讓孩子畫出真情實感

1、讓孩子畫出自己的真情實感孩子的童心是純潔美妙的，如同一方潔白的紙張，有待我們?nèi)ッ璁嬛?；如同一朵含苞欲放的蓓蕾，有待我們?nèi)补啻叻?；如同一只出殼的雛鳥，有待我們?nèi)ゾ牟赣?，使他們長出羽毛豐滿的翅膀，去迎接風雨的洗禮，飛向未來向往的高空。在孩子眼中，任何事情都皆有可能發(fā)生，因為孩子喜歡幻想，他們的生活本身就充滿幻想。魯迅先生在看圖識字一文中就曾熱情地贊美兒童的幻想，他說：孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴.可見，幻想是孩子們在生活中的奇思妙想，是他們純真心靈的一種大膽的無拘無束的表露，也是一種智慧聰穎的反映。人

2、生的起飛，理想的騰躍，往往都是童年心靈彩翼在翱翔。童心的幻想世界是一個多彩的萬花筒，是一首壯麗的人生夢幻曲，是一扇天真的智慧窗。兒童畫，首先是兒童自己畫的，不是成人畫的翻版。它的原始狀態(tài)是自由的涂鴉，自從他們有點感覺開始，就會運用線條或者色彩來非常自由地、輕松地、甚至放肆地“涂鴉”。這是發(fā)泄自己心中的感覺，是最難得的童心流露，最原始的創(chuàng)造活力！盡管在大人的眼里簡直是“不象話”，是“亂來”。但是正是因為有了這個原始的“涂鴉”，才會有將來驚人的創(chuàng)造和想象。千萬不能小看、不能打擊這種可貴的“創(chuàng)造”。作為一個有眼光的家長或者啟蒙老師，他的目光應(yīng)該是等待和希望，應(yīng)該是鼓勵和引導，應(yīng)該是愛護和欣賞?？墒?，

3、面對這一切，有多少人真正懂得這樣做呢？當孩子拿起筆的時候是充滿愉悅的，很輕松而隨意的。也許，他用彩筆在“胡凃”之中感受到的是一種情感的抒發(fā)，畫面看起來很是令人費解。甚至在大人的眼里簡直就是“亂成一團”的“不像畫”，但是只要你能夠耐下心來的時候，學會傾聽他們繪聲繪色的解釋，還真能“自圓其說”呢！我們可以從孩子抖動的線條中發(fā)覺孩子的稚氣；從歪斜的形象中可以發(fā)現(xiàn)孩子的童真；從隨意的涂鴉色彩中可以發(fā)現(xiàn)孩子的純真浪漫因此，在教學過程中，作為教育者的我們要允許這些存在，保護童心，尊重童趣，讓他們用自己的筆說“畫”，用自己的心來畫“畫”，用自己的眼光來欣賞畫，這樣的兒童畫才是真正意義上孩子自己的。兒童的思維

4、方式與成年人不同。比如：美國主持人林克萊特一天采訪一名小朋友：“如果你是飛行員，有一天你的飛機飛到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上自己的降落傘跳出去?！痹掃€沒說完，小朋友的兩行熱淚奪眶而出，緊接著出乎意料地說了一句令人動容的話：“我要去拿燃料，我還要回來！我還要回來！”我們常常以成年人的思維方式來衡量兒童思維，也往往武斷地認為兒童的想法幼稚可笑，但兒童的思維中透露出的天真與善良是最寶貴的財富。正因為如此，在具有原創(chuàng)性的兒童美術(shù)作品中我們往往可以感受到其率真、純樸的魅力。所以，作為教師要蹲下身子，傾聽兒童的心聲，善于啟發(fā)、

5、引導他們，使兒童美術(shù)作品率真，純樸的風格凸現(xiàn)出來。再拿中國孩子和外國孩子的畫作一下比較，外國孩子的畫畫的很隨意，很輕松，從他們的作品中，看不出有一點點的拘謹，而中國孩子的畫畫的很漂亮，很規(guī)矩，畫面內(nèi)容很豐富?？墒强傆幸恍┩芯筒幌矚g外國孩子的畫，認為畫得亂七八糟，沒有內(nèi)容。為什么外國同行認可的作品不被我們喜歡呢？這實際上反映了中外藝術(shù)教育思想的差異。美國的加德納博士說：“中國的教育者認為藝術(shù)教育應(yīng)該先從基本技能開始，創(chuàng)造是以后的事，而美國教育者認為教育開始就是要刺激學生一種創(chuàng)造性的想象力，相信到以后需要基本能力時，他自己會掌握的?！彪S著我國教育領(lǐng)域的改革開放，我們深刻認識到這兩種觀點的局限性。

6、把它們有機的結(jié)合起來才是我們的努力方向。但是我認為，作為小學階段的美術(shù)教學，還是應(yīng)該比較偏重開發(fā)學生的潛能，尤其是對于低年級的學生更是如此。要刺激他們心靈中的沖動，去創(chuàng)造、去探索。教師要注意在美術(shù)課上對于學生智力上的開發(fā)，以創(chuàng)造力的培養(yǎng)為中心，進行必要的基本技能的訓練。我們的培養(yǎng)目標并不是讓他們都成為畫家，而是把美術(shù)課作為一種手段，讓他們在繪畫的過程中自由的創(chuàng)作，自由的發(fā)揮，盡情的喧泄他們內(nèi)心的情感世界。引導他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們的內(nèi)心情感,在愉快充滿幻想的藝術(shù)教學中,用自己的思想來思考、用自己的方式來表達、用自己的意愿來創(chuàng)造,實現(xiàn)個性優(yōu)化和身心素質(zhì)全面和諧發(fā)展,美好生存。例如：一位小女孩，她畫了相鄰的兩棵樹，前面是黃綠色的，后面卻涂成了淡藍色。當時我問她為什么要這樣涂色？她沒有回答，但從她那驚恐的眼神中，我發(fā)現(xiàn)她以為我會批評她。相反，我在全班孩子面前展示了這幅畫，并認為那棵藍色的樹最美。因為，這位小女孩大膽而合理的運用色彩拉開了兩棵樹的前后距離，使她的畫面效果很好，又很獨特。