會不斷地增值，而人的一生就在享受著他的利息。 1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會整理、表達自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。 3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與

11、偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。 4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學(xué)生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。 5、定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計劃的習(xí)慣。 6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。在實驗中

12、學(xué)時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學(xué)，“只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。我從1979年開始，開學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師

13、，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。 8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。 9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實地、學(xué)有所得，市教

14、委規(guī)定對學(xué)生實行量化作業(yè)，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書生中學(xué)就特別強調(diào)這點。 10、錯題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認的好習(xí)慣。 11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會出高考試題，初中學(xué)生會出中考試題。 12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會根據(jù)自己實際，選擇學(xué)習(xí)資料。 十二個習(xí)慣，不要求齊頭并進，各學(xué)校要有

15、自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為快樂。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。只有師生都成了學(xué)習(xí)、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”成為現(xiàn)實，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責(zé)任的同時，更多地享受到育人的快樂。題目：談良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！蹦敲粗袑W(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 一、閱讀自學(xué)習(xí)慣 自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教

16、師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。 二、總結(jié)歸納的習(xí)慣 每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

17、三、觀察思考的習(xí)慣 對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。 四、切磋琢磨的習(xí)慣 學(xué)記上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)

18、點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。 五、練后反思的習(xí)慣 讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：、怎樣做出來的？想解題采用的方法；、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；、為什么想到這種方法？想解題的思路；、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何

19、克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。 應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手實驗習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣等等，總之，成長中的青年學(xué)生，一定要培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，它在人的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一位同事的女兒從重點中學(xué)又考入了重點大學(xué)，而且學(xué)習(xí)一直名列前茅。問她有什么訣竅，同事卻說：“孩子特省心，就是從小學(xué)習(xí)習(xí)慣好唄!”可是，我的兒子已經(jīng)上了中學(xué)，作為家長我們每天工作之余還得投入大量的時間和精力在孩子身上，但收效甚微，看來應(yīng)該著手培養(yǎng)孩子獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來提高他的學(xué)習(xí)質(zhì)量了。我們應(yīng)該怎么做呢?孩子媽媽，

20、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括按時上學(xué)，按時完成作業(yè)，上課用心聽講，積極舉手發(fā)言，愛動腦思考，保管和整理好自己的學(xué)習(xí)用品等。許多家長很重視家庭智育，在這方面不惜投人大量時間、精力和金錢，但收效甚微，問題在于這些家長沒有把握住家庭智育的方向和重心?，F(xiàn)代教育觀認為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的習(xí)慣又是良好的學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)。凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，“習(xí)慣成自然”，一輩子受用不盡。家長在指導(dǎo)中學(xué)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上，可

21、以著重從以下幾個方面著手：1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。2.記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭，德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即

22、先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識，必須及時復(fù)習(xí)，加以強化，并養(yǎng)成習(xí)慣。 4.獨立解決問題的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。5.及時改錯的習(xí)慣。讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”

23、、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯誤。 6.認真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)的評價，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據(jù)此來打“印象分”。從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認真仔細的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。7.認真觀察

24、、思索的習(xí)慣。進人中學(xué)后，每門學(xué)科都要求學(xué)生具備觀察力。語文的寫作訓(xùn)練就不用說了；數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)；物理的實驗和化學(xué)的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學(xué)生對生命現(xiàn)象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長要引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始觀察，經(jīng)常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。8.積極閱讀、寫作的習(xí)慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應(yīng)鼓勵孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基

25、礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。家長要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件，積極購買有關(guān)書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認識能力的訓(xùn)練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時，要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。9.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時間等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。另外，還要培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一

26、朝一夕的事。需要家長的耐心培養(yǎng)，要訂計劃訂要求，勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。 如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 各位家長：晚上好！ 首先非常感謝你們能在百忙之中抽空來我校參加這次家長學(xué)?；顒?，和我們一起來探討您的孩子在教育、學(xué)習(xí)、生活中的問題。感謝大家這幾年對我們教育教學(xué)工作的支持，對學(xué)校工作的理解。我深深知道，那每一張張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進步。在孩子們心中，你們能來參加會議，是他們的一種驕傲，他們會感到父母對自己很重視、很關(guān)心，會覺得幸福。 各位家長家庭教育十分重要。我們孩子的教育首先有家庭教育，才有學(xué)校教育

27、。家庭是第一所學(xué)校，家長是孩子的第一個老師，并且是永恒的老師，一個孩子往往凝聚著幾代人的期望。各位知道，現(xiàn)在的教學(xué)觀和教育觀在發(fā)生變革，我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長遠發(fā)展、全面發(fā)展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。所以，在小學(xué)階段我們不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上，而更多的是關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 今天主要

28、談?wù)劻?xí)慣的重要性和如何養(yǎng)成。這個話題是老話題。薩克雷曾經(jīng)說過：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格可以收獲命運。眾所周知，魏書生是全國語文特級教師、全國優(yōu)秀班主任，也是當(dāng)代教育家。魏老師教兩個班語文，常常有三分之一的時間在外講課，而且他從來不批學(xué)生的作業(yè)，但他學(xué)生成績總是第一。原因是什么？他用一句話將人們心中復(fù)雜的教育思想變?yōu)橐痪淙巳四芏母裱裕骸敖逃龤w根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成了習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運?！?“教育歸根到底就是培養(yǎng)習(xí)慣”，沒有什么奧秘，沒有什么復(fù)雜的事。 我們認為，習(xí)慣的力量是巨大的，他與人的發(fā)展終身相伴。習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣能使人終身受益，壞習(xí)

29、慣則會使人一事無成，甚至毀人一生。培養(yǎng)良好習(xí)慣應(yīng)該立足長遠，但也要抓住最佳時期夯實基礎(chǔ)。三年級是小學(xué)階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長為一名少年的關(guān)鍵期。 怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？ 1、習(xí)慣是從小事培養(yǎng)的 習(xí)慣培養(yǎng)是具體的、微觀的。目前學(xué)生做作業(yè)喜歡避重就輕，避難就易。簡單的抄寫人人都積極完成，一旦要完成課外資料收集整理、觀察生活寫日記就完成得馬馬虎虎。這其實是不動腦筋、怕動腦筋的表現(xiàn)。視而不見、聽而不聞、學(xué)而不思，是學(xué)習(xí)過程中三塊擋腳石，不搬走肯定學(xué)不好。象這樣的小事上，我們都要能注意到，并不斷調(diào)整他們，好習(xí)慣便在其中了。俗話說：“天下大事必作于細，天下難事必作于易，”讓我們的孩子趕快把一

30、件件小事做好，大的好的成績是不求而自得的。家長朋友可以細心一點，將大目標(biāo)化成小目標(biāo)，把目標(biāo)化成許許多多的階梯式的行為、小事，努力將小事學(xué)好，用我們常說就是“把簡單的學(xué)會了，就不簡單了”。 2、習(xí)慣是在經(jīng)常做某些事的過程中形成的 經(jīng)常練習(xí)、經(jīng)常熏習(xí)的語言、行為、思維就會成為一種慣性，就叫做習(xí)慣。熏習(xí)就是在父母老師朋友同學(xué)的耳濡目染中，孩子也就有了我們的習(xí)慣，我們好習(xí)慣，壞習(xí)慣都在不知不覺傳染給孩子。因為父母是孩子們最貼近的老師，家長的舉動莫不影響著孩子的成長，前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過：孩子的第一任老師是父母、家長的每一句話，每一個舉動，每一個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響

31、。如果我們的父母孝敬長輩與人為善、有愛心、樂于助人，孩子也會團結(jié)同學(xué)、熱心幫助他人，尊敬師長、人際關(guān)系和諧。相反我們有的家長不以身作則，孩子也會貪玩好耍，惰性懶散。有些事我們希望持續(xù)做，有些事要告知少做，乃至不做。要讓新習(xí)慣好習(xí)慣變成經(jīng)常做。 3、只要沒有形成好習(xí)慣，就有督促幫助的必要 椐我們的觀察，周圍學(xué)習(xí)好的人都很自覺，一些學(xué)生自覺到家長幾乎不聞不問了，無事可做了，父母幾乎很少管孩子。我們非常羨慕，但要知道這些家長是在孩子小的時候就付出了努力，所以現(xiàn)在收獲了孩子的自覺與成績。要知道，孩子今天仍然不自覺，家長有不可推卸的責(zé)任，那是我們在孩子小的時候沒有注意這方面的培養(yǎng)，或者說我們的努力沒有出

32、成果。我們要知道只要努力，總會有收獲的。你只要放棄努力，放棄督促，這將使不良習(xí)慣蔓延滋生以至影響學(xué)業(yè)。因此，只要孩子目前還沒有形成許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們家長就有督促幫助的必要，就要扛起這個責(zé)任。我們要有足夠的耐心和毅力，堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)，堅持一絲不茍，持之以恒。 4、熟處轉(zhuǎn)生，生處轉(zhuǎn)熟 性格不容易改變，習(xí)慣相對而言容易改。我們要知道凡事都有個漸變的過程，習(xí)慣大多是在不知不覺中形成的。 我們要和孩子一起列個清單，清楚知道他有哪些良好習(xí)慣、哪些不良習(xí)慣，應(yīng)該培養(yǎng)的好習(xí)慣還有哪些，然后我們針對不良習(xí)慣，找出一些新的對治的方法，給孩子一個期限，一個過程，不斷朝目標(biāo)努力，使得熟處轉(zhuǎn)生，生處轉(zhuǎn)熟，壞習(xí)

33、慣漸漸消失，好習(xí)慣逐漸形成。 5、壞習(xí)慣晚改不如早改，好習(xí)慣晚成不如早成 雖然我們學(xué)生的行為不能稱之為惡行，但“壞習(xí)慣，如磨刀之石，使學(xué)生成長，不見其損，日有所虧”。有鑒于此，我們發(fā)現(xiàn)壞習(xí)慣要盡早地幫助他們改掉，這樣隨之形成好習(xí)慣，這樣就能“如春園之草，學(xué)習(xí)成果，不見其增，日有所長”。習(xí)慣行為影響著孩子每一天甚至每節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，所以早改就早出成果，晚改就必受其累。 教育孩子是一門科學(xué)，學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。大家都知道家庭教育的重要性，但要注意方法，您的善導(dǎo)是家庭教育的黃金。 從學(xué)習(xí)的角度我提出每天幾個一點點習(xí)慣，供你參考： 1、 每天帶齊必備的

34、學(xué)習(xí)用品，物品擺放整齊的習(xí)慣 每天總有一部分學(xué)生到校后，不是今天忘帶了家庭作業(yè)本，就是明天拉下了課本。回家后，忘帶了課本，忘帶了作業(yè)本。學(xué)生不帶作業(yè)，老師無法了解，無法反饋；不帶課本，無法朗讀，無法預(yù)習(xí)，無法作業(yè)，整堂課無所事事。老師呢，叫他回去拿也不是，不拿也不是。回去拿，學(xué)校出于安全考慮，再三強調(diào)不要讓學(xué)生回去，處于無奈，老師只得動用家長，但基本上家長都要上班。久而久之到了中高年級，這成了部分學(xué)生不做回家作業(yè)的擋箭牌。更慘的，滋養(yǎng)了學(xué)生不誠實，撒謊的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為懶散，作業(yè)想做，做一點；不想做，說在家里。一個老師有這么多個學(xué)生，不可能時時圍著學(xué)生，或者陪著學(xué)生，天天留下來補做家庭作業(yè)

35、。 造成這一現(xiàn)象的原因，最主要的是：學(xué)生還沒有學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)文具。在家里，作業(yè)做好就完事，桌上是課本，地上是作業(yè)本，一切等著家長收拾。在學(xué)校里，課桌里塞得滿滿的，課本、本子、垃圾，什么都有。老師不強調(diào)，從不整理。如果這習(xí)慣不改正，到了高年級，做了哪些作業(yè)也不知道，放在哪里更是說不出來。 對策：作業(yè)做好后，一開始家長要示范指導(dǎo)，要及時督促孩子整理學(xué)習(xí)用品，告訴他自己的事自己做，并指出不這樣做，要孩子承擔(dān)責(zé)任，千萬不要做孩子的保姆。如果孩子不及時整理，限制一下孩子的活動，事后家長千萬不要去補救。家長的一次代勞，往往會留下這樣的后遺癥，家長操碎了心，磨破了嘴，孩子沒感覺，不領(lǐng)情，似乎家長代他受過，

36、情理之中，要讓孩子“自作自受”， “吃一塹，長一智”“用愛的責(zé)任懲罰孩子”，讓孩子明白做事要有責(zé)任心，做事要有始有終。 一個全國優(yōu)秀家長叫王晶，她培養(yǎng)孩子的三件寶貝就是“嬌生不慣養(yǎng)”、“自作必須自受”、“獨立必須自主”?！白宰鞅仨氉允堋保⒉皇且馕吨议L對此不聞不問，而是要引導(dǎo)孩子“你自己犯的錯誤，不應(yīng)該懲罰家長。要自己想辦法解決?！?2、 認真及時完成作業(yè)的習(xí)慣 據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計：89.6%的同學(xué)認為自己作業(yè)錯誤的主要原因是粗心大意。28.05%在做作業(yè)時沒看清題目要求就開始解答了。還有3.2%的同學(xué)常常不能按時完成作業(yè)。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生進一步探究的能力

37、、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 我們在教學(xué)實踐中也經(jīng)常聽到家長反映這樣的事例：學(xué)生一邊看電視，一邊做作業(yè)；一邊吃東西，一邊做作業(yè)。除了自己的作業(yè)沒有注意，其他風(fēng)吹草動都在他的眼里。一心不能二用，更何況注意力分配還沒有完善的小學(xué)生呢？這樣的作業(yè)質(zhì)量可想而知。有的不到十分鐘的作業(yè)磨磨蹭蹭要二個小時，由此影響到學(xué)校里，作業(yè)不能及時完成。對策： （） 端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。 在進行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時，突出時間上的要求-及時，態(tài)度上的要求-認真，思維上的要求-獨立。家長首先要看孩子的坐姿，是否端正，做到抬頭、挺胸、兩腳自然分開，還要做到眼睛離書本一尺遠、握筆的手指離筆尖一

38、寸遠、書桌離胸部一拳頭遠。培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣，其次強調(diào)學(xué)習(xí)用具是否齊備，包括做題的草稿，作業(yè)演算草稿的認真程度和完成作業(yè)能否自覺檢查往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。如果學(xué)生的演算草稿也能像書寫那樣條理化、規(guī)范化，作業(yè)完成后對照演算草稿自覺認真驗算，不僅可以大大提高練習(xí)正確率，而且對于學(xué)生認真作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很好的促進作用。 現(xiàn)在有的家長習(xí)慣于陪讀，回家作業(yè)家長讀一題 ，講一題，學(xué)生做一題。這樣害大于益。最明顯的是給孩子產(chǎn)生過于強烈的依賴感，嚴(yán)重的會直接損傷孩子有待發(fā)育的獨立生活能力。表現(xiàn)在孩子的作業(yè)上，完成就了事，反正是爸爸媽媽教的，不會有錯。到了中高年級，作業(yè)雖是自己做，但文章最后的一個

39、標(biāo)點還沒加上，算式最后的答案還沒寫上，就嗖的站起，認為大功告成。檢查這是家長的事，有的還振振有辭，斷章取義說是老師的要求，要家長簽名。有的家長樂此不倦，有錯誤時直接指出錯誤的地方,還怎么怎么改，久而久之,形成了孩子作業(yè)不認真,等待父母檢查的習(xí)慣,考試時不能夠自己主動檢查。 其實，我們老師要求家長檢查簽名是讓家長了解孩子的作業(yè)態(tài)度是否端正，書寫是否端正，卷面是否整潔，而至于正確與否，一般家長只要告訴孩子今天作業(yè)有錯誤，而哪幾題則要求孩子自己主動查找，他查找出來，并及時訂正了，家長不要吝嗇表揚激勵。就是有些作業(yè)確實需要家長配合的，比如語文上的聽寫詞語，其實家長也大可解放自己。 我一個同事的兒子是這

40、樣完成的，先贊美他一番，夸他記性好，然后讓他讀，再自己默寫，等到默寫差不多了，把還沒有默寫的報一下，再夸他一遍。這樣培養(yǎng)了孩子記憶能力和自信心，家長也可輕松。 （）教會孩子讀題、審題，在理解題目要求的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。學(xué)生在作業(yè)時往往提筆就做，不去認真的讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系、弄清算理，這就導(dǎo)致了作業(yè)過程中普遍存在的機械模仿例題的現(xiàn)象。 因此，認真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會學(xué)生讀題、審題。這看起來僅僅是一種計算習(xí)慣的培養(yǎng)，實際上同時包含了思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練。 （3） 給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如給孩子獨立的房間，或給孩子支配固定的書桌椅、時間等用于學(xué)習(xí)，不要占用孩子的書桌堆放雜

41、物或玩樂。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時間做家務(wù)或其它事等等。 家長以身作則，給孩子作榜樣也非常重要。模仿是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個重要途徑。 在孩子學(xué)習(xí)時，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺學(xué)習(xí)，如讀書、看報等，能與孩子一起討論問題，共同學(xué)習(xí)則更好。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)為空話。 等孩子做好作業(yè)后，千萬不要再加碼加壓。不然他就用磨洋工的辦法來消極對付，造成作業(yè)磨磨蹭蹭，拖拉的習(xí)慣。孩子在校一天后，應(yīng)該說比較緊張的，因此家庭作業(yè)做完后，要讓他放松放松，看看

42、電視，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩游戲。 當(dāng)孩子有了作業(yè)拖拉的習(xí)慣后，解決的辦法就用規(guī)定的時間限制他完成，完成后要有獎賞激勵。 案例：某年級的一個小學(xué)生，曾有個不好的習(xí)慣：寫作業(yè)拖拖拉拉。明明是快則20多分鐘，慢則半個小時的作業(yè)，他每天都能寫3小時以上。母親很傷腦筋。而他的外公是教師，暑假的時候給他補課，發(fā)現(xiàn)他的反應(yīng)很快，但是不專心，往往寫幾分鐘就起來東走西走，每小時至少五六次以上。就這樣，一小時的時間差不多一半用在了閑逛上面，難怪要用那么長時間完成功課。為此，母親想出了各種辦法，專門抽出時間陪李豪寫作業(yè)?？墒撬繉憥讉€字必圍著屋子溜達一圈，即使有時候在母親的強壓下不能起身，勉強埋頭寫作業(yè)，

43、可是只要母親一離開房間，他立刻我行我素。再者，母親不能每天都專門陪讀，所以他的毛病一直沒有改進。 分析：這個孩子寫作業(yè)，已經(jīng)長期養(yǎng)成不能專心的習(xí)慣，要他寫作業(yè)時不起來走動實在不容易。兒童的不良行為，若是屬于初犯，可以運用忽視、不直接作反應(yīng)的方法來削弱。但事實上，真正初犯就被注意到的不良行為很少，多數(shù)是出現(xiàn)好多次以后才被發(fā)覺。這些長期塑造而成為的行為，父母或老師發(fā)現(xiàn)、求助的時候，已經(jīng)相當(dāng)牢固?？墒且话慵议L或老師往往忽略這項關(guān)鍵因素，恨不得馬上改善。因此，會把兒童所要改善的不良行為的標(biāo)準(zhǔn)定得很高、很嚴(yán)格、很硬性，嫉惡如仇，半點也不通融，形成雙方對立的尖銳形勢。在面臨此種情境時，運用區(qū)別強化的策略非

44、常有效。 方案： （1） 母親與這個孩子約法三章，如果他寫作業(yè)時，每小時能減到3次之內(nèi)的離座次數(shù)，就可以允許看電視，否則就禁止看6點鐘的動畫片（因為6點鐘的動畫片對他非常有吸引力，是他每天的必修項目。）。結(jié)果第一星期有3天達到標(biāo)準(zhǔn)，三星期以后可以完全做到。 （2）等他能完全做到每個小時離座不超過3次的標(biāo)準(zhǔn)時，再把標(biāo)準(zhǔn)依次提高到2次、1次。就這樣，3個月以后，他終于改掉了寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣。 像這樣自控力差，有點多動癥的孩子，當(dāng)孩子做作業(yè)時，我們要求父母陪在旁邊，其任務(wù)不是輔導(dǎo)，也不是批評，而是督促孩子抓緊做作業(yè)，不要做小動作。這樣做有什么優(yōu)點呢?可以促成孩子集中注意力，按時完成作業(yè)，不養(yǎng)成拖拖拉

45、拉的壞習(xí)慣。 3、 培養(yǎng)孩子每天閱讀一點課外知識的習(xí)慣 愛看書的孩子是不會變壞的。學(xué)生從無知到有知，從知少到知多，獲得知識的主要途徑靠閱讀。我常用質(zhì)疑法激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，然后讓學(xué)生從書中去找答案，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 養(yǎng)成看書讀報的習(xí)慣。每一學(xué)期，家長都應(yīng)為孩子購買、訂閱多適合孩子的圖書、報刊，為孩子創(chuàng)設(shè)很好的閱讀條件。為防止孩子“走馬觀花”，閱讀收效甚微，家長可以與孩子們一起閱讀，形成良好的閱讀氛圍。讀完后共同討論書中的問題，并指導(dǎo)孩子嘗試著做做簡單的讀書筆記，這樣會讓孩子有更多的收獲。 如果您關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，您可以為孩子去縣圖書館辦一張借書卡，鼓勵學(xué)生經(jīng)常性地去圖書室借閱自己喜歡

46、的書籍閱讀。你也不定期的幫學(xué)生到圖書室集體借閱書籍。為減輕孩子書包的重量，圖書室借閱的書籍，可都讓學(xué)生放在家里閱讀。學(xué)校里，學(xué)生做完作業(yè)后，就看班級圖書角各位同學(xué)自帶的圖書，以防丟失，這些書我不允許大家?guī)Щ丶议喿x，可是有些孩子閱讀后經(jīng)常會忘了放回原處。如果您發(fā)現(xiàn)孩子不小心把這些書帶回家了，一定要督促他及時歸還。 小學(xué)生看書，主要是培養(yǎng)他主動閱讀的習(xí)慣。在廣泛的閱讀中擴大知識面，上之天文，下之地理，都有所了解，通古曉今。不要以為只有看作文書，才是正書，可以提高作文成績。因為在很多一部分家長的觀念里，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，對于閱讀書籍總覺得是浪費時間、分散精力、不務(wù)正業(yè)，因此也頗多微詞。認為課外閱

47、讀是看閑書，不少學(xué)生因為課外閱讀一些文學(xué)作品而受到家長的批評或指責(zé)。同時，有些家長本身不讀書、不看報也在不同程度地影響孩子。不喜歡閱讀的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，則較難改變。更何況現(xiàn)在的影視文化，互動的網(wǎng)絡(luò)游戲觸手可及。 如果孩子不喜歡看書怎么辦?專家認為,這需要家長們的耐心。每個孩子都喜歡聽故事,家長可以先把故事中的部分情節(jié)念給孩子聽,然后讓孩子自己去讀。 等到孩子發(fā)現(xiàn)書籍能把他們帶到一個迷人的地方，一定要盡力找到那些能點燃孩子興趣的火花的書籍。讀完書要鼓勵孩子把讀后的感受說出來。無論孩子最后說的如何,都對他表揚和肯定。如果孩子沒堅持看完一本書，盡力不要顯露出你的失望之情。對孩子們來說，開始看書了卻沒有

48、看完并不為過。他手中有本書在看就應(yīng)感到欣慰了。他不必讀完任何不喜歡的書，對于感興趣的書他想看多長時間都行。這是一種魔力的方法。長此以往，閱讀終將變成孩子的日常習(xí)慣。 作為家長給予孩子的，最具有教育意義的禮物就是讓他們愛讀書，這是比讓他們上私立學(xué)校，或者擁有一臺電腦，甚至得到哈佛大學(xué)的學(xué)位還要好的禮物，對讀書的熱愛能改變一切。 優(yōu)秀是一種習(xí)慣。 他是古希臘哲學(xué)家亞里士多德說的。意思是這樣的：如果說優(yōu)秀是一種習(xí)慣，那么懶惰也是一種習(xí)慣。人出生的時候，除了脾氣會因為天性而有所不同，其他的東西基本都是后天形成的，是家庭影響和教育的結(jié)果。所以，我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。我們有的人形成了很好的

49、習(xí)慣，有的人形成了很壞的習(xí)慣。所以我們從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，使我們的優(yōu)秀行為習(xí)以為常，變成我們的第二天性。讓我們習(xí)慣性地去創(chuàng)造性思考，習(xí)慣性地去認真做事情，習(xí)慣性地對別人友好，習(xí)慣性地欣賞大自然。良好的習(xí)慣就像是一種有效的道德資本，而不良習(xí)慣就像是一筆償還不清的債務(wù)。播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格，就收獲命運。 各位家長：蘇州市有一位副市長叫朱永新，他是全國著名的教育學(xué)教授，他主持了一項課題研究叫新教育實驗。他主張：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父

50、母。”我以此和各位家長共勉。謝謝大家！如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 實驗小學(xué) 王小慶 各位家長：晚上好！ 首先非常感謝你們能在百忙之中抽空來我校參加這次家長學(xué)校活動，和我們一起來探討您的孩子在教育、學(xué)習(xí)、生活中的問題。感謝大家這幾年對我們教育教學(xué)工作的支持，對學(xué)校工作的理解。我深深知道，那每一張張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進步。在孩子們心中，你們能來參加會議，是他們的一種驕傲，他們會感到父母對自己很重視、很關(guān)心，會覺得幸福。 各位家長家庭教育十分重要。我們孩子的教育首先有家庭教育，才有學(xué)校教育。家庭是第一所學(xué)校，家長是孩子的第一

51、個老師，并且是永恒的老師，一個孩子往往凝聚著幾代人的期望。各位知道，現(xiàn)在的教學(xué)觀和教育觀在發(fā)生變革，我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長遠發(fā)展、全面發(fā)展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。所以，在小學(xué)階段我們不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上，而更多的是關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 今天主要談?wù)劻?xí)慣的重要性和如何養(yǎng)成。這個話題

52、是老話題。薩克雷曾經(jīng)說過：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格可以收獲命運。眾所周知，魏書生是全國語文特級教師、全國優(yōu)秀班主任，也是當(dāng)代教育家。魏老師教兩個班語文，常常有三分之一的時間在外講課，而且他從來不批學(xué)生的作業(yè)，但他學(xué)生成績總是第一。原因是什么？他用一句話將人們心中復(fù)雜的教育思想變?yōu)橐痪淙巳四芏母裱裕骸敖逃龤w根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成了習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。” “教育歸根到底就是培養(yǎng)習(xí)慣”，沒有什么奧秘，沒有什么復(fù)雜的事。 我們認為，習(xí)慣的力量是巨大的，他與人的發(fā)展終身相伴。習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣能使人終身受益，壞習(xí)慣則會使人一事無成，甚至毀人一生。培

53、養(yǎng)良好習(xí)慣應(yīng)該立足長遠，但也要抓住最佳時期夯實基礎(chǔ)。三年級是小學(xué)階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長為一名少年的關(guān)鍵期。 怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？ 1、習(xí)慣是從小事培養(yǎng)的 習(xí)慣培養(yǎng)是具體的、微觀的。目前學(xué)生做作業(yè)喜歡避重就輕，避難就易。簡單的抄寫人人都積極完成，一旦要完成課外資料收集整理、觀察生活寫日記就完成得馬馬虎虎。這其實是不動腦筋、怕動腦筋的表現(xiàn)。視而不見、聽而不聞、學(xué)而不思，是學(xué)習(xí)過程中三塊擋腳石，不搬走肯定學(xué)不好。象這樣的小事上，我們都要能注意到，并不斷調(diào)整他們，好習(xí)慣便在其中了。俗話說：“天下大事必作于細，天下難事必作于易，”讓我們的孩子趕快把一件件小事做好，大的好的成績是不求而自

54、得的。家長朋友可以細心一點，將大目標(biāo)化成小目標(biāo)，把目標(biāo)化成許許多多的階梯式的行為、小事，努力將小事學(xué)好，用我們常說就是“把簡單的學(xué)會了，就不簡單了”。 2、習(xí)慣是在經(jīng)常做某些事的過程中形成的 經(jīng)常練習(xí)、經(jīng)常熏習(xí)的語言、行為、思維就會成為一種慣性，就叫做習(xí)慣。熏習(xí)就是在父母老師朋友同學(xué)的耳濡目染中，孩子也就有了我們的習(xí)慣，我們好習(xí)慣，壞習(xí)慣都在不知不覺傳染給孩子。因為父母是孩子們最貼近的老師，家長的舉動莫不影響著孩子的成長，前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過：孩子的第一任老師是父母、家長的每一句話，每一個舉動，每一個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響。如果我們的父母孝敬長輩與人為善、有

55、愛心、樂于助人，孩子也會團結(jié)同學(xué)、熱心幫助他人，尊敬師長、人際關(guān)系和諧。相反我們有的家長不以身作則，孩子也會貪玩好耍，惰性懶散。有些事我們希望持續(xù)做，有些事要告知少做，乃至不做。要讓新習(xí)慣好習(xí)慣變成經(jīng)常做。 3、只要沒有形成好習(xí)慣，就有督促幫助的必要 椐我們的觀察，周圍學(xué)習(xí)好的人都很自覺，一些學(xué)生自覺到家長幾乎不聞不問了，無事可做了，父母幾乎很少管孩子。我們非常羨慕，但要知道這些家長是在孩子小的時候就付出了努力，所以現(xiàn)在收獲了孩子的自覺與成績。要知道，孩子今天仍然不自覺，家長有不可推卸的責(zé)任，那是我們在孩子小的時候沒有注意這方面的培養(yǎng)，或者說我們的努力沒有出成果。我們要知道只要努力，總會有收獲

56、的。你只要放棄努力，放棄督促，這將使不良習(xí)慣蔓延滋生以至影響學(xué)業(yè)。因此，只要孩子目前還沒有形成許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們家長就有督促幫助的必要，就要扛起這個責(zé)任。我們要有足夠的耐心和毅力，堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)，堅持一絲不茍，持之以恒。 4、熟處轉(zhuǎn)生，生處轉(zhuǎn)熟 性格不容易改變，習(xí)慣相對而言容易改。我們要知道凡事都有個漸變的過程，習(xí)慣大多是在不知不覺中形成的。 我們要和孩子一起列個清單，清楚知道他有哪些良好習(xí)慣、哪些不良習(xí)慣，應(yīng)該培養(yǎng)的好習(xí)慣還有哪些，然后我們針對不良習(xí)慣，找出一些新的對治的方法，給孩子一個期限，一個過程，不斷朝目標(biāo)努力，使得熟處轉(zhuǎn)生，生處轉(zhuǎn)熟，壞習(xí)慣漸漸消失，好習(xí)慣逐漸形成。 5、壞

57、習(xí)慣晚改不如早改，好習(xí)慣晚成不如早成 雖然我們學(xué)生的行為不能稱之為惡行，但“壞習(xí)慣，如磨刀之石，使學(xué)生成長，不見其損，日有所虧”。有鑒于此，我們發(fā)現(xiàn)壞習(xí)慣要盡早地幫助他們改掉，這樣隨之形成好習(xí)慣，這樣就能“如春園之草，學(xué)習(xí)成果，不見其增，日有所長”。習(xí)慣行為影響著孩子每一天甚至每節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，所以早改就早出成果，晚改就必受其累。 教育孩子是一門科學(xué)，學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。大家都知道家庭教育的重要性，但要注意方法，您的善導(dǎo)是家庭教育的黃金。 從學(xué)習(xí)的角度我提出每天幾個一點點習(xí)慣，供你參考： 1、 每天帶齊必備的學(xué)習(xí)用品，物品擺放整齊的習(xí)慣 每天總

58、有一部分學(xué)生到校后，不是今天忘帶了家庭作業(yè)本，就是明天拉下了課本。回家后，忘帶了課本，忘帶了作業(yè)本。學(xué)生不帶作業(yè)，老師無法了解，無法反饋；不帶課本，無法朗讀，無法預(yù)習(xí)，無法作業(yè)，整堂課無所事事。老師呢，叫他回去拿也不是，不拿也不是?；厝ツ?，學(xué)校出于安全考慮，再三強調(diào)不要讓學(xué)生回去，處于無奈，老師只得動用家長，但基本上家長都要上班。久而久之到了中高年級，這成了部分學(xué)生不做回家作業(yè)的擋箭牌。更慘的，滋養(yǎng)了學(xué)生不誠實，撒謊的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為懶散，作業(yè)想做，做一點；不想做，說在家里。一個老師有這么多個學(xué)生，不可能時時圍著學(xué)生，或者陪著學(xué)生，天天留下來補做家庭作業(yè)。 造成這一現(xiàn)象的原因，最主要的是：

59、學(xué)生還沒有學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)文具。在家里，作業(yè)做好就完事，桌上是課本，地上是作業(yè)本，一切等著家長收拾。在學(xué)校里，課桌里塞得滿滿的，課本、本子、垃圾，什么都有。老師不強調(diào)，從不整理。如果這習(xí)慣不改正，到了高年級，做了哪些作業(yè)也不知道，放在哪里更是說不出來。 對策：作業(yè)做好后，一開始家長要示范指導(dǎo)，要及時督促孩子整理學(xué)習(xí)用品，告訴他自己的事自己做，并指出不這樣做，要孩子承擔(dān)責(zé)任，千萬不要做孩子的保姆。如果孩子不及時整理，限制一下孩子的活動，事后家長千萬不要去補救。家長的一次代勞，往往會留下這樣的后遺癥，家長操碎了心，磨破了嘴，孩子沒感覺，不領(lǐng)情，似乎家長代他受過，情理之中，要讓孩子“自作自受”， “

60、吃一塹，長一智”“用愛的責(zé)任懲罰孩子”，讓孩子明白做事要有責(zé)任心，做事要有始有終。 一個全國優(yōu)秀家長叫王晶，她培養(yǎng)孩子的三件寶貝就是“嬌生不慣養(yǎng)”、“自作必須自受”、“獨立必須自主”。“自作必須自受”，并不是意味著家長對此不聞不問，而是要引導(dǎo)孩子“你自己犯的錯誤，不應(yīng)該懲罰家長。要自己想辦法解決?！?2、 認真及時完成作業(yè)的習(xí)慣 據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計：89.6%的同學(xué)認為自己作業(yè)錯誤的主要原因是粗心大意。28.05%在做作業(yè)時沒看清題目要求就開始解答了。還有3.2%的同學(xué)常常不能按時完成作業(yè)。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生進一步探究的能力、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 我們在教