六年級下語文教案莫泊桑拜師_蘇教版

1、.*;教學目的：1、以檢查預習的方式學習生字詞，理解課文有關背景。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過莫泊桑拜師的故事知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是進步寫作程度的必由之路。 4、憑借課文詳細的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。教學重、難點：重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所說的話。難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是進步寫作程度的關鍵。教學過程：一、導入我們曾經(jīng)學過?梅蘭芳學藝?，我們感動于他學戲時的刻苦與認真，今天就讓我們一起來看看莫泊桑是如何拜師的。二、檢查預習1、通過預習課文，你

2、對這篇課文已經(jīng)有了哪些初步的理解？匯報對莫泊桑的理解，師相機補充介紹。匯報自學生字詞情況，師重點指導“陋的寫法和辨析形聲字“揣。匯報課文主要講了什么，抓住課題進展指導。2、檢查讀書情況，開火車讀課文，師相機指導糾錯，其他同學邊聽邊考慮：課文中寫了莫泊桑幾次拜訪福樓拜。三、一次拜訪，感悟“勤奮1、讓我們走進課文，先來看看莫泊桑第一次來到老師家里是怎樣的情況。這是課文的幾到幾小節(jié)？2、這一部分重點寫了莫泊桑和老師之間的對話，指名兩人分角色讀對話。注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分哦！3、對于莫泊桑的困惑，老師一針見血地指出了他的問題之所在，你們知道他的問題在哪兒嗎？功夫還不到家 板書：功夫4、

3、老師所說的功夫指的是什么？ 板書：肯吃苦，勤練習5、怎么肯吃苦，勤練習，舉例說來就是指名讀例子四、二次拜訪，感悟“仔細觀察1、那么莫泊桑有沒有按老師說的去下功夫了呢？這次他的功夫下到家了嗎？自己讀一讀寫莫泊桑第二次拜訪老師的部分。2、他下功夫了嗎？從哪里看出來？3、他這次功夫下到家了嗎？又從哪里看出來的？4、他明明已經(jīng)按老師說的話做了，為什么你們還認為他的功夫還沒下到家呢？讓我們再來讀讀老師說的話，看看這功夫還沒有更深的意思。5、老師看到的馬車和莫泊桑看到的一樣嗎？怎么會有這么大的差異呢？6、師小結：老師不僅是看馬車，他還看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕

4、車的人，你看和學生相比較而言，老師看得是更加仔細。7、如今你能體會到這功夫里還有怎樣的意思？ 板書：仔細觀察8、指導朗讀這么精辟的道理，老師可沒有直接告訴學生，而是舉了一連串的例子，用了一連串的問句讓學生自己感悟到的，那么你們能試著用老師的語氣來讀讀這段話嗎？9、引讀第八自然段老師說的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的心上，從此以后他就按老師說的那樣去下功夫，從此他天天全神貫注地從中獲得了寫了于是五、三次拜訪，感悟“用心揣摩1、看來莫泊桑對自己的“功夫還不滿意，所以才會又來請老師指導，請大家默讀第九自然段，看看福樓拜是怎么教莫泊桑繼續(xù)下功夫的，你讀了他的話對功夫有沒有更深的理解。2、“青年人貴在堅持

5、，才氣就是堅持寫作的結果。先請學生說自己的體會，師聯(lián)絡前文進展小結指導讀句子3、“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。 先請學生自己談體會 為了說明這個道理，老師還舉了一些例子，指名讀例子，并聯(lián)絡例子體會什么是別人沒有發(fā)現(xiàn)的特點。 師小結： 是呀，正像大哲學家黑格爾說過的“世界上沒有兩片完全一樣的葉子，我們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處，抓住他們的精神本質(zhì)。 指導讀句子3、如今你知道老師所說的“功夫終究還含有怎樣的意思嗎？ 板書：用心揣摩六、拓展延伸1、在老師這樣的循循善誘，耐心細致地指導下，最后莫泊桑的功夫到家了嗎？從哪里看出來？2、是呀，“功到自然成，最終莫泊桑成了法國文學史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于