四年級(jí)我的老師作文2000字

1、來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 四年級(jí)我的老師作文 2000 字我的老師費(fèi)盡心血地教我們知識(shí)， 伴我們成長(zhǎng)。 下面橙子就和大 家分享我的老師作文，來(lái)欣賞一下吧。我的老師 2000 字 目前為止，教過(guò)我的老師不少，但對(duì)我來(lái)說(shuō)大多都是過(guò)客，讓我 現(xiàn)在還留有印象的，大概只有這么幾位而已。幾位老師的具體相貌我已經(jīng)記不大清楚， 但大致輪廓我還分辨得 出，倘若真的見(jiàn)了面也一定認(rèn)得。不過(guò)巧的是，這幾位都是女老師。第一位老師姓葉， 同是我小學(xué)三年級(jí)的班主任與語(yǔ)文老師， 只教 過(guò)我一年。葉老師個(gè)子不高，瘦瘦的，沉穩(wěn)中透著嬌弱。但她講課一 點(diǎn)兒也不含糊，聲音洪亮大氣。之于葉老師，我記得的不多， 除了這些便是三年

2、級(jí)結(jié)束時(shí)聽(tīng)說(shuō)她 要被調(diào)去外地任教， 我竟難舍難分起來(lái)， 第一次勇敢地向葉老師要來(lái) 她的郵箱。后來(lái)四年級(jí)時(shí)給葉老師發(fā)過(guò)我寫(xiě)的一篇算不上文章的文章， 她回復(fù)時(shí)表?yè)P(yáng)了我，我喜出望外。大概也是打那時(shí)起，我與寫(xiě)作結(jié)上 了緣。那篇文章至今還保留在我郵箱的發(fā)件箱里， 每每打開(kāi)來(lái)看， 心里 頭總有一種說(shuō)不出來(lái)的喜悅?？赡苁潜粚?shí)在無(wú)法入眼的文章逗樂(lè)了， 又或許是它還在不斷激勵(lì)著我前進(jìn)罷。畢竟，那時(shí)我才九歲，在那之 前從未對(duì)哪位老師如此留戀過(guò)。第二位是教我小學(xué)三年級(jí)和四年級(jí)數(shù)學(xué)的張老師， 她同樣也是教 我“ FLASH”（動(dòng)畫(huà)制作 ）的啟蒙老師。三年級(jí)的時(shí)候我們家剛剛買(mǎi)了電腦， 當(dāng)時(shí)我父親是做這方面工作 的，每回

3、父親在電腦上工作時(shí)，我就在一旁認(rèn)真“觀摩” ，就這樣， 我漸漸學(xué)會(huì)了電腦的基本操作。 后來(lái)對(duì)電腦越來(lái)越熟， 打字速度也越 來(lái)越快，在班里有了些“名氣” 。一次上課時(shí)張老師在班里問(wèn)有誰(shuí)電腦玩得比較熟， 結(jié)果同學(xué)們就 “大肆”推薦我和另外兩位同學(xué)。 下課去了辦公室才知道張老師是要 教我們?nèi)齻€(gè)用 FLASH做一個(gè)動(dòng)畫(huà)，然后拿它去參加區(qū)里的比賽 ; 我喜 歡電腦，自然也樂(lè)意學(xué)學(xué)這個(gè)新鮮玩意兒，便當(dāng)場(chǎng)答應(yīng)了。張老師讓 我們周末去學(xué)校。周末很快到了， 我和另兩位同學(xué)一起去了張老師的辦公室。 我的 準(zhǔn)確記憶到此為止，后來(lái)的事不知怎地，都很模糊。像找到張老師之 后，另兩位同學(xué)在跟張老師學(xué)，我卻無(wú)事可干，似乎是

4、我不想學(xué) 還有接下來(lái)給動(dòng)畫(huà)配音，我也沒(méi)參與，只是在旁邊與她們聊天，倒逗 笑了她們。具體的情景怕是遺忘了， 但我一直記得是張老師使我對(duì) FLASH萌 生了興趣; 六年級(jí)時(shí)我還因此自己學(xué)著做了一個(gè)網(wǎng)站。直到現(xiàn)在張老 師和我還會(huì)有互動(dòng)在 QQ空間上她偶爾會(huì)“贊”我的動(dòng)態(tài)，我有 時(shí)也會(huì)給她“回贊”。第三位是教我五年級(jí)數(shù)學(xué)的陳老師。 陳老師黝黑的皮膚給我的印 象最深，依我看來(lái)她做事可以稱(chēng)得上“雷厲風(fēng)行”了，說(shuō)一不二 ; 但 生起氣來(lái)卻很可愛(ài)，像小女生受了委屈。我在陳老師的課堂上比較喜歡“活躍氣氛” ，基本上她說(shuō)兩句我 接一句，但她與別的老師不同， 她不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)們被我逗得哄堂大笑 而生氣，反而接上茬，讓

5、同學(xué)們繼續(xù)樂(lè)下去。我珍惜這樣的老師，開(kāi) 得起玩笑、能和學(xué)生打成一片，這兩點(diǎn)做到了，再稍加利用，便很容 易的就能教好每個(gè)學(xué)生。私下里我與陳老師也可以算是“好兄弟”了。一次陳老師讓我放 學(xué)后去辦公室?guī)退袛?shù)學(xué)卷子， 我就去了。 到了辦公室正巧看見(jiàn)她在 電腦上給自己的“寵物”喂吃的，那段時(shí)間比較流行“ QQ寵物”，我 也常玩，就與她交流起了“養(yǎng)寵物”的心得，還幫她掙來(lái)“元寶” ， 玩得不亦樂(lè)乎。 后來(lái)就在辦公室邊判卷子邊侃大山， 結(jié)果把一起來(lái)的 幾位同學(xué)也帶動(dòng)了起來(lái)那天大家都很開(kāi)心。陳老師是第二位當(dāng)時(shí)就讓我留戀的老師， 六年級(jí)不知她為何不教 我們班了，我便和她失去了聯(lián)系 ; 雖說(shuō)舍不得，卻也沒(méi)辦法。

6、但這份 師生情外加一份“友情” ，一定會(huì)永存我心。第四位是教我六年級(jí)語(yǔ)文的周老師， 也是我當(dāng)時(shí)的班主任。 六年 級(jí)我當(dāng)過(guò)班里的副班長(zhǎng)， 職責(zé)就是協(xié)助班長(zhǎng)工作， 平常管紀(jì)律之類(lèi)的 都是班長(zhǎng)干，我基本上沒(méi)什么事?？捎刑彀嚅L(zhǎng)生病請(qǐng)假了，這讓我一 下慌了神。我本就不愿意當(dāng)副班長(zhǎng)，周老師一定要我試試看，我才答 應(yīng)的。那天是第幾節(jié)課我忘了， 同學(xué)們似乎都沒(méi)有聽(tīng)到預(yù)備鈴， 整個(gè)班 里十分吵鬧，我想上講臺(tái)管，卻又猶豫不決，大概是因?yàn)橛行┖π撸?當(dāng)時(shí)緊張的連話都說(shuō)不出來(lái)。 突然周老師進(jìn)來(lái)了， 拍著桌子讓同學(xué)們 安靜下來(lái)后，點(diǎn)名讓我站起來(lái)解釋為什么不管，我無(wú)言以對(duì)，站在那 不說(shuō)話。那時(shí)別提多糗了，臉紅得不知所措。

7、但好像打那次起，我就 開(kāi)始慢慢學(xué)著大方起來(lái)。還有一回周老師在作文課上給我們講寫(xiě)作技巧， 小學(xué)寫(xiě)的都是記 敘文，周老師就告訴我們： “寫(xiě)文章一定要會(huì)折騰 。”當(dāng)時(shí)我并不 沒(méi)太在意也不是太理解這么一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話， 可現(xiàn)在寫(xiě)文章和寫(xiě)小 說(shuō)的時(shí)候總是會(huì)不自覺(jué)地想起。的確，需要的時(shí)候“折騰折騰” ，內(nèi) 容就給“折騰”得豐滿起來(lái)了。雖說(shuō)周老師沒(méi)給過(guò)我多少好臉，我卻 把她深深地埋進(jìn)了心里。最后一位是我初三時(shí)的班主任兼語(yǔ)文老師吳老師。 吳老師是 學(xué)校有名的“才女”，能詩(shī)能文，我有幸拜讀過(guò)許多她的文章，她的 筆觸間多帶有古代女子般的古韻情懷，意境優(yōu)美生動(dòng)，引人入勝。與吳老師相處了一年艱苦的時(shí)光， 那時(shí)面臨中考

8、，學(xué)習(xí)十分緊張， 到后期每天只有六個(gè)多小時(shí)的睡眠時(shí)間。 也正因如此， 那年的師生之 間、學(xué)生之間的感情都很深厚。一次我請(qǐng)吳老師幫我評(píng)作文，當(dāng)時(shí)我自以為那篇作文寫(xiě)得很好， 結(jié)果吳老師給我指出了一大堆毛病。我不服氣，拿回去重新改寫(xiě)，奮 斗一晚后第二天便又交給了吳老師， 吳老師看完后總算夸我改得不錯(cuò)。使我記憶猶新的是吳老師在評(píng)作文的時(shí)候和我強(qiáng)調(diào)的 “不能以辭 害意”，大致意思是不要拘泥于詞義的本身而曲解了意思，這句話直 到現(xiàn)在仍在影響著我，讓我即便想忘也忘不掉。我記得這幾位恩師， 不只因?yàn)樗齻兘o我?guī)?lái)了知識(shí)， 更為重要的 是，她們還或多或少地教過(guò)我怎樣去做人。 如今我已經(jīng)讀了十多年書(shū)， 長(zhǎng)大了; 同

9、樣值得慶幸的是，我的恩師們都還沒(méi)老。我的老師我們班有一位語(yǔ)文老師。她蘋(píng)果般的臉蛋，濃濃的眉毛，大大的鼻子，鐮刀似的大耳朵上 架著一副明亮的眼鏡， 什么東西也逃不過(guò)她的眼睛。 一張厚厚的小嘴 唇時(shí)時(shí)刻刻都在給我們講解著無(wú)數(shù)有趣的知識(shí)和道理， 難怪同學(xué)們都 那么聽(tīng)語(yǔ)文老師的話，喜歡讓語(yǔ)文老師給我們上課。老師對(duì)我們沒(méi)個(gè)人都很重視，如：一次。班里一個(gè)叫史超逸的同 學(xué)寫(xiě)的字老是亂七八糟的， 很不整齊，老師見(jiàn)了，就在一節(jié)語(yǔ)文課里， 給我們布置好任務(wù)后，坐在史超逸身旁，看者他整整寫(xiě)了一節(jié)課。在 老師的幫助下，史超逸的字跡雖說(shuō)還有些不工整， 但他已經(jīng)進(jìn)步多了， 這還不是老師的功勞嗎 ?老師對(duì)我們要求嚴(yán)格，在同

10、學(xué)們中也很有威信呢 ! 一次，體育老 師眼睜睜地看著我們?cè)诓賵?chǎng)上散亂地跑著， 她一直喊也沒(méi)有用。 當(dāng)我 們經(jīng)過(guò)教學(xué)樓時(shí)，語(yǔ)文老師恰巧下來(lái)了，見(jiàn)我們跑得拖拖拉拉的，只 喊了一聲：“跑齊點(diǎn)兒，快 ! ”我們就整整齊齊地跑了起來(lái)不光是這樣，此外，老師還很聰明，時(shí)常用反話或獎(jiǎng)品來(lái)引導(dǎo)同 學(xué)們愛(ài)學(xué)習(xí)她費(fèi)盡心血地教我們知識(shí)， 伴我們成長(zhǎng)， 我們真應(yīng)該好好地謝謝 她!我的老師 400 字從小學(xué) 2 年級(jí)到小學(xué) 4 年級(jí)，五福小學(xué)教過(guò)我的每一位老師他們都給我留下美好的印象，他們教學(xué)認(rèn)真，熱愛(ài)生活，善待我們每一位 同學(xué)。讓我印象深刻的就是劉老師。劉老師的年齡看起來(lái)就和我媽媽的年齡差不多， 她身材偏胖， 她 有著一頭直直的長(zhǎng)發(fā)，架著一副“很有知識(shí)”的眼鏡，每天都用一副 笑瞇瞇的表情面對(duì)我們。 她的課講得非常棒， 無(wú)論語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)每一 個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講得非常細(xì)，讓我們聽(tīng)明白，同學(xué)們都喜歡聽(tīng)她的課，我 和同學(xué)們喜歡她的原因是，她就像父母一樣關(guān)心我們。有一次，上小學(xué) 5 年級(jí)劉老師因得病住院了， 劉老師住院時(shí)又正 是期末考試， 我和同學(xué)們個(gè)個(gè)懷著能考好的心情進(jìn)入考場(chǎng)， 時(shí)間一分 一秒的過(guò)去考試也將面臨結(jié)束， 當(dāng)結(jié)束后我和同學(xué)們交流考試時(shí)候的 難題個(gè)個(gè)都猜測(cè)自己能拿個(gè)優(yōu)的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。一天一天的過(guò)去， 拿通知書(shū)的時(shí)間終于來(lái)到了。 當(dāng)我拿著自己的 通知書(shū)的時(shí)候，