個人整理修訂版、胡正榮版《傳播學總論》考研復習筆記

1、芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃

2、荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈

3、莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂

4、蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂

5、蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀

6、葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁

7、膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁

8、膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿

9、膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀

10、芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁

11、芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈

12、莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿

13、莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀

14、蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈

15、蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈

16、蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿

17、蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇

18、膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇

19、膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋

20、芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆

21、芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆

22、節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖

23、莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅

24、莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆

25、蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖

26、蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄

27、葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅

28、膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃

29、膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅

30、腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄

31、芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂

32、芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂

33、芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃

34、荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈

35、莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂膆蒞莂蚈膅膄薈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蝕芁芃蕆罿芀蒞蚃裊艿蒈蒅袁羋芇蟻螇襖莀薄蚃襖蒂蝿羂袃膂薂袈袂芄螈螄羈莆薀蝕羀葿莃羈罿膈蕿羄羈莁莁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀螞羆芅蚅羈羅莇蒈袇肄葿蚃螃肅腿蒆蠆肂芁螞薅肂蒄蒅羃肁膃螀衿肀芆薃螅聿莈螈蟻肈蒀薁羀膇膀莄袆膆節(jié)蕿螂 個人整理修訂版、胡正榮版?zhèn)鞑W總論考研復習筆記第一章傳播學的興起與發(fā)展 傳播學孕育于20世紀10年代至20年代誕生于40年代至50年代 第一節(jié) 傳播學的興起 一、傳播學興起前的傳播研究： 人類社會建立

36、在人們利用符號進行互動的基礎上。 人類傳播的四次飛躍1、第一次飛躍：從本能傳播到主動傳播2、第二次飛躍：4萬年前，語言產(chǎn)生3、第三次飛躍：3500年前，文字產(chǎn)生4、第四次飛躍：19世紀中葉近代傳播工具誕生5、第五次飛躍：？ 施拉姆的“最后7分鐘”比喻：人類的歷史共有100萬年，假設等于一天。這一天中，人類文明的進展如下：晚上9點33分，出現(xiàn)了原始語言（10萬年前）晚上11點，出現(xiàn)了正式語言（4萬年前）晚上11點53分，出現(xiàn)了文字（3500年前）午夜前46秒，古登堡發(fā)明了近代印刷術（1450年）午夜前5秒，電視首次公開展出（1926年）午夜前3秒，電子計算機、晶體管、人造衛(wèi)星問世（分別為1946

37、、1947、1957年）”這一天的前23個小時，在人類傳播史上幾乎全部是空白，一切重大的發(fā)展都集中在這一天的最后7分鐘?！?最早的傳播研究：古希臘：亞里士多德修辭學中國春秋戰(zhàn)國時期：國語、論語、戰(zhàn)國策未實現(xiàn)傳播研究向傳播學的轉變 二、傳播學興起的背景 20世紀四五十年代，誕生于美國社會基礎、社會需要、學科基礎與需要資本主義自由競爭壟斷：生產(chǎn)活動與范圍延伸跨國企業(yè)：對信息需要增加大眾報業(yè)、電影、廣播、電視：傳播業(yè)成為獨立產(chǎn)業(yè)兩次科技革命兩次思想革命：人類認識能力大幅度提高 傳播學產(chǎn)生于美國的背景：（一）政治背景重視利用傳播媒介宣傳政治主張、樹立形象、爭取支持尤其戰(zhàn)爭時期一戰(zhàn)：美國公共信息委員會；

38、協(xié)約國聯(lián)合宣傳委員會宣傳戰(zhàn)爭的廣告、新聞電影等 一戰(zhàn)宣傳的研究：坎珀爾史圖爾特的克爾之家的秘密（英國）、施杰林魯貝爾特的宣傳是政治武器（德國）、伊普策克德國宣傳： 關于宣傳是實用社會科學學說 哈羅德拉斯韋爾（Harold Lasswell）1927年博士論文世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧（Propaganda Technique In The World War） 美國“宣傳分析研究所” 1937年宣傳的藝術（1939年）艾爾費雷德李 伊麗莎白李七種常用宣傳手法咒罵法（Name Calling）粉飾法（Glittering Generality）轉移法（Transfer）證言法（Testimonial）

39、平民法（Plain Folks）堆牌法（Card Stacking）樂隊花車法（Band Wagon）二戰(zhàn)：美國陸軍部新聞與教育署卡爾霍夫蘭研究影響士兵對戰(zhàn)爭的認識，鼓舞參戰(zhàn)士氣 兩次世界大戰(zhàn)中的傳播活動與實踐直接催化了傳播學的形成。和平時期：政治選舉廣告、公關、新聞、演講利用媒介塑造形象，宣傳政治主張，爭取選票拉扎斯菲爾德：人民的選擇 1940年，美國總統(tǒng)選舉 伊里調(diào)查（二）經(jīng)濟背景：美國在兩次大戰(zhàn)中加強了經(jīng)濟實力1，自由市場經(jīng)濟 國 生產(chǎn)擴大 產(chǎn)品增多 營銷行為增加 1945年-1950年，美國廣告營業(yè)額：29億357億廣告、公關、消費者研究2，大眾傳播業(yè)在戰(zhàn)后的迅速發(fā)展大眾傳播業(yè)成為獨立

40、產(chǎn)業(yè)如何提高發(fā)行量、收視率 （三）社會背景：廣播、電視等新媒介的影響媒介中暴力、色情內(nèi)容對兒童與青少年的負面影響媒介與受眾和社會的關系；媒介如何影響青少年的觀念與行為（四）學科背景：多學科，交叉性學科基礎：新聞學、社會學、心理學、“三論” （信息論、控制論、系統(tǒng)論）、政治學、語言學、文化研究、統(tǒng)計學、符號學等傳播學發(fā)展軌跡：新聞學大眾傳播學傳播學 社會學、心理學對傳播學的貢獻：提供研究范例（社會化范例、符號互動論、結構功能論、群體動力論）；借鑒研究方法（抽樣調(diào)查、控制實驗）。 第二節(jié) 傳播學的發(fā)展 一、國外傳播學研究的發(fā)展1922年，李普曼（Walter Lippman）的輿論學出版；1927

41、年，拉斯韋爾的世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧出版，較系統(tǒng)地研究了一戰(zhàn)中的宣傳1944年，拉扎斯菲爾德的人民的選擇出版，系統(tǒng)研究大眾傳播與投票行為的關系，并且提出著名的“兩級傳播”理論1945年，聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）發(fā)布的憲章第1條，在國際范圍內(nèi)首次使用“大眾傳播”概念；1946年，拉斯韋爾等人編著、出版了宣傳傳播輿論一書，首次明確使用了“大眾傳播學”的概念；1948年，拉斯韋爾發(fā)表了傳播學的經(jīng)典性論文傳播在社會中的結構與功能，首次完整地提出傳播的“五W模式”，確定了傳播學的基本研究范圍； 1949年，霍夫蘭發(fā)表了大眾傳播實驗報告；1949年，施拉姆編輯出版了大眾傳播學，第一次提出大眾傳播學的

42、框架，匯集了前人有關大眾傳播的研究成果，是最早的大眾傳播學著作標志著傳播學作為一門獨立學科已基本形成。 國外傳播學研究三階段：（一）早期：1，20世紀20年代至30年代，“槍彈論”；2，20世紀40年代至50年代，模式建立的鼎盛時期?！坝邢扌Ч摗保ǘ┲衅冢?0世紀60年代至70年代）：從效果研究拓展到傳播過程各方面；不同地區(qū)出現(xiàn)不同派別。（三）當代（20世紀80年代以來）：研究領域擴大至政治、經(jīng)濟、文化各領域；批判學派與經(jīng)驗學派的并峙批判學派：20世紀60年代萌芽于歐洲，70年代興盛，80年代成為主流之一，植根于歷史與文化傳統(tǒng)；批判學派理論基礎：法蘭克福學派、西方馬克思主義；主要流派：政治

43、經(jīng)濟學派、文化研究學派 二、我國傳播學研究的發(fā)展始于臺灣：1954年 臺灣政治大學新聞研究所設立1963年 開始傳播學研究 朱謙“電視與兒童”研究香港：1965年，香港中文大學新聞系成立系統(tǒng)研究始于70年代中后期施拉姆到訪香港，創(chuàng)辦傳播學碩士課程大陸：1956年，復旦大學新聞學譯叢Communication “群眾思想交通”1978年后，復旦大學、中國人民大學、中國社科院新聞研究所、北京廣播學院學者翻譯、評介西方傳播學論文、著作復旦大學、暨南大學、中國人民大學 最早開設傳播學課程的三所高校 1982年，施拉姆訪華1984年，施拉姆傳播學概論中文版出版1982年11月，第一次全國性的傳播學座談會

44、 第三節(jié) 傳播學的奠基人及創(chuàng)立者 1980年，施拉姆，美國傳播研究的開端政治學家哈羅德拉斯韋爾；社會心理學家?guī)鞝柼乇R因；社會學家保羅拉扎斯菲爾德；實驗心理學家卡爾霍夫蘭。 一、政治學家哈羅德拉斯韋爾（1902-1977）1918年，16歲考入芝加哥大學1926年，24歲獲得政治學博士芝加哥大學政治系助教、講師、助理教授、副教授；耶魯大學法學教授；燕京大學客座教授；主要貢獻：1，美國系統(tǒng)研究政治傳播第一人，分析研究宣傳的權威；2，提出 “5W”傳播模式和傳播“三功能說”；3，開創(chuàng)“內(nèi)容分析法”，為使傳播學成為一門精確科學立下功勛。5W模式：三功能說：監(jiān)視環(huán)境聯(lián)系社會傳承文明 二、社會心理學家?guī)鞝?/p>

45、特盧因（1890-1949）美籍德國社會心理學家出生于德國，1914年（24歲）柏林大學博士畢業(yè)；格式塔學派1932年移居美國麻省理工學院，創(chuàng)立“群體動力學研究中心” 對傳播學的主要貢獻：場論與群體動理論：場是一種整體性的存在，部分的性質(zhì)由整體決定，整體特征并非部分之和。場論應用于社會心理學研究中形成：群體動力論：研究群體與個體之間的關系，特別關注群體規(guī)范對成員個體的制約和影響?！鞍殃P”概念的提出。傳播者通過傳播改變一個人的態(tài)度、認識和觀念，不僅要考慮其個人因素，更要考慮其所屬的群體因素。二戰(zhàn)中軍隊士氣的研究。改變食品習慣的實驗：家庭主婦是家庭消費新食品的把關人。 三、社會學家保羅拉扎斯菲爾德

46、（1901-1976）美籍奧地利社會學家應用社會學領域影響深遠1925年（24歲）獲得維也納大學博士學位美國芝加哥大學、哥倫比亞大學、耶什瓦大學獲得人文學和法學博士學位1935年赴美，普林斯頓大學廣播研究中心1940年，哥倫比亞大學應用社會學研究中心開展關于失業(yè)、大眾傳播、競選與政治活動、教育與心理、社會研究方法與程序、市場研究等的應用研究 主要貢獻：1，開創(chuàng)了傳播效果研究的傳統(tǒng)：提出”輿論領袖“、”兩級傳播“概念；2，研究論創(chuàng)新：將定性方法與定量方法、參與性觀察和深度訪談、內(nèi)容分析和個人傳記、專題小組研究和焦點訪談結合起來；3，開創(chuàng)了以大學為基礎的研究機構的原型。 人民的選擇：1940年美國

47、總統(tǒng)選舉研究傳播學研究歷史上的里程碑之一； 槍彈論有線效果論兩級傳播理論：訊息和影響先有大眾傳播媒介傳播給輿論領袖，再由輿論領袖擴散給社會大眾；傳播媒介的作用是間接的，并且會受到社會基層輿論領袖的影響而削弱。輿論領袖：人們所認識和信賴的人，往往跟他們有相同的社會地位，被認為具有某些專長和對某些問題見解深刻。輿論領袖能夠向人們提供建議和解釋，改變他們的態(tài)度和影響他們的行為。與社會正規(guī)組織的領導人物不一樣，輿論領袖是非正式的領導，給人出謀劃策，其影響力常常比大眾傳媒更大。 四、實驗心理學家卡爾霍夫蘭（1912-1961 ）美國實驗心理學家，1936年（24歲）獲耶魯大學博士學位耶魯大學心理學系講師

48、、助理教授、教授、主任主持”勸服傳播和態(tài)度改變“研究課題，創(chuàng)立傳播學的”耶魯學派“二戰(zhàn)期間，主持美國陸軍部關于軍事教育影響對軍人影響的研究二戰(zhàn)后繼續(xù)態(tài)度與說服的研究 主要貢獻：1，由微觀入手，對傳播的技巧進行了全面總結；2，”控制實驗法“在傳播學研究中的應用。 代表作：傳播與說服 五、傳播學家威爾伯施拉姆（1907-1987）美國傳播學家人類歷史上第一位傳播學家”傳播學鼻祖“、”傳播學之父“1932年（25歲）獲衣阿華大學哲學博士學位波士頓先驅報記者、編輯，美聯(lián)社記者衣阿華大學助理教授、副教授、教授、新聞學院院長斯坦福大學新聞傳播系教授、傳播研究所主任 巨大貢獻：1，綜合新聞學、社會學、心理學

49、、政治學研究，系統(tǒng)化、結構化前人成果，創(chuàng)立了新學科傳播學。創(chuàng)立傳播學的標志：1949年編撰的第一本權威性傳播學著作大眾傳播學出版。 2，不斷著書立說，推進傳播學壯大；代表作：大眾傳播學、大眾傳播的過程和效果、報刊的四種理論、男人、女人、訊息和媒介：人類傳播概論3，大力推進傳播學教育，擴大傳播學在教育及學術界的影響。 1982年訪問中國。報刊的四種理論（Four Theories of the Press） （1956）：美國伊利諾伊大學教授弗雷德西伯特、西奧多彼得森、威爾伯施拉姆三人合作出版。 論述了新聞媒介的四種理論模式，即集權主義理論、自由主義理論、社會責任論和蘇聯(lián)共產(chǎn)主義理論模式。 第二

50、章 傳播學研究的對象與方法 第一節(jié) 傳播學的研究對象 傳播學：邊緣學科，研究對象、概念、范疇、方法等于其他學科大量重疊至今無自身核心理論框架 施拉姆：人所具有的社會關系及其在此關系之上共享信息的活動是傳播學研究的基本對象。 梅爾文德弗勒：1，社會如何影響大眾媒介？什么政治、經(jīng)濟和文化條件導致大眾媒介以目前的形式運作？ 2，大眾傳播如何發(fā)生？在原理上還是細節(jié)上不同于人際關系？3，接觸大眾傳播的好處？如何在心理、社會、文化上影響人們？傳播學是研究人類社會信息傳播活動的科學。 傳播學是研究社會信息系統(tǒng)及其運行規(guī)律的科學。具體研究對象：1，人類傳播的發(fā)生與發(fā)展人類傳播史；2，人類傳播形態(tài)人類傳播活動的

51、不同類型；3，人類傳播的過程與結構傳播活動的本體運動規(guī)律 人類傳播過程的研究：1）宏觀層面：研究傳播活動過程與社會、政治、經(jīng)濟、文化等系統(tǒng)的互動關系；2）微觀層面：細分傳播活動過程拉斯維爾5W5W公式的缺陷：A , 未考慮社會制度對媒介的影響；B，忽略傳播動機（受眾心理動機、社會文化動機）WHY；C，未包含反饋，單向而非雙向。 第二節(jié) 傳播學研究方法 傳播學研究方法的特點：方法論基礎的多元化；方法的綜合性。定性與定量人文科學與社會科學概念體系與量化事實體系 一、定性研究方法系統(tǒng)定性研究（質(zhì)化研究）建立一套概念體系，借助理論范式，進行邏輯推演，據(jù)此解釋或結構假設的命題，最后得出理論性的結論。 1

52、，人文科學的定性研究方法；傳播：意義的社會生產(chǎn)內(nèi)容內(nèi)容：特定主體性與美學的表現(xiàn)，特定語境的再現(xiàn)訊息、傳播者、再現(xiàn)的社會結構話語、主體性、語境大眾傳播即是社會現(xiàn)象，又是話語現(xiàn)象語言話語分析 2，社會科學的定性研究方法：以長期的、第一手觀察的方式，從近距離觀察社會及文化層面的現(xiàn)象的過程。意義的理解過程參與觀察法、符號互動論、民族志學方法、小組座談法、投影技法 民族志（ethnography ）方法：描述一個種族或一個團體中的人的生活方式，并解析其與文化中的人、事、時、地、物各因素之交互影響過程。研究者必須“長時間參與”或以“一對一的訪談”方式搜集數(shù)據(jù)。重視他們原本的真面目，敘述他們?nèi)绾涡袆?、如何?/p>

53、互作用、如何建構意義、如何加以詮釋等問題。目的在于發(fā)現(xiàn)他們的信念、價值、觀點和動機等，而且要從團體中的成員觀點，來了解這些信念和價值如何發(fā)展和改變。 參與觀察法(Participant Observation)：研究者深入到所研究對象的生活背景中，在實際參與研究對象日常社會生活的過程中所進行的觀察。采用參與觀察方式進行的研究，通常不是要驗證某種理論或假設，其目的是對現(xiàn)象發(fā)生的過程提供直接的和詳細的資料，以便對其有比較深入的理解。先融入，再跳出 小組座談法（Focus Group） ：由一個經(jīng)過訓練的主持人以一種無結構的自然的形式與一個小組的被調(diào)查者交談。主持人負責組織討論。目的：通過傾聽一組從

54、調(diào)研者所要研究的目標市場中選擇來的被調(diào)查者，從而獲取對一些有關問題的深入了解。這種方法的價值在于常?？梢詮淖杂蛇M行的小組討論中得到一些意想不到的發(fā)現(xiàn)。 投影技法（PTM）：一種無結構的非直接的詢問形式，可以鼓勵被調(diào)查者將他們對所關心問題的潛在動機、信仰、態(tài)度或感情投射出來。在投影技法中，并不要求被調(diào)查者描述自己的行為，而是要他們解釋其他人的行為。在解釋他人的行為時，被調(diào)查者就間接地將他們自己的動機、信仰、態(tài)度或感情投影到了有關的情景之中。在百貨商店顧客光顧情況的調(diào)查研究中，要求被調(diào)查者完成下面的故事：請完成下面的故事：一位男士在他所喜愛的一家百貨商店里買上班穿的西服。他花了45分鐘并試了幾套之

55、后，終于選中了一套他所喜歡的。當他往算帳柜臺走去的時候，一位店員過來說：“先生，我們現(xiàn)在有減價的西服，同樣的價格但質(zhì)量更高。您想看看嗎？” 這位消費者的反應是什么？為什么？ 定性研究方法的程序：1，收集資料；2，分析定性材料；3，完成定性研究報告。 二、定量研究方法系統(tǒng)量化研究方法 實證研究方法在占用大量量化事實的基礎上，描述、解釋和預測研究對象，通過邏輯推論和相關分析，提出理論觀點。操作程序：1，確立研究假設2，確定研究方法3，收集各種數(shù)據(jù)4，整理、分析數(shù)據(jù)5，提出研究結論，以驗證最初假設 常用方法：抽樣調(diào)查法、內(nèi)容分析法、實驗法、 （一）抽樣調(diào)查法：從研究對象的全部單位中抽取一部分單位進行

56、考察和分析，并用這部分單位的數(shù)量特征去推斷總體的數(shù)量特征的一種調(diào)查方法。被研究對象的全部單位稱為“總體”；從總體中抽取出來，實際進行調(diào)查研究的那部分對象所構成的群體稱為“樣本”。 特點：1，推斷總體的目的性；2，推斷形式的整體性；3，樣本抽取的隨機性；4，樣本誤差的可控性。分為隨機抽樣與非隨機抽樣隨機抽樣：簡單隨機抽樣、等距隨機抽樣、分層隨機抽樣、整群隨機抽樣、多階段隨機抽樣； 非隨機抽樣：判斷抽樣、定額抽樣、偶遇抽樣、滾雪球抽樣問卷設計：問卷構成：1，基本項目（性別、年齡、學歷、職業(yè)、收入、家庭人口等）；2，與調(diào)查主題相關的事實或行動項目；3，關于態(tài)度或意識的項目。 （二）內(nèi)容分析法：一種對

57、于傳播內(nèi)容進行客觀，系統(tǒng)和定量的描述的研究方法。其實質(zhì)是對傳播內(nèi)容所含信息量及其變化的分析，即由表征的有意義的詞句推斷出準確意義的過程。內(nèi)容分析的過程是層層推理的過程。程序：1，提出研究假設，根據(jù)假設確定研究范圍；2，制定分類表，將研究內(nèi)容分為若干大類與分析單元；3，將訊息內(nèi)容分類編碼歸類，計算各類別比例關系及各分析單元出現(xiàn)頻次，進行統(tǒng)計分析； 4，驗證假設，提出結論。 （三）實驗法：控制實驗法、自然實驗法控制實驗法適于微觀的、探究因果關系的研究程序：1，提出假設；2，簡化影響因素，確立其中一對為自變量與因變量；3，控制、實驗：分出控制組、實驗組4，統(tǒng)計、分析 給實驗組提供經(jīng)過簡化并確定的自變

58、量，給控制組提供普通的、非研究所用的自變量 自然實驗法：克服人為因素與缺陷，更真實客觀，但難于控制 第三章 傳播 第一節(jié) 傳播 一、傳播的含義Communication共同交換、共享通信、會話、交流、交往、交通、參與信息的流動傳播學中，對傳播的定義：、“共享”說：施拉姆認為，傳播“是對一組告知性符號采取同一意向”。 強調(diào)了傳播者與接受者對符號的共有性和共享性。、“影響”說：沃伏韋倫認為傳播“是一個心靈影響另一個心靈的全部程序”。 強調(diào)了傳遞信息的目的性和影響性。 、“反應”說：史蒂文斯的定義是：傳播“是一個有機體對于某種刺激和各不相同的反應”。在強調(diào)傳播的廣泛性和受者反應的必然性的同時，拋棄了

59、傳播的社會性和受者的能動性。、“互動”說：格伯納認為：所謂傳播就是“通過訊息進行的社會的相互作用”。借用社會學術語，強調(diào)了傳播者與受傳者之間通過信息傳播相互作用、相互影響的雙向性和互動性。 、“過程”說：希伯特認為：“傳播的確可視為一個過程，過程就是一系列的活動及運行永遠向著一個特定的目標在行動。強調(diào)了信息由傳播者經(jīng)媒介流向受傳者這一過程的完整性和連續(xù)性。 傳播是信息的流動過程。傳播是指人類通過符號和媒介交流信息、以期發(fā)生相應變化的活動。從四方面理解：、傳播是人類的活動。、傳播是信息的交流和溝通。、傳播離不開符號和媒介。、傳播的目的是希望能發(fā)生相應的變化。 二、傳播的類型信息的類型、流動的范圍

60、和狀態(tài)等不同傳播學研究人類傳播自我傳播（人內(nèi)傳播）人際傳播組織傳播大眾傳播 自我傳播：個體對信息的加工過程，即個體自我進行的思維活動。思考；自言自語；陶醉心理活動人際傳播：個人與個人之間的傳播活動，即個人與個人之間互相溝通信息、交流思想感情的社會行為。 組織傳播：組織內(nèi)部及內(nèi)部與外部的信息交流。內(nèi)部：協(xié)調(diào)關系；外部：適應環(huán)境。大眾傳播：通過大眾傳播媒介進行的信息傳播活動。 第二節(jié) 人類傳播的演進 一、人類傳播演進的過程符號和信號時代說話和語言時代文字時代印刷時代大眾傳播時代網(wǎng)絡傳播時代 1，符號和信號時代復雜程度有限傳播速度緩慢生理局限性2，說話和語言時代口語傳播的局限 1）發(fā)聲功能傳遞信息人