教育技術(shù)學(xué)研究方法2.1行動研究的模式

1、行動研究法的模式許多學(xué)者曾對行動研究下不同的定義，并從不同的角度出發(fā)作了闡述，同時還提出許多行動研究操作模式，下面介紹其中幾種有影響的操作模式：勒溫（K.Lewin）的螺旋循環(huán)模式勒溫是行動研究一位重要的先驅(qū)，他不僅首先提出行動研究這個名詞和方法，還提出行動研究包含計(jì)劃、行動、觀察和反省四個環(huán)節(jié)的概念，并建立行動研究螺旋循環(huán)操作模式，如圖8-1所示。后來，進(jìn)一步把反思后重新修改計(jì)劃作為另一個循環(huán)的開始，從而把螺旋循環(huán)模式作了修正，如圖8-2所示。這個修正圖成為行動研究操作的基本架構(gòu)。觀觀察1(副反思E3-1行動研兗的蛭施循環(huán)模式卩圖乩2行動硏究的螺謹(jǐn)循環(huán)模式修正圖4啦新訂-劃埃伯特（D.Ebb

2、utt,1985）行動研究模式這個模式結(jié)構(gòu)如圖8-3所示，它包括如下幾個主要步驟：（1）一般概念的形成包括問提的形成、問題原因的診斷、問題情境脈絡(luò)的分析等。（2）考察階段即資料收集階段，需要對資料收集作出計(jì)劃，采用哪種方法收集資料？收集哪些資料？由哪些人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。（3）擬訂整體計(jì)劃即擬定有效的行動方案，此方案會根據(jù)評價結(jié)果，適當(dāng)加以調(diào)整。（4）采取行動即把方案付之實(shí)施。（5）行動監(jiān)控與自我評鑒方案實(shí)施的結(jié)果，如果依據(jù)原先概念無法獲得答案，問題沒有得到解決，則應(yīng)該修正概念，亦即重新分析問題、重新診斷原因、重新收集資料、重新計(jì)劃重新行動。（6）修正概念、重新探測、重新計(jì)劃，重新行動。麥柯南（M

3、cKernan）行動研究模式這是一個時間進(jìn)程模式。（圖8-4）模式指出按時間的發(fā)展，行動研究應(yīng)包含幾個行動循環(huán)，每一個循環(huán)包括有：確定問題、需求評價、提出設(shè)想、制定行動計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、評價行動、作出決定（反思和對行為的反思）等七個基本環(huán)節(jié)，根據(jù)行動結(jié)果再次確定第二行動循環(huán)需要研究的問題。埃利奧特（Elliott）行動研究模式埃利奧特（Elliott）行動研究模式（圖8-5）實(shí)際上也是一個時間進(jìn)程模式，模式包括幾個循環(huán)，每個循環(huán)包含有：確定初步設(shè)想，對設(shè)想進(jìn)行考察，即通過分析資料判斷設(shè)想是否合理。如果認(rèn)為基本合理，則制定總體實(shí)施計(jì)劃，在總體實(shí)施計(jì)劃中同時考慮打算進(jìn)行幾個行動步驟的計(jì)劃，然后先進(jìn)行

4、第一個行動并對第一個行動進(jìn)行監(jiān)測，了解其效果，根據(jù)監(jiān)測獲得的資料，分析失敗的原因，在此基礎(chǔ)上修改總體計(jì)劃，尤其是對下一次的行動步驟作出調(diào)整。環(huán)1循環(huán)2循環(huán)3*考察心f查找爭實(shí)及分析）動歩驟總體計(jì)劃屮行動步驟1行動歩驟2口監(jiān)控實(shí)施情況履奴果*考察（解釋實(shí)施失敗的原因斥影響）4修正總體設(shè)想十監(jiān)控實(shí)施情呪及效果:總館計(jì)劃Q行動步驟1*-行動步騾2解釋實(shí)施失敗的原因艮影響）心總住計(jì)劃Q4行動歩驟1門實(shí)施下行動步驟腫行動行動步驟齊歩驟4幔正總悴思想，監(jiān)控實(shí)施情呪及數(shù)果*圖8-5埃利奧特（Elliott）行動研究程序模式德金（Deakin）行動研究模式德金（Deakin）行動研究模式是以勒溫的螺旋循環(huán)模式作基礎(chǔ)，是目前行動研究廣泛采用的操作模式。這個模式也是包含計(jì)劃、行動、觀察和反省