幼兒園聽課記錄表評(píng)析記錄

1、幼兒園聽課記錄表 / 6聽課時(shí)間聽課地址執(zhí)教老師聽課老師動(dòng)活名稱、領(lǐng)域小松鼠的禮品（語(yǔ)言）班級(jí)大班活動(dòng)過程、問好二、導(dǎo)入。音樂，賞識(shí)后知道這首音樂說的是誰(shuí)？（對(duì)于爸爸、媽媽）出示掛圖，引出“松鼠” 一家。老師敘述故事，邊講邊出示小圖片。敘述第一遍后，發(fā)問：故事的名稱？故事里有誰(shuí)？發(fā)問：自己過誕辰的時(shí)候，爸爸、媽媽給自己過誕辰送什么禮品？假如爸爸、媽媽過誕辰你會(huì)送什 么禮品？再次講故事。出示字詞“漂亮” “禮品”。游戲：吹泡泡。請(qǐng)小朋友從小聲到高聲讀字詞、直到泡泡“破了O讓幼兒復(fù)習(xí)字詞。教師將字寶寶寫在“花朵 ”背后，放在花籃 里，教師邊念兒歌，邊出示字詞讓幼兒認(rèn)，認(rèn)對(duì)了， 把字卡送給寶寶。,以

2、游戲形式結(jié)束講堂。備注評(píng)析息見長(zhǎng)處：教師語(yǔ)氣輕柔，富裕吸引力。運(yùn)用多種游戲法學(xué)習(xí)字詞。弊端：個(gè)別字發(fā)音不夠正確。接活動(dòng)環(huán)節(jié)連接可是正確，活動(dòng)要點(diǎn)難點(diǎn)不夠突生。建 議：能設(shè)置情境，讓幼兒感覺父親母親對(duì)寶寶的愛以及賜予 父母的饋送。對(duì)故事加以熟習(xí)。聽課時(shí)間聽課地址執(zhí)教老師聽課老師動(dòng)活名稱、領(lǐng)域復(fù)習(xí)2、3的相鄰數(shù)（計(jì)算） 班級(jí) 中班活動(dòng)過程、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。:、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。教師帶上 “小兔”頭飾，指引幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字寶（110）,知道“順數(shù)”、“倒數(shù)”讓幼兒說出單數(shù)（1、3、5、7、9）;雙數(shù)（2、4、6、 8、 10）猜謎，引出“小白兔”。律動(dòng)“開火車”。出示圖片，指引幼兒察看。教師逐一指引幼兒說

3、出數(shù)字1、2、3。說出隨意一個(gè)數(shù)字，指引幼兒說出比比數(shù)字少1,多1的數(shù)，如：1、2、3游戲：找朋友。給幼兒發(fā)數(shù)字卡片，請(qǐng)拿到數(shù)字的隨意一個(gè)寶寶，請(qǐng)他找出自己的好朋友。如：數(shù)字“3”去找“2”。備注律動(dòng)走出活動(dòng)室。戶外游戲結(jié)束活動(dòng)評(píng)析息見長(zhǎng)處：講堂次序好，活動(dòng)環(huán)節(jié)連接緊湊，聯(lián)合活動(dòng)內(nèi)容，充分 利用教具。弊端：操作教具時(shí)不夠規(guī)范，大意一些細(xì)節(jié)；教師語(yǔ)氣僵硬， 不夠平和；在教課活動(dòng)中忽略了 “鏡面”教課。建議：多給幼兒表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，做到每位幼兒都參加到活動(dòng)中 來。本次教課活動(dòng)容教師采納的是“坐”的教態(tài)成效會(huì)更 好。聽課時(shí)間聽課地址執(zhí)教老師聽課老師動(dòng)活名稱、領(lǐng)域活動(dòng)過程小壁虎結(jié)尾巴（語(yǔ)言）班級(jí) 大班一、

4、隨音樂拍手進(jìn)場(chǎng)。1二、引入主題。叢林里舉行一場(chǎng)競(jìng)賽，看看誰(shuí)的尾巴最實(shí)用。出示圖片，問：誰(shuí)來參加競(jìng)賽？（察看圖片）誰(shuí)的尾巴沒有了？沒有尾巴怎么辦？三、敘述故事。邊敘述邊發(fā)問。發(fā)問：故事內(nèi)容。幫助幼兒穩(wěn)固故事內(nèi)容。四、出示盒子，讓小朋友猜猜。出示字卡，“壁虎”、“小魚”、“老?！?、“燕子”學(xué)習(xí)字詞。以動(dòng)作加深印象。教師做動(dòng)作，幼兒猜。檢查幼兒掌握狀況。五、小結(jié)：教育幼兒懂的愛惜動(dòng)物。備注評(píng)析息見長(zhǎng)處：教師教態(tài)較好。利用多媒體教課，講堂氛圍較好。弊端：沒有更好地掌握本次語(yǔ)言教課活動(dòng)的要點(diǎn)。（學(xué)習(xí)禮貌對(duì)話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其余動(dòng)物尾巴的差別）建議：故事第一遍，教師要完好地?cái)⑹觥Ｔ鰪?qiáng)故事中的禮

5、品對(duì)話，教育幼兒平常向他人借東西時(shí)要有禮貌。讓幼兒知道不是所有動(dòng)物的尾巴斷了都能夠長(zhǎng)出來。聽課時(shí)間聽課地址聽課老師執(zhí)教老師動(dòng)活名稱、領(lǐng)域風(fēng)兒來了（語(yǔ)言）班級(jí) 大班備注、律動(dòng):、出示掛圖，指引幼兒察看。讓幼兒說出這是什么地方。讓幼兒聽“風(fēng)”聲。挨次由示教具“風(fēng)”、“樹”、“草”、“小寶寶”三、引出課題“風(fēng)兒”。教師逐句教幼兒兒歌。教師逐句率領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。幼兒集體朗誦兒歌。請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。五、出示字詞：樹、花、草、風(fēng)、頭發(fā)、哈腰、點(diǎn)頭 教師率領(lǐng)幼兒朗誦。教師隨意抽取一張字卡，幼兒回答。個(gè)別回答。六、總結(jié)：今日我們學(xué)了什么兒歌？把這首兒歌送給 爸爸、媽媽。長(zhǎng)處：教師教態(tài)開朗、自然評(píng)析,、二后、見利

6、用“風(fēng)”的聲音較好。弊端：教課活動(dòng)內(nèi)容有些多，對(duì)于大班的幼兒很難所有掌握O教課活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠緊湊著重重視點(diǎn)，不可以所有兼?zhèn)?教師個(gè)別發(fā)音發(fā)音禁止。建議：分清重視點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)。在朗誦兒歌時(shí)，設(shè)置情境教課，若有些背景音樂語(yǔ)言課重在法杖語(yǔ)言表達(dá)能力，所以教師應(yīng)以幼兒為聽課時(shí)間聽課地址執(zhí)教老師聽課老師動(dòng)活名稱、領(lǐng)域故事（小白兔找太陽(yáng)）班級(jí)小班活動(dòng)過程、何好，首首律動(dòng)（仆施松升）二、出示頭飾，“小白兔”。出示背景圖，指引幼兒察看。引入課題“小白兔找太陽(yáng)”。三、教師講故事，邊敘述邊出示教具。發(fā)問。學(xué)習(xí)字寶寶“兔”、“子”。四、游戲：丟手絹。五、第二遍故事（教師講故事）發(fā)問：為何它們把“燈籠”、“蘿卜”、“氣

7、球” 當(dāng)作太陽(yáng)。六、發(fā)問總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，會(huì)發(fā)光，照 在身上暖和和。備注評(píng)析息見長(zhǎng)處：具豐富，準(zhǔn)備充分。教師語(yǔ)音語(yǔ)速較好。弊端：教具利用不夠。引入課題連接不夠緊湊。頭飾太人。建議：在引入課題時(shí)，應(yīng)讓幼兒自由談?wù)勛约河∠笾械奶?yáng)是如何？第一遍故事要完好敘述。要點(diǎn)讓幼兒掌握故事中角色對(duì)話，掌握太陽(yáng)的特色。聽課時(shí)間聽課地址執(zhí)教老師聽課老師動(dòng)活名稱、領(lǐng)域太陽(yáng)和月亮（語(yǔ)言）班級(jí)中班開始部分 歌曲律動(dòng)備注活動(dòng)過程、 基本部分1、 由示“金箍棒”把天空變由來。出示圖片“藍(lán)天”指引幼兒說出“白日” 。出示圖片“夜晚”指引幼兒說出“夜晚” 。 發(fā)問“白日”有什么？ “夜晚”有什么？由示卡片“太陽(yáng)” “月亮” “小白兔” “小狗” “小花” “小草”。2、學(xué)習(xí)兒歌出示兒歌內(nèi)容。老師朗誦兒歌，請(qǐng)一個(gè)小朋友依據(jù)兒歌內(nèi)容取相應(yīng) 卡片。依據(jù)展出的圖片，讓幼兒朗誦兒歌。出示字卡“太” “陽(yáng)”。教師出示字卡，請(qǐng)小朋友說出。出示背景圖“菜園”讓幼兒察看。請(qǐng)幼兒拔