健康服務(wù)與管理學(xué)院關(guān)于組織開展專業(yè)剖析、教師說課、課程標(biāo)準(zhǔn)制定

1、PAGE PAGE 6健康服務(wù)與管理學(xué)院關(guān)于組織開展專業(yè)剖析、教師說課、課程標(biāo)準(zhǔn)制定以及職場(chǎng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)的通知各專業(yè)：為迎接省教育廳對(duì)我院的人才培養(yǎng)工作評(píng)估，提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍，促進(jìn)教學(xué)方法和手段的改革創(chuàng)新，加強(qiáng)教師之間的相互交流與學(xué)習(xí)，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的，按照學(xué)校教務(wù)處要求，經(jīng)研究，決定組織開展專業(yè)剖析、教師說課、課程標(biāo)準(zhǔn)制定以及職場(chǎng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)等活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、專業(yè)剖析活動(dòng)工作專業(yè)建設(shè)是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的重要基礎(chǔ)工程，進(jìn)行專業(yè)剖析，是落實(shí)“以評(píng)促建”的重要途徑，是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，不斷優(yōu)化專業(yè)建設(shè)思路、明確課程建設(shè)和改革方向的基礎(chǔ)性

2、工作。我院專業(yè)剖析以教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（200616號(hào)）以及浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)浙江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則（試行）（浙教高教200923號(hào)）為主要依據(jù)，通過開展專業(yè)剖析活動(dòng)厘清專業(yè)建設(shè)思路，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)辦學(xué)水平。 （一）指導(dǎo)思想和要求1、貫徹落實(shí)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200616 號(hào)）文件精神，并將人才培養(yǎng)評(píng)估工作的要求融入專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想中，在與行業(yè)企業(yè)深入合作的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)資源、人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)思路等進(jìn)行深入剖析。2、各專業(yè)應(yīng)以專業(yè)建設(shè)委員會(huì)為核心，有效組織行業(yè)或企業(yè)

3、專家參與的調(diào)研隊(duì)伍，深入開展專業(yè)剖析。專業(yè)主任以剖析結(jié)果為依據(jù)，對(duì)專業(yè)建設(shè)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)說，以保證專業(yè)建設(shè)和改革的科學(xué)性。同時(shí)，各專業(yè)應(yīng)該以專業(yè)剖析成果指導(dǎo)各專業(yè)所屬課程標(biāo)準(zhǔn)的制定及說課程工作。3、學(xué)院所有專業(yè)均要求深入開展專業(yè)剖析活動(dòng)。各分院應(yīng)做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，組織做好專業(yè)剖析和說專業(yè)活動(dòng)，確定專人負(fù)責(zé)，做到扎實(shí)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。（二）實(shí)施步驟1、學(xué)習(xí)、調(diào)研階段（2011年3月至2011年5月15日）：分院組織專業(yè)主任學(xué)習(xí)說專業(yè)的相關(guān)指導(dǎo)資料文件，進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，收集資料，認(rèn)真梳理，以研討會(huì)等形式開展專業(yè)剖析；2、分院說專業(yè)階段（2011年5月15日至5月31日）：分院組織專業(yè)主任開展說專業(yè)

4、活動(dòng)，各專業(yè)于5月25日前將專業(yè)剖析文本和PPT文件報(bào)分院，由分院審核后報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處組織專家進(jìn)行預(yù)審；3、學(xué)院說專業(yè)階段（2011年6月1日至6月15日）：學(xué)校邀請(qǐng)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯。（三）關(guān)于專業(yè)剖析及說專業(yè)的參考說明1、專業(yè)剖析及說專業(yè)的重點(diǎn)：各專業(yè)要認(rèn)真對(duì)照浙江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系（試行），深入研究評(píng)估重點(diǎn)考查內(nèi)容。根據(jù)調(diào)研分析專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，說明專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的思路及如何實(shí)施；即解釋培養(yǎng)什么樣的人才和如何培養(yǎng)人才。2、專業(yè)剖析及說專業(yè)的基本思路：市場(chǎng)調(diào)研（專業(yè)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)途徑）設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案（核心是課程體系）實(shí)

5、施保障（雙師團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)條件、質(zhì)量保障體系、教學(xué)資源庫(kù)）專業(yè)特色社會(huì)服務(wù)。3、說專業(yè)時(shí)須重點(diǎn)闡述的幾點(diǎn)內(nèi)容：1）闡述校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革理念和成效；2）闡述基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建的改革成效；3）闡述核心課程的設(shè)置、以及教學(xué)內(nèi)容的選取基本思路和現(xiàn)狀；4）闡述“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效；5）闡述實(shí)踐條件建設(shè)的成果，闡明校內(nèi)外基地建設(shè)理念和規(guī)劃；6）闡述學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造的專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的理念和成效；7）闡述社會(huì)服務(wù)的進(jìn)展，突出社會(huì)服務(wù)和專業(yè)建設(shè)的相互促進(jìn)；8）闡述制度環(huán)境建設(shè)的情況，尤其是當(dāng)前重點(diǎn)、難點(diǎn)工作，如頂崗實(shí)習(xí)、考核評(píng)價(jià)等方面管理制度的構(gòu)建

6、和完善方面。4、說專業(yè)的時(shí)間為20分鐘（5分鐘的答辯）。總而言之，是要體現(xiàn)存在有理、保障有力、內(nèi)涵豐富、質(zhì)量過硬及特色鮮明。二、教師說課工作（一）指導(dǎo)思想說課是高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估中專家評(píng)價(jià)專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)模式創(chuàng)新的重要內(nèi)容，也是國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容。在全院范圍內(nèi)深入開展說課活動(dòng)，旨在以說課為切入點(diǎn)，將學(xué)習(xí)研討“16號(hào)文件”精神與評(píng)建工作相結(jié)合，把高職教育人才培養(yǎng)理念深入人心、融入到教學(xué)改革和課程建設(shè)之中，提升教師的教學(xué)能力和水平。（二）組織領(lǐng)導(dǎo)分院成立說課比賽評(píng)委會(huì)，人員組成為：主任委員：壽佩勤 教授副主任委員：孫統(tǒng)達(dá) 副教授委員：壽佩勤 孫統(tǒng)達(dá) 郭春燕 張津平 張

7、義喜 張秀娟 鄔曉婧 劉娜娜 蔣雯音下設(shè)辦公室，辦公室主任由張義喜擔(dān)任。（三）參與對(duì)象：全體教師。（四）時(shí)間安排1、4月8日前：各專業(yè)上報(bào)課程負(fù)責(zé)人名單；2、4月9日-4月30日：以專業(yè)為單位，在各專業(yè)內(nèi)部開展課程負(fù)責(zé)人說課活動(dòng)；3、5月，分院組織開展課程負(fù)責(zé)人說課；4、6月，教務(wù)處組織專家“說課”預(yù)評(píng)估；5、7-11月，分院組織開展任課教師說課程活動(dòng)；6、11-12月，學(xué)院在分院、部組織本部門教師逐一說課演練的基礎(chǔ)上，開展全院教師說課基本功大賽。附件：1、教育部高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估說課要點(diǎn)（供參考）（見教務(wù)處網(wǎng)站最新通知）2、高職高專人才培養(yǎng)工作評(píng)估教師說課活動(dòng)要點(diǎn)細(xì)化（供參考）（見教務(wù)

8、處網(wǎng)站最新通知）三、制定課程標(biāo)準(zhǔn)工作課程標(biāo)準(zhǔn)是執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)性教學(xué)文件，是課程組織與實(shí)施的綱領(lǐng)性文件，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，對(duì)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議等具有指導(dǎo)性作用，對(duì)突出能力本位，規(guī)范教學(xué)行為，保證教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為制定出高質(zhì)量、有特色、簡(jiǎn)單實(shí)用的課程標(biāo)準(zhǔn)，特制定本方案。（一）指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200616 號(hào)）文件精神，以提高課程教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以創(chuàng)新課程體系和改革教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課程定位，科學(xué)制定課程標(biāo)準(zhǔn)，整體優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐

9、作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二）總體要求1、分院所有的必修課（包括專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、文化課）都要制定課程標(biāo)準(zhǔn)。2、各課程組（群）應(yīng)在對(duì)課程進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，成立課程建設(shè)與改革小組（不得少于3 人），組織具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的課程主講教師和雙師型教師參與課程標(biāo)準(zhǔn)制定活動(dòng)。對(duì)于專業(yè)課盡可能吸收行業(yè)或企業(yè)專家參與課程建設(shè)與改革小組。3、各院、部應(yīng)結(jié)合專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)改革和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，落實(shí)每門必修課程建設(shè)的具體負(fù)責(zé)人，扎實(shí)推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，務(wù)求實(shí)效。（三）實(shí)施步驟1、第一階段：明確內(nèi)容和格式，組織專題調(diào)研（4月份）依據(jù)學(xué)校出臺(tái)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的原則和意見，

10、明確課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和編寫格式，同時(shí)分院各課程組組織專題調(diào)研，各專業(yè)先行制定一門專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，提交分院論證。2、第二階段：制定課程標(biāo)準(zhǔn)（56月份）在與行業(yè)企業(yè)專家充分研討情況下，由相應(yīng)專業(yè)的專、兼職教師以團(tuán)隊(duì)工作的方式進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。3、第三階段：初稿完成（7月份）各課程組完成初稿。教務(wù)處屆時(shí)將協(xié)助各分院、部組織邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)企業(yè)人員和有關(guān)專業(yè)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)初稿進(jìn)行討論、修改。4、第四階段：修訂、完善并定稿（8月份）8月上旬，各課程組根據(jù)教務(wù)處研討結(jié)果，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂、完善后，教務(wù)處將邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審定。8月中旬，各課程標(biāo)準(zhǔn)定稿。由專業(yè)主任、分院（部）負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn)后交

11、教務(wù)處。四、職場(chǎng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)實(shí)體，是承擔(dān)學(xué)生專業(yè)崗位（群）技能操作培訓(xùn)的場(chǎng)所，也是開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定以及社會(huì)服務(wù)的依托機(jī)構(gòu)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的職場(chǎng)化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)崗位技能培訓(xùn)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)及職場(chǎng)文化培育等方面高等職業(yè)教育目標(biāo)的重要條件之一，其建設(shè)水平直接體現(xiàn)職業(yè)教育理念的貫徹深度，反映專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平，因此，必須確實(shí)重視和加強(qiáng)職場(chǎng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，保障各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體落實(shí)。（一）指導(dǎo)思想職場(chǎng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)條件上要具有專業(yè)基本技術(shù)技能的高度仿真性，在技術(shù)水平上要具有專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性，在項(xiàng)目安排上要具有與職業(yè)崗位工作相適應(yīng)的綜合性，從而使培訓(xùn)對(duì)象得到基本技能和職業(yè)綜合素質(zhì)的全面培訓(xùn)。同時(shí)，在環(huán)境和總體設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)社會(huì)開放性，初步具備承擔(dān)各級(jí)各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地緊密與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系。（二）主要建設(shè)內(nèi)容擬在學(xué)府苑會(huì)所，新建一個(gè)統(tǒng)一的包含分院各專業(yè)的職場(chǎng)化實(shí)訓(xùn)中心。（三）時(shí)間安排1、第一階段：制定方案（