實踐是認識的目的和歸宿課件

1、第六課 求索真理的歷程第一框題 人的認識從何而來實踐辨證唯物主義認識論/實踐觀 以下各項中屬于實踐活動的是: 工人做工,農(nóng)民種地. 全面建設小康社會 大猩猩用樹枝鉤食白蟻 學習理論、討論問題、研究學問 戰(zhàn)士打仗、教師講課 學生教室里聽課 調整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構 小行星撞擊地球 1、實踐的含義：人們改造客觀世界的物質性活動注意點：一是實踐的主體是人，對象是客觀事物，是一種物質性的活動（人類特有，不同于動物的本能活動）二是實踐是一種直接現(xiàn)實性活動，把觀念存在變?yōu)楝F(xiàn)實存在（不是純主觀的思維活動，認識活動） 單選 （每小題1分） ：以下各項中屬于實踐活動的是: 利比亞沖突、泰國與柬埔寨打仗 政府“調結構、抗

2、通帳、促發(fā)展” 學習理論、討論問題、研究學問 大猩猩用樹枝鉤食白蟻 中學生學農(nóng)、教師講課、發(fā)射衛(wèi)星、新西蘭抗震救災重建家園 2010年遠景規(guī)劃的發(fā)展目標 學生教室里聽課 A、 B、 C、 D、 （ D ）2、實踐的基本形式人類基本的實踐活動，有三種形式：、改造自然的生產(chǎn)實踐、變革社會的實踐、科學實驗單選 （每小題1分） ：上述最基本的實踐活動是（ ）A 實踐具有客觀物質性 實踐具有主觀能動性 實踐具有社會歷史性 實踐具有直接現(xiàn)實性3、實踐的特點有( )單選1：A B C D D 1、原因： A、構成實踐的要素都是客觀的物質的。 客觀實踐的主體(人的體力、智力）實踐的對象（自然界、社會關系）實踐

3、的手段（工具、設備）實踐有客觀物質性B、實踐的過程和結果要受客觀事物和客觀規(guī)律的制約2、實踐的特點 鳥兒筑巢和人類建造房子有沒有區(qū)別？為什么？實踐是主觀能動性的活動實踐主體的能動性原因表現(xiàn)實踐主體的創(chuàng)造性改造自然改造社會實踐有主觀能動性2、實踐的特點社會性在不同的歷史階段上，人類實踐的內(nèi)容、規(guī)模和水平都不相同，都受到一定歷史條件的制約，是一定歷史條件的產(chǎn)物。歷史性實踐是處于一定社會關系的人的活動 實踐有社會性歷史性2、實踐的特點練習：雙選（每小題3分） 在“嫦娥二號”探月飛船研制與試驗的過程中，直接參加的單位有近200個，涉及到的單位近4000家，參加試驗的工程科技人員超過15萬人。這主要說明

4、（ ）A、實踐具有社會性 B、實踐具有客觀物質性C、實踐是人類特有的活動 D、實踐具有主觀能動性A D評析：老者和農(nóng)夫的觀點4.實踐是認識的基礎 （）實踐是認識的來源 （ 2）實踐是認識發(fā)展的動力（3）實踐是檢驗認識真理性的唯一標準（4）實踐是認識目的和歸宿4、實踐是認識的基礎為什么？因為：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。實踐是認識的來源 （強調認識的“產(chǎn)生、出、來”等）孫子兵法是在具體的軍事活動中產(chǎn)生的。近水知魚性，近山識鳥音。百聞不如一見，百見不如一試4、實踐是認識的基礎問：上述材料共同說明了認識論什么道理？你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃”。毛澤東秀才不出門 難知天下事秀才

5、不出門 全知天下事認識的來源只有一個認識從哪里來？個人知識可以通過學習獲取能不能說：認識有兩個來源？一切真知都來源于實踐實踐直接經(jīng)驗，間接經(jīng)驗上述結論給我們什么啟示？獲得認識的途徑可以有兩個：讀書要與實踐相結合練習：評價P567、132006年8月，國際天文學聯(lián)合會大會投票決議，部分通過將冥王星列入“矮行星”。有關專家認為：冥王星之所以被“降級”，一是借助于新的觀測工具,新天體“齊娜”的出現(xiàn)，使人們對冥王星的行星地位提出了質疑；二是借助于新的觀測工具，人們對冥王星的認識越來越全面。三是隨著社會的發(fā)展，人們自身的認識能力也有了大大的提高。 實踐是認識發(fā)展的動力？人們對冥王星認識的變化表明 了認識

6、論/實踐觀的什么道理？（2）實踐是認識發(fā)展的動力（P45為什么） （強調認識的“深化、從到變化”）人們實踐新問題遇到產(chǎn)生新要求推動新探索和研究實踐的發(fā)展提供認識工具認識的發(fā)展促進鍛煉人的認識能力實踐提高認識的發(fā)展促進認識的發(fā)展促進4、實踐是認識的基礎亞里士多德：不同重量的物體下落速度不同。伽利略：不同重量的物體下落速度相同。（3）實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準問：本實驗證明了什么哲學觀點？實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準（強調認識的結果：“實踐證明、表明、知道結果了”）A、認識本身無法成為判斷標準B、客觀事物本身無法回答認識是否正確反映了它C、只有具備把主觀和客觀聯(lián)系起來加以比較和對照的東西

7、，才能檢驗之（的特征？）為什么？4、實踐是認識的基礎實踐精通的目的全在于應用毛澤東學以致用，書到用時方恨少。造燭為求明，求知為運用，學而不用如同耕地不播種，終無所獲。實踐是認識的目的和歸宿問：上述材料共同說明了認識論什么道理？（4）實踐是認識的目的和歸宿（P46為什么）（強調認識回到實踐：“為了目的，用知識”等） A、認識來源于實踐，最終還要回到實踐中去 。B、認識本身不是目的，改造世界才是認識的目的和歸宿。認識不為實踐服務，就喪失了它的實際意義 4、實踐是認識的基礎練習：雙選（每小題3分）“人的智力是按人如何學會改造自然界而產(chǎn)生與發(fā)展的”，這句話說明 （ ）A、實踐是認識的來源 B，實踐是認

8、識的動力 C、實踐是檢驗認識真理性的惟一標準 D實踐是認識的目的和歸宿AB練習：雙選（每小題3分） 50年前，毛澤東發(fā)出了“向科學進軍”的偉大號召，1978年，鄧小平提出了“科學技術是生產(chǎn)力”的重要思想，1995年5月，江澤民提出了科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略。2006年1月全國科學技術大會提出了建設創(chuàng)新型國家。從“向科學進軍”、“科學技術是生產(chǎn)力”到“科教興國戰(zhàn)略”，再到“建設創(chuàng)新型國家”說明了（ ）A、實踐是認識發(fā)展的動力 B、實踐是認識的基礎C、認識推動了實踐的發(fā)展 D、實踐是檢驗認識真理性的惟一標準AB5、實踐與認識的辨證關系實踐 認識 實踐是認識的來源實踐是認識發(fā)展的動力實踐是檢驗認識真理性的唯一標準實踐是認識的目的和歸宿（基礎/決定）（反作用）促進阻礙堅持實踐第一的觀點重視科學理論的指導作用堅持理論與實踐相結合方法論要求：上述結論給我們什么哲學啟示？課堂小結人的認識從何而來實踐及其特點1.實踐的含義：3.實踐的特點實踐具有客觀