班主任教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會（4篇）精選

1、班主任教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會（4篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。班主任教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 第一篇：作為一名剛剛擔任班主任工作不久新班主任, 這次有機會參加全國遠程教育學(xué)生安全班學(xué)習(xí), 心里倍感高興, 這次培訓(xùn)收獲很多, 體會也很多。通過這次培訓(xùn), 我深刻認識到：安全工作的重要性, 增強了我對做好學(xué)生安全工作的責任感, 緊迫感, 使命感, 通過各位專家的講解的真實案例, 一位位老師因為愛心或疏忽而導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故, 讓我痛心疾首。無疑是一次次為我們每位教師敲響了警鐘。在今后的班主任工作中, 我們應(yīng)該怎么做

2、呢?我認為安全教育工作首先還是要時刻樹立安全意識, 安全工作重在防范, 學(xué)校管理者和全體教職工都必須牢固樹立安全第一, 預(yù)防為主的意識。觀察我們身邊發(fā)生的許多安全事故, 往往就是偶然因素和必然因素的巧合, 所以樹立安全防范意識必須從零開始從每天開始, 小題大做, 在思想深處筑牢安全防線, 做好一切可能的防范準備。作為一名班主任應(yīng)該利用每一個機會, 及時培養(yǎng)學(xué)生的安全意識, 讓他們將安全意識牢記心中。其次, 安全教育要突出重點、注意提高教育實效。加強學(xué)生的安全教育, 既要全面展開, 更要有重點進行。做到點面結(jié)合, 以點帶面。一是教育的內(nèi)容要以防人身傷害、防財務(wù)受損、防心理失常、防違法犯罪、保學(xué)業(yè)

3、完成為重點。二是針對不同的教育對象開展不同內(nèi)容的教育。如對有不良行為的后進生要以防違法犯罪為主要內(nèi)容, 幫助、引導(dǎo)他們健康成長, 成為一個遵紀守法的好學(xué)生;對喜愛運動, 行為又過于冒險的學(xué)生, 要加強防運動損傷教育, 教育他們做好安全防護工作;對有心理失常表現(xiàn)的學(xué)生要加強心理健康教育, 幫助他們消除心理障礙, 等等。第三, 讓中學(xué)生參與班級的管理工作。我認為讓學(xué)生參加班級和學(xué)校的管理工作是提高中學(xué)生安全防范意識的有效途徑。班主任要十_大的團隊組織到小的興趣小組的學(xué)生自我管理組織, 讓學(xué)生參與學(xué)校各方的日常管理工作。建立激勵機制, 通過經(jīng)常開展創(chuàng)文明班級、創(chuàng)三好、模范團員、優(yōu)秀班干部和出色興趣小

4、組等活動, 充分發(fā)揮學(xué)生在班級安全管理工作中的模范榜樣作用, 調(diào)動學(xué)生的積極性, 增強師生的凝聚力和向心力。第四, 學(xué)生的安全教育必須與社會、家庭教育相結(jié)合起來學(xué)校要本著對學(xué)生、對家長、對社會負責的高度政治責任感,不斷增強安全教育意識,把安全教育制度化、常規(guī)化和科學(xué)化,并實行責任追究制。要建立暢通無阻的家校溝渠道,敦促家長配合學(xué)校開展校外和家庭的安全教育。要全社會參與中學(xué)安全教育工作,加大對教育的投入,加強校園周邊環(huán)境的綜合整治,規(guī)范校園周邊環(huán)境,化解社會矛盾,強化調(diào)解工作,確保社會和諧。總之, 校園安全事關(guān)全校師生的生命和財產(chǎn), 事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。保證學(xué)生的安全是我們每一個安全管理

5、員應(yīng)盡的職責和義務(wù), 在以后的工作中,我們將更把安全工作做得更細、更扎實。班主任教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 第二篇：很榮幸我們接觸到了生本教育這一理念。我們學(xué)校為了提高教師教學(xué)水平, 更好為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校給每位老師都買了郭思樂教授的書教育走向生本, 學(xué)習(xí)他的教育理念, 讓我初步感受了生本課。隨后組織同組教師一起備課研究討論生本課的教學(xué)方法。倆周聽了很多位優(yōu)秀教師的生本課教學(xué)。我們組的2節(jié)生本數(shù)學(xué)示范課。都讓我體會到了生本教育能真正解放孩子。通過看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料, 和其他老師一起開始學(xué)著上生本課, 結(jié)合自己的實踐, 簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。一、學(xué)生們得到了釋放

6、生本教育的理想就是：找出一種教育方法, 使教師因此可以少教, 但是學(xué)生可以多學(xué)。生本教育就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人, 老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上, 往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停, 學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽, 只是在聽老師講, 而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來, 即便是老師在課堂上設(shè)計了小組合作環(huán)節(jié), 但也只是蜻蜓點水, 幾分鐘而已, 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知, 在這種教學(xué)模式下, 學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。生本教育要求教師放棄講解, 而是拋出有價值的問題, 讓學(xué)生你一句, 我一句的討論, 體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,

7、讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑, 在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí), 獲取知識和解決問題的能力, 經(jīng)過自己的實踐獲得的知識, 他們特別有成就感, 自信心增強, 在這種氛圍中學(xué)習(xí), 孩子們很放松, 他們得到了釋放, 在課堂上很放的開, 對學(xué)習(xí)更加有興趣了。其中, 我們班的喬宇航、楊佳福同學(xué)的變化就很明顯, 原來的時候他們倆在課堂上屬于不主動積極回答問題的那類學(xué)生, 對學(xué)習(xí)的參與積極性不高, 但自從我們開始讓學(xué)生們以小組為單位討論、探究并走向講臺當小老師為大家講題之后, 他們倆像換了一個人似的, 積極性特別高, 課下還動不動就問我問題, 看到他們的變化, 我特別高興、特別激動, 甚至都不敢相信。

8、通過看他們兩個的變化使我更加堅信生本教育能拯救每個孩子解放每個老師。二、老師的角色得到翻天覆的變化關(guān)于這一點, 我是深有體會, 以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣, 嘮嘮叨叨, 生怕孩子們聽不懂, 總是反反復(fù)復(fù)的講個不停, 自從接觸了生本教育理念后, 我才意識到, 我這樣的老師太強勢, 而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了, 很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作, 渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展, 但到最后卻往往是自己失敗。郭教授指出：教育的本質(zhì)是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助, 幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆

9、林斯基的話說：只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育, 才是真正的教育。 生本教育思想, 不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平, 而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力, 學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力, 教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力, 是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗, 不斷進行反思離不開的。上了一段時間的生本課, 我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了, 一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成, 自己盡量不敢多說話, 但是后來才知道, 老師應(yīng)該學(xué)會恰當?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié), 并不是什么都不說, 要把握好一個度, 這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。三、生本過程中遇到的問題我

10、們通過看教學(xué)視頻及課堂實踐, 發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的, 現(xiàn)在我有時候體會到這一點, 當學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律, 找到解決問題的方法的時候, 我感到非常的意外和喜悅。但是, 更多的時候是憋著一股氣, 每次都在想：孩子們怎么這么不會合作？語言表達能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上, 還那么啰嗦？實際上, 他們的現(xiàn)狀其實很正常, 因為在前期, 我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣, 現(xiàn)在, 我們剛剛開始接觸生本教育, 作為老師都是新手, 很多方做的都不夠, 又何況是孩子們呢？但是, 通過看他們的變化, 發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上沖勁十_大的啟發(fā), 她結(jié)

11、合實例, 邊背誦兒歌, 邊示范講解, 使我們在幼兒手指訓(xùn)練方面拓展了視野, 把握了最新教學(xué)動態(tài)。班主任教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 第四篇：提高師德修養(yǎng), 是時代向我們提出的要求, 也是新義務(wù)教育法賦予我們的義務(wù), 在實施素質(zhì)教育的今天, 我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念, 樹立教育新風。通過學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法, 有了深刻的體會。教育的基本原理告訴我們, 教育必須有明確的指向性和目的性, 主要解決人的發(fā)展問題, 喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力, 培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才。新義務(wù)教育法要求我們教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè), 努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平, 愛護學(xué)生, 忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事

12、業(yè)。明白了自己的職責所在, 也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者, 必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生, 愛護學(xué)生, 服務(wù)于學(xué)生, 同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點, 卻是不易。不管如何, 教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負責, 尊重他們的人格, 在求知的過程中, 幫助他們學(xué)會做人, 學(xué)會學(xué)習(xí), 培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀, 這樣才可稱得上不辱使命。在全面推進素質(zhì)教育的今天, 作為我們每位教育工作者, 不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放, 應(yīng)該讓學(xué)生走進更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí), 力求全面發(fā)展。真因為由于這樣的原因, 導(dǎo)致了一些教育工作師德失范。分析得出：教師的觀念陳舊, 尤其是教育理念的陳舊, 只求學(xué)生智育的發(fā)展, 不求全面培養(yǎng), 同時又缺乏心靈的溝通, 這是其一, 其二, 教師在應(yīng)試教育的框架下, 缺少應(yīng)有的心理品質(zhì), 缺少愛心, 急功近利;其三, 缺乏素質(zhì)教育的考核機制, 導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力, 總之, 有什么樣的教育理念, 就有什么樣的師德表現(xiàn)。教師是人類靈魂的工程師, 必須具備高尚的道德品質(zhì)和師