沖鋒槍教案反思

1、 PAGE PAGE 13 幼兒園沖鋒槍教案反思正文（1）中班音樂(lè)欣賞教案沖鋒槍含反思活動(dòng)的由中班的幼兒在日常生活中出現(xiàn)了假裝模仿游戲，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)假裝打槍追逐的游戲，本次活動(dòng)就是以繪本為背景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的游戲環(huán)境，在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)感知音樂(lè)的樂(lè)句?；顒?dòng)的目標(biāo)1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂(lè)。2、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)感知音樂(lè)的樂(lè)句。3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?；顒?dòng)的過(guò)程（一）引入部分本次活動(dòng)通過(guò)京京和明明在幼兒園一起打槍玩游戲的故事，作為今天的故事情景，讓幼兒初步欣賞音樂(lè)

2、片段。將繪本和其他藝術(shù)形式結(jié)合起，通過(guò)藝術(shù)手段將所感知的對(duì)象和體驗(yàn)自由地表現(xiàn)出。（二）熟悉部分讓幼兒通過(guò)具體的圖像，通過(guò)數(shù)槍聲，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。（三）嘗試部分嘗試用不同的動(dòng)作表示音樂(lè)的節(jié)奏和休止。注重幼兒內(nèi)心感受。（四）變化部分通過(guò)音樂(lè)速度的加快，通過(guò)沒(méi)有槍聲這些變化，使幼兒感知音樂(lè)作品中的休止。教學(xué)和教法（一）適宜性1、活動(dòng)的適宜性符合幼兒身心生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，幼兒的自我中心性使得幼兒總是按照自己的體驗(yàn)去看待在他們身邊發(fā)生的事件，所以當(dāng)一段音樂(lè)響起時(shí)，孩子們會(huì)本能地根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，故事情節(jié)表現(xiàn)，兒童欣賞著被自己傾注情感或生命的對(duì)象形象，體驗(yàn)創(chuàng)作所帶的愉悅感。2、活動(dòng)的情境性選取打槍這樣一個(gè)具有

3、娛樂(lè)性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中，在這種生活情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。有助于幼兒能夠有效的感知音樂(lè)的節(jié)奏訶休止，體會(huì)音樂(lè)帶的快樂(lè)。（二）游戲法游戲是幼兒的天性，此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，游戲的安排層次性。使幼兒在游戲中通過(guò)試聽(tīng)熟悉嘗試表現(xiàn)靈活表現(xiàn)掌握等階段循序漸進(jìn)地掌握樂(lè)曲。（三）同伴示范法通過(guò)同伴的示范作用帶動(dòng)幼兒游戲積極性，使幼兒掌握?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂(lè)。2、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)感知音樂(lè)的樂(lè)句。【活動(dòng)過(guò)程】一、引發(fā)興趣。了個(gè)朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會(huì)是什么？我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫(huà)了下，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲

4、喊停哦。二、欣賞故事。1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。2、明明在想什么？他會(huì)怎么說(shuō)？3、京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧？4、可京京還沒(méi)得及回答，明明就一把奪過(guò)了京京的沖鋒槍，朝京京乒一槍開(kāi)了過(guò)去。這下可不得了了，京京聽(tīng)到槍聲，就倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦，哇哇大哭起，你怎么啦？5、孩子們，京京中槍了嗎？真的被打中了嗎？6、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。三、共同游戲。1、玩沖鋒槍游是要聽(tīng)音樂(lè)的。我們一起聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)到了什么？小結(jié)：我們都聽(tīng)到了開(kāi)槍的聲音。每次乒的一聲就是開(kāi)槍的時(shí)候。2、那你聽(tīng)到一共開(kāi)了幾槍？小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，瞄準(zhǔn)了再開(kāi)槍。3、你們會(huì)玩

5、嗎？我們和明明一起聽(tīng)著音樂(lè)玩玩，我們開(kāi)槍，明明躲。小結(jié)：你們聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)槍開(kāi)得很準(zhǔn)。明明聽(tīng)著音樂(lè)，躲也躲得很快。4、那這次老師當(dāng)明明打，你們躲，行不行？想想你們可以怎么躲？小結(jié)：你們真厲害，又會(huì)開(kāi)槍，又會(huì)躲。6、聽(tīng)著音樂(lè)玩都沒(méi)問(wèn)題，可音樂(lè)是會(huì)變的，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)哪里不同了？7、音樂(lè)的速度快樂(lè)，還能找準(zhǔn)開(kāi)槍的時(shí)間嗎？還會(huì)很快躲好嗎？8、這段音樂(lè)又有什么變化？沒(méi)有槍聲還能玩嗎？四、延伸。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱

6、效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。（2）中班音樂(lè)教案沖鋒槍含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)感知音樂(lè)的樂(lè)句。2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂(lè)。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT圖片、故事、音樂(lè)(打槍的不同音樂(lè))等活動(dòng)過(guò)程：一、猜測(cè)玩具，引起興趣。二、欣賞故事。教師講述故事，邊講邊提問(wèn)。(配音樂(lè))師：京京被打中了嗎?死了嗎?(

7、假裝的)從哪看出?原是在鬧著玩。三、玩打槍游戲。游戲一：打槍1、傾聽(tīng)音樂(lè)。教師提問(wèn)：這段音樂(lè)里，你聽(tīng)到了什么?(打槍的聲音)2、第二次聽(tīng)音樂(lè)。提問(wèn)：打槍的聲音是在每句音樂(lè)的前面還是后面?3、游戲：練習(xí)打槍、瞄準(zhǔn)。游戲二：躲子彈1、第三次聽(tīng)音樂(lè)，找出躲的音樂(lè)。提問(wèn)：什么時(shí)候躲?怎么躲?2、師幼互動(dòng)，玩游戲躲子彈。游戲三：神槍手和安全衛(wèi)士。四、結(jié)束部分教師小結(jié)：聽(tīng)得故事是沖鋒槍，玩的游戲是打槍游戲。活動(dòng)反思：沖鋒槍短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開(kāi)討論，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕

8、到恐慌再到和京京開(kāi)心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感，充分達(dá)到了指南中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。但是繪本沖鋒槍中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂(lè)性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中，自然引出打槍的音樂(lè)游戲，巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲嘉禾舞曲相聯(lián)接，體會(huì)音樂(lè)帶的快樂(lè)。使繪本起到了移花接木的作用。所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂(lè)的元素。這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂(lè)句是比較深?yuàn)W的，但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂(lè)趣的打槍游戲?qū)?/p>

9、所有的一切融合在一起了，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂(lè)的體驗(yàn)，也潛移默化地自我感悟到了樂(lè)句的特點(diǎn)，提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開(kāi)展，教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過(guò)試聽(tīng)熟悉嘗試表現(xiàn)靈活表現(xiàn)掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂(lè)曲。充分體現(xiàn)了指南中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無(wú)論是開(kāi)槍者還是躲避者都能基本根據(jù)樂(lè)句特點(diǎn)、伴隨音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的開(kāi)槍和躲避動(dòng)作，使音樂(lè)素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)有教無(wú)痕。在活動(dòng)過(guò)程中游戲形式的多樣化，雖然只是個(gè)打槍、躲子彈兩個(gè)游戲動(dòng)作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài)，教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩

10、、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了玩中學(xué)、學(xué)中玩。本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方：1、游戲躲子彈，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂(lè)集體表現(xiàn)躲子彈時(shí)，教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。2、讓幼兒感受樂(lè)曲加快的那一段音樂(lè)，樂(lè)曲速度偏快了些，和前一段音樂(lè)反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。（3）中班教案沖鋒槍含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)感知音樂(lè)的樂(lè)句。2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂(lè)。3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲沖鋒槍。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT圖片、故事、音

11、樂(lè)（打槍的不同音樂(lè)）等活動(dòng)過(guò)程：一、猜測(cè)玩具，引起興趣。二、欣賞故事。教師講述故事，邊講邊提問(wèn)。（配音樂(lè)）師：京京被打中了嗎？死了嗎？（假裝的）從哪看出？原是在鬧著玩。三、玩打槍游戲。游戲一：打槍1、傾聽(tīng)音樂(lè)。教師提問(wèn)：這段音樂(lè)里，你聽(tīng)到了什么？（打槍的聲音）2、第二次聽(tīng)音樂(lè)。提問(wèn)：打槍的聲音是在每句音樂(lè)的前面還是后面？3、游戲：練習(xí)打槍、瞄準(zhǔn)。游戲二：躲子彈1、第三次聽(tīng)音樂(lè)，找出躲的音樂(lè)。提問(wèn)：什么時(shí)候躲？怎么躲？2、師幼互動(dòng)，玩游戲躲子彈。游戲三：神槍手和安全衛(wèi)士。四、結(jié)束部分教師小結(jié)：聽(tīng)得故事是沖鋒槍，玩的游戲是打槍游戲?；顒?dòng)反思：沖鋒槍短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開(kāi)討論，

12、讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開(kāi)心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感，充分達(dá)到了指南中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。但是繪本沖鋒槍中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂(lè)性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中，自然引出打槍的音樂(lè)游戲，巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲嘉禾舞曲相聯(lián)接，體會(huì)音樂(lè)帶的快樂(lè)。使繪本起到了移花接木的作用。所以本節(jié)

13、活動(dòng)是在繪本中融合了音樂(lè)的元素。這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂(lè)句是比較深?yuàn)W的，但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂(lè)趣的打槍游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆耍褂變涸谟螒蛑胁粌H獲得了模仿的滿足、快樂(lè)的體驗(yàn)，也潛移默化地自我感悟到了樂(lè)句的特點(diǎn)，提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開(kāi)展，教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過(guò)試聽(tīng)熟悉嘗試表現(xiàn)靈活表現(xiàn)掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂(lè)曲。充分體現(xiàn)了指南中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無(wú)論是開(kāi)槍者還是躲避者都能基本根據(jù)樂(lè)句特點(diǎn)、伴隨音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的開(kāi)槍和躲避動(dòng)作，使音樂(lè)素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)有教無(wú)痕。在活動(dòng)過(guò)程中游戲形式的多樣化，雖然只是個(gè)打槍、躲子彈兩個(gè)游戲動(dòng)作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài)，教