淺談低年級(jí)學(xué)生課外自主閱讀能力的培養(yǎng)

1、淺談低年級(jí)學(xué)生課外自主閱讀能力的培養(yǎng)谷城縣城關(guān)鎮(zhèn)北辰小學(xué) 張安浩課外閱讀是學(xué)生在課外進(jìn)行的各種形式的閱讀活動(dòng)，它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的延伸。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀量的積累，在低年級(jí)學(xué)段就要求課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。還要求學(xué)生喜歡閱讀，閱讀淺顯的童話、寓言、故事，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，使他們向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。這個(gè)目標(biāo)難度雖然不大，但對(duì)于識(shí)字不多，正處于啟蒙階段的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們完成這個(gè)閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，教師必須加強(qiáng)科學(xué)的指導(dǎo)和實(shí)踐。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：一、推薦合適讀物，促進(jìn)科學(xué)有益

2、閱讀考慮到低年級(jí)孩子的心理需求具有其特有的年齡特征，有強(qiáng)烈的好奇心，豐富的想象力，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢等。所以，我們分別為孩子提供不同的、科學(xué)的、有益的讀物書單： 童話、寓言類書籍，如狐貍列那的故事、木偶奇遇記、綠野仙蹤等；孩子時(shí)尚讀物，如櫻桃小丸子、哈利波特、馬小跳系列、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等；名著類書籍，如西游記（注音版）、紅樓夢(mèng)（注音版）等；科普類書籍，如小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么、昆蟲記、游戲中的科學(xué)等。另外，在讀物的選擇上我們還注意到“趣、廣、適”三個(gè)特點(diǎn)?！叭ぁ奔从腥ぃ禾旆揭棺T才是孩子們有一千零一夜的美夢(mèng)，西游記中的孫悟空才是他們最親密的朋友；“廣”即廣泛。魯迅先生曾告誡少年朋

3、友：“只看一種類型的書，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)?！边@句話，正是指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的金玉良言，什么文學(xué)作品類，科技知識(shí)類，應(yīng)用文類等等都應(yīng)有一定的份額；“適”即合適，如淺近的神話故事、安徒生童話、成語(yǔ)故事、十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的故事等書籍。 二、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣俗話說(shuō)興趣是最好的老師。只有激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，才會(huì)使學(xué)生勤于閱讀、樂(lè)于閱讀。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，看書缺乏耐力。指導(dǎo)課外閱讀應(yīng)從興趣開始，學(xué)生只有對(duì)課外閱讀充滿興趣，才能積極主動(dòng)地投身到課外閱讀中去，才能把課外閱讀當(dāng)作他們的一種享受、一種休閑，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動(dòng)遨

4、游在浩瀚的書海中。教師要為學(xué)生創(chuàng)造提供豐富有趣的課外閱讀經(jīng)歷。著名的教育家陳鶴琴先生指出：要孩子學(xué)會(huì)閱讀，我們的學(xué)校，我們的社會(huì)，必定要先有閱讀的環(huán)境。1、激趣導(dǎo)讀,讀給學(xué)生聽。教師每日十分鐘的大聲讀經(jīng)典文學(xué)。主要選擇中長(zhǎng)篇的故事，如長(zhǎng)襪子皮皮、黑貓向?qū)?、愛麗絲鏡中奇遇記、木偶?xì)v險(xiǎn)記等本年段學(xué)生感興趣、喜歡聽的故事。小孩子都愛聽故事，每次講故事都是心甘情愿地坐端正，全神貫注地聆聽故事。這告訴我們教師，要好好利用孩子的這點(diǎn)興趣大做文章。每日十分鐘大聲讀：低年級(jí)學(xué)生聽覺、視覺并重，而且更樂(lè)于聽取身邊人繪聲繪色講出來(lái)的故事。在聽故事的過(guò)程中，學(xué)生不但能記住故事的情節(jié)，同時(shí)也刺激了他的閱讀神經(jīng)，建立起

5、讀書是有趣的這樣一種觀念。2、教師或?qū)W生每周推薦一篇優(yōu)秀文章。推薦的優(yōu)秀文章可以是較短的小故事，也可以是從中長(zhǎng)篇故事中選出來(lái)的經(jīng)典段落，起到推薦閱讀、誘導(dǎo)閱讀的作用。3、自由閱讀經(jīng)典文學(xué)。以安徒生童話、格林童話為主，也有各種圖畫書，如逃家小兔、狼大叔的紅燜雞、蚯蚓日記等。以課外閱讀推薦為主，以精選符合該年段學(xué)生閱讀特點(diǎn)的圖畫書為輔。4、比較讀，以討論為主。比較插圖與故事內(nèi)容，比較不同版本故事內(nèi)容，比較不同版本插圖。因?yàn)閷W(xué)生們讀了故事以后，總是迫不及待地討論。設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，完全是給了學(xué)生一個(gè)討論的時(shí)機(jī)。5、回家向家人講故事。家長(zhǎng)聽完后要給孩子提提建議該如何改進(jìn)，要簽反饋意見，以便教師檢查學(xué)生的復(fù)

6、述情況。6、睡前閱讀一則小故事。形式自選，可以是家長(zhǎng)讀，可以是自己讀，也可以是親子閱讀。本環(huán)節(jié)閱讀主要目的是以家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣來(lái)熏陶學(xué)生，因?yàn)閱螁谓處煹呐κ遣粔虻摹?、開展多種讀書活動(dòng)。比如：講故事比賽，剪報(bào)比賽，知識(shí)競(jìng)賽,辯論賽,舉辦讀書成果展覽會(huì)等。三、教給學(xué)生閱讀方法讀書方法指南“得法于課內(nèi)，得益于課外”，這是大語(yǔ)文教育觀。語(yǔ)文教學(xué)必須走“開放型”的大閱讀教育之路。為學(xué)生提供進(jìn)行課外自由閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，為學(xué)生獲得生動(dòng)活潑的發(fā)展創(chuàng)造條件。每?jī)芍荛_設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，每周安排一節(jié)課的自由閱讀課，每學(xué)期開展五次以上語(yǔ)文活動(dòng)。利用閱讀指導(dǎo)課，向?qū)W生傳授基本的讀書方法，如瀏覽、略讀、精讀等；教會(huì)學(xué)生寫讀書筆記，如摘錄型、介紹型、體會(huì)型等；培養(yǎng)學(xué)生善讀的習(xí)慣，如讀思結(jié)合、讀說(shuō)結(jié)合、讀寫結(jié)合等。少年兒童階段，正是人生吸收精神營(yíng)養(yǎng)的最佳時(shí)期。這一時(shí)期讀什么書、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習(xí)慣，可以說(shuō)是影響人一生的發(fā)展而且這是長(zhǎng)大以后沒(méi)有辦法彌補(bǔ)的。在這樣一個(gè)黃金時(shí)期，我們把人類文化的精品，把最優(yōu)秀的文章精心選擇之后推薦給孩子，引導(dǎo)他們閱讀，這意味著學(xué)生從人生一起步就與最精粹的文本對(duì)話，與最杰出的人物、最高尚的靈魂