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文檔簡(jiǎn)介
1、青春期教育和心理健康教育主題班會(huì)班會(huì)重點(diǎn):掌握預(yù)防早戀的策略,建立正確的人生觀(guān)。班會(huì)形式:播放視頻、電影片段、學(xué)生討論、倡議書(shū)、 朗誦準(zhǔn)備:1 、搜索相關(guān)的資料,制作課件、視頻2、確定主持人、邀請(qǐng)嘉賓、準(zhǔn)備倡議書(shū)3、 會(huì)場(chǎng)布置、準(zhǔn)備獎(jiǎng)品、排練 【教學(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)情境,主持人引題:由播放“學(xué)生因早戀引發(fā)跳樓成功營(yíng)救的視頻導(dǎo)入。早戀是一朵不結(jié)果實(shí)的花,對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活造成了很大的影響,時(shí)刻敲響早戀的警鐘,防微杜漸,避免產(chǎn)生意想不到的事件?!斑h(yuǎn)離早戀,拒絕早戀主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。1、早戀的危害性展示學(xué)生課前準(zhǔn)備好的因早戀引發(fā)的負(fù)面案例,小組討論歸納早戀的危害性(1)感情沖動(dòng)“越軌導(dǎo)致懷孕,無(wú)奈選
2、擇墮胎(2)為對(duì)方購(gòu)買(mǎi)禮物去搶劫,走上違法犯罪道路(3)爭(zhēng)奪異性朋友,爭(zhēng)風(fēng)吃醋,斗毆傷害他人生命健康學(xué)生發(fā)言荒廢學(xué)業(yè),損害健康,違法犯罪,自殘自殺,葬送前途,家破人亡,扭曲人格(設(shè)計(jì)目的:通過(guò)因早戀引發(fā)的負(fù)面案例討論分析,讓學(xué)生知道早戀的危害性;他山之石,可以攻玉, 希望早戀者趕快懸崖勒馬,亡羊補(bǔ)牢)2、 預(yù)防早戀的策略學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好預(yù)防早戀的成功案例,小組討論歸納預(yù)防早戀的策略學(xué)生發(fā)言把精力放在學(xué)習(xí)上,與異性同學(xué)正常交往,與異性同學(xué)真誠(chéng)友愛(ài),拋棄對(duì)異性同學(xué)私心雜念,學(xué)會(huì)拒絕異性同學(xué)的示愛(ài),出現(xiàn)困惑尋找老師父母幫助指導(dǎo)(設(shè)計(jì)目的:通過(guò)展示和討論預(yù)防早戀的成功案例, 使學(xué)生掌握預(yù)防早戀的策略
3、,敲響遏制早戀的警鐘,防微杜漸,避免意想不到的悲劇發(fā)生)3、什么是愛(ài)情 播放電影泰坦尼克號(hào)片段。(小組討論)愛(ài)情其實(shí)就是一種生活。與你愛(ài)的人相視一笑,默默牽手走過(guò),無(wú)須言語(yǔ)不用承諾。愛(ài)情其實(shí)就是一種責(zé)任。愛(ài)情其實(shí)就是一種緣分。愛(ài)情其實(shí)就是一種人生。相儒以沫,不離不棄,挽著你的手,風(fēng)雨一起經(jīng)受。(設(shè)計(jì)目的:通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生知道從盤(pán)古開(kāi)天地,三皇五帝到如今,愛(ài)情一直是人類(lèi)傳唱不衰、古老而又新鮮的話(huà)題,我們都是無(wú)法回避的 ;用自己的生命保護(hù)了自己所愛(ài)的人,用生命詮釋著愛(ài)的真諦愛(ài)情是兩顆心共同經(jīng)受生活的甘苦,患難與共、同舟共濟(jì)。)4、 如何對(duì)待異性交往(小組討論)學(xué)會(huì)和異性正確相處;學(xué)會(huì)提高自身的素養(yǎng)
4、;學(xué)會(huì)包容和關(guān)心。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)會(huì)與異性正常交往,能夠更好的認(rèn)識(shí)自己,享受美妙年華中我們所經(jīng)歷的一切美好)5、 “遠(yuǎn)離早戀,拒絕早戀倡議書(shū)簽名活動(dòng)(大家在黑板上簽名,拍照片存檔紀(jì)念)(設(shè)計(jì)目的:倡導(dǎo)男女同學(xué)間文明正常交往,大家都是同一屋檐下的兄弟姐妹,應(yīng)該坦誠(chéng)相待,互助友愛(ài))6、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、 教師代表發(fā)言(寄語(yǔ)、感言)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)不同層次的寄語(yǔ)或感言,起到總結(jié)班會(huì)的作用,起到思想引領(lǐng)的作用, 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生是非的評(píng)判技巧)7、 班會(huì)結(jié)束,集體朗誦美國(guó)作家肖伯納名言“如果你有 個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,彼此交換,我們?nèi)灾挥幸粋€(gè)蘋(píng)果;如果你有一種思想;我有一種思想,彼此交換,我每個(gè)人就有了
5、兩種思想。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗誦,讓學(xué)生感悟到人際交往的偉大,真正做到知行統(tǒng)一的效果)七、布置作業(yè):要求同學(xué)撰寫(xiě)一篇以交往為題材的文章案例一 Xxx, 一個(gè)九年級(jí)白女生,在過(guò)15歲生日時(shí),邀請(qǐng)了十幾位同學(xué)作客。文藝委還唱了一首Xxx最?lèi)?ài)聽(tīng)的歌來(lái)助興。X望著文藝委,聽(tīng)著他娓婉動(dòng)聽(tīng)的歌聲,聯(lián)想到文藝委平時(shí)對(duì)她的熱情和主動(dòng)幫助,突然有一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的特殊感受。從那兒以后,她一看到文藝委便不知所措,她想見(jiàn)他,又怕見(jiàn)他。并且,她認(rèn)為文藝委也處處久留心自己。王X在咨詢(xún)電話(huà)中說(shuō): 我能感受到他常常注視著我,比如上體育課我跑步時(shí),下課我與別人講話(huà)時(shí)等,他都在看著我。他既然對(duì)我好,為什么不向我表白呢?他是不是不好
6、意思開(kāi)口呢?案例二趙x,男,某校初三年級(jí)學(xué)生。前段時(shí)間,自己覺(jué)得與同班的一女生相愛(ài)了。那時(shí),他們常常形影不離,一起上學(xué),放學(xué)一塊回家,好象有說(shuō)不完的話(huà),一到星期天,他們就千方百計(jì)從家里跑出來(lái),逛公園、看電影、滑旱冰等等。不管干什么,只要兩人在一起都覺(jué)得特別開(kāi)心。但不知為什么,過(guò)段時(shí)間后,兩人在一起似乎沒(méi)什么話(huà)可說(shuō)了, 一塊玩也沒(méi)什么興致了。因此,趙X問(wèn):我和他是不是真有愛(ài)情呢?案例三王XX,某中學(xué)初三女生,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、理化各門(mén)成績(jī)均好,但外語(yǔ)較差。一 拿到外語(yǔ)書(shū)就頭痛,害怕。媽媽為她著急,便托人給女兒請(qǐng)了一位外語(yǔ)系畢業(yè)的高材生做家教。開(kāi)始,王X對(duì)老師持排斥態(tài)度,但幾次輔導(dǎo)課下來(lái)王 XX對(duì)外語(yǔ)有
7、 了興趣。老師講得清楚、有趣,王 XX學(xué)得認(rèn)真起勁,外語(yǔ)水平提高很快。他們經(jīng)常相互夸獎(jiǎng),輔導(dǎo)的次數(shù)也越來(lái)越多,時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。不久,這位家庭教師告訴王 XX他非常喜歡她,將來(lái)一定要娶她。王XX又驚、又怕、又喜。她想:雖然自己不成熟,但他已經(jīng)成熟了,于是便學(xué)著成年人的樣子做了他的戀人,不料幾天前,王 X被父母發(fā)現(xiàn)懷孕了。她又悔、又恨,追悔莫及!案例四陳X,男,某校高二學(xué)生。其班主任是一位精明能干的青年女教師,她不僅課講得好,還有很強(qiáng)的組織能力,在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中,該班經(jīng)常大出風(fēng)頭,班上的學(xué)生都很喜歡她、敬佩她,但陳X 似乎與別人不一樣,他對(duì)老師有一種特殊的感覺(jué)。凡是她講的課,陳X 總是拼命預(yù)習(xí)
8、,踴躍發(fā)言,只為聽(tīng)到她的表?yè)P(yáng)。她在作文上的批語(yǔ),陳x總是反復(fù)翻看,直到倒背如流。他常常模仿她的字體,常常獨(dú)自回憶她的音容笑貌。還尋找一切機(jī)會(huì)問(wèn)她問(wèn)題。在陳x眼里,她是世上最完美的女性。陳 x 也陷入苦惱之中,老師比自己大十幾歲,這種感情一旦被別人發(fā)現(xiàn),別人會(huì)怎樣看待自己呢?案例五杜X,男,某校初二學(xué)生。性格內(nèi)向,不善交際,學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等水平。在班上,杜X屬于不起眼的學(xué)生。前幾天,班主任在下班的路上,看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲,一邊有說(shuō)有笑,在以后的幾天里,班主任又看到了兩次類(lèi)似的情形。當(dāng)班主任側(cè)面問(wèn)及此事時(shí),杜 X說(shuō):我看到周?chē)行┩瑢W(xué)成雙成 對(duì),下課后便到冷飲店邊吃邊聊天,心
9、里很羨慕,所以就約了我們班的XX一起出去。分 析從以上的案例和中學(xué)生早戀的類(lèi)型中,我們還可歸納出中學(xué)生早戀有以下特征:1、朦朧性。中學(xué)生的早戀只是一種朦朧的對(duì)異性的眷戀和向往,在他們中間還沒(méi)有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛(ài),也很少有自覺(jué)的一對(duì)一的,以建立家庭為目標(biāo)的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情,似乎是愛(ài),似乎又不是愛(ài)。有的是把某個(gè)異性的好感當(dāng)成了愛(ài);有的是由于偶爾的好感,也有的是羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能等等。2、感染性。早戀往往具有“流行脖的性質(zhì),有的班級(jí)誰(shuí)也不談戀愛(ài),但在另一個(gè)班如果有幾個(gè)在談,很快就會(huì)像連鎖反應(yīng)一樣,感染其他同學(xué)。甚至有些同學(xué)會(huì)為自己還沒(méi)有戀愛(ài)而自卑。3、單純性。中學(xué)生的早戀是很
10、單純的,愛(ài)就是一切。不附加任何條件,往往說(shuō)不出明確和充足的理由。因此,中學(xué)生的感情是幼稚和純潔的。危害:早戀是一朵帶刺的玫瑰,我們常常被它的芬芳所吸引,然而,一旦情不自禁地觸摸,又常常被無(wú)情地刺傷。.影響學(xué)習(xí)和生活有的中學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為:“只要兩個(gè)人志同道合,談戀愛(ài)不會(huì)影響學(xué)習(xí),或者認(rèn)為:“相愛(ài)產(chǎn)生動(dòng)力,促進(jìn)兩人學(xué)習(xí),這些都是極不客觀(guān)的。實(shí)際上,早戀者往往以戀愛(ài)為中心,以對(duì)方為航向,感情為對(duì)方所牽制,學(xué)習(xí)沒(méi)有不分心,成績(jī)沒(méi)有不下降的,許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽,之所以最終還是被家長(zhǎng)、老師發(fā)現(xiàn),主要的原因就是學(xué)習(xí)成績(jī)下滑引起家長(zhǎng)的注意,追問(wèn)之下,道出實(shí)情。.早戀更容易使人受到傷害青少年態(tài)度還不穩(wěn)
11、定,戀愛(ài)中容易產(chǎn) 生矛盾,心理上不成熟、脆弱且耐受力差,容易在感情的波折中受到 傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生,懷疑是否有真正的愛(ài)情,給自己的感情生活投下陰影,影響成年后的婚姻生活。.早戀者容易出現(xiàn)性過(guò)失青少年性意識(shí)萌發(fā),對(duì)異性欲望強(qiáng)烈,容易激動(dòng),感情難以自控,行為容易沖動(dòng),容易憑一時(shí)興致而不計(jì)行為后果,從而出現(xiàn)一些越軌行為,如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現(xiàn),會(huì)讓當(dāng)事者羞于見(jiàn)人,擔(dān)驚受怕,即使當(dāng)時(shí)不覺(jué)得怎樣,但日后給她們?cè)斐傻拇煺鄹?、自卑感是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的,對(duì)成年后感情生活的影響,往往也是難以彌補(bǔ)的。. “早戀極難成功 由于早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。父母
12、、學(xué)校的干預(yù),兩人感情的裂痕,升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、工作等太多的因素都使早戀這個(gè)不健康的嬰孩中途夭折。早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產(chǎn)生的過(guò)早戀愛(ài)的現(xiàn)象,一般發(fā)生于20 歲之前。這個(gè)時(shí)期,由于年令局限、涉世不深,缺乏必要的思考能力,而更多的是跟著感覺(jué)走。早戀是青春期性萌動(dòng)的結(jié)果,異性相吸本無(wú)可厚非,但是沒(méi)有成熟的果子。中學(xué)生早戀的危害性是顯而易見(jiàn)的。從生理上說(shuō),他們正處于青春發(fā)育期,從心理或思想上來(lái)說(shuō)都屬于尚未成熟的成長(zhǎng)期。中學(xué)生思想敏銳、求知欲強(qiáng)、記憶力好,正是增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力的黃金時(shí)期。早戀常會(huì)占去不少學(xué)習(xí)時(shí)間,使學(xué)生精力分散,影響學(xué)習(xí)和進(jìn)步。早戀也常使學(xué)生的思想和情緒處于波動(dòng)狀態(tài),給中學(xué)生
13、正常的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了許多不良影響。另外,早戀中的中學(xué)生,有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)集體活動(dòng)冷淡,與同學(xué)關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)。它以綠色為背景,以希望為線(xiàn)條,以拼搏為顏料,以勤奮為蠟筆,盡情構(gòu)造出一幅充滿(mǎn)活力,充滿(mǎn)幸福,充滿(mǎn)甜蜜的畫(huà)卷。青春是一支動(dòng)聽(tīng)的歌謠。它包含了兒時(shí)的天真與浪漫,包含了花季的明朗與歡快,也包含了雨季的淡淡憂(yōu)傷與絲絲懷念。青春是一首別樣的詩(shī)歌。滿(mǎn)載著人生的酸甜苦辣,滿(mǎn)載著生活的喜怒哀樂(lè),滿(mǎn)載著每一次辛勤的跋涉與每一次收獲的喜悅! 青春的音符煥發(fā)出優(yōu)美的旋律,飄蕩在這如畫(huà),如歌,如詩(shī)的季節(jié)里,散發(fā)出迷人的幽香! 青春需要奮斗,因?yàn)榍啻菏嵌虝旱?沒(méi)有誰(shuí)能抓住時(shí)光的飄帶。要是誰(shuí)在青春之季付諸了行動(dòng)
14、,揮灑了汗水,那么他將收獲人生的豐美與甘甜!青春是一種使命。當(dāng)我們?yōu)榍啻汉炔手畷r(shí),深深淺淺的皺紋就爬上母親的眼角;當(dāng)我們?yōu)榍啻候湴林畷r(shí),銀白銀白的發(fā)絲卻生長(zhǎng)在父親的雙鬢。終于明白,小鳥(niǎo)最初的振翅試飛不就是為了明天能夠搏擊長(zhǎng)空,履行反哺之義嗎?帶著對(duì)成長(zhǎng)的依戀,對(duì)成熟的追求,我們悄悄踏上了青春的階梯,邁入青春的大門(mén),于是, 我們愛(ài)上了陰雨,愛(ài)上了憂(yōu)傷,愛(ài)上了幻想,也愛(ài)上了感動(dòng), 誰(shuí)也無(wú)法抗拒,無(wú)法回避 !品味青春,徘徊于青春的世界里!我渴望與我同齡的伙伴們,會(huì)在明天明朗的春天和我一起對(duì)著天空吶喊:“青春無(wú)悔 !二、 小調(diào)查: 男生女生的良好形象男生:我所欣賞的女生特質(zhì)是我不欣賞的女生特質(zhì)是女生:
15、我所欣賞的男生特質(zhì)是我不欣賞的男生特質(zhì)是人的一生分成幾個(gè)生長(zhǎng)階段,從嬰兒到幼兒、兒童、青少年、中年、老年。青春期時(shí)一個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育全過(guò)程的一個(gè)階段,即有兒童發(fā)育到成人的國(guó)度時(shí)期,是一個(gè)生理、心理發(fā)育到成人的過(guò)度時(shí)期,是一個(gè)生理、心理迅速發(fā)育和日趨成熟的時(shí)期,也是決定人一生體格、體質(zhì)、性格和智力水平的關(guān)鍵時(shí)期。三、 青春期的生理特點(diǎn)性的萌發(fā)期,1114歲, 性的成熟期,1418歲,處于青春期的中學(xué)生,在生理上蓬勃發(fā)展,在心理上急劇變化,身心發(fā)展面臨關(guān)鍵時(shí)刻。青春期生理發(fā)育主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:(1)身體外型劇變,即身高迅速增長(zhǎng),體重明顯增加。(2)身體機(jī)能漸趨健全,即神經(jīng)系統(tǒng)伴隨腦的發(fā)育而不斷健全腦
16、的功能,心臟發(fā)展非常迅速,至18 歲時(shí),心臟重量等于成人的90%,肺活量顯 著增長(zhǎng),身體對(duì)疾病的抵抗能力增強(qiáng),一般很少生病。(3)男女性征的差異更加顯著,即性發(fā)育包括性腺、生殖器官、第二性征的發(fā)育和功能的具備。四、青春期的生理特點(diǎn)青春期是大腦從生長(zhǎng)發(fā)育走向日趨成熟的時(shí)期。結(jié)構(gòu)上的成熟保證了功能作用的發(fā)揮。因此,青春期心理活動(dòng)千變?nèi)f化,豐富多彩。概括青春期心理發(fā)展的特點(diǎn),大致有以下幾個(gè)方面:1、思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展。進(jìn)入青春期,由于腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育與成熟,青少年由兒童時(shí)期具體的形象思維向抽象的邏輯思維發(fā)展,思維的獨(dú)立性和批判性有了顯著發(fā)展,從而在學(xué)習(xí)能力方面有明顯的提高,成為發(fā)展智力的
17、黃金時(shí)期。2、情緒發(fā)展多變。青春期情緒內(nèi)容廣泛,既有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、 學(xué)習(xí)中的各種情緒體驗(yàn),又有對(duì) 未來(lái)的幢憬。但是,這些情緒容易波動(dòng),帶有明顯的極端性。典型的表現(xiàn)是:或激動(dòng)興奮,或煩躁不安。而且出現(xiàn)了心境性的情緒特點(diǎn)。3、自我意識(shí)形成和迅速發(fā)展。所謂自我意識(shí),就是人對(duì)于自己以及自己和周?chē)挛镪P(guān)系的一種認(rèn)識(shí),期中包括自我了解,自我體驗(yàn),自我評(píng)價(jià),自我控制等形式。4、性意識(shí)萌發(fā)五、青春期的健康問(wèn)題1 、青春期交往問(wèn)題2、中學(xué)生 “早戀的危害性3、預(yù)防青少年健康的大地4、學(xué)生心理障礙和不良品德產(chǎn)生2、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立前黨的異性交往的原則和方法,并用以知道自己的異性交往行為。3、 讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常
18、常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。4、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。5、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功班會(huì)形式:講述、討論、交流過(guò)程設(shè)計(jì):第一部分青春期教育一、班主任老師講故事1、通過(guò)薄伽丘十日談中的一則故事,引入話(huà)題“青春期需要異性交往。小結(jié):青春期是童年走向成年的過(guò)渡(10、 12歲 16、 17歲 )是青少年社會(huì)的重要時(shí)期,要經(jīng)歷軀體和身體的心理上的急劇變化。2、 影響生長(zhǎng)的物質(zhì)主要是人的腦垂體前葉的五種激素(即五種荷爾蒙),其中的兩種-促黃體酮生長(zhǎng)激素(LH加促濾泡成熟激素(FSH產(chǎn)生 性腺,他們可使男女產(chǎn)生雄性激
19、素和雌性激素。而激素產(chǎn)生的效應(yīng)顯而易見(jiàn)異性相吸。3、歌德有詩(shī)“青年男子誰(shuí)個(gè)不鐘情,妙齡女子哪個(gè)不懷春?這是人性中的至潔至純。心理學(xué)上的異性效應(yīng):某中學(xué)組織同學(xué)外出野餐。第一天,老師讓女男同學(xué)分席而食,結(jié)果是男生個(gè)個(gè)狼吞虎咽, 女生則嬉笑吵鬧,同樣杯盤(pán)狼藉。第二天,老師讓同學(xué)男女合席而食,則出現(xiàn)了另一番風(fēng)情:男生個(gè)個(gè)彬彬有禮,你謙我讓?zhuān)笥芯语L(fēng)度;女生則個(gè)個(gè)細(xì)嚼慢咽,溫文爾雅,大有淑女風(fēng)韻。小結(jié):男、女同學(xué)表現(xiàn)出想與異性交往的行為是一種自然而然正常的現(xiàn)象,適當(dāng)?shù)漠愋越煌潜匾?,大可不必遮遮掩掩,猶抱琵琶半遮面。二、 心理劇表演“收到一封燙手的信情景一:一男同學(xué)收到信,在同伴中炫耀。情景二:一
20、女同學(xué)收到信(寫(xiě)信的男生她看不起),在教室中當(dāng)場(chǎng)把信撕了。情景三:一女同學(xué)收到信以后,對(duì)寫(xiě)信人不做任何答復(fù)。討論:如果你收到這樣一封信,你將會(huì)怎么辦?小結(jié):異性交往的原則原則一、注意交往的方式:青少年男女以集體交往為宜,在異性的集體交往中,一些性格內(nèi)向、不善交際的同學(xué),免除了獨(dú)自面對(duì)異性的羞澀和困窘;一些喜歡交際的同學(xué),則滿(mǎn)足了與人交往的需要。每個(gè)人都融入了濃濃的集體氛圍中,在集體中的異性交往,每人所面對(duì)的是一群異性同學(xué),他們各有所長(zhǎng),或幽默健談,或聰明善良,或樂(lè)觀(guān)大度,或穩(wěn)重干練,, 使我們?cè)谖毡娙说膬?yōu)點(diǎn)的同時(shí),開(kāi)闊了眼界和心胸,避免了只盯住某一位異性而發(fā)展“一對(duì)一 的戀愛(ài)關(guān)系。原則二、把
21、握交往的尺度:在公開(kāi)場(chǎng)合的交往,女同學(xué)應(yīng)端莊、坦蕩, 不使對(duì)方產(chǎn)生誤解、非分之想;男同學(xué)應(yīng)莊重、沉穩(wěn), 尊重對(duì)方。如果我也收到一封燙手的信,我們應(yīng)遵循的原則是,態(tài)度要明確(不能含糊其辭,或不可置否,引起對(duì)方的誤解、猜測(cè))方式要委婉(不能傷害他人的自尊心)。三、男女同學(xué)通過(guò)正常的交往活動(dòng)可以增加相互間的了解,認(rèn)識(shí)到男女之間的生理、心理差異。這不僅可以消除神秘感。而且可以使男女同學(xué)對(duì)異性的好奇心和向往轉(zhuǎn)變?yōu)樵谌粘I詈蛯W(xué)習(xí)中的相互關(guān)心、幫助和體貼,從而提高他們對(duì)性道德價(jià)值的認(rèn)識(shí),建立起健康向上的異性友誼。第二部分心理健康教育一、用實(shí)例引導(dǎo)思考1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。A.某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天下午放學(xué)時(shí),告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō) “知道了,沒(méi)
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