小學(xué)音樂_二年級(jí)下冊第3課《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、 教學(xué)內(nèi)容：人音版音樂二年級(jí)下冊第 3 課飛呀飛課題： 小 蜜 蜂 教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo) : 領(lǐng)會(huì)音樂要素 （ 節(jié)奏、音色、速度、旋律） 在音樂表現(xiàn)中的作用，不斷提高音樂素養(yǎng)以及音樂感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。2、技能目標(biāo): 學(xué)習(xí)歌曲小蜜蜂 , 讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，能夠有感情的演唱歌曲。情感目標(biāo) : 通過聆聽和表演， 感受音樂所表現(xiàn)“飛”的音樂形象，感受動(dòng)物的可愛。4、價(jià)值觀目標(biāo): 教育學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物、愛勞動(dòng)的情感。教學(xué)重難點(diǎn) :歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字， 用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。教具準(zhǔn)備 : 頭飾、電子琴、課件等。教學(xué)

2、過程：一、創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，組織教學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境師：小朋友們大家好！我們快樂的音樂課開始了，來大家趕緊站站好！春天來了，小草發(fā)芽了，小樹變綠了！今天和老師一起到大樹林中去做客好嗎？生：好那咱們一起出發(fā)吧！郊游（放音樂）師：123我們坐下來師：森林里有花、有草、有樹，那里還住著許多小動(dòng)物。聽一聽他們像是誰呢？誰來用動(dòng)作來模仿一下好嗎？（師彈琴）師：森林里有可愛的小白兔、小青蛀、小蜜蜂，還有兇猛的獅子、 老虎、大灰狼等等許多小動(dòng)物。二、學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲（一）激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣師：大森林說，他今天太忙了，現(xiàn)在不能接待我們，不過有一條 小路，可以進(jìn)入到森林里，但是要經(jīng)過音高的小山，節(jié)奏的小橋

3、就能到達(dá)。同學(xué)們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？出示課件顯示1、節(jié)奏訓(xùn)練師：誰來拍一下這個(gè)節(jié)奏 TOC o 1-5 h z XX | X 0|啦啦 啦X X X X I X 0|師：同學(xué)們的節(jié)奏感非常強(qiáng)！我給你們點(diǎn)個(gè)贊！師：剛剛我們學(xué)會(huì)了節(jié)奏，那我們加入音符來唱一唱2、模唱訓(xùn)練5 4| 3 0| 23 42 | 1 0| |3匕 53J3 42| 34 53| 23 42 | |非常好！我們每一個(gè)小朋友都是會(huì)唱歌的小百靈！哇！我們克服了困難，來到了大森林里聽，誰來接我們了?。ǘW(xué)唱歌曲初聽音樂整體感知師：歌里唱的是誰呀？生：小蜜蜂復(fù)聽音樂練讀歌詞師：你聽他們在干什么呢？生：采花蜜師：對(duì)！為采花蜜辛勤勞

4、動(dòng)，那你能像老師這樣有節(jié)奏地讀出來 嗎？師：（強(qiáng)）我們絕不傷害益蟲，（弱）快快飛到大樹林中。你們聽 老師讀的和你有什么不同？生：先高后低師：這是音樂里的強(qiáng)和弱師：音樂里面有強(qiáng)和弱，快和慢，表現(xiàn)不同的情緒，剩下的這一段你們想用什么方式來表現(xiàn)呢？（舉手回答）師：大家都非常的聰明讀的非常好！在給你們點(diǎn)個(gè)贊！師：小蜜蜂來邀請(qǐng)大家去參加森林演唱會(huì)，我們想不想?yún)⒓?？生：?、演唱歌曲師：但是我們要先學(xué)會(huì)這首歌曲，現(xiàn)在讓我們用手指歌詞來學(xué)唱一下吧。 （張嘴默唱 輕聲唱）同學(xué)們現(xiàn)在大家隨著老師的琴聲一起演唱師：參加音樂會(huì)你的心情是怎樣的？生：高興地大老師要加快速度了喲！師： 小蜜蜂邀請(qǐng)我們和他一起表演我們一起

5、和小蜜蜂邊唱邊跳吧師： 同學(xué)們歌聲美妙舞姿輕盈， 小蜜蜂為了表揚(yáng)大寄給我們每個(gè)人都準(zhǔn)備了小禮物，現(xiàn)在發(fā)給大家。師：我們戴上小蜜蜂的頭飾一起唱起來跳起來吧（兩遍）師：同學(xué)們配合的非常默契，演唱的也非常美妙！大家一起為自己的優(yōu)秀表演鼓掌！三、欣賞樂曲小蜜蜂（一）初聽樂曲整體感知師：大森林里住著許多小動(dòng)物，有天上飛的，地上走的，噓！閉上眼睛你們聽一聽誰在靠近我們。生：蜜蜂。師：那你們剛剛聽出他是什么樂器演奏的呢？生：小提琴。師：這是西洋弦樂小提琴。（二）復(fù)聽樂曲感受節(jié)奏師：接下來，我們大家在聆聽的同時(shí)，用手指來劃一劃蜜蜂飛舞 的路線師：剛剛我們劃的路線圖可以看出這首樂曲是緊密的還是舒緩的呢？生：緊密

6、的。師：節(jié)奏的緊密和速度的快慢都是來表現(xiàn)音樂形象的。 蜜蜂的音 樂形象就是緊密快速的嗎？生：對(duì)。四、總結(jié)升華師：親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小蜜蜂這首歌。那么我們要向小蜜蜂身上什么好的品德學(xué)習(xí)呢？（放勞動(dòng)最光榮音樂）希望我們同學(xué)們都能像小蜜蜂一樣勤勞、 團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，長大了報(bào)效我們偉大的祖國。（放音樂出教室）學(xué)情分析：二年級(jí)是個(gè)過渡時(shí)期，依據(jù)這一階段的學(xué)生以形象思維為主， 好 奇好動(dòng)，模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生 的情感，通過啟發(fā)，引導(dǎo)，實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參 與音樂活動(dòng)的積極性。這一學(xué)段的學(xué)生在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠 積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂歌唱方式來

7、演唱，做到聲情并茂，二年級(jí)學(xué)生掌 握了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，能夠分辨音的高低、長短、強(qiáng)弱，能感受 到音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，來獲 得更多的音樂知識(shí)。學(xué)生在演唱?dú)g快的歌曲時(shí)，在節(jié)奏上一般不會(huì)有太多問題。但對(duì)于一些歌曲中音符時(shí)值較長和力度變化的情 況，在歌曲中學(xué)生的接受能力有別，有些學(xué)生能通過點(diǎn)撥就可以學(xué)會(huì)， 而有些學(xué)生則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)樂理知識(shí)有時(shí)讓學(xué)生感到枯燥， 甚至個(gè)別學(xué)生會(huì)感到厭煩，出現(xiàn)了這些情況的時(shí)候，是我們需要注 意的地方。要注意采取趣味性，知識(shí)性并重的原則，在教學(xué)中用 一些小游戲加大對(duì)音樂的理解。要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識(shí)。用豐富多彩的小

8、游戲來幫助他們來理解音樂。二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短， 同時(shí)對(duì)第一次接觸的事情不大 容易理解，所以在教學(xué)方法上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi) 容，同時(shí)將所學(xué)的理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平時(shí)的教學(xué)中注重營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度， 讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情 感體驗(yàn)保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。效果分析一、整體教學(xué)效果老師設(shè)計(jì)了和歌曲關(guān)系密切的游戲活動(dòng)，發(fā)揮了基本練習(xí)的鋪墊 作用。在課一開始讓學(xué)生做律動(dòng)練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，拉近了 師生親近感，增添了學(xué)生對(duì)音樂生

9、活的一份情趣。二、全面重視音樂感受1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，單純的聆聽學(xué)生容易產(chǎn)生聽覺疲勞，影響學(xué)習(xí)興趣。本課中，教師以各種各樣方式的聆聽、體驗(yàn)活動(dòng)，來輔助學(xué)生聽覺感受，不僅喚起注意力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂觀察力、記憶力，養(yǎng)成用心聆聽的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，大大提高興趣。使學(xué)生通過活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到老師設(shè)計(jì)的游戲情境中去， 讓學(xué)生在歡樂的氣氛中獲得學(xué)習(xí)方法。3、本課老師從教學(xué)實(shí)際，開始重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為今后的音樂實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)和技能上的準(zhǔn)備。 改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向， 而且只要方法得當(dāng)， 反過來更能促進(jìn)音樂審美能力的提高。 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以興趣愛好

10、為動(dòng)力， 但興趣決非音樂教學(xué)的全部。許多老師開課時(shí)都有意回避識(shí)譜教學(xué)，對(duì)學(xué)生演唱技能、發(fā)聲方法等不提什么要求，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好不熱鬧，但學(xué)生沒有注意聆聽，因此得不到應(yīng)有的音樂審美體驗(yàn)。4、自始至終營造一種“春天的大森林”的意境，小蜜蜂辛勤勞動(dòng)采蜂蜜。 這體現(xiàn)在發(fā)聲、 歌唱等各個(gè)環(huán)節(jié)中， 包括教師講課的語調(diào)、語音、語速。重視聲樂方法、技巧指導(dǎo)，學(xué)生演唱音色統(tǒng)一、柔和，給人一美感，從中也可以看出教師平時(shí)訓(xùn)練的到位。教材分析小蜜蜂是一首德國兒童歌曲、 2/4 拍、 F 大調(diào)。這首歌僅用五個(gè)音寫成。旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律。歌曲由三個(gè)樂句組成。 第一樂句由全曲的最高音開始，一拍一音級(jí)進(jìn)

11、而下： “ 5 4|3 0| ”這個(gè)簡潔而能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的小蜜蜂在震動(dòng)翅膀?qū)ふ也擅鄣姆较颉?第二樂句的節(jié)奏全部已八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，加上急呼吸的運(yùn)用，生動(dòng)的刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。 第三樂句是第一樂句的完全重復(fù)， 音樂上形成首尾呼應(yīng)， 仿佛是小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的一天結(jié)束了。 這首簡潔的兒歌易于表演和演唱， 多年來一直受的兒童們的廣泛喜愛。成為低年級(jí)教材選用率較高的好歌。評(píng)測練習(xí)找一找歌曲中相同的旋律（ ）畫出歌曲第一句的旋律線（）本課歌曲的情緒是怎樣的（） 。4、有表情的模唱歌曲旋律。課后反思小蜜蜂 是一首簡單的二拍子歌曲。 這首歌僅用了 5 個(gè)

12、音寫成。全曲生動(dòng)的刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。一、在這一課中，采用情境教學(xué)法激起孩子們的興趣，然后根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)層層闖關(guān)， 一步一步的進(jìn)入教學(xué)。 這樣避免了簡單知識(shí)傳授的枯燥同時(shí)也增加了學(xué)生感受美的過程。 整堂課中學(xué)生都能跟著我一邊聽一邊感受還能一邊動(dòng)起來。 而且特別興奮。 他們玩的高興學(xué)的開心。深入淺出地突破難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，為學(xué)生今后能夠更好地運(yùn)用力度去感受、理解、表現(xiàn)音樂所塑造的美好形象打下基礎(chǔ)。二、從情景創(chuàng)設(shè)之后，進(jìn)入了音樂闖關(guān)，看似游戲，其實(shí)參透了本課的大部分內(nèi)容。學(xué)生能在游戲中很快掌握音樂節(jié)奏和歌曲旋律?；仡櫿谜n， 幾乎沒有完整的教唱過程， 學(xué)生通過游戲就已經(jīng)掌握了歌曲的節(jié)

13、奏和旋律的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這課教材，通過學(xué)習(xí)。從創(chuàng)設(shè)情景-音樂游戲-音樂闖關(guān)一聽唱歌曲一處理難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。前四步因?yàn)橛星懊娼虒W(xué)的滲透，學(xué)生能很 快就掌握了。主要通過教師講解，學(xué)生聽錄音范唱來完成。在歌曲處理候有表情的唱一唱， 和分組表演讓學(xué)生用歌聲來表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。通過想想，說說，聽聽，唱唱，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力， 而且使學(xué)生能夠更好地表現(xiàn)音樂所塑造的美好形象。采用情境教學(xué)法、難點(diǎn)分散法、指揮法等一些教學(xué)手段和方法，深入淺出地突破難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，為學(xué)生今后能夠更好地運(yùn)用力度去感受、理解、表現(xiàn)音樂所塑造的美好形象打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課，在愉快的體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，不

14、斷探究開拓、創(chuàng)作表現(xiàn)。整節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感受、在演唱中體驗(yàn)、在實(shí)踐中探究，相信學(xué)生一定會(huì)扎實(shí)掌握音樂知識(shí)， 并富有情感的表現(xiàn)音樂意境。 音樂課不僅僅要同學(xué)們的積極參與， 有高潮階段， 也要留一段安靜的時(shí)間讓學(xué)生感受美體驗(yàn)美。 音樂的美是要感受的。 我想這一點(diǎn)也應(yīng)該是我在以后的音樂教學(xué)中值得注意和把握的一點(diǎn)。課標(biāo)分析音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。 通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣， 發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。上述課程目標(biāo)內(nèi)含在以下三個(gè)層面的表述中。情感態(tài)度與價(jià)值觀： .培養(yǎng)音樂愛好， 樹立終身學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)步音樂審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神，尊重藝術(shù)，理解多元文化1、能用活潑，優(yōu)美的聲音來演唱歌曲小蜜蜂，激發(fā)學(xué)生對(duì)去感受自然。2、讓學(xué)生感受音樂中的蜜蜂的音樂形象激發(fā)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)和感受旋律美的能力。知識(shí)與技能1、完整地、多遍地聆聽歌曲。通過參與音樂活動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸記憶歌曲的