精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集四篇

1、精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集四篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩，全詩四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè)：一是認(rèn)識課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音；二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的愿望。我認(rèn)為本課的重點(diǎn)不是銀河知識的傳授，而是對學(xué)生探索精神的啟發(fā)。教學(xué)的過程中，要充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生不但能在富有童趣的

2、游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，2、能有感情地朗讀課文。3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。重點(diǎn)：1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。2、認(rèn)識課文中的9個(gè)生字難點(diǎn)：1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句教學(xué)準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入談話：提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晩上丁丁做了一個(gè)夢，想知道他夢見什么了嗎？請看一一【出示多媒體音樂小白船】，誰來說一說？（和冬冬乘著飛船遨游太空）二、初讀課文，整體感知1、丁

3、丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有很多問題想問銀河，你們聽！【配課文錄音】2、丁丁把這些問題寫成了小詩，你們想讀讀嗎？請?jiān)囍x一讀，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn)：一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。3、檢查，展示?！境鍪旧~】&/這些詞你們會讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽一聽。當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時(shí)候表揚(yáng)表揚(yáng)他；讀得不對時(shí)你就幫他糾正糾正。b/好，哪位同學(xué)得到表揚(yáng)了？或者得到別人的幫助了？說一說。c/齊讀d/選擇其中的一個(gè)詞說一句話。4、游戲識字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個(gè)和書上不一樣的詞語，那么這顆星就送給你。5、指名

4、分小節(jié)朗讀。6、評讀。三、表情朗讀，讀文感悟1、表情朗讀。（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。（2）自由讀（3）交流：師：好現(xiàn)在你最想問的哪那一小節(jié)的內(nèi)容，你就帶著表情讀那一小節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)：a/第二小節(jié)請一生讀；讀后“田螺一詞變紅，（圖片理解田螺）指出“硬的反義詞;再請兩名同學(xué)表情讀。b/第四小節(jié)一生讀；“邀請”變紅，理解“邀請”。再表情讀。2、問題回答。逐段提問，學(xué)生自主解答。四、步入情境，拓展思維1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。【出示錄像】2、像丁丁這樣子問一問銀河【出示課文句式】“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有?有沒有?試著說給小組里的同學(xué)聽一聽全班交流師生總結(jié)：銀河

5、真是一一奇妙！3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲，再去問問那神秘的銀河吧！【配樂讀文】四、學(xué)寫字1、觀察生字“訴“落，寫字時(shí)應(yīng)該注意什么？(生答)2、師范寫，生臨摹。3、展示，評價(jià)。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)1、【播放小星星】和老師一起唱，體驗(yàn)本課學(xué)習(xí)的快樂。2、作業(yè)【出示】（1）像丁丁一樣把剛才自己提出的問題連成一首小詩。（比一比，看哪位小詩人寫的詩最棒！）（2）搜集一些關(guān)于星空的資料或描寫星空的詩歌。教后反思：整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè),在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)

6、生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境。從情境導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文感悟，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人的理念。在教學(xué)過程中自然地轉(zhuǎn)換角色來幫助學(xué)生理解，掌握課文。課堂上，我還注重把說話權(quán)教給學(xué)生，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。整堂課地教學(xué)，學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，課堂教學(xué)總是一門遺憾地藝術(shù)。教學(xué)中前半部分若能節(jié)約一些時(shí)間，安排緊湊些，后面的思維擴(kuò)展部分（向銀河提問），時(shí)間上會顯得充裕些，學(xué)生會有更多地機(jī)會展示自己，課堂教學(xué)會顯得更加精彩。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出要使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，打下終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。要使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，就必須使

7、教師教的過程及學(xué)生學(xué)習(xí)的過程充滿趣味性，只有這樣，學(xué)生才會喜歡學(xué)、樂于學(xué)、主動學(xué)。在設(shè)計(jì)中，我們緊緊圍繞著一個(gè)趣字，在整節(jié)課中采用了很多趣味性的手段，力求極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。【導(dǎo)入片斷】一、談話。同學(xué)們喜歡小動物嗎？為什么？（學(xué)生暢所欲言）二、玩游戲辨認(rèn)小動物。1、猜謎語。有個(gè)動物最狡猾，尖尖小嘴長尾巴。（學(xué)生猜狐貍，教師貼上狐貍的卡通畫。）形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。（學(xué)生猜松鼠，教師貼畫。）2、形體表演。教師左右手各伸出一根手指，放在頭部兩側(cè)，模仿兔子耳朵，學(xué)生猜對后，把兔子圖畫貼在黑板上。教師手搭涼棚，模仿猴子形象，學(xué)生猜對后，把猴子圖畫貼在黑板上

8、。3、說說這些小動物的特點(diǎn)，說得好的教師獎給禮物動物卡通圖畫。三、導(dǎo)入語：這四個(gè)小動物之間發(fā)生了什么有意思的事呢？請大家快速閱讀課文?！驹u析】導(dǎo)入部分新穎有趣，生動活潑，既使學(xué)生在愉快的氛圍中認(rèn)識動物及其特點(diǎn)，激發(fā)對動物的喜愛之情，又融洽了師生關(guān)系，活躍了氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備?！咀R字片斷】1、自主學(xué)習(xí)，讀文識字。（學(xué)生借助插圖讀課文，遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準(zhǔn)確。）2、學(xué)習(xí)生字。出示課件，師生共玩射門游戲。（課件演示：遠(yuǎn)處有一球門，近處是標(biāo)有生字的一個(gè)個(gè)足球，認(rèn)對了生字，球就會射入遠(yuǎn)處的球門。）趣味游戲開火車，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。3、鞏固生字，分

9、小組討論，然后說說自己用了哪些方法識記生字。識記酸字。（教師講楊梅這種水果或講望梅止渴的故事，學(xué)生想起楊梅的味道，嘴里酸酸的，眉頭皺起來接著，請幾位學(xué)生上臺品嘗糖果，同學(xué)們認(rèn)真觀察兩種神情的不同，加深印象。）識記串字。（字謎：兩口上下排，竹簽插起來）（其余學(xué)生自由發(fā)揮，教師相機(jī)指導(dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象）二、寫字。1、課件演示。教師播放多媒體課件。這個(gè)寫字的簡單課件由PowerPoint和Photoshop7.0這兩款軟件配合制作。通過不斷地點(diǎn)擊，屏幕上就開始顯示酸、葡、萄、狐等生字一筆一畫的書寫過程。先是宋體字，接著是隸書和行書（通過課件展示，學(xué)生認(rèn)識漢字的各種字體，了解筆順規(guī)則，激發(fā)寫字

10、的興趣。2、在黑板上的田字格內(nèi)示范生字寫法。（教師寫好后，引導(dǎo)學(xué)生討論教師書寫過程中出現(xiàn)的各種問題，如結(jié)構(gòu)布局是否合理、美觀，書寫筆順是否正確等等。）3、指名幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫，其余學(xué)生在下面寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。【評析】愛玩耍是孩子的天性，注意力難以保持是其年齡特點(diǎn)。只有尊重孩子的天性，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，才能收到理想的效果。在以上教學(xué)片斷中，教師通過玩識字游戲，極大地激發(fā)了學(xué)生識字興趣，效果顯著。另外，語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，辦求識用結(jié)合。在教學(xué)過程中，教師巧妙地利用了學(xué)生的直觀形象及已有

11、的知識及生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地識字，增強(qiáng)了識記效果，如識記酸、串等字。在寫字教學(xué)中，教師巧妙地使用多媒體電腦，動態(tài)地演示字的結(jié)構(gòu)、筆順及書寫規(guī)則，照顧到全體學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到漢字書法藝術(shù)的美，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，教學(xué)效果顯著。另外，教師改變了過去高高在上、一貫正確的做法，創(chuàng)設(shè)了一種師生平等對話的場景，把自己寫字時(shí)出現(xiàn)的問題變成一種可開發(fā)利用的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步展示我縣教育技術(shù)能力培訓(xùn)的階段性成果，促進(jìn)本縣中小學(xué)教師在教學(xué)思想、觀念、方式、方法以及主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)活動的教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的轉(zhuǎn)變和提升。特舉辦xxxx縣

12、中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)專項(xiàng)）評優(yōu)活動。二、活動目標(biāo)：以全國中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)教程（中級）的內(nèi)容，以單元設(shè)計(jì)為主題，采用中觀教學(xué)設(shè)計(jì)思維，加強(qiáng)信息技術(shù)在確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)方案、開展教學(xué)評價(jià)中發(fā)揮積極的作用，促進(jìn)教師的新課程理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、設(shè)計(jì)要求：1、結(jié)合現(xiàn)行的課程內(nèi)容，以信息化背景下的新課程教育理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化以單元主題為主的中觀教學(xué)設(shè)計(jì)。2、設(shè)計(jì)課型能夠是常規(guī)課程，也能夠是研究性學(xué)習(xí)課程。3、一個(gè)主題中包含若干個(gè)專題。4、設(shè)計(jì)模板參照教育技術(shù)中級培訓(xùn)教材四、活動對象：所有參加“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的中小學(xué)教師。

13、五、時(shí)間安排：1、3月在全縣教育信息化推進(jìn)會議上作具體的宣傳、發(fā)動和布置工作。2、4月-5月，教師認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案，或?qū)υ械淖鳂I(yè)進(jìn)行修改后交學(xué)?！敖逃夹g(shù)能力培訓(xùn)”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。3、5月下旬，由各校的“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織，由各校主講教師從中推薦好的教學(xué)設(shè)計(jì)作品上傳。各校推薦的作品數(shù)量在10件以內(nèi)，原則上涵蓋各學(xué)科。4、5月20前各校匯總打包后上傳，材料內(nèi)需要有匯總表以及教師的作品，具體郵箱是xxxx學(xué)校姓名學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)主題課型5、6月xxxx縣教育信息化應(yīng)用工作小組組織評選，評出等第獎。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4【教學(xué)要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文具體的語言材料和補(bǔ)充

14、閱讀材料，獲得給予是快樂的真切體驗(yàn)，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，我想做個(gè)調(diào)查，每年你們覺得最開心、最快樂的是什么時(shí)候？為什么？（生答）同學(xué)們都體會到了從別人那里得到的開心與快樂。那么你們有沒有注意到那些給你們禮物、金錢，給你們幫助的人，他們在付出了以后是不是感到傷心、難受、痛苦呢？（生答）今天我們就一起跟隨文中的人物去體會給予的快樂。二、學(xué)生自讀課文大聲地朗讀課文，找出文中給你留下深刻印象的地方。三、學(xué)習(xí)情況交流指名學(xué)生回答，初步指導(dǎo)學(xué)生讀文感悟。四、學(xué)習(xí)課文15自然段請同學(xué)們先自讀課文的15自然段，這里有兩個(gè)都表示出乎意外的詞，誰能找出來?（學(xué)生答：吃驚、驚

15、訝。）1、誰吃驚?誰驚訝？板書：小男孩和保羅2、誰能把他們倆吃驚和驚訝的語氣讀出來？3、小男孩為何吃驚？（學(xué)生答：因?yàn)樗麤]想到，保羅哥哥會白白地送給保羅一輛新汽車。）老師解釋：作為保羅自己接收到這樣的禮物不吃驚，肯定是因?yàn)樗募揖潮容^好，這樣的禮物也不足為奇。而小男孩呢？家庭情況肯定誰能更好地讀出小男孩的吃驚來，還要能做出吃驚的樣子！4、那保羅又為何驚訝呢？（答：驚訝小男孩的回答和他所想不一樣。）5、再指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀：其實(shí)讓保羅驚訝的還不止這些呢？請同學(xué)們再讀下文，找出保羅再次感到意外的地方。五、學(xué)習(xí)611節(jié)1、學(xué)生邊讀邊找，并指名回答。2、當(dāng)小男孩提出請保羅把車開到他家門口時(shí)，保羅是怎么想

16、的?指名學(xué)生讀第九節(jié)。（學(xué)生回答。）3、這個(gè)笑可大有學(xué)問。這里保羅的笑是什么樣的笑呢？（生答）讀讀這個(gè)笑。4、但是這回保羅又錯(cuò)了。怎么知道他又錯(cuò)了？指導(dǎo)讀小男孩的那段話。要讀得感人。六、學(xué)習(xí)1213自然段1、保羅被小男孩的話深深地感動了，作出了一個(gè)他事先也沒想到的決定，齊讀12小節(jié)。2、他們是怎樣度過這個(gè)難忘的夜晚的呢？請大家閉上眼睛，想像他們看到圣誕節(jié)的夜景各自會想些什么，說些什么。他們的心情會怎么樣。3、是呀，小弟弟有生以來第一次看到這么多美景，心中肯定無比激動，非常高興；而小男孩看到弟弟如此開心，也感到很快樂。至于保羅，看到自己只不過是讓他們坐車在大街上轉(zhuǎn)了一圈，就能給他們帶來這么多的快樂，他終于也明白了，齊讀最后一小節(jié)。七、拓展部分1、在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我們和保羅一樣體會