《勸學(xué)》優(yōu)秀課件[1]

1、勸學(xué)唐代顏真卿的勸學(xué)三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。勸學(xué)古樂府詩(shī)長(zhǎng)歌行 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。 孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之， 不亦說乎？” 莊子曰：“人生也有涯，而知也無涯?！?荀子曰：？勸學(xué)勸 學(xué)勸勉學(xué)習(xí) 作者以勸學(xué)為題目，勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德?！皠瘛边@個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇，告訴我們這是一篇勉勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)的文章。勸學(xué) 荀子認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以使人的本性改變，因此，他十分強(qiáng)調(diào)教育的作用和學(xué)習(xí)。君子：此指有學(xué)問、有修養(yǎng)的人已：動(dòng)詞，停止第一段君子曰：學(xué)不可以已。譯文：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人說：“學(xué)習(xí)

2、不可以停止?！眲駥W(xué)勸學(xué)譯文：靛青，從藍(lán)草中提取，可是比藍(lán)草（的顏色）深。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；青：第一個(gè)意為靛青，一種染料；第二個(gè)意為藍(lán)色(深)之：代詞，代指第一個(gè)“青”，它于：介詞，第一個(gè)意為“從”；第二個(gè)表比較，意為“比”而：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是取之于藍(lán)，而青于藍(lán)：介詞結(jié)構(gòu)后置勸學(xué)譯文：冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷。冰，水為之，而寒于水。為：wi，動(dòng)詞，形成，凝結(jié)之：代詞，代指 “冰”，它而：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是于：介詞，意為“比”而寒于水：介詞結(jié)構(gòu)后置青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。靛青，從藍(lán)草中提取，可是比藍(lán)草深。冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷。讀書人，是由沒有文

3、化的人變成的，但是學(xué)習(xí)后，就比學(xué)習(xí)前層次高。可見，學(xué)習(xí)可以提高人的水平。勸學(xué)木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。中：zhng，兩個(gè)均意為符合、適合繩：木工用來取直的墨線輮：ru，通“煣”，使動(dòng)，（用火烤）使彎曲以為：“以之為”的省略，把當(dāng)做其：代詞，代前文的“木”，它曲：q，形容詞作名詞，曲度，弧度規(guī)：圓規(guī)譯文：木材筆直得合乎拉直的墨線,（用火烤）使它彎曲，把它做成車輪，它彎曲（的弧度）符合圓規(guī)（的要求）。勸學(xué)雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。雖：表讓步連詞，即使有：通“又”槁：go，枯。 暴：p，通“曝”，曬槁暴：枯干、曬干挺：直者：因果復(fù)句中表提頓，可譯為“的原因”之：它，代詞，代“木直中繩”中的

4、“木” 然：代詞，這樣譯文：即使又曬干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它彎曲，令它這樣的。勸學(xué)故木受繩則直，金就礪則利，故：所以受繩：經(jīng)墨線量過則：就 金：指金屬制成的刀劍等就：動(dòng)詞，靠近、接近礪：磨刀石利：鋒利譯文：所以木材經(jīng)墨線量過就筆直，金屬制成的刀劍靠近（放在）磨刀石（磨過）就鋒利，勸學(xué)君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣博：廣泛而：第一個(gè)為表遞進(jìn)連詞，意為“并且” ；第二個(gè)為表并列連詞，意為“而且”。參：cn，動(dòng)詞，檢查?。簒ng，與“參”同義乎：介詞，相當(dāng)于“于”，意思是“對(duì)、向” 知：zh，通“智”，智慧明：明達(dá)。指對(duì)事理有明確透徹的認(rèn)識(shí)行：行為 過：過失譯文:有學(xué)問、有修養(yǎng)的

5、人廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己進(jìn)行檢查,就聰慧明達(dá),而且行為沒有過失了。藍(lán) 青 水 冰 人發(fā)展、提高客觀事物提高、發(fā)展直木 輪 木 直金 利客觀事物改變?cè)瓉頎顩r 人 知明而行無過加工勝于冷凍寒于輮繩礪引申推論變化過程學(xué)習(xí)引申推論人工改造博學(xué)學(xué)習(xí)的意 義提高自己改變自己 青出于藍(lán)冰寒于水輮以為輪木受繩則直金就礪則利則知明而行無過矣提高改變找出第二段的中心句并概括：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。學(xué)習(xí)的意義 第二段用了什么論證方法?比喻論證勸學(xué)第二段吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。嘗：曾經(jīng)終日：整天而：兩個(gè)“而”均為表修飾的連詞須臾：片刻所學(xué)：“所”字結(jié)構(gòu)，學(xué)

6、習(xí)的 （收獲）跂：踮起腳后跟之：助詞，主謂之間，取獨(dú)博：廣博，寬廣譯文：我曾經(jīng)整天地思考，比不上片刻的學(xué)習(xí)的收獲；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，比不上登上高處看得廣闊。勸學(xué)登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。高：形容詞作名詞，高處。而：第一、三個(gè)表修飾；第二、四個(gè)表轉(zhuǎn)折。加：增加見者遠(yuǎn)：人在遠(yuǎn)處也能看見疾：強(qiáng)，這里指聲音宏大聞：聽彰：清楚譯文：登上高處招手，手臂沒有增加長(zhǎng)度，但遠(yuǎn)處的人也能看見；順著風(fēng)呼喊，聲音沒有增大，但聽的人聽得清楚。聞：（1）聲非加疾也，而聞?wù)哒茫?）博聞強(qiáng)志（3）不能稱前時(shí)之聞聽、聽到見聞、學(xué)識(shí)聲譽(yù)、名聲1、順風(fēng)而呼，聲非加疾也2、君子疾夫舍曰“欲之”

7、而必為之辭3、老臣病足，曾不能疾走4、臏至。龐涓恐其賢于己，疾之。5、君有疾，在奏理，湯熨之所及也強(qiáng)憎恨快嫉妒病疾：吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。噫！原來這里看得更遠(yuǎn)哩！登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；喂！你好嗎？假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。有車馬，輕松嘍！嗨！看我“旱鴨子” 過河嘍！勸學(xué)假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。假：借助，利用 輿：y，車?yán)盒稳菰~使動(dòng)，使快 而：二個(gè)均為表轉(zhuǎn)折連詞致：達(dá)到，到達(dá)楫：j，船槳，代船。水：游水，名詞作動(dòng)詞絕：橫渡，橫穿，渡過譯文： 借助車馬的人，不是使腳步快，卻能到達(dá)千里之外；借助船只的人，不是

8、能游泳，卻能橫渡江河。勸學(xué)君子生非異也，善假于物也。生：xng，通“性”，資質(zhì)，稟賦物：外物，指各種客觀條件譯文：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般人）沒有不同，（可是聰明能干差異很大，這是因?yàn)樗麄儯┥朴趹{借和利用外物啊。跂而望 登高博見登高招 見者遠(yuǎn)通過學(xué)習(xí)一般人順風(fēng)呼 聞?wù)哒庙橈L(fēng)而呼推論善假于物彌補(bǔ)不足（一般的自然條件） 假輿馬 致千里假舟楫 絕江河善假于物達(dá)到目標(biāo)推論君子（在利用自然條件的基礎(chǔ)上改進(jìn)創(chuàng)造）善假學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的作 用彌 補(bǔ)不 足跂 而 望不如登高登高而招順風(fēng)而呼假 輿 馬假 舟 楫見者遠(yuǎn)聞?wù)哒弥虑Ю锝^江河善假于物找出第三段的中心句并概括：君子生非異也，善假于物也學(xué)習(xí)的作用作者是如何

9、來闡述學(xué)習(xí)的作用的？用了一系列比喻，比喻論證又快下雨了！積土成山，風(fēng)雨興焉第四段這深潭里有蛟龍！你也看到過嗎？積水成淵，蛟龍生焉勸學(xué)第四段積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。興：起焉：前二個(gè)為兼詞，意為“于此”、“于是”；第三個(gè)為語(yǔ)氣助詞，“了”淵：深水蛟：jio，一種龍善：形容詞作名詞，善行。而：表順承,“就”神明：指人的高度智慧得：獲得備：具備譯文：堆積泥土成為高山，風(fēng)雨從那里興起；積聚水流成為深淵，蛟龍?jiān)谀抢锷L(zhǎng)；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，最高的智慧就會(huì)得到，通達(dá)事理的思維就具備了。勸學(xué)故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑

10、馬十駕，功在不舍。跬：古代的半步。古代稱跨出一腳為“跬”，跨兩腳為“步”無以：固定句式，沒有用來的（辦法）騏驥：駿馬十駕：馬拉車一天走的路叫“一駕”譯文：所以不積累每一步，就無法達(dá)到千里之外；不積聚細(xì)小河流，就無法形成江海。駿馬跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠(yuǎn)），它的成功在于不停地走。騏驥一躍,不能十步我是千里馬，我怕什么？駑馬十駕，功在不舍。我不是駿馬，我要努力才行啊！鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。勸學(xué) 鍥：二個(gè)“鍥”均意為“雕刻”而：二個(gè)“而”均表假設(shè)關(guān)系，如果舍：二個(gè)“舍”均為動(dòng)詞，放棄鏤：雕刻譯文：如果雕刻幾下就放棄，腐朽的木頭也不會(huì)斷；如果不停地刻下去

11、，金石也能雕刻。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。勸學(xué)之：定語(yǔ)后置的標(biāo)志 強(qiáng)：qing，強(qiáng)勁的意思蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)：定語(yǔ)后置句 上、下：方位詞作狀語(yǔ)，向上、向下一：數(shù)詞作動(dòng)詞，專一的意思。譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因?yàn)樗乃紝Ｒ话　Ｐ妨蚨?，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。勸學(xué)六跪：跪，蟹腳；蟹實(shí)際上是八條腿。一說，海蟹后面的兩條腿只能劃水，不能用來走路或自衛(wèi)，所以不能算在“跪”里面。而：表并列，和螯：o，蟹鉗。躁：浮躁，不專心譯文：螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，沒有蛇鱔的洞穴就無處容身（的原因），是因?yàn)樾乃几≡臧?。學(xué)習(xí)方法和態(tài)度積累堅(jiān)持專心積土成山，風(fēng)雨興焉積水成淵，蛟龍生焉正面設(shè)喻不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海反面設(shè)喻學(xué)習(xí)要積累（對(duì)比）騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤蚓無爪牙之利用心一也蟹六跪而二螯用心躁也學(xué)習(xí)要恒心（對(duì)比）學(xué)習(xí)要專一（對(duì)比）思考：第四段主要講了什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度思考：第4段用了哪些論證方法來談學(xué)習(xí)的方法的？學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度積累4個(gè)比喻比喻論證正反論證堅(jiān)持4個(gè)比喻比喻論證對(duì)比論證專一2個(gè)比喻比喻論證對(duì)比論證運(yùn)用大量生活