先學(xué)后教教學(xué)模式步驟（2篇）精選

1、先學(xué)后教教學(xué)模式步驟（2篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。先學(xué)后教教學(xué)模式步驟 第一篇：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)模式簡介（各步驟操作）一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、操作：通過課前制作好的投影或黑板讓學(xué)生看。2、目的：讓學(xué)生整體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。3、意義：a、使學(xué)生在上課開始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向, 同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 促進(jìn)學(xué)生在以后的各環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索追求。b、由于學(xué)習(xí)目標(biāo)往往是一節(jié)課的主干知識(shí)及要求的體現(xiàn), 因此, 長期堅(jiān)持揭示目標(biāo), 可以培養(yǎng)學(xué)生的概

2、括能力。4、注意事項(xiàng)：a、要認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn), 準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo), 既不能撥高要求, 也不能降低要求。b、層次清楚, 簡明扼要, 外顯可測。C、要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默看, 不要急于切換投影或拿開小黑板。 示標(biāo)環(huán)節(jié), 關(guān)鍵是目標(biāo)準(zhǔn)確, 洋思中學(xué)主要通過集體備課的形式解決。二、出示自學(xué)指導(dǎo)（2分鐘）1、操作：課前制好投影或?qū)懞眯『诎? 課上通過投影或小黑板讓學(xué)生看。2、目的：讓學(xué)生知道自學(xué)什么, 怎么自學(xué), 用多長時(shí)間, 應(yīng)達(dá)到什么要求, 屆時(shí)如何檢測。 例：于園一課的自學(xué)指導(dǎo)是：請(qǐng)對(duì)照注釋逐句理解課文, 如有疑問, 可以請(qǐng)教同學(xué), 也可以向老師提出。8分鐘后, 比誰正確譯講課文, 先解詞, 再解

3、釋句子。3、意義：a、讓學(xué)生帶著明確的任務(wù), 掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法從而使自學(xué)更有效。b、堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo), 使學(xué)生積累了不少自學(xué)方法, 學(xué)生的自學(xué)能力必然提高。4、注意事項(xiàng)：做到三個(gè)明確：a、明確自學(xué)內(nèi)容, 即讓學(xué)生知道學(xué)什么。有的教材內(nèi)容單一, 一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多, 可視情況分幾次自學(xué)但每次自學(xué)都必須寫清楚自學(xué)的內(nèi)容（范圍）。b、明確自學(xué)的方法。例如, 看書（是邊看邊操作, 還是邊看書邊與同桌討論）, 看例題, 看注釋, 做實(shí)驗(yàn), 發(fā)現(xiàn)疑難題做記號(hào), 做與例題類似的習(xí)題等。C、明確自學(xué)后的要求, 即用多長時(shí)間, 應(yīng)達(dá)到什么要求, 屆時(shí)如何檢測。 一環(huán)節(jié), 要求教師先嘗試

4、學(xué)習(xí), 充分估計(jì)學(xué)生自學(xué)時(shí)可能遇到哪些困難, 提示哪些方法在哪些地方設(shè)計(jì)問題, 一般需要多長時(shí)間可以解決。三、學(xué)生自學(xué), 教師巡視（58分鐘）1、操作：學(xué)生自學(xué), 操作, 教師行間巡視。 2、目的：使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦思考, 認(rèn)真自學(xué), 挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。 3、意義：學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué), 積極思考, 及時(shí)地進(jìn)行操作實(shí)踐。學(xué)生處于主體地位, 培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力。 4、注意事項(xiàng)：a、學(xué)生自學(xué)時(shí), 教師要加強(qiáng)督查, 及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生, 激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。B、重點(diǎn)巡視中差學(xué)生, 可以給后進(jìn)生說幾句悄悄話, 幫助端正自學(xué)態(tài)度, 使他們也變得認(rèn)真起來。C、要面向全體學(xué)

5、生不得只關(guān)心一個(gè)學(xué)生或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生而放棄了督促大多數(shù)學(xué)生。 四、檢查學(xué)生自學(xué)效果（58分鐘） 1、操作：讓中等生尤其是后進(jìn)生用板演或口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作。 2、目的：最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。 3、意義：若后進(jìn)生做對(duì)了, 說明全班學(xué)生都會(huì)了, 就不要老師再教了；若后進(jìn)生做錯(cuò)了, 引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析, 講清錯(cuò)的原因, 引導(dǎo)更正, 歸納。不僅對(duì)后進(jìn)生有幫助, 而且使尖子生理解更深刻了。 4、注意事項(xiàng)：a、要解放思想, 真正讓后進(jìn)生做演示操作, 千萬不得搞形式主義, 叫尖子生演練, 表面上正確率高, 實(shí)質(zhì)上掩蓋矛盾, 不能最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問題。b、要面向全體學(xué)

6、生, 后進(jìn)生回答問題或板演時(shí), 要照顧全體同學(xué), 讓他們聆聽別人回答問題, 隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤, 或布置他們做哪些練習(xí)等。C、教師要巡視, 搜集位上同學(xué)有哪些錯(cuò)誤, 并及時(shí)分類, 哪些屬于新知識(shí)方面的, 是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知識(shí)遺忘或粗心大意的, 是次要矛盾。把傾向性的錯(cuò)誤用投影打出或?qū)懺诤诎逡粋?cè), 供講評(píng)使用。 五、學(xué)生討論、更正, 教師點(diǎn)撥（810分鐘） 1、操作：學(xué)生觀摩演示操作, 找錯(cuò)誤, 或比較自己做的方法結(jié)果是否與演示操作的相同。b、學(xué)生自由更正, 讓他們各抒己見。C、引導(dǎo)學(xué)生討論, 說出錯(cuò)因和更正的道理。d、引導(dǎo)學(xué)生歸納, 上升為理論, 指導(dǎo)以后的應(yīng)用。 2、目的：a、凡

7、是學(xué)生能解決的, 就讓他們自己解決, 真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問題。b、通過學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥, 使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解, 最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題、解決問題的能力。 3、意義：一環(huán)節(jié)既是補(bǔ)差, 又是培尖（優(yōu)）, 不同層次的學(xué)生都有提高, 既幫助后進(jìn)生解決基本問題, 又通過糾正錯(cuò)誤訓(xùn)練一題多解, 使尖子生理解更加透徹, 促進(jìn)其求異思維和創(chuàng)新思維, 培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和一題多解的操作能力。 4、注意事項(xiàng)：學(xué)生更正后, 教師要做到三個(gè)明確：a、明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方, 即自學(xué)中暴露出來的主要疑難問題。對(duì)學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的, 堅(jiān)決不教。b、

8、明確教的方式。廣泛推行一種兵教兵的教學(xué)方式, 就是讓通過自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生, 期間學(xué)生之間可以互相質(zhì)疑、討論, 最后老師再引導(dǎo)、再補(bǔ)充。C、明確教的要求。教師不能就題講題, 只找答案, 而是要引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律, 真正讓學(xué)生知其所以然, 幫助學(xué)生歸納上升為理論, 引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤, 就從理論到實(shí)踐架起一座橋梁, 以免學(xué)生走彎路。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（不少于15分鐘） 1、操作：a、布置課堂作業(yè)；b、督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)；c、批改部分已完成的學(xué)生的作業(yè)。 2、目的：通過完成課堂作業(yè), 檢測每位學(xué)生是否都能當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3、意義：a、及時(shí)反饋信息, 能按時(shí)

9、完成課堂作業(yè)的, 就視為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo), 做到了堂堂清。b、將所學(xué)知識(shí)通過訓(xùn)練, 內(nèi)化為操作能力。 4、注意事項(xiàng)：a、課堂作業(yè)的時(shí)間不少于15分鐘。b、課堂作業(yè)要典型、適度和適量。c、課堂作業(yè)要低起點(diǎn)、多層次, 有必做題、選做題、思考題。d、尤其是后進(jìn)生的操作, 要給予肯定, 讓他們嘗試成功的喜悅。e、獨(dú)立按時(shí)完成, 教師不指導(dǎo), 學(xué)生不得抄襲。f、要限定時(shí)間, 下課鈴響就得交, 把平時(shí)作業(yè)當(dāng)考試對(duì)待。先學(xué)后教教學(xué)模式步驟 第二篇：一、揭示教學(xué)目標(biāo)揭示教學(xué)目標(biāo), 就是指教師要在學(xué)生自學(xué)之前讓他們明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。樣不僅可以使學(xué)生能夠從整體上感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求, 而且可以在接下來的自學(xué)

10、活動(dòng)中做到方向明確, 有的放矢, 分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)的陳述要力求簡明扼要, 層次分明, 并在廣度和深度上與教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求保持一致, 既不降低, 也不拔高。另外, 教學(xué)目標(biāo)不僅要包括知識(shí)技能方面的內(nèi)容, 還要有方法輔導(dǎo)、德育滲透、心理疏導(dǎo)等發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)方面的要求。二、自學(xué)前輔導(dǎo)在一階段, 教師要讓學(xué)生知道他們需要自學(xué)什么內(nèi)容、怎樣自學(xué)、可以用多長時(shí)間、最后要達(dá)到什么要求等等。學(xué)習(xí)有了具體的范圍和要求, 而且有了規(guī)定的時(shí)間和限制, 樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了一定的壓力, 適度增加學(xué)習(xí)的緊張程度, 提高學(xué)生自學(xué)的效率。如果在自學(xué)時(shí)給學(xué)生提供具體的方法指導(dǎo), 長期堅(jiān)持下去

11、, 還有利于學(xué)生掌握自學(xué)的方法, 增強(qiáng)自學(xué)能力。學(xué)生自學(xué)前的指導(dǎo)一定要具體、明確, 樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù), 才能在自學(xué)的過程中增強(qiáng)針對(duì)性, 提高學(xué)習(xí)的效率。三、自學(xué)自學(xué)是指學(xué)生按照教師提出的要求進(jìn)行積極的閱讀思考或動(dòng)手操作, 嘗試通過獨(dú)立與合作方式理解課本知識(shí), 并內(nèi)化到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其目的, 一方面是為了充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、能動(dòng)性, 真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用, 另一方面, 是為了讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出的問題, 以便增強(qiáng)接下來的教的針對(duì)性, 不致重復(fù)學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容。因此, 洋思中學(xué)把一環(huán)節(jié)稱為是教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行的二次備課。教師在學(xué)生自學(xué)的過程中要進(jìn)行一定的督

12、查, 及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生, 同時(shí)重點(diǎn)給中等生和后進(jìn)生提供指導(dǎo)和幫助。另外, 教師要在先學(xué)一階段, 通過提問、討論、學(xué)生板演等形式, 讓學(xué)生最大限度地暴露自學(xué)中遇到的問題, 并對(duì)些問題進(jìn)行一定的分析判斷的歸類整理, 為有的放矢地進(jìn)行后教做好準(zhǔn)備。再者, 提問時(shí)要盡量照顧到后進(jìn)生, 如果后進(jìn)生都學(xué)會(huì)了, 那么就可以保證全班同學(xué)基本上都已經(jīng)達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。四、后教后教是教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上, 結(jié)合他們學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑所進(jìn)行的有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。它的作用主要是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行一定的梳理和必要的糾正、補(bǔ)充, 同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自學(xué)的更高一層次的深化和提升, 對(duì)于提高學(xué)生學(xué)

13、習(xí)的效果是極為關(guān)鍵的。教師在后教階段要做到三個(gè)明確：一是要明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容主要是指學(xué)生在自學(xué)過程中暴露出來的帶有普遍性傾向的問題, 也就是學(xué)生目前尚未掌握的教材內(nèi)容。為保證整體效率, 如果只是個(gè)別或極少數(shù)學(xué)生沒有掌握, 可以采取其他的輔導(dǎo)措施進(jìn)行補(bǔ)救, 而沒必要在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)。二是要明確教的方式。洋思中學(xué)廣泛推行一種兵教兵的教學(xué)方式, 就是讓通過自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生。其他學(xué)生可以對(duì)位同學(xué)的講解提出疑問, 或者進(jìn)行相互的討論, 教師的作用則是對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行引導(dǎo), 并對(duì)學(xué)生討論未決的問題進(jìn)行點(diǎn)撥、更正和補(bǔ)充。三是要明確教的要求, 教師要讓學(xué)生不折不扣地達(dá)到課程

14、標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求, 而不滿足于只是給學(xué)生提供具體問題的答案。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過具體問題的解決找到解決一類問題的規(guī)律, 不僅知其然而且做到知其所以然。同時(shí), 教師必須提醒學(xué)生注意在知識(shí)的具體運(yùn)用中可能遇到的問題, 使學(xué)生在遇到類似問題時(shí)少走彎路。五、當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練就是指教師課堂上要留出不少于15分鐘的時(shí)間, 讓學(xué)生獨(dú)立完成本課的練習(xí)和作業(yè)。其目的的二：一是檢測和鞏固本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)和技能, 二是引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題的能力。練習(xí)的內(nèi)容是讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題, 練習(xí)的形式則是學(xué)生獨(dú)立完成, 教師不提供任何形式的指導(dǎo), 學(xué)生之間也不允許進(jìn)行討論。對(duì)于鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)、發(fā)展學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及減輕學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)、做到作業(yè)的堂堂清、日日清, 教師極為有利的。對(duì)于教師來說, 教師可以針對(duì)通過學(xué)生的作業(yè)反饋回來的信息, 了解哪些學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo), 哪些學(xué)生課后還需要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo), 并針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題, 做出相應(yīng)的處理。教師布置的課堂作業(yè)要典型、適度和適量, 做到數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一, 同時(shí)設(shè)計(jì)的作業(yè)低起點(diǎn)、多層次, 可以分為必做題、選做題和思考題等多種形式, 滿足所有學(xué)生的不同層次的需要。以上只是先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)模式的基本步驟, 具體到不同課程和