課題研究2022年終工作總結(jié)范文

1、課題研究2022年終工作總結(jié)范文經(jīng)過第一階段的課題研究工作，我?？蒲姓n題“_英語詞匯立體學(xué)習(xí)法的探究”，初見成果，使得我們可以順利地進(jìn)入到第二個(gè)階段的研究中來。在本階段的研究工作中，我們總結(jié)前階段的經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，以更加飽滿的熱情向著課題研究的深層邁進(jìn)，成果不斷涌現(xiàn)。下面對(duì)本階段(_年7月-_年6月)的工作做如下總結(jié)一.深化研究，形成觀點(diǎn)。經(jīng)過這一階段的研究，我們的課題研究向著更深的領(lǐng)域邁進(jìn)，涉及到了構(gòu)詞法的研究。因?yàn)閱卧~的學(xué)習(xí)方式很大程度上取決于單詞的構(gòu)成方式，在進(jìn)展單詞游戲活動(dòng)的時(shí)候我們對(duì)單詞的構(gòu)成方式有了新的發(fā)現(xiàn)，研究也就很自然的深化了。如對(duì)英語的象形詞和縮合詞的研究有一定的打破，初步形

2、成了一些自己的觀點(diǎn)和見解，但有待于形成理論性的論著，以顯其理論價(jià)值和推廣價(jià)值。二.深化理論，繼續(xù)探究。1.繼續(xù)在學(xué)生中做“愛迪英語”立體學(xué)習(xí)法的專題報(bào)告，針對(duì)不同的年級(jí)由不同年級(jí)段的老師分別指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中用相應(yīng)的單詞學(xué)習(xí)方法和策略進(jìn)展學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)老師繼續(xù)深化開展針對(duì)不同學(xué)年段的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)組織豐富多彩的單詞游戲活動(dòng)。讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的束縛，在全校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生中根本形成了利用新方法進(jìn)展詞匯學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，英語詞匯學(xué)習(xí)的新途徑越來越寬闊平坦。2.相關(guān)實(shí)驗(yàn)老師繼續(xù)在日常教學(xué)中進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果更加顯著。并繼續(xù)推行集體教研制度，仍然利用每周四下午進(jìn)展教研活動(dòng)。組內(nèi)老師集中備課

3、，互通有無，通過聽課、講課、評(píng)課、座談等進(jìn)展研討交流。對(duì)多媒體課堂教學(xué)形式，進(jìn)展了的討論，優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件層出不窮。3.繼續(xù)實(shí)行“分工合作，三線并舉”的工作方針。課題組相關(guān)老師的詳細(xì)工作隨著教學(xué)工作的改變也做了相應(yīng)的調(diào)整，本階段的分工為：七年級(jí)組由顧京穎老師負(fù)責(zé)，八年級(jí)組由王香璞老師負(fù)責(zé)，九年級(jí)組由伏會(huì)先老師負(fù)責(zé)，各年級(jí)組成員的調(diào)配和銜接仍然由組長(zhǎng)王香璞老師負(fù)責(zé)。 “三線并進(jìn)，齊頭并舉”的的工作方針既節(jié)省人力，又進(jìn)步效益。4.擴(kuò)大對(duì)外交流。市教研室先后幾次光臨我校，對(duì)我們的工作給予了充分的肯定，劉金來老師深化課堂，詳細(xì)指導(dǎo)，對(duì)“愛迪英語”詞匯教學(xué)形式提出了建議和意見。并且?guī)椭M織了校際交流活

4、動(dòng)，更好地溝通了我們和其他學(xué)校的交流與合作。三.成果疊出，成功在望。辛勤的勞動(dòng)換來了豐厚的回報(bào)。由于課題組全體同仁的共同努力，課題研究成績(jī)斐然。詳細(xì)表如今以下幾個(gè)方面1.由于上一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)獲得了很大的成功，我們本階段在全校的封閉班推行“愛迪英語”英語詞匯立體教學(xué)形式和學(xué)習(xí)形式，使得我校的英語課堂教學(xué)相貌更加喜人。實(shí)驗(yàn)班的老師在理論中也更加成熟起來，課堂教學(xué)和詞匯活動(dòng)有了很大的改觀。每一個(gè)年級(jí)組都能獨(dú)立作戰(zhàn)，課題研究更較詳細(xì)化。2.實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已經(jīng)可以用“愛迪英語”立體學(xué)習(xí)法指導(dǎo)自己的單詞學(xué)習(xí)，根本上擺脫了傳統(tǒng)的、機(jī)械的詞匯學(xué)習(xí)方式，大多數(shù)學(xué)生都在一定程度上形成了單詞學(xué)習(xí)的技巧和策略，學(xué)習(xí)效率

5、明顯進(jìn)步。3.“愛迪英語”詞匯立體游戲活動(dòng)形成常規(guī)化的活動(dòng)。該活動(dòng)以靈敏多樣的方式，為每一個(gè)同學(xué)提供了平等參與的空間，深得學(xué)生的喜歡。他們視單詞活動(dòng)為樂園，熱切盼望、積極參與。一次次快樂的活動(dòng)展示了他們的才華，啟迪了他們的心智，放飛了他們的心靈，為他們的學(xué)習(xí)生活涂上了亮麗的色彩。4.單詞游戲活動(dòng)幻燈片根本形成系列。王香璞老師利用業(yè)余時(shí)間，付出了大量的勞動(dòng)，為每個(gè)階段的詞匯活動(dòng)做了系列的幻燈片，用于多媒體輔助詞匯活動(dòng)。多媒體環(huán)境下的詞匯活動(dòng)，使詞匯活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣、高效。5.理論成果不斷涌現(xiàn)。隨著科研的深化進(jìn)展，課題組的老師從理論出發(fā)，寫出了不少有價(jià)值的論文和資料。王香璞老師提出了“英語單詞大合成”之說，并對(duì)英語的縮合詞做更為深層次的研究，據(jù)網(wǎng)上考證得知，應(yīng)該具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先程度。她擬撰寫有關(guān)該學(xué)說的論文，在理論上給予詳盡的闡述。期望揭開英語“隱性合成詞縮合詞“的面紗，為我國(guó)廣闊的英語學(xué)習(xí)者開拓一條新的通途。6.課題組的老師踴躍參加各級(jí)技能大賽。在本階段，我國(guó)教育協(xié)會(huì)舉辦了“第三屆全國(guó)中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”，我校的五位老師參加，其中王香璞老師的設(shè)計(jì)和劉富啟老師的設(shè)計(jì)榮獲三等獎(jiǎng)。四.善始善終，一如既往。課題研究進(jìn)展了長(zhǎng)達(dá)兩年半的時(shí)間了，課題組