新課程下初中體育教學(xué)的如何開展

1、新課程下初中體育教學(xué)的如何開展【摘要】本文闡述筆者在理論中的認識到新課程是從“增強體質(zhì)到“安康第一的飛躍；以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的個體開展；適當?shù)w育的競技成份，加強終身體育意識的培養(yǎng)。并提出新課程從課前展示教學(xué)目的，讓學(xué)生明確目的、鼓勵學(xué)生達標；【關(guān)鍵詞】新課程；體育教學(xué)；個性開展；終身體育引言隨著素質(zhì)教育的不斷推進和課堂教學(xué)改革的逐步深化，作為試點，新課程在我校全面展開。經(jīng)過二年多的學(xué)習(xí)、探究，從理論到理論，經(jīng)歷了一個從無到有，從淺到深的過程，積累了一些認識與體會，試闡述如下：一、對新課程理念的認識與反思1、從“增強體質(zhì)到“安康第一的飛躍。傳統(tǒng)體育教學(xué)把增強體質(zhì)作為第

2、一目的，而新課程那么把“安康第一放在首位，粗看二者似乎大同小異，其本質(zhì)卻反映出了教學(xué)理念的一個飛躍，首先是安康概念的擴展，即從過去單純生理安康而開展到如今的生理、心理、社會適應(yīng)才能的三維安康觀。增強體質(zhì)是單純的生物學(xué)改造，而安康第一的內(nèi)涵遠大于此，反映了教學(xué)理念的與時俱進精神。在新課程下，我們不但要培養(yǎng)學(xué)生強壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生安康的心理，不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競爭，勇于拼搏的精神和與人合作，團結(jié)協(xié)作的團隊品質(zhì)。2、以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的個體開展。傳統(tǒng)體育教學(xué)強調(diào)以教師為中心，師者發(fā)令，學(xué)者順從，整齊劃一，千篇一律。這樣導(dǎo)致的結(jié)果往往是極大地壓制了學(xué)生的個性開展

3、，使學(xué)消費生厭學(xué)的情緒。新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往，共同開展的互動過程，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席。新課程把注重學(xué)生的個體開展放在相當重要的地位，真正表達“以生為本的教學(xué)思想，注重學(xué)生開展的差異性、持續(xù)性。初中學(xué)生由于身心發(fā)育、年齡、家庭遺傳等的差異，學(xué)生個體身體素質(zhì)差異很大，而傳統(tǒng)體育強調(diào)統(tǒng)一。統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的標準，統(tǒng)一的上課，造成對一部分學(xué)生身心的較大損害，而新課程那么充分注意到學(xué)生身體條件，興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目的和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目的，使每個

4、學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我開展的需要。3、適當?shù)w育的競技成份，加強終身體育意識的培養(yǎng)。傳統(tǒng)體育比較強調(diào)技術(shù)教學(xué)，較多地選用競技運開工程作為教學(xué)內(nèi)容，按競技運動技術(shù)的標準進展體育教學(xué)，這樣做的最直接缺陷就是抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較高地要求學(xué)生掌握技術(shù)，使課堂教學(xué)枯燥乏味，而無法體會運動本身所帶來的樂趣，導(dǎo)致一部分學(xué)生厭惡體育運動，走出校門后，很少自覺進展體育鍛煉，阻礙學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。而新課程那么認為學(xué)校體育是終身體育的根底，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)非常關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動

5、興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進展體育鍛煉。當然毋庸置疑，運動技術(shù)是體育教學(xué)的一個重要組成部分，是課堂教學(xué)的核心。新課程下應(yīng)適當?shù)?，而非全盤否決，防止從一個極端走向另一個極端。二、如何開展新課程下的課堂教學(xué)課堂教學(xué)是達成教學(xué)目的的主要途徑，新課程強調(diào)目的統(tǒng)領(lǐng)教材，根據(jù)課程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域，三個層次的目的體系，確定了根據(jù)學(xué)習(xí)目的選擇教學(xué)內(nèi)容的原那么。因此，課堂教學(xué)的開展應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的來組織進展。由此可見，確立科學(xué)，合理的教學(xué)目的顯得尤為重要，根據(jù)五個領(lǐng)域三個層次的目的制訂學(xué)年教學(xué)目的，再按學(xué)年教學(xué)目的來制訂年度目的，依次類推，最后到單元方案，課時方案的制訂。教學(xué)目的應(yīng)注意設(shè)計的詳細性，科學(xué)性和可

6、測性，課堂教學(xué)應(yīng)著重做好以下幾點：1、課前展示教學(xué)目的，讓學(xué)生明確目的、鼓勵學(xué)生達標。教師應(yīng)在每堂課的開始，用簡明扼要的語言向?qū)W生介紹本課的目的，然后圍繞目的展開師生互動的課堂教學(xué)。2、精心設(shè)問，鼓勵學(xué)生主動、探究，合作學(xué)習(xí)。主動、探究、合作是新的學(xué)習(xí)方式的三大特征，也是新課程理念的核心表達，教師應(yīng)針對不同的教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計好問題，讓學(xué)生帶著問題去主動探究、嘗試。問題的設(shè)計應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點，認知程度，注意好難度，讓學(xué)生以小組為單位，大膽探究嘗試，在探究嘗試的過程中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新才能。3、盡量采用游戲、比賽、情景等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，讓學(xué)生體驗到運動所帶來

7、的愉悅感，從而產(chǎn)生強大、持久的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。由于初中學(xué)生的年齡特點，興奮占優(yōu)勢，興奮抑制轉(zhuǎn)換快，好奇心重，上進心強，故適度變換教學(xué)手段會獲得比較好的課堂效果。4、加強理論指導(dǎo)。教師不但要讓學(xué)生知其然，更要讓學(xué)生知其所以然，必要的理論、體育常識的指導(dǎo)有利于學(xué)生更好地理論和鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，在學(xué)生探究嘗試后，教師應(yīng)及時指導(dǎo)、鼓勵，對錯誤的結(jié)果加強分析指導(dǎo)，并盡可能地和理論知識相結(jié)合，讓學(xué)生從感性認識上升到理論高度，然后再去理論進步。5、逐步形成一定的教學(xué)形式。作為一種教學(xué)形式，它蘊涵著一定的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法，有穩(wěn)定而簡明的教學(xué)構(gòu)造理論框架和詳細的教學(xué)活動程序和方式?，F(xiàn)階段各種教學(xué)形式層出不窮，我們應(yīng)大膽借鑒、創(chuàng)新和開展。教師應(yīng)在認真學(xué)習(xí)把握新課程標準、性質(zhì)、理念的根底上，逐漸形成一定的