小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料

1、 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料山城區(qū)第十一小學(xué)肖新杰試論提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略 在現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量尤為重要，它是我們每位小學(xué)英語(yǔ)老師時(shí)刻需要思考的問(wèn)題。但是目前提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量所要面臨的困難還是比較多的，小學(xué)英語(yǔ)課程面臨著諸如師資、教學(xué)環(huán)境、課堂教學(xué)、教材等困難，學(xué)生學(xué)習(xí)策略的貧乏、外語(yǔ)語(yǔ)境的缺失以及他們對(duì)該學(xué)科的認(rèn)識(shí)的偏差，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)足輕重，學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的枯燥和不適等等，都是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的溝坎。通過(guò)近幾語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量，師生常規(guī)習(xí)慣非常重要，它是學(xué)生良好學(xué)習(xí)的有力保證，和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的潤(rùn)滑劑。提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用靈

2、活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。這一切都是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值的最大提升。那么我們?nèi)绾翁嵘虒W(xué)質(zhì)量，怎樣擴(kuò)展孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢？以下是我在教學(xué)教改中的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：一、注重日常教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。就目前看來(lái)，每個(gè)班級(jí)都存在著英語(yǔ)學(xué)習(xí)差異，他們的學(xué)習(xí)水平都不同。這就給我們的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)很多困難。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開(kāi)拓視野、樹(shù)立

3、學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)積極實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。1在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開(kāi)發(fā)微機(jī)室、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服不利的困難，在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重視交流能力。學(xué)校和教師

4、必須積極創(chuàng)造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，通過(guò)提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。例如對(duì)于五年級(jí)學(xué)生，可讓他們每天晚上養(yǎng)成閱讀英語(yǔ)十五分鐘的好習(xí)慣，經(jīng)常訓(xùn)練他們的朗讀模仿能力，既提高了孩子們的閱讀能力，又增強(qiáng)了孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。2在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律短文、情景對(duì)話、故事表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。充分貫徹新課標(biāo)的三為目標(biāo)即：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。要時(shí)刻反思自己。功能、

5、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步提升英語(yǔ)語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激

6、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)相結(jié)合。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空 靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生單詞拼寫(xiě)能力等多種學(xué)習(xí)形式。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。采用多種媒體的

7、現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)的自然語(yǔ)言示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。嘗試把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從有限的課內(nèi)時(shí)空擴(kuò)展到無(wú)限的課外時(shí)空，成立小小英語(yǔ)角、讓學(xué)生制作英語(yǔ)手抄報(bào)，唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)短劇表演、詩(shī)歌朗誦，成立英語(yǔ)廣播室，讓學(xué)生感受英語(yǔ)。等各種形式的活動(dòng)極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)無(wú)處不

8、在、無(wú)時(shí)不學(xué)。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、積極推進(jìn)學(xué)生多元化評(píng)價(jià)體系 采用“人人發(fā)展，發(fā)展人人”的辦學(xué)理念來(lái)理解教育和人類(lèi)發(fā)展的關(guān)系，即尊重個(gè)體和個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)人人教育，為個(gè)體的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中必須實(shí)施新的評(píng)價(jià)理念，提倡形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。做到評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化，評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。貫徹實(shí)施新課程評(píng)價(jià)策略。評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)，要求教師尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、紙制獎(jiǎng)牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給

9、予表?yè)P(yáng)。要求評(píng)價(jià)形式具有多樣性，以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。采用學(xué)生平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的方式進(jìn)行，重視學(xué)生的態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通過(guò)觀察學(xué)生的活動(dòng)（講故事、說(shuō)歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話或短劇等），與學(xué)生交流，學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行。學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)拓展情況等統(tǒng)統(tǒng)作為學(xué)期總成績(jī)?cè)u(píng)定的指標(biāo)參考。由于注重對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。除形成性評(píng)價(jià)外，高年級(jí)采用口試、聽(tīng)力、筆試相結(jié)合的方式?？谠囍饕疾閷W(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用能力；筆試主要考查學(xué)生聽(tīng)和讀的技能以

10、及初步的寫(xiě)作能力。評(píng)價(jià)采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)方法記成績(jī)，不對(duì)學(xué)生按成績(jī)排隊(duì)或以此作為各種評(píng)比或選拔的依據(jù)。教學(xué)評(píng)價(jià)是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。 四，建立小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)型教研組，共享教學(xué)資源建立學(xué)習(xí)型教研組的目的是促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的教學(xué)能力與水平，提高教研組的整體合力，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)習(xí)型教研組是小學(xué)英語(yǔ)不斷發(fā)展的力量之源，是提高教學(xué)質(zhì)量整體水平的根本保證。就目前來(lái)說(shuō)，建立學(xué)習(xí)型教研組應(yīng)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的重中之重，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)實(shí)表明，小學(xué)英語(yǔ)教師的英語(yǔ)專業(yè)水準(zhǔn)相對(duì)較低，自主學(xué)習(xí)提高的積極性也不高，在職提

11、高的機(jī)會(huì)又相對(duì)較少，無(wú)非是偶爾外出聽(tīng)聽(tīng)公開(kāi)課。這種狀態(tài)是很難適應(yīng)日益發(fā)展變化的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的。因此，打造學(xué)習(xí)型教研組勢(shì)在必行。首先，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，依靠行政力量構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，明確打造學(xué)習(xí)型教研組的意義，提出學(xué)習(xí)型教研組的工作目標(biāo)與任務(wù)。其次，搭建展現(xiàn)教研組風(fēng)采的舞臺(tái)。學(xué)校要為英語(yǔ)教研組及教師創(chuàng)造表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)型教研組的形成。比如，教研組可開(kāi)展英語(yǔ)才藝表演、英語(yǔ)教師演講比賽、課題研究方案評(píng)比等等。第三，大力開(kāi)展“沙龍”教研活動(dòng)，形成開(kāi)放、民主、和諧的教研氛圍。開(kāi)展“沙龍”活動(dòng)，有利于教研活動(dòng)從封閉走向開(kāi)放，有利于教師之間分享智慧，更有利于學(xué)習(xí)型組織的形成與發(fā)展?！吧除垺被顒?dòng)的形式可以多種多樣，比如說(shuō)課、評(píng)課、備課、教學(xué)心得交流等等。總之，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量需要英語(yǔ)教師在實(shí)踐中不斷摸索，在課后不斷反思，探索最佳的教學(xué)模式。我們應(yīng)充分