2020—2021學(xué)年人教版高一生物《科學(xué)用腦》課件

1、教材版本：滬科版 年級：高一年級執(zhí)教課題：科學(xué)用腦學(xué)校：授課教師：教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、復(fù)習(xí)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，神經(jīng)信息的傳導(dǎo)和傳遞。2、復(fù)習(xí)脊髓反射、非條件反射和條件反射的基本過程。3、理解神經(jīng)細胞活動與營養(yǎng)的關(guān)系。4、通過復(fù)習(xí)生物體分層調(diào)控的具體過程，理解神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的相互關(guān)系，初步理解穩(wěn)態(tài)與平衡觀念。二、過程與方法1、主題任務(wù)驅(qū)動學(xué)生用條件反射的相關(guān)學(xué)科知識來解釋學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)科知識解決實際問題的能力。2、調(diào)動形象思維，引導(dǎo)學(xué)生進行想象和聯(lián)想，整體把握知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。三、情感態(tài)度價值觀1、通過分析大腦對人體生命活動的調(diào)節(jié)過程來理解大腦的“精妙設(shè)計”和偉

2、大之處。2、學(xué)生本身是生命體，初步培養(yǎng)學(xué)生用生命科學(xué)的學(xué)科思想指導(dǎo)自己的生活和學(xué)習(xí)，促進自己“人的發(fā)展”，健康成長。步入“3+3”時代，我們?nèi)绾螒?yīng)對科學(xué)用腦“狼孩”卡瑪拉的故事信息在一個神經(jīng)元上是以_的形式傳導(dǎo)的？生物電信息在神經(jīng)元之間是以_結(jié)構(gòu)傳遞的？信息在神經(jīng)元之間是以_形式傳遞的？突觸化學(xué)物質(zhì)反射：動物體通過神經(jīng)系統(tǒng)對體內(nèi)外的各種刺激發(fā)生反應(yīng)。反射是通過_結(jié)構(gòu)完成的？反射弧脊髓傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)脊髓傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)感受器效應(yīng)器脊髓傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)感受器效應(yīng)器描述6個月大的嬰兒小便的反射弧？脊髓反射的特點是_？1、速度快；2、受腦控制阻斷阻斷10歲的孩子夜晚遺尿，說明_ 出了問題？腦和脊髓之

3、間的神經(jīng)聯(lián)系脊髓反射屬于_非條件反射 狼孩卡瑪拉有人類的全套基因，有人類的大腦（神經(jīng)系統(tǒng)），但在兒童期與人類社會隔絕，故不會說話做事。說明什么？巨大的潛力需要通過后天努力來開發(fā)！簡述巴甫洛夫的實驗過程？1、非條件反射簡述巴甫洛夫的實驗過程？強化：_和_在時間上的結(jié)合無關(guān)刺激 非條件刺激 條件刺激 條件反射簡述非條件反射的反射??？味蕾 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 唾液腺 味覺中樞聽覺中樞 大腦聽覺中樞和味覺中樞長期同時興奮，兩者之間建立新突觸聯(lián)系！ 活動一： 本次期末考試涉及10個學(xué)科，考前最后一周“抱佛腳”突擊復(fù)習(xí)有效嗎？科學(xué)嗎？你用過哪些方法有效提高記憶效率？嘗試用條件反射的相關(guān)知識解釋背

4、后的原因？味覺中樞聽覺中樞 大腦聽覺中樞和味覺中樞長期同時興奮，兩者之間建立新突觸聯(lián)系！ 條件反射與學(xué)習(xí)艾賓浩斯的遺忘曲線條件反射是會消退的條件反射與學(xué)習(xí)合理條件反射與學(xué)習(xí)課堂檢測課后練習(xí)下節(jié)課前復(fù)習(xí)前一節(jié)課的知識供參考的復(fù)習(xí)時間點：5分鐘后20分鐘后1小時后12小時后1天后2天后5天后8天后14、31天后月考復(fù)習(xí)周末知識點梳理條件反射相關(guān)原因?qū)W習(xí)策略形成時間后天形成形成過程非條件刺激+無關(guān)刺激-條件刺激關(guān)注具體事物，提升中樞的興奮性關(guān)注圖像、實物、實驗后期智力發(fā)育以突觸聯(lián)系的增加為主將知識點梳理成“串”，形成知識網(wǎng)絡(luò)新突觸聯(lián)系易消退復(fù)習(xí)要盡快、多次神經(jīng)中樞大腦皮層長時間興奮導(dǎo)致大腦啟動保護性抑制“積極”休息， 合理安排磷脂、膽固醇、亞麻酸、EPA、DHA、膽堿類、葡萄糖、氧氣合理營養(yǎng)；環(huán)境通風(fēng)意義總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)由脊髓、腦干、間腦（包括下丘腦）小腦和大腦分級調(diào)控。神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)協(xié)調(diào)互作，調(diào)節(jié)機體的應(yīng)激性！條件反射相關(guān)原因?qū)W習(xí)策略意義形成時間后天形成形成過程非條件刺激+無關(guān)刺激-條件刺激關(guān)注具體事物，提升中樞的興奮性關(guān)注圖像、實物、實驗后期智力發(fā)育以突觸聯(lián)系的增加為主將知識點梳理成“串”，形成知識網(wǎng)絡(luò)新突觸聯(lián)系易消退復(fù)習(xí)要盡快、多次神經(jīng)中樞大腦皮層長時間興奮導(dǎo)致大腦啟動保護性抑制“積極”休息，合理安排磷脂、膽固醇、EPA、DHA、膽堿類、葡萄糖